GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV Curs /Curso GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV 2015/2016 1 Dades d identificació de l assignatura Datos de identificación de la asignatura Nom de l assignatura Nombre de la asignatura Historia y Cultura del Diseño Crèdits ECTS Créditos ECTS 6 Curs Curso 1 Semestre Semestre 2º Tipus de formació Tipo de formación bàsica, específica, optativa básica, específica, optativa Matèria Materia Títol Superior Título Superior Especialitat Especialidad Centre Centro Departament Departamento Professorat Profesorado e-mail e-mail Específica Historia y Cultura del Diseño Ilustración Aplicada al Textil Idioma/es en que s imparteix l assignatura Idioma/s en que se imparte la asignatura Diseño de Producto (Ilustración Textil) Escuela de Arte y Diseño Superior de Alcoi Ilustración María Guadalupe Rubio Peñas rubiog@easdalcoi.es Castellano 1.1 Objectius generals i contribució de l assignatura al perfil professional de la titulació Objetivos generales y contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación Los contenidos de la asignatura Historia y Cultura del Diseño pretende el conocimiento de las Producciones artísticas y utilitarias realizadas por el hombre, dotadas de función decorativo y Comunicativa. La imagen visual y su evolución marcan las pautas para el conocimiento de la Formación del diseño. Se dirige a todos los perfiles profesionales para los que capacita el título, introduciendo al alumno en el conocimiento de la historia general del diseño. 1.2 Coneixements previs Conocimientos previos Haber cursado y aprobado la asignatura de la especialidad: Fundamentos históricos del diseño. 1/10
2 Competències de l assignatura Competencias de la asignatura Las competencias en el marco de las enseñanzas artísticas superiores de Diseño están reguladas por la Orden 26/ 2011 de 2 de Noviembre de la Conselleria de Educación. Entre las diferentes competencias distinguimos: transversales, generales o curriculares, las propias de la materia. Competencias transversales (CT) (CT2, CT17, CT8) - Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia del patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores significativos. - Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente - Desarrollar crítica y razonadamente ideas y argumentos. Competencias generales (CG) o curriculares (CG6, CG12, CG19) - Demostrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de investigación. - Promover el conocimiento de los aspectos históricos, éticos, sociales y culturales del diseño. - Profundizar en la historia y la tradición de las artes y del diseño Competencias específicas de la materia (CE) (CE13, CE15) - Conocer el contexto económico, social, cultural e histórico en el que se desarrolla el diseño gráfico. -Reflexionar sobre la influencia social positiva del diseño, valorar su incidencia en la mejora de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para generar identidad, innovación y calidad en la producción. 3 Resultats d aprenentatge Resultados de aprendizaje RESULTATS D APRENENTATGE RESULTADOS DE APRENDIZAJE - Ra1. Conocer y comprender la Historia del Arte, la Historia de la Ilustración y la ornamentación, su significado estético a través de las producciones artísticas. - Ra2. Valorar y constatar la influencia de las artes visuales en la Ilustración y el diseño en su función comunicativa. - Ra3. Explicar las permanencias y los cambios en los COMPETÈNCIES RELACIONADES COMPETENCIAS RELACIONADAS (CG 12, CT11, CE15, CG 6, CG13). (CG12, CT11) 2/10
