3º Recursos Tecnológicos en Logopedia Curso: 2010-11 Ciclo: 1º Código: 01FL Grupos: 1 Tipo: Troncal Duración: Cuatrimestral Créditos LRU: 4.5 Cr. Totales (3 Cr. Teóricos; 1.5 Cr. Prácticos) Estimación de volumen de trabajo del alumno (ECTS): 104 h (4.14 ECTS) 1. Identificación 1.1. Identificación de la asignatura La asignatura de Recursos Tecnológicos en Logopedia es una asignatura troncal, de carácter cuatrimestral, en la que se pretende que el alumno conozca las distintas aplicaciones de las Nuevas Tecnologías (NNTT) a la labor profesional del logopeda. En un mundo altamente cambiante como el de las NNTT, se pretende que el alumno desarrolle una visión crítica de los recursos más apropiados en cada caso, que sean aprendices autónomos y que sean capaces de adaptarse a distintos situaciones y contextos. 1.2. Identificación del Profesorado Profesor/a: Profesor/a: Luis Fuentes Melero Departamento: Psicología Básica y Metodología (Area de Psicología Básica) Formas de Contacto: Despacho: 2ª planta Facultad de Psicología Área: Psicología Básica Teléfono: 868 884140 (en horario de tutorías) Correo electrónico: lfuentes@um.es Horario de atención presencial a alumnos: por determinar Pedro Jesús Fernández Olivares Departamento: Psicología Básica y Metodología (Area de Psicología Básica) Área: Psicología Básica Formas de Contacto: Despacho: 1ª planta Facultad de Psicología Teléfono: 868 888481 (en horario de tutorías) Correo electrónico: pjfernandez@um.es Horario de atención presencial a alumnos: por determinar Adaptaciones para estudiantes extranjeros y con necesidades educativas especiales Para los alumnos extranjeros: se pondrá a su disposición bibliografía en inglés para preparar la materia, y podrán realizar en inglés los trabajos o informes que tengan que entregar. Para los alumnos con necesidades educativas especiales: se les facilitarán, en la medida de lo posible, tanto el estudio de la asignatura como la realización de las actividades prácticas, poniendo a su disposición los materiales adaptados a sus necesidades. En ambos casos se hará hincapié en que los alumnos hagan uso periódicamente de las tutorías personalizadas, para prestarles una mejor atención. 2. Presentación En los últimos años se viene produciendo un importante avance tecnocientífico en la aplicación de nuevas técnicas y tecnologías al ámbito logopédico. La asignatura Recursos Tecnológicos en Logopedia dará a conocer al alumnado una visión general de estos avances tecnológicos, abarcando diferentes aspectos relacionados con las funciones y actividades que realiza el logopeda en su quehacer profesional: desde la evaluación, diagnóstico e intervención logopédicos, hasta otros aspectos relacionados con el desarrollo profesional del logopeda como pueden ser la investigación o su formación continua. 3. Conocimientos Previos
3.1. Asignaturas que deben haber superado No se presuponen conocimientos previos. 3.2. Conocimientos esenciales Se necesitará un conocimiento básico de informática a nivel usuario. 3.3. Conocimientos recomendables Sería recomendable haber cursado la optativa Tecnología Informática aplicada a la Logopedia. 3.4. Otras observaciones 4. Competencias Esta asignatura tiene por objetivo contribuir a la formación en competencias propias del Grado en Logopedia y en la línea de la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Las competencias que desde esa asignatura se espera ir formando en los alumnos (extraídas del Libro Blanco del Título de Grado en Logopedia de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación) son las siguientes: 4.1. Competencias transversales En relación a las competencias transversales: Adaptación a nuevas situaciones Razonamiento crítico Capacidad e interés por el aprendizaje autónomo Conocer y manejar las nuevas tecnologías Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio 4.2. Competencias de asignatura En relación a las competencias específicas: Aplicar los tratamientos logopédicos con los métodos, técnicas y recursos más eficaces y adecuados. Seleccionar e implementar sistemas alternativos y aumentativos de comunicación adaptados a las condiciones físicas, psicológicas y sociales de sus pacientes Facilitar el aprendizaje de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación así como el diseño y uso de prótesis y ayudas técnicas necesarias En relación a los conocimientos: Conocer las técnicas e instrumentos de evaluación y diagnóstico en Logopedia Conocer los principios, funciones y procedimientos de la intervención logopédica En relación a las habilidades y destrezas comunicativas: Manejar las tecnologías de la comunicación y la información 5. Contenidos
