1 Estados Unidos Mexicanos Una visión de la Política Educativa
Por qué conocer la política educative de los EUM? 2 Investigación Latinoamericana En un país cualquiera, en una época cualquiera, es inconcebible que el Estado deje abandonada al capricho de las actividades particulares, la orientación y formación de la conciencia de los ciudadanos. Luis Beltrán Prieto Figueroa Este trabajo comprende el análisis a los documentos "Constitución Política De Los Estados Unidos Mexicanos, Ley General de Educación, Ley para la coordinación de la Educación Superior y Panorama de la Educación: Indicadores de la OCDE 2015 enfocando el análisis en los siguientes criterios: propósito, atributos de la educación, la organización, el sistema educativo y sus funciones, el financiamiento de la educación, los sistemas de evaluación de la calidad, tipos y modalidades, de la participación social en la educación, del calendario escolar, infracciones, sanciones y recursos administrativos.
Aspectos epistemológicos 3 Factores del Sistema Educativo Propósito Objetivo a alcanzar Evaluación Acción de valorar Atributos Valores implícitos a alcanzar La Organización Estructura para el alcance del propósito y quién lo establece Sistema Educativo Conjunto de elementos organizados y funciones Financiamiento Fuente de Recursos económicos Tipos y modalidades Formas para hacer llegar el conocimiento a los educandos Participación social A company is an association or collection of individuals, whether Calendario escolar Ciclo lectivo, cronograma de actividades académicas Recursos administ. Esquemas de sanciones para el cumplimiento de la normativa
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos 4 Fundamentos de origen de la Política Educativa Constitución política de los EUM Artículo 1 Artículo 2 - B.II Artículo 3 Artículo 25 Corresponde al Estado la En los Estados Unidos Mexicanos todas las personas gozarán de los derechos humanos reconocidos en esta Constitución y en los tratados internacionales Garantizar e incrementar los niveles de escolaridad, favoreciendo la educación bilingüe e intercultural, la alfabetización, la conclusión de la educación básica, la capacitación productiva y la educación media superior y superior Toda persona tiene derecho a recibir educación. El Estado - Federación, Estados, Ciudad de México y Municipios-, impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior rectoría del desarrollo nacional para garantizar que éste sea integral y sustentable, que fortalezca la Soberanía de la Nación y su régimen democrático y que, mediante la competitividad, el fomento del crecimiento económico y el empleo y una más justa distribución del ingreso y la riqueza
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos 5 Fundamentos de origen de la Política Educativa Constitución política de los EUM Artículo 41 II-c) Artículo 73 XXV Artículo 123 Artículo 134 Para establecer el Servicio El financiamiento público por Profesional docente en actividades específicas, términos del artículo 3o. de Los salarios mínimos Las leyes, en sus respectivos relativas a la educación, esta Constitución; establecer, generales deberán ser ámbitos de aplicación, capacitación, investigación organizar y sostener en toda la suficientes para satisfacer las garantizarán el estricto socioeconómica y política, así República escuelas rurales, necesidades normales de un cumplimiento de lo previsto en como a las tareas editoriales, elementales, superiores, jefe de familia, en el orden los dos párrafos anteriores, equivaldrá al tres por ciento del secundarias y profesionales; material, social y cultural, y incluyendo el régimen de monto total del financiamiento de investigación científica, de para proveer a la educación sanciones a que haya lugar. público bellas artes y de enseñanza técnica, escuelas prácticas
Resumen enfocado a los criterios en análisis 6 Basado en Schneider 1,3,25 Propósito Las personas gozarán del derecho a la educación como factor esencial en la búsqueda de la igualdad social la competitividad, el fomento del crecimiento económico y el empleo y una más justa distribución del ingreso y la riqueza, permita el pleno ejercicio de la libertad y la dignidad de los individuos, grupos y clases sociales 3, 73 XXV Organización Definida por el Estado (Gobierno y Senado) 3, 41 II-c) Financiamiento Garantizada por el Estado y particulares bajo reconocimiento del Estado, 3% del presupuesto ordinario de la Nación 1,2BII,3 Abributos Respeto, no discriminación, calidad, libertad de creencias, criterios basados en el avance de la ciencia, democrática, atención a la nación, convivencia, bilingue, conciencia indígena 3 SE y funciones Corresponderá al Instituto SNEE evaluar la calidad, el desempeño y resultados del sistema educativo..
