UNIDAD DIDÁCTICA 11: LA BOLSA Y LOS PRODUCTOS BURSÁTILES

UNIDAD DIDÁCTICA 11: LA BOLSA Y LOS PRODUCTOS BURSÁTILES MÓDULO PRODUCTOS Y SERVICIOS FINANCIEROS Y DE SEGUROS CURSO 2º ETAPA CICLO FORMATIVO GRADO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS Gema Yáñez López Máster de Formación del Profesorado Didáctica de Economía

INDICE 1. PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA... 3 1.1. UBICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA... 3 1.2. LÓGICA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA EN EL ESQUEMA GENERAL DE LA ASIGNATURA... 3 1.3. EJE CONDUCTOR... 3 1.4. RELACIÓN CON EL RESTO DE UNIDADES DIDÁCTICAS... 3 1.5. CONOCIMIENTOS PREVIOS NECESARIOS... 3 1.6. MOMENTO DEL CURSO PARA SU IMPARTICIÓN Y SECUENCIACIÓN... 4 2. MOTIVACIÓN (GANCHO)... 4 3. OBJETIVOS DIDÁCTICOS... 4 3.1. OBJETIVOS DE CONTENIDOS: CONCEPTOS FUNDAMENTALES Y DE AMPLIACIÓN... 4 3.2. CAPACIDADES Y HABILIDADES A ADQUIRIR... 5 3.3. EVALUACIÓN... 5 3.3.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN... 5 3.3.2 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN... 6 3.4. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD... 7 4. CONTENIDOS... 8 4.1. EPÍGRAFES Y SUBEPÍGRAFES, CONCEPTOS, INDICANDO MÍNIMOS Y DE AMPLIACIÓN... 8 4.2. PROCEDIMIENTOS... 9 4.3. ACTITUDES... 9 4.4. CONTENIDOS COMUNES O TRANSVERSALES... 9 4.5. INTERDISCIPLINARIEDAD... 10 5. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS... 10 5.1. RECURSOS DIDÁCTICOS A UTILIZAR... 10 5.2. ORDENACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS... 19 6. METODOLOGÍA... 19 6.1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS... 19 6.2. ACTIVIDADES... 20 7. ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE RECUPERACIÓN... 21 2

1. PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 1.1. UBICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Nos situamos en el segundo curso del ciclo de Formación Grado Superior de Administración y Finanzas en el módulo Productos y Servicios Financieros y de Seguros. El título con que denominamos la unidad es La Bolsa y los productos bursátiles. Esta unidad es la primera del bloque temático de contenidos IV denominado el El Mercado de Valores. Los alumnos a los que va dirigida la unidad didáctica, como se indica en la programación didáctica (PD), tienen una media de 20 años, lo que nos permite utilizar una serie de recursos didácticos que exigen una madurez y un razonamiento hipotético-deductivo mayor que ya poseen los alumnos. En cuanto a las características del alumnado, están definidas en la PD. 1.2. LÓGICA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA EN EL ESQUEMA GENERAL DE LA ASIGNATURA Dado que el módulo que estamos tratando tiene el objetivo de identificar las necesidades y los requerimientos del cliente sobre la variedad de productos financieros, se hace necesario el desarrollo del tema de la Bolsa como uno de los posibles productos financieros a ofrecer a los clientes. 1.3. EJE CONDUCTOR Esta Unidad Didáctica es la última que se imparte en cuanto a productos financieros, habiendo desarrollado anteriormente la estructura del sistema financiero, los productos de activo, pasivo y derivados y los productos y servicios de seguros. 1.4. RELACIÓN CON EL RESTO DE UNIDADES DIDÁCTICAS La Bolsa forma parte de uno de los posibles productos a ofrecer a los clientes en función de sus necesidades de rentabilidad y liquidez, por tanto una vez desarrolladas todas las unidades didácticas referentes al resto de productos financieros, es necesario cerrar el bloque con el desarrollo de la unidad didáctica de la bolsa, completando la totalidad de los productos a ofrecer a los clientes. 1.5. CONOCIMIENTOS PREVIOS NECESARIOS Los conocimientos previos necesarios respecto al módulo son los siguientes: Qué es un sistema financiero (Unidad Didáctica 1) Productos financieros de activo y de pasivo (Unidad Didáctica 3 y 4) 3