5.1. Contenidos Teóricos Tema 1. Introducción Tema 2. Ayudas técnicas para la comunicación Tema 3. Recursos tecnológicos para la evaluación y diagnóstico logopédico Tema 4. Recursos tecnológicos para la intervención y rehabilitación logopédica Tema 5. Recursos tecnológicos aplicados a la investigación en logopedia Tema 6. Actualización y reciclaje del profesional a través de las nuevas tecnologías 5.2. Contenidos Prácticos Prácticas de aula En las prácticas de aula se realizarán tres tipos de actividades: Manejo de recursos. Se realizarán actividades encaminadas a que el alumnado domine la utilización de los recursos explicados en las sesiones teóricas. Seminarios. La información presentada en las clases teóricas será ampliada en seminarios en los que los alumnos, organizados en grupos, expongan de forma crítica otros recursos no incluidos en el programa teórico. Diseño de un programa en JClic. El alumno deberá asimismo diseñar su propio programa adaptado a un problema o una situación de enseñanza-aprendizaje particular a través de JClic, una herramienta destinada a crear con facilidad recursos educativos digitales. 6. Metodología y estimación del volumen del trabajo 6.1. Metodología docente El proceso de enseñanza-aprendizaje se basará en apoyará en tres instrumentos básicos: Clases teóricas, cuya finalidad es introducir los contenidos fundamentales de cada tema. En ellas, el profesor presentará un esquema antes de comenzar cada tema. Hará exposiciones sobre cada uno de los apartados más importantes mediante la ayuda de métodos multimedia para la presentación de la información. Durante la presentación de los contenidos de cada tema se irá haciendo hincapié en los aspectos más relevantes que el alumno deberá trabajar en mayor detalle. Prácticas de aula, cuyo objetivo será que el alumno complete los contenidos teóricos a través de una participación activa en la que ellos mismos sean capaces no sólo de manejar los recursos existentes, sino también de crear recursos adaptados a situaciones concretas (Diseño en JClic) y de aumentar sus conocimientos a través de la búsqueda de fuentes de información complementaria. Tutorías, en las que como complemento a las clases teóricas y prácticas, los alumnos podrán contactar con el profesor vía SUMA para resolver posibles dudas sobre los contenidos teóricos y prácticas de la asignatura. 6.2. Estimación del volumen del trabajo del estudiante (ECTS) Actividad Horas presenciales Trabajo personal Volumen de Trabajo Presentación de la Asignatura 1 Clases teóricas 20 40 60 Clases prácticas 15 15 30 Preparación de informes prácticos 4 10 14 Total 104 Relación trabajo/ects 104/4.14 cr= 25 h
7. Cronograma Contenidos teóricos Contenidos prácticos Semanas Tema 1 1 semana Tema 2 Prácticas Tema 2 2 semanas Tema 3 Prácticas Tema 3 4 semanas Tema 4 Prácticas Tema 4 4 semanas Tema 5 Prácticas Tema 5 2 semanas Tema 6 Prácticas Tema 6 2 semanas 8. Evaluación 8.1. Evaluación del aprendizaje Exámenes La evaluación de los contenidos teóricos se llevará a cabo fundamentalmente mediante exámenes de elección múltiple con tres alternativas de respuesta, sólo una de ellas correcta. La evaluación de las prácticas de manejo de recursos se realizará a través de de informes individuales breves en los que el alumno realice una valoración crítica de los recursos manejados en cada sesión. Los informes serán de carácter obligatorio, no así la asistencia a clase, pudiendo el alumno realizar la sesión práctica en un espacio y tiempo distintos siempre que presente su informe correspondiente. La práctica de diseño de un programa en JClic se evaluará a través de la presentación del propio programa junto con un informe breve donde se razone la pertinencia del programa al problema o situación concreta a que está destinado. En los seminarios se valorará la adecuación de los contenidos y la visión crítica de los mismos, además de la claridad en la exposición. Una vez superadas todos los aspectos evaluables, la calificación final es el resultado de: Examen teórico (60%) + Informes de manejo de recursos (25%) + Programa en JClic (10%) + exposición en seminarios (5%) (*) (*) El alumno podrá aplicar bonos del sistema de gratificación por participación en experimentos, para mejorar su calificación. Se contabilizan 0'1 puntos por bono, hasta un máximo de 5 bonos. Estos bonos no serán de aplicación a partes de la asignatura (exámenes, trabajos) sino a la nota final de la misma, siempre que sea igual o superior a 4 5. 8.2. Observaciones/recomendaciones 8.3 Evaluación de la docencia 9. Bibliografía Bibliografía básica
Alcantud Marín, F. y Soto Pérez, F.J. (2003).Tecnologías de ayuda en personas con trastornos de comunicación. Valencia: Nau Llibres. Belloch, C. Recursos tecnológicos para educación y logopedia: http://www.uv.es/~bellochc/ Iza, M. (2002). Recursos tecnológicos en logopedia. Málaga: Aljibe. González Rus, G. Logopedia escolar digitalizada: http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/prologo.htm