PROGRAMA DE BASES PEDAGÓGICAS DE LA ED. ESPECIAL. http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/docencia2.html Materia :Troncal. Nº de créditos: 4,5 (cuatrimestral) TEMA 1 : TEMA 2 : TEMA 3 : TEMA 4 : TEMA 5 : TEMA 6 : CONCEPTOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Aproximación a la Educación Especial: - Concepto y evolución. EL SUJETO DE EDUCACIÓN ESPECIAL. Alumnos con necesidades educativas especiales. http://teleline.terra.es/personal/fjgponce/nee.htm Clasificación PRINCÍPIOS REGULADORES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL. Normalización. Integración. Sectorización. Individualización. ESCOLARIZACIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDADES ED. ESP. Escolarización en Centros Ordinarios y en Centros de Educación Especial. Modelos generales de escolarización para alumnos con necesidades educativas especiales. Criterios de escolarización en España. CRITERIOS ORGANIZATIVOS EN EL AULA DE INTEGRACIÓN. Estrategias de organización en el aula: - Cooperativas. - Individualizadas. Funciones del Profesor-Tutor y del Profesor de Apoyo. El equipo de orientación psicopedagógica y atención a la diversidad. EL CURRÍCULO PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. Niveles de concreción curricular: - Adaptaciones curriculares individuales. http://teleline.terra.es/personal/fjgponce/acis.htm#aci La evaluación de alumnos con necesidades educativas especiales. http://www.terra.es/personal/fjgponce/psicoped.htm TEMA 7 : ESTUDIO MONOGRÁFICO DE UNA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL. Características y proceso de desarrollo del grupo estudiado. Técnicas de intervención educativa y adaptaciones curriculares para el caso estudiado. 2
OBJETIVO GENERAL: Con este programa se pretende inicialmente que el alumno alcance el dominio teórico-comprensivo de los diversos planteamientos educativos, así como el desarrollo de la capacidad crítico-resolutiva de las diversas situaciones-problema en el ámbito de la Educación Especial. PLAN DOCENTE: ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN Para la consecución del objetivo general y desarrollo del programa deben realizarse: Actividades de Gran Grupo, se realizarán estudios de orientación problemática que preparen el trabajo personalizado del alumno, ayudados de recursos audiovisuales relacionadas con dichos temas y de la bibliografía general y específica que se recomienda En pequeño grupo (no más de seis alumnos), estudios monográficos de sujetos con necesidades educativas especiales (Unidad Didáctica 7 del programa), que facilitarán al alumno la investigación sobre el grupo estudiado, mediante la consulta bibliográfica y el acercamiento a las fuentes originales. El trabajo escrito será entregado al menos tres días antes de su exposición en clase. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN a.- b.- c.- d.- La evaluación será contínua y gradual: proceso, no suma de evaluaciones independientes. Se valorará: El trabajo en clase (registro de observaciones,...) El trabajo personal voluntario (monográfico, recensiones,...) La exposición y trabajo en equipo. Examen. (ordinario: 10 de junio a las 11,30 horas 40.2 educación física, y 11 de junio a las 11,30 en el aula 40.4 lenguas extranjeras y educación musical; extraordinario: 17 de septiembre a las 11,30,40.3). PARA TODOS LOS ALUMNOS. 1.- Examen escrito que constará de: * Cuestiones de respuesta breve. * Desarrollo de un tema. 2.- Elaboración de trabajos siguiendo las orientaciones del curso. Si algún alumno por razones personales, prefiere realizar examen oral podrá solicitarlo. TRABAJO VOLUNTARIO DEL ALUMNO: a elegir entre: Hacer un ejercicio monográfico sobre algún tema que guarde relación estrecha con el programa. Realizar alguna reseña bibliográfica de alguna de las obras recomendadas en el programa de la asignatura a lo largo del cuatrimestre. 3
Los trabajos deberán ser entregados, como máximo, el último día lectivo del cuatrimestre que corresponda. El enfoque del trabajo, deberá ser determinado de forma personal por cada alumno, así como la bibliografía complementaria para la documentación del mismo. Deberá presentarse, mecanografiado a doble espacio y debe incluir un índice o esquema del contenido, el desarrollo del mismo sistematizado en torno a distintos epígrafes y las referencias completas de la bibliografía utilizada, que deberá ser lo más variada y actual posible. Se sugiere al alumno conservar una copia de su trabajo. Los contenidos mínimos del programa, se basarán fundamentalmente en la bibliografía básica. Se valorará también la comprensión general, el enriquecimiento con bibliografía complementaria, la síntesis personal, la elaboración del conocimiento adquirido, etc. Se informará a los alumnos sobre los criterios de nivel que determinan la calificación de Sobresaliente, Notable, Aprobado o Suspenso. TEMAS A DESARROLLAR EN GRUPO 1.