Los conocimientos previos necesarios respecto a otros módulos o bien respecto a asignaturas no pertenecientes al Ciclo Formativo en el que nos encontramos, aparecen en el apartado 4.5. Interdisciplinariedad. 1.6. MOMENTO DEL CURSO PARA SU IMPARTICIÓN Y SECUENCIACIÓN En cuanto al momento del curso para su impartición esta unidad didáctica es la primera que se imparte al comienzo de la 2ª evaluación, una vez terminado el Bloque III Productos y Servicios de Seguros. Para impartir esta unidad didáctica se dispone de 7 sesiones, que se distribuirá atendiendo a lo especificado en el apartado 5.2. Ordenación de espacios y tiempos. 2. MOTIVACIÓN (GANCHO) Lo que emplearemos como gancho para despertar el interés del alumno será la visualización de un vídeo corto (6 minutos), sobre la leyenda urbana de un hombre Andrew Carlssin que afirmaba haberse hecho rico en Wall Street por ser un viajero en el tiempo, y que posteriormente despertó el interés por los misteriosos movimientos de capitales justo antes del 11-S. Link: http://www.dlgtradingroom.com/blog/bolsa-de-valores/el-inversor-que-se-hizomillonario-en-la-bolsa-de-valores/ 3. OBJETIVOS DIDÁCTICOS 3.1. OBJETIVOS DE CONTENIDOS: : CONCEPTOS FUNDAMENTALES Y DE AMPLIACIÓN Objetivo general Que el alumno sea capaz de explicar el sistema y funcionamiento de la Bolsa en España y los principales mercados bursátiles. Objetivos específicos Dentro de los objetivos específicos vamos a dividirlos entre primordiales, secundarios y de ampliación: Primordiales: o Concepto de Mercado de Valores. o Activos que se negocian en la Bolsa Española. o Características fundamentales de la Bolsa. o Conocimiento de los actores que intervienen en la Bolsa: demandantes y oferentes de capital y mediadores. 4

o Concepto de sociedad de valores y agencias de valores. o Conocimiento de la CNMV. o Concepto de Índice Bursátil. Secundarios: o Papel de la Bolsa como mercado primario y secundario. o Objetivos de la Bolsa. o Características de sociedad de valores y agencias de valores. o Bolsas oficiales de España y bolsines. o Funciones de la CNMV. o Mercado de corros y mercado continuo. o Tipos de cotización en el mercado oficial: simple o calificada. o Cálculo de la rentabilidad en bolsa: variaciones de precio, dividendos y ampliaciones. o Tipos de índices bursátiles. o Cálculo de variación de índices. o Valores que cotizan en Bolsa con y sin verificación previa de la CNMV. Ampliación: o Ventajas y desventajas de cotizar en Bolsa para las empresas. o Características del mercado continuo. o Características de la contratación en las bolsas españolas. o Perfil del inversor en Bolsa: según forma de operar y la capacidad financiera. o Funciones específicas y generales de la CNMV. 3.2. CAPACIDADES Y HABILIDADES A ADQUIRIR En cuanto a las capacidades y habilidades a adquirir serán las especificadas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, que se pueden encontrar en la PD. En especial la que afecta directamente a esta unidad didáctica sería la unidad de competencia 7.4.: Analizar las características de los valores mobiliarios y los procedimientos de emisión, contratación, amortización y/o liquidación de los mismos y realizar los cálculos generados. 3.3. EVALUACIÓN 3.3.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN o Conocer en qué consiste el mercado bursátil. o Saber cuáles son las bolsas que operan en España y sus características fundamentales. o Entender la labor que realiza la CNMV. o Saber cuál es el papel que desarrollan los mediadores en el mercado de valores. o Entender el funcionamiento del mercado de corros y del mercado continuo, así como las diferencias entre ambos. o Poder realizar los cálculos necesarios para obtener la rentabilidad de los títulos. 5