Resumen enfocado a los criterios en análisis 7 Basado en Schneider 3 Evaluación La calidad de las instituciones y de los profesores será evaluada por el Estado basada en resultados (Sistema Nacional de Evaluación Educativa) 3, 123 Participación Social Participan en la determinación de planes y programas educativos 134 Recursos admin. Cumplimiento de lo establecido de acuerdo al presupuesto asignado 3 Tipos y modalidades Promoción de todos los tipos y modalidades NO Calendario La Constitución no establece fundamentos
Ley General de Educación 8 De la educación que impartan los particulares Del proceso educativo De la validez official y la certificación de conocim. De la equidad en educación De la participación social Del Federalismo Educativo Infracciones, Sanciones y Rec. Adm. Disposiciones Generales Propósito y fomento
Resumen enfocado a las criterios en análisis 9 Basado en Schneider 1 al 8 Propósito Desarrollo del individuo 11-24, 54-59 Organización Cubre la organización del federalismo educativo y educación impartida por particulares 25 al 28 Financiamiento Planificación, ejecución y evaluación de los recursos invertidos 1-8, 32-36 Abributos Cultura, gratuidad, actitud solidaria, participación activa, calidad, equidad. 10,11, 47-50 SE y funciones Diez compomentes
Resumen enfocado a los criterios en análisis 10 Basado en Schneider 29-31, 60-64 Evaluación Evaluación a niveles e instituciones. Validez de los estudios dentro de la república, Certificaciones (Art. 64) 65-74 Participación Social Padres de familia, consejos de participación y medios de comunicación 75-85 Recursos admin. 17 formas de incumplimiento, 6 sanciones, forma de interposición de los recursos administrativo 37-46 Tipos y modalidades Básica (preescolar, primaria, secundaria), Medio Superior, Superior; inicial, especial y para adultos; para el trabajo. Escolar, no escolarizada y mixta. 51-53 Calendario 200 días de clase a educandos + formación a docentes
Ley para la Coordinación de la Educación Superior 11 Disposiciones generales Distribución de la función educativa y aportes económicos Aplica a Federación, Estados y Municipios Coordinación y distribución Fomento de la interacción armónica y solidaria entre las instituciones ES. Funciones de fomento y apoyo Asignación de recursos Exención de impuestos Ordinarios y específicos Atención a prioridades nacionales
Resumen enfocado a las criterios en análisis 12 Basado en Schneider NO Propósito Esta Ley no establece fundamentos en este criterio 8-11 Organización La Federación, los Estados y los Municipios prestarán, en forma coordinada y dentro de sus respectivas jurisdicciones, el servicio público de educación superior, 21 al 27 Financiamiento Asignación de los recursos 4 Abributos Relación armónica y comprementaria entre instituciones de ES, atención a prioridades 12-15 SE y funciones Consejo Nacional Consultivo de Educación Normal y Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica
Resumen enfocado a los criterios en análisis 13 Basado en Schneider 12,16-19 Evaluación Validez y Certificaciones NO Participación Social Esta Ley no establece fundamentos en este criterio TODOS Recursos admin. Coordinación NO Tipos y modalidades Esta Ley no establece fundamentos en este criterio NO Calendario Esta Ley no establece fundamentos en este criterio
Aspectos álgidos y favorables 14 Resultados: desenfoques y aciertos de la política Caso Normalistas La educación no ha logrado garantizar Artículo 1 OCDE-2015 Matriculación. Aumentó 8% en Educación Media Superior. OCDE-2015 Desigualdad. Las mujeres tienen más probabilidades que los hombres de no estar empleadas en educación o formación OCDE-2015 Evaluación. Las inspecciones escolares anuales en establecimientos públicos son relativamente comunes. Buenos sistemas de información
A manera de cierre 15 Una visión desde Venezuela Dificultades en Derechos Humanos Política definida en constante revisión con incorporación de mejoras Gran interés en proteger y preservar sus rasgos culturales Excelentes sistemas de información de los resultados de las evaluaciones que dan sustento a la participación social Excelentes posibilidades para investigaciones en Certificación de saberes.
16 ANTEPROYECTO DOCTORAL Certificación de saberes para estudiantes universitarios agrupados en proyectos de investigación del área de ingeniería en América Latina. Elaborado por: Prof. Eva Monagas Cohorte 2015