- DEFICIENCIAS SENSORIALES AUDITIVAS. 2.- DEFICIENCIAS SENSORIALES VISUALES. 3.- DEFICIENCIAS MOTORICAS. 4.- DEFICIENCIAS DEL LENGUAJE. 5.- DEFICIENCIA MENTAL (OLIGOFRENIA). 6.- EL TRABAJO EN LA ESCUELA CON ALUMNOS SUPERDOTADOS. 7.- AUTISMO. 8.- EL NIÑO DIFICIL. 9.- EL RETRASO ESCOLAR. 10.- LAS INADAPTACIONES ESCOLARES. 11.- DISLEXIA. 12.- DISGRAFIA y DISCALCULIA. 13.- EL JUEGO Y LA EDUCACION ESPECIAL. 14.- LA EDUCACION PSICOMOTRIZ. 15.- LA MUSICOTERAPIA. OTROS POSIBLES TEMAS: 16.- INADAPTACION SOCIAL, DELINCUENCIA JUVENIL. 17.- PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN PRECOZ. 18.- TECNICAS DE RELAJACION EN E.E. 19.- INTEGRACION DE ALUMNOS CON N.E.E. EN AULAS DE ED. FCA. 20.- EDUCACION EN CENTROS HOSPITALARIOS. 4
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BAUTISTA, R (comp.) (1993): Necesidades educativas especiales. Aljibe, Málaga. CADENAS AVECILLA, Camino (1995): "Educación especial. Alumnos con altas capacidades", en Cuadernos de pedagogía; nº 239, p. 56) COMPANY, M. (1999): Una escuela para todos : la socialización del alumnado con necesidades educativas específicas. Celeste, Madrid. GARCIA PASTOR, C.(1993): Una escuela común para niños diferentes: La integración escolar. P.P.U., Barcelona. GARRIDO LANDIVAR, J y SANTANA HERNÁNDEZ, R. (1994): Adaptación Curricular. CEPE, Madrid. GOMENDIO, M. (2000): Educación física para la integración de niños con necesidades educativas especiales : programa de actividad física para niños de 6 a 12 años. Gymnos, Madrid. GONZÁLEZ, E. (2000): Necesidades Educativas Especiales: intervención psicoeducativa. CCS, Madrid. GONZÁLEZ MANJÓN, D. (1995): Adaptaciones curriculares : guía para su elaboración. Ripalda Gil, Asegurado Garrido. -- 2ª ed. -- Archidona, Málaga : Aljibe, 1995 GRAU RUBIO, C.(1994): Educación Especial, integración escolar y necesidades educativas especiales. Promolibro, Valencia. MOLINA GARCÍA, S. (dirección) (1995): Bases psicopedagógicas de la Educación Especial. Marfil, Alcoy. SALVADOR MATA, F. (2001): Enciclopedia psicopedagógica de necesidades educativas especiales.. SÁNCHEZ MANZANO, E. (2000): Princípios de Educación Especial. CCS, Madrid. SANCHO, J.M. Y OTROS (2001): Apoyos digitales para repensar la Educación Especial. SORIANO DE GRACIA, V. (2000): La educación integradora en Europa : el apoyo al profesorado en el área de necesidades educativas especiales : tendencias en 17 países europeos / Agencia Europea para el Desarrollo de las Necesidades Educativas Especiales ; Alzira (Valencia) : UNED, Centro Francisco Tomás y Valiente. TOLEDO, P. (2001): Accesibilidad, informática y discapacidad. Mergablum, Sevilla. TORO BUENO, S. (1998): Educación física para niños y niñas con necesidades educativas especiales. Archidona, Málaga : Aljibe, D.L. Compilación de ALVARO MARCHESI, CÉSAR COLL Y JESÚS PALACIOS (1999). Desarrollo Psicológico y educación. III, Trastornos del desarrollo y necesidades educativas especiales. Alianza, Madrid. 5
FUENTES DE INFORMACIÓN EN INTERNET: Orientaciones en red al programa de la asignatura de Bases Pedagógicas de E.E. en: http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/docencia2.html Emisiones de radio con información relacionada con el contenido de la asignatura http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/cemav/radioee.htm Trabajos monográficos relacionados con Bases Pedagógicas de Educación Especial desde la E.U. de Magisterio de Toledo. http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/alumnosee/monografiasee.htm Noticias y enlaces relacionados con Educación Especial. Podrás encontrar aquí enlaces relacionados con las necesidades educativas especiales, algunos de los cuales se presentan ordenados temáticamente http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/ee.html Página del Servidor del Programa de Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (PNTIC) del MEC. Se trata básicamente de un directorio de Recursos para alumnos con Necesidades Educativas Especiales, sobre materiales editados por el propio Ministerio de Educación y Cultura. Contiene además enlaces a Servidores de Interés para la Educación. http://www.pntic.mec.es/recaula/diversid/index.html Lista : RedEspecial Lista moderada de suscripción pública y gratuita. Para ingresar a la lista enviar un mensaje a: <majordomo@filo.uba.ar> con el texto: subscribe redespecial. RedEspecial-España en: http://www.uco.es/ciiee/redespe.html Directorio de recursos sobre necesidades educativas especiales http://roble.pntic.mec.es/~fsoto/ Colección de Documentos en castellano. Clasificados por Temáticas. Puede ser interesante para encontrar información en formato comprimido para investigar sobre algún tema. http://www.leame.com Enciclopedia virtual de Tecnología Educativa: Apartado relacionado con Nuevas Tecnologías y Educación Especial. http://dewey.uab.es/pmarques/evte.htm 6