3.3.2 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE o Evaluación inicial: ser realizará un cuestionario inicial para ver cuál es el nivel del que se parte. Ejemplo pregunta Evaluación inicial Di brevemente qué es el mercado de valores o Evaluación continua/procesual: se realizará mediante la observación en clase y el análisis de los trabajos y actividades propuestas, así como el trabajo sobre el documental. o Evaluación final: ser realizará mediante una prueba final y la entrega del trabajo sobre el juego de la Bolsa. La estructura y puntuación de la prueba final será la siguiente: Tipo de prueba Preguntas objetivas o test Preguntas de respuesta corta Ejercicio práctico Puntuación sobre el total (10) 4 puntos 4 puntos 2 puntos Ejemplo Teniendo en cuenta las condiciones necesarias para que un valor cotice en Bolsa, determina en cuál de los siguientes casos NO es necesaria la verificación previa de la Comisión Nacional del Mercado de Valores: a) Admisión de oficio. b) Emisión de valores por sociedades mercantiles que rijan por el ordenamiento jurídico privado. c) Admisión a negociación de warrants Enumera los actores que intervienen en la Bolsa Realiza el siguiente ejercicio y responde a las preguntas: Javier compra 64 acciones de 120 nominales cada una del Banco Santander en un momento que la cotización está en el mercado de corros al 217%. Las vende 9 meses más tarde, cuando la cotización ha alcanzado el 282%. Mientras las ha tenido en su poder se han repartido dos dividendo, uno de 12 por acción y otro de 18, y la empresa ha realizado una ampliación de capital, en la que los derechos de suscripción se han pagado a 25. a) Cuál es el beneficio total que ha obtenido Javier? b) Evalúa la actuación de Javier, teniendo en cuenta que la rentabilidad actual es de 200%. 6

La estructura y puntuación del trabajo de la Bolsa será la siguiente: Puntuación sobre el total (1,5) 1 0,5 Descripción La puntuación máxima que se puede obtener en el trabajo escrito es de 1 punto debiendo tener correctamente y con una clara presentación todos los contenidos exigidos en las normas del juego. Obtendrán 0,5 puntos adicionales a lo obtenido al trabajo los tres grupos que condigan la mayor rentabilidad en el juego. De esta manera la evaluación final de la unidad didáctica será de la siguiente manera Prueba final Juego de la Bolsa y Trabajo Final Actitud en clase, trabajo documental 8 puntos 1,5 puntos 0,5 puntos DEL PROCESO DE ENSEÑANZA o Por parte del profesor: reflexionar sobre la adecuación de la planificación realizada de la unidad y sobre la práctica diaria. Para ello se llevará un diario de clases en el que se tomará nota de los recursos y métodos que funcionen y los que no, y se plantearán propuestas de mejora. o Por parte de los alumnos: cuestionario al final de curso. 3.4. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD En la PD están especificadas las actitudes que debemos tener antes los siguientes alumnos: a. Alumnos inmigrantes: b. Alumnos superdotados: c. Alumnos con necesidades educativas especiales: Alumnos con discapacidad visual. Alumnos con discapacidad auditiva. Alumnos con discapacidad motora. Dado que en esta unidad didáctica no hay ningún tratamiento especial necesario, no nos detendremos más en este tema. 7