procesos artísticos al constatar y comparar concepciones estéticas y rasgos estilísticos. (CG12, CG6, CG13) - Ra4. Utilizar un método de análisis que permita conocer el diseño en su ámbito formal, técnico y simbólico. - Ra5. Analizar y comparar los cambios producidos en la concepción del arte y de la imagen gráfica y sus funciones, en distintos momentos históricos y en diversas culturas. - Ra6. Reconocer y utilizar adecuadamente un método de análisis, y sus procedimientos y técnicas correspondientes, que permita interpretar y valorar las diversas dimensiones de la obra de arte (formal, técnica y simbólica) y utilizar, con precisión y rigor, la terminología específica de las artes visuales. - Ra7. Reconocer y analizar los elementos que configuran la producción artística y utilitaria, considerando las influencias y las relaciones entre el artista y la sociedad, cambiantes en el tiempo. Demostrar capacidad de análisis de la evolución sociológica del gusto. - Ra8. Identificar y valorar el protagonismo de los artistas en el proceso creativo, constatar en sus obras más relevantes los nuevos planteamientos o vías abiertas en unas determinadas circunstancias históricas. - Ra9. Desarrollar la sensibilidad estética, la capacidad de análisis y de síntesis y el sentido crítico. -. Aplicar métodos de estudio y de investigación adecuados. (CG12) (CT11, CT8, CG6, CG13, CG12, CE15 ) (CT8,CT11,CG3) (CT2, CT8) (CE15, CG6,CG12,CT8) (CE15) (CE15,CT2) Nota important: Les competències estan expressades en un sentit genèric pel que és necessari incloure en la guia docent els resultats d'aprenentatge. Aquests resultats constitueixen una concreció d'una o diverses competències, fent explícit el grau de domini o acompliment que ha d'adquirir l'alumnat i contenen en la seua formulació el criteri amb el qual van a ser avaluades. Els resultats d'aprenentatge evidencien allò que l'alumnat serà capaç de demostrar en finalitzar l'assignatura o matèria i reflecteixen, així mateix, el grau d'adquisició de la competència o conjunt de competències. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumnado y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumnado será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias. 4 Continguts de l assignatura i organització temporal de l aprenentatge Contenidos de la asignatura y organización temporal del aprendizaje 3/10
Descripció per blocs de contingut, unitats didàctiques, temes,... Descripción por bloques de contenido, unidades didácticas, temas, Los contenidos a impartir según la legislación vigente son los siguientes: Planificació temporal Planificación temporal - Conocimiento, análisis y significado histórico del diseño textil. - Diseñadores, movimientos y tendencias contemporáneas. - Métodos de investigación y experimentación propios de la materia. UNIDADES DIDÁCTICAS UNIDAD 1. NEOCLASICISMO y ROMANTICISMO. Características básicas de la pintura neoclásica. Las características generales del estilo Neoclásico: nueva inspiración en el arte de la Antigüedad Clásica fomentado por nuevos descubrimientos arqueológicos (Pompeya y Herculano), la Teoría del Arte de Winckelmann y la filosofía de la Ilustración francesa. La pintura de Jean Louis David. Los grabados de Piranesi y Flaxman. Los libros neoclásicos: Bodoni y Didot. La aparición de la caricatura y la Revolución Francesa. Los caricaturistas ingleses. Los grabados al aguafuerte y aguatinta de Goya: Desastres de la guerra, los Caprichos y los Disparates. La pintura romántica: Gericault, Delacroix, Turner y Friedrich. La imagen gráfica romántica y los inicios de la litografía: Pauquet, Charlet, Raffet, Pigal. UNIDAD 2. LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL: DISEÑO Y COMUNICACIÓN VISUAL. Los carteles publicitarios de madera americanos. Pintura realista: Courbet, Daumier y Millet. La caricatura social de Daumier. Los carteles cromolitográficos. UD1, UD2, UD3: desde el 1 de Febrero de 2016 hasta 15 de Marzo de 2016 UD4 a la UD6: Desde el 16 de Marzo al 27 de Mayo de 2016. La distribución de las unidades didácticas se ha realizado en base calendario escolar vigente y las fechas de evaluaciones indicadas por el centro. UNIDAD 3. LA PINTURA IMPRESIONISTA. Características generales de la pintura impresionista. Manet, Monet, Renoir, Degas. El puntillismo: Seurat y Signac. El postimpresionismo: Paul Cezanne, Gauguin, Van Gogh. Los carteles de Toulouse- Lautrec. UNIDAD 4. OTROS MOVIMIENTOS DE FINALES DEL XIX. Movimiento Arts and Crafts. El Art Nouveau: Características generales y tendencias. Alphonse Mucha y la mujer modernista. La Sezession vienesa. UNIDAD 5. TENDENCIAS ARTÍSTICAS LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX: El Werkund: Behrens y la identidad corporativa de AEG. Las influencias de las vanguardias en el diseño gráfico: cubismo, futurismo, dadaísmo, surrealismo, expresionismo alemán, la primera abstracción, la vanguardia rusa y neoplasticismo. El Plakatstil. El cartelismo de guerra. Características gráficas del Art Decó. La Bauhaus y su aportación al diseño gráfico. UNIDAD 6. INTRODUCCIÓN A LAS TENDENCIAS ARTÍSTICAS 4/10