4. CONTENIDOS 4.1. EPÍGRAFES Y SUBEPÍGRAFES, CONCEPTOS, INDICANDO MÍNIMOS Y DE AMPLIACIÓN 1. Introducción. a. La Bolsa como barómetro de la economía. b. Leyes que regulan el mercado de valores. c. Las cuatro bolsas españolas. d. La Bolsa como mercado organizado. e. Funcionamiento de la Bolsa oferta-demanda. 2. Concepto y características de la Bolsa. a. Concepto de la Bolsa b. Doble papel de la Bolsa: mercado primario y secundario. c. Características fundamentales de la Bolsa d. Actores que intervienen en la Bolsa: demandantes, oferentes y mediadores. 3. Mediadores en el Mercado de Valores. a. Sociedades de Valores: concepto y características. b. Mercado de Valores: concepto y características. 4. Objetivos de la Bolsa. 5. Ventajas e inconvenientes de cotizar en Bolsa. 6. Mercado de corros y mercado continuo. a. Bolsas oficiales y bolsines. b. Funciones de la CNMV. c. Mercado continuo y características básicas. 7. Contratación en Bolsa. a. Cotización simple y calificada. b. Características de la contratación en Bolsa. 8. La rentabilidad en Bolsa. a. Variaciones que se producen en los precios. b. Dividendos. c. Ampliaciones de capital. d. Cálculo de la rentabilidad de los valores. 9. Índices bursátiles. a. Concepto b. Tipos de índices bursátiles en España: generales, sectoriales, totales e Ibex-35. 10. El perfil del inversor en Bolsa. a. Según la forma de operar del inversor. b. Según la capacidad financiera y conocimientos del inversor. 11. Valores que cotizan en Bolsa a. Requisitos para cotizar en bolsa. b. Documentación a presentar para cotizar en Bolsa. 12. Vigilancia y supervisión del mercado: CNMV a. Funciones generales. b. Funciones específicas. 8

4.2. PROCEDIMIENTOS Descripción del concepto, características y objetivos de la Bolsa y de los agentes mediadores que actúan en este mercado, las sociedades y Agencias de Valores. Estudio de la organización y funcionamiento de la Bolsa, analizando las funciones de dirección y control de la CNMV. Análisis del procedimiento de contratación de los diferentes títulos y de la determinación de sus precios conforme a las reglas del mercado. Realización de los cálculos necesarios para determinar la rentabilidad en operaciones de compraventa de títulos que cotizan en Bolsa y de sus derechos de suscripción, considerando las cantidades obtenidas en concepto de dividendos. Identificación de los índices bursátiles existentes en nuestro país y aquellos, internacionalmente, más utilizados, determinando su variación porcentual, tras su observación en distintos periodos de tiempo. Análisis de las funciones de la CNMV como organismo de vigilancia y supervisión de los mercados de valores y de las personas físicas y jurídicas que allí se relacionan, con especial consideración al procedimiento de admisión de sociedades emisoras de valores negociables en Bolsa. 4.3. ACTITUDES Interés por la información que, desde los medios de comunicación, se ofrece de la Bolsa y de los distintos productos bursátiles, tanto en el ámbito nacional como internacional. Valoración de la importancia del control que ejerce la Comisión Nacional del Mercado de Valores sobre las Bolsas y las personas físicas y jurídicas que allí se relacionan y su repercusión en la confianza de los inversores. Apreciación de las ventajas e inconvenientes que para las empresas supone su entrada a cotización en Bolsa. Apreciación de las ventajas e inconvenientes que para los inversores supone colocar sus ahorros o excedentes líquidos en operaciones bursátiles. 4.4. CONTENIDOS COMUNES O TRANSVERSALES Educación en valores morales y cívicos en la medida en que en el día a día se fomentarán actitudes de respeto hacia los demás, cumpliendo las normas y la toma de decisiones democrática. Fomento de la búsqueda de información autónoma Utilización de las TIC. 9

4.5. INTERDISCIPLINARIEDAD Este módulo y en especial la unidad didáctica se relaciona con: Matemáticas : necesaria para hacer los cálculos de las rentabilidades e índices. Aplicaciones informáticas : para poder hacer los estudios de las rentabilidades de valores en el juego de la Bolsa en Excel y el informe final en Word. Así como hacer búsquedas efectivas de información. 5. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 5.1. RECURSOS DIDÁCTICOS A UTILIZAR En cuanto a los recursos empleados necesitaremos: o Impartir las clases en un aula con proyector y ordenador con acceso a internet o Libro de texto Productos y Servicios Financieros y de Seguros Ciclos Formativos Profesionales, Administración Administración y Finanzas. J.L. Fernández Liz, Editorial Editex. o Pizarra En cuanto a los recursos didácticos serán los siguientes: o Mapa conceptual o Juego de La Bolsa o Visualización de un documental. 10

MAPA CONCEPTUAL OBJETIVO DIDÁCTICO DEL RECURSO El mapa conceptual se presentará al inicio del tema para que los alumnos sepan que es lo que se va impartir y sirva como guía para ver de dónde partimos y hacia dónde vamos. 11

JUEGO DE LA BOLSA OBJETIVO DIDÁCTICO DEL RECURSO El juego de Bolsa desempeña una doble función. Por un lado permite que los alumnos se acerquen a la realidad del contenido que vamos a impartir en esta unidad didáctica, a la vez que se aplican conceptos y conocimientos, viendo de cerca el funcionamiento de los mercados de valores. Por otro lado nos permite conseguir uno de los objetivos del tema que es calcular la rentabilidad en bolsa, especialmente en cuanto a las variaciones de precio. Se dividirá la clase en grupos de 4 personas atendiendo a los criterios de agrupamiento establecidos en la PD, y se les hará una explicación del juego el primer día de la unidad didáctica, repartiéndole a cada alumno las normas y la documentación necesaria para el juego. DESARROLLO A cada grupo se le darán 3.000 que tendrán que invertir en bolsa de forma que el primer día del juego se realizará una inversión inicial y el último se venderán todos los valores. Entre el primer y último día del juego se podrán realizar tantas compras y ventas de acciones como se desee, todo esto teniendo en cuenta las normas establecidas. NORMAS 1. La duración del juego será: desde el 10 al 18 de abril de 2012. 2. La participación es OBLIGATORIA para TODOS LOS ALUMNOS matriculados en dicha materia. Y contará 1,5 puntos para la nota final de la unidad didáctica. 3. La Gestora del Juego será la profesora de la asignatura. 4. Los alumnos podrán consultar todo tipo de información en prensa, radio, televisión, Internet, etc. 5. Las inversiones se realizarán sobre los valores del índice IBEX-35, que son los más significativos de la Bolsa española. No se permitirá ningún valor que no aparezca en el mismo. 6. La cotización de referencia para todas las operaciones será la del cierre de los mercados a las 17:30 horas. 7. La cantidad a invertir por cada participante será de 3.000. 8. En la decisión inicial de inversión se deberán elegir como mínimo 3 valores y un máximo de 5 valores diferentes del IBEX-35. Se pueden dejar hasta 100 sin invertir, que no proporcionarán intereses. Así, por ejemplo, un alumno podría comprar 1.000 en Telefónica. Según la cotización del primer día de competición (17 de enero) el alumno recibirá un número de acciones. Si las acciones cuestan 15,47 se recibirán 1.000/15,47 = 64 acciones. Como no se obtendrá el importe exacto en la mayoría de las operaciones, las cantidades sobrantes irán a parar al depósito bancario que puede mantener cada participante. En el resto de decisiones de inversión habrá un máximo por día de 3 operaciones de compra-venta respetando siempre el máximo de 100 sin invertir. 12

9. Dicha decisión de inversión se deberá hacer necesariamente en el MODELO OFICIAL entregado a los participantes de forma muy clara y que no dé lugar a confusión alguna. 10. NO EXISTEN COMISIONES en las operaciones de compraventa de valores. 11. Las decisiones de compra venta serán entregadas en la hora de clase a la Gestora del Juego. No se admitirán decisiones posteriores a esta hora para el día en curso. 12. En caso de no cumplir las condiciones establecidas: mínimo de 3 valores y máximo de 5, o más de 100 sin invertir, la Gestora comunicará la descalificación del participante. De haber errores en la toma de los valores de cotización de las empresas, la Gestora hará los ajustes oportunos y se los comunicará a los participantes. 13. Una vez finalizado el Juego, los participantes tendrán el plazo de una semana para presentar un trabajo con los resultados del Juego calculando los beneficios o pérdidas obtenidos, realizado en una ficha de Excel acompañado de un informe justificando la toma de decisiones y la idoneidad de las mismas. 14. Una vez hecho esto, se publicará en el tablón de anuncios de la clase la clasificación con el resultado final de cada participante y quiénes son los ganadores de la competición. DOCUMENTOS FICHA COMPRA ACCIONES FICHA VENTA ACCIONES 13