POSTERIORES A LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. Características generales. Expresionismo abstracto e informalismo. Art Cinético y Op Art. Artes visuales y Diseño Gráfico en los años 60 y 70: La nueva figuración, Pop Art, Hiperrealismo, Arte conceptual. Arte Povera, Minimalismo. La imagen conceptual. 5/10
5 Activitats formatives Actividades formativas 5.1 Activitats de treball presencials Actividades de trabajo presenciales ACTIVITATS ACTIVIDADE S Classe presencial Clase presencial Classes pràctiques Clases prácticas Exposició treball en grup Exposición trabajo en grupo Tutoria Tutoría Metodologia d ensenyança-aprenentatge Metodología de enseñanza-aprendizaje Exposició de continguts per part del profesor o en seminaris, anàlisi de competències, explicació i demostració de capacitats, habilitats i coneixements en l'aula. Exposición de contenidos por parte del profesor o en seminarios, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. Sessions de treball en grup supervisades pel professor. Estudi de casos, projectes, tallers, problemes, estudi de camp, aula d'informàtica, laboratori, visites a exposicions/concerts/representacions/ audicions..., cerca de dades, biblioteques, en Internet, etc. Construcció significativa del coneixement a través de la interacció i activitat de l'alumne. Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, proyectos, talleres, problemas, estudio de campo, aula de informática, laboratorio, visitas a exposiciones/conciertos/ representaciones/audiciones, búsqueda de datos, bibliotecas, en Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. Aplicació de coneixements interdisciplinaris. Aplicación de conocimientos interdisciplinares. Atenció personalitzada i en grup reduït. Període d'instrucció i/o orientació realitzat per un tutor/a amb l'objectiu de revisar i discutir els materials i temes presentats en les classes, seminaris, talleres, lectures, realització de treballs, projectes, etc. Relació amb els Resultats d Aprenentatg e Relación con los Resultados de Aprendizaje Volum treball ( en nº hores o ECTS) Volumen trabajo (en nº horas o ECTS) 25 20 3 10 Atención personalizada y en pequeño grupo. 6/10
Avaluació Evaluación Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor/a con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, talleres, lecturas, realización de trabajos, proyectos, etc. Conjunt de proves (audicions, orals i/o escrites) empleades en l'avaluació inicial, formativa o additiva de l'alumne. Conjunto de pruebas (audiciones, orales y/o escritas) empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. 5 SUBTOTAL 63 5.2 Activitats de treball autònom Actividades de trabajo autónomo ACTIVITATS ACTIVIDADE S Treball autònom Trabajo autónomo Estudi pràctic Estudio práctico Activitats complement àries Metodologia d ensenyança-aprenentatge Metodología de enseñanza-aprendizaje Estudi de l alumne/a: preparació i pràctica individual de lectures, textos, interpretacions, assajos, resolució de problemes, projectes, seminaris, tallers, treballs, memòries,... per a exposar, interpretar o entregar durant les classes teòriques, classes pràctiques i/o tutories de grup reduït. Estudio del alumno/a: preparación y práctica individual de lecturas, textos, interpretaciones, ensayos, resolución de problemas, proyectos, seminarios, talleres, trabajos, memorias, para exponer, interpretar o entregar durante