FICHA RESUMEN COMPRA-VENTA ACCIONES POR EMPRESA INFORMACIÓN Los alumnos podrán encontrar información de los valores actualizados del IBEX-35 en los siguientes enlaces: Bolsa de Madrid: http://www.bolsamadrid.es/esp/contenido.asp?enlace=mercados/acciones/accind1_1.htm Cotizalia: http://www.cotizalia.com/ Periódico digital El Economista: http://www.eleconomista.es/indice/ibex-35 TRABAJO FINAL El trabajo final se debe presentar una semana después del último día del juego y debe contener la siguiente información: En Excel: o Resumen de todas las operaciones de compraventa realizadas especificando fecha de compra-venta, empresa, valor de cotización o Resultados de todas las operaciones de compraventa realizadas especificando el beneficio o pérdida de cada una de las operaciones y del total. o Gráfico que recoja la evolución de los valores de todas las empresas en las de las que se hayan adquirido valores desde el comienzo hasta el final del juego, comparando con el mismo periodo del año anterior. En Word: o Informe resumen de las acciones de los inversores o Justificación de la toma de decisiones llevada a cabo por los inversores o Breve explicación de los gráficos de evolución de valores 14

DOCUMENTAL OBJETIVO DIDÁCTICO DEL RECURSO Con este documental se consiguen varios objetivos especificados en el guión del profesor y relacionados con los valores bursátiles, la importancia de la información en el mercado de valores y el impacto en la economía. GUIÓN PARA EL PROFESOR DATOS TÉCNICOS Ficha documental: El final de Wall Street Título Original: The End of Wall Street. Nacionalidad: EEUU Dirección y ejecución: The Wall Street Journal Digital Network Producción: WSJ.com Año: 2009 Duración: 25 minutos Link: http://www.blog-wallstreet.com/2009/02/video-elfin-de-wall-street-end-of-wall.html SINOSPSIS El siguiente documental fue realizado en Enero de 2.009 por Wall Street Journal. Es una adaptación del libro Guide to The End of Wall Street. As we know it del autor Dave Kansas. El documental se proyectará en inglés con subtítulos en castellano y consta de tres capítulos reunidos en el mismo video. Primer Capítulo: Qué sucedió? Los reporteros nos explican el proceso de inflado y explosión de la burbuja inmobiliaria, y como el mercado inmobiliario hizo caer a las mayores instituciones financieras de Wall Street. Segundo Capítulo: Por qué sucedió? Los reporteros tratan de explicar cómo los bancos de inversión llegaron a vender productos que ni siquiera sus ejecutivos comprendían, y porqué esas empresas crearon derivados que llegan a ser denominados armas de destrucción masiva financiera 15

Tercer Capítulo: Qué va a suceder? En este capítulo los reporteros nos muestran la forma en que el gobierno de Estados Unidos trata de rescatar la economía, y cuál es la diferencia entre esta crisis y las ocurridas hasta la actualidad así como sus consecuencias en el resto del mundo. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS Identificar los diferentes valores bursátiles que pueden surgir en una economía como consecuencia de una situación concreta. Conocer el papel que deben desarrollar los mediadores y reguladores de los mercados, así como las consecuencias para la economía de que esas funciones no se lleven a cabo correctamente. Reflexionar sobre la importancia de la información en los mercados bursátiles Conocer la importancia de la influencia de los comportamientos de consumo doméstico en el mercado financiero Relacionar el funcionamiento de los mercados bursátiles con la situación actual tanto en España como en Estados Unidos. CLAVES DE TRABAJO PARA EL PROFESOR En primer lugar es necesario que el documental sea comprendido correctamente con lo que en caso de que con una primera visualización no fuera suficiente, se volvería a proyectar en clase o se les proporcionaría el link a los alumnos para verlo en sus casas. Antes de visualizar el documental se le proporcionará el guión de trabajo al alumno y el profesor hará una breve introducción estableciendo la relación entre la unidad didáctica y el documental. Una vez visualizado el documental se hará una puesta en común de las opiniones sobre el mismo teniendo como guía las siguientes preguntas: Cómo se puede relacionar lo que ocurrió en EEUU con la crisis actual en España? Quién o quienes creéis que han sido los principales culpables de esta situación? Creéis que ha sido correcta la actuación del gobierno de EEUU para tratar de paliar la situación? Cómo influye el comportamiento de los consumidores en esta situación? cómo crees que será a partir de la crisis financiera de 2009? Después del debate los alumnos tendrán que hacer las actividades propuestas en el guión de la película y entregarlas 3 sesiones después. 16

GUIÓN PARA EL ALUMNO DATOS TÉCNICOS Ficha documental: El final de Wall Street Título Original: The End of Wall Street. Nacionalidad: EEUU Dirección y ejecución: The Wall Street Journal Digital Network Producción: WSJ.com Año: 2009 Duración: 25 minutos Link: http://www.blog-wallstreet.com/2009/02/video-el-fin-de-wall-street-end-of-wall.html SINOSPSIS El siguiente documental fue realizado en Enero de 2.009 por Wall Street Journal. Es una adaptación del libro Guide to The End of Wall Street. As we know it del autor Dave Kansas. El documental se proyectará en inglés con subtítulos en castellano y consta de tres capítulos reunidos en el mismo video. Primer Capítulo: Qué sucedió? Los reporteros nos explican el proceso de inflado y explosión de la burbuja inmobiliaria, y como el mercado inmobiliario hizo caer a las mayores instituciones financieras de Wall Street. Segundo Capítulo: Por qué sucedió? Los reporteros tratan de explicar cómo los bancos de inversión llegaron a vender productos que ni siquiera sus ejecutivos comprendían, y porqué esas empresas crearon derivados que llegan a ser denominados armas de destrucción masiva financiera Tercer Capítulo: Qué va a suceder? En este capítulo los reporteros nos muestran la forma en que el gobierno de Estados Unidos trata de rescatar la economía, y cuál es la diferencia entre esta crisis y las ocurridas hasta la actualidad así como sus consecuencias en el resto del mundo. 17

ACTIVIDADES PROPUESTAS Actividad 1 Responde a las siguientes preguntas en función de lo que se ha dicho en el documental: Parte 1: 1) Quién fomenta el incremento de las casa en propiedad en EEUU? Qué consecuencias tuvo en cuanto a los préstamos? 2) Por qué surgen las hipotecas sub-prime? 3) Qué acciones llevó a cabo inicialmente la Reserva Federal? Qué impacto tuvo en la cantidad de dinero existente en el mercado? Parte 2: Parte 3: 1) Cuál es el papel de Alan Greenspan? 2) Con respecto a Lehman Brothers y Bear Stearns, a quién se rescató y a quien no? por qué? 1) Cuál se dice que es la mentalidad de Wall Street en cuanto al comportamiento de los inversores? Qué provoca? 2) Qué cantidad destina la Reserva Federal para tratar de restituir la situación financiera? Actividad 2 Realiza un glosario con los siguientes términos empleados en la película. Puedes buscar la información en otras fuentes si es necesario. Dow Jones Volatilidad Hipotecas Subprime Reserva Federal Leverage o apalancamiento Cobertura de riesgo crediticio Agencias de calificación de riesgo 18