las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Preparació en grup de lectures, textos, interpretacions, assajos, resolució de problemes, projectes, seminaris, tallers, treballs, memòries,... per a exposar, interpretar o entregar durant les classes teòriques, classes pràctiques i/o tutories de grup reduït. Preparación en grupo de lecturas, textos, interpretaciones, ensayos, resolución de problemas, proyectos, seminarios, talleres, trabajos, memorias, para exponer, interpretar o entregar durante las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Preparació i assistència a activitats complementàries com tallers, exposicions, concerts, representacions, congresos, Relació amb els Resultats d Aprenentatg e Relación con los Resultados de Aprendizaje Volum treball ( en nº hores o ECTS) Volumen trabajo (en nº horas o ECTS) 45 27 15 7/10
Actividades complement arias conferències,... Preparación y asistencia a actividades complementarias como talleres, exposiciones, conciertos, representaciones, congresos, conferencias, SUBTOTAL 87 TOTAL 150 8/10
6 6.1 Sistema d avaluació i qualificació Sistema de evaluación y calificación Instruments d avaluació Instrumentos de evaluación Proves escrites (proves objectives, de desenvolupament, mapes conceptuals, ), exposició oral, treballs dirigits, projectes, tallers, estudis de cas, cuaderns d observació, portafolio, Pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales, ), exposición oral, trabajos dirigidos, proyectos, talleres, estudios de caso, cuadernos de observación, portafolio, INSTRUMENT D AVALUACIÓ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Resultats d Aprenentatge avaluats Resultados de Aprendizaje evaluados Percentatge atorgat (%) Porcentaje otorgado (%) - Trabajos individuales. - Actividades propuestas en clase. - Trabajo grupal. - Exámenes. - Otros: asistencia a clase, participación, actitud Del Ra1 al. Del Ra1 al. Del Ra1 al. Del Ra1 al. Del Ra1 al. 30% 15% 15% 30% 10% 6.2 Criteris d avaluació i dates d entrega Criterios de evaluación y fechas de entrega Los resultados obtenidos por el alumno en la asignatura se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10. Aparecerá como No Presentado (NP) aquellos alumnos que se no hayan presentado a los respectivos exámenes. Se evaluarán los resultados obtenidos en el proceso de aprendizaje a partir de los mínimos exigibles marcados y de las competencias seleccionadas. Se realizará la evaluación en base a estos cinco instrumentos de evaluación: actividades propuestas en clase, trabajos individuales, exposición de los mismos, trabajos en grupo y exámenes teóricos. 6.3 Sistemes de recuperació Sistemas de recuperación Per a l alumnat que ha suspès o no ha seguit el desenvolupament normal de les classes criteris i dates d entrega) Para el alumnado que ha suspendido o no ha seguido el desarrollo normal de las clases criterios y fechas de entrega) Prueba final sobre todos los contenidos del programa, en el caso no de los No Presentados, junto con la entrega de trabajos. 7 Bibliografia Bibliografía 9/10
-BORRAS GUALIX, G..M. ET AT. Introducción General al arte. Arquitectura, Escultura, Pintura y Artes Decorativas. Colección Fundamentos 64. Madrid: Ediciones Istmo, 1990. - CATAFAL, J. Y OLIVAN, C. El grabado. Colección Oficios Artísticos. Barcelona: R. Torres, 1974. - CAZA, M. La serigrafía. Barcelona: R. Torres, 1974. Colección Oficios Artísticos. - CHAMBERLAIN, W. Aguafuerte y Grabado. Madrid: Herman Blume. -CROWLEY, D.; HEYER, P. La comunicación en la historia. Tecnología, cultura y sociedad. Barcelona: Bosch Comunicación, 1997. - FRANCASTEL, P. Pintura y Sociedad. Colección Ensayos de Arte. Dirigida por BONET CORREA,A. Madrid: 1990. - GARCÍA LEAL, J. Arte y Conocimiento. Granada: Universidad de Granada, 1997. -GUBERN, R. Del bisonte a la realidad virtual. Barcelona: Anagrama, 1999 - Meggs.P. Historia del Diseño Gráfico. - Satué, E. El diseño Gráfico de la Antigüedad a nuestros días. Alianza editorial. Madrid. 1988. - Gelb, I. Historia de la escritura. Alianza Editorial. Madrid. 1985 10/10