5.2. ORDENACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS En cuanto a los espacios, las clases se desarrollan en el aula 3 que dispone de proyector, pizarra tradicional y un ordenador por cada alumno. En cuanto a los tiempos, se desarrollarán en la medida de lo posible, según lo especificado en la siguiente tabla. Número Día Actividad a desarrollar de sesión Evaluación inicial (15 min) Utilización del gancho (15 min) 1 10-04-2012 Introducción al tema y presentación mapa conceptual (10 min) Explicación juego La Bolsa Inicio juego de La Bolsa (10 min) Explicación del concepto y características de La Bolsa (10 min) Explicación de mediadores en el mercado de valores (10 min) 2 11-04-2012 Explicación los objetivos de la Bolsa (10 min) Realización de actividades del libro referentes a lo explicado (20 min) Explicación de mercado de corros y mercado continuo (10 min) Explicación de contratación en Bolsa (20 min) 3 12-04-2012 Realización de actividades del libro referentes a lo explicado (20 min) Explicación de rentabilidad en Bolsa (20 min) Explicación de Índices Bursátiles (10 min) 4 13-04-2012 Realización de actividades del libro referentes a lo explicado (20 min) Explicación de perfil inversor en Bolsa (10 min) Explicación de valores que cotizan en Bolsa (10 min) 5 16-04-2012 Explicación de vigilancia y supervisión del mercado (10 min) Realización de actividades del libro referentes a lo explicado (20 min) 6 17-04-2012 Visualización del documental y realización de las actividades correspondientes (50 min) Entrega del trabajo sobre el documental el 23-04-2012 7 18-04-2012 Prueba escrita (50 min) Entrega trabajo sobre el juego de La Bolsa 25-04-2012 6. METODOLOGÍA Dentro de la metodología, que responde a la pregunta de cómo enseñar?, tenemos que diferenciar entre estrategias metodológicas y actividades. 6.1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS La diversidad del alumnado y la variedad de contenidos a impartir aconseja utilizar una amplia gama de estrategias didácticas. En concreto utilizaremos: o Estrategias expositivas: presentando los contenidos de forma clara y coherente conectando con los conocimientos de partida del alumnado. Los alumnos tendrán que asimilar esos contenidos de forma significativa. Utilizaremos estas estrategias al 19

introducir la unidad para ofrecer una visión global e integradora de la misma, y en la presentación de los diferentes bloques de contenidos que en ella se desarrollan, aunque evitando siempre que los alumnos aprendan de forma memorística y repetitiva, fomentando la participación y las clases dialogadas. Esto será facilitado por el uso del mapa conceptual. o Estrategias de indagación: planteando a los alumnos situaciones reales, nuevas y/o problemáticas para que apliquen los conocimientos ya adquiridos así como la posibilidad de ofrecer respuestas creativas a la solución de problemas. Esto será facilitado por el uso del video inicial de gancho y el documental sobre el final de Wall Street. 6.2. ACTIVIDADES Dentro de las actividades podemos distinguir: ACTIVIDADES INICIALES Nos servirán de marco de presentación y los recursos utilizados serán: Vídeo gancho Tormenta de ideas para la introducción del tema Mapa conceptual ACTIVIDADES DE DESARROLLO En cada sesión, al terminar la explicación de los epígrafes correspondientes se realizarán las actividades del libro de texto referentes a los epígrafes estudiados, de modo que se aplicarán los conceptos haciendo que sean comprensibles para los alumnos y que se fijen en la memoria. Al igual que tenemos objetivos primordiales, secundarios y de ampliación, tendremos actividades básicas y de ampliación. De forma que primero se realizarán las básicas y posteriormente las de ampliación si fuera posible, teniendo en cuenta en estos casos la atención a la diversidad. Las actividades de recapitulación o repaso se realizarán el último día que se explique la unidad didáctica. Las actividades serían las siguientes: Actividades básicas Actividades ampliación Actividades desarrollo Pag.181 nº 1, 2, 3, 4, 5 Pag.181 nº 6, 7, 8 Pag. 180 20

7. ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE RECUPERACIÓN Los criterios de recuperación están establecidos en la PD de forma más amplia. El alumno que no supere la evaluación de la unidad didáctica bien porque la puntuación total no supere el 5, bien porque no haya presentado los trabajos obligatorios, tendrá que hacer un examen al final de la evaluación de los mismos contenidos previa entrega de los trabajos obligatorios. Los trabajos obligatorios serán las actividades de recuperación compuestas por lo siguiente: Realizar un resumen del tema. Realizar 5 actividades de autoevaluación que sirven como repaso de contenidos propuestas por el profesor. Realizar 5 problemas sobre rentabilidad propuestos por el profesor y adicionales a los hechos en clase. 21