Í N D I C E 1. INTRODUCCIÓN 2 2. OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA a. SITUACIÓN ACTUAL DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO 3 b. OBJETIVOS DEL PLAN 4 3. PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA FOMENTAR UN BUEN CLIMA DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO. ACTUACIONES PARA LA RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS, CON ESPECIAL ATENCIÓN A LAS ACTUACIONES DE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO, IGUALDAD O NO DISCRIMINACIÓN 5 4. CONCRECIÓN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO 10 5. MEDIDAS CORRECTORAS APLICABLES EN CASO DE INCUMPLIMIENTO, DE ACUERDO CON LA NORMATIVA VIGENTE, TOMANDO EN CONSIDERACIÓN SU SITUACIÓN Y CONDICIONES PERSONALES DEL ALUMNADO 10 6. MECANISMOS PARA LA DIFUSIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN 11 1
1. INTRODUCCIÓN La normativa de referencia del plan es: - Orden EDU/1921/2007, de 27 de noviembre, por el que se establecen medidas y actuaciones para la promoción y mejora de la convivencia en los centros educativos de Castilla y León. - Artículos 22 y 27 del Decreto 51/2007, de 17 de mayo, por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participación y los compromisos de las familias en el proceso educativo y se establecen las normas de convivencia y disciplina en los centros educativos de Castilla y León. Modificado por Decreto 23/2014, de 12 de junio, por el que se establece el marco de gobierno y autonomía de los centros docentes sostenidos con fondos públicos, que impartan enseñanzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y León. El Plan de Convivencia lo elabora el equipo directivo, tomando en consideración la propuesta del Claustro y Consejo Escolar. Se informa al Consejo Escolar, aprueba el director y evalúa el Consejo Escolar. Anteriormente en el centro se ha tenido las siguientes experiencias de convivencia realizadas en el centro: Plan de mejora: Curso 2005/2006. Título: Tratamiento de los Conflictos Escolares. Plan de mejora: Curso 2006/2007 Título: Mejora del entorno escolar. Plan de mejora: Curso 2007/2008 Título: Mejora de hábitos y conductas de los alumnos comunes del centro. Plan de convivencia 2010-2015 en los espacios 2
2. OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA a. SITUACIÓN ACTUAL DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO Las aportaciones del Claustro y Consejo Escolar del centro sobre la situación de la convivencia en el centro nos muestran como necesidades: Nos encontramos con alumnos que muestran conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro, y que además no asumen esta situación. Las conductas más frecuentes son: - Disrupción en el aula: hablar a destiempo, levantarse sin permiso. - Distracción y falta de atención. - Olvido del material para el desarrollo de la clase. - Pérdida de respeto a iguales o a adultos durante el recreo y en el aula. - Desobediencia a las órdenes educativas-formativas del maestro-familia. - Falta de cuidado del material propio o del centro, así como de sus instalaciones. - Uso indebido del lenguaje. La familia ha modificado su estructura y funcionamiento y el rol que desempeña en la socialización de sus miembros; delega en otras instancias, por ejemplo las educativas, la enseñanza del comportamiento interpersonal. También observamos familias que por sus características sociales y culturales no dan la suficiente importancia al proceso educativo, conllevando el mismo tipo de carencias en el alumno, El ambiente familiar estás suponiendo carencias en los alumnos: - Falta de motivación e interés del alumno en su formación académica. 3
- Insuficientes hábitos de trabajo del alumno. - Poca participación de las familias en proceso educativo del centro. Desde el centro se realizan actividades de prevención y solución de los posibles conflictos de convivencia que puedan surgir en el centro. En cuanto a las tareas de prevención de los conflictos: - Especial atención a la acción tutorial. - Fomentar las relaciones con las familias a través de las entrevistas y reuniones generales. - En el curso 14-15 se actualizó el RRI, donde se recogen los derechos y deberes dela comunidad educativa, y las normas de organización, funcionamiento y convivencia del centro. - Participación en actividades complementarias favorecedoras de la convivencia en el centro. En cuanto a las actuaciones de solución de los conflictos: - Actualizar el protocolo de actuación ante la aparición de conductas contrarias a la convivencia en el centro recogidas en el capítulo 3 del título 5 del RRI. b. OBJETIVOS DEL PLAN 1. Inculcar a los alumnos que el desarrollo de los derechos propios debe ir acompañado ineludiblemente del cumplimiento de los deberes hacia los demás. 2. Promover en el alumno el aprendizaje de conductas y estrategias que les ayuden a prevenir y solucionar conflictos interpersonales en su relación con iguales y con los adultos de forma satisfactoria. 3. Favorecer la implicación de las familias, de mantener una línea común de trabajo con el centro para conseguir una mejora del proceso educativo de sus hijos. 4. Fomentar el respeto, tolerancia, aceptación hacia los demás independientemente de su sexo, raza, condición social, posible discapacidad y religión. 4
3. PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA FOMENTAR UN BUEN CLIMA DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO. ACTUACIONES PARA LA RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS, CON ESPECIAL ATENCIÓN A LAS ACTUACIONES DE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO, IGUALDAD O NO DISCRIMINACIÓN Para realizar el programa de actividades hacemos referencia a los responsables de la convivencia en el centro y a los recursos disponibles para abordar la convivencia en el centro. Los responsables de la convivencia son: - Equipo docente (tutores, maestros especialistas y equipo directivo) - Monitores actividades extraescolares y Comedor - E.O.E.P. - Comisión de Convivencia. Coordinadora de convivencia - Equipo directivo Los recursos son: - Reglamento de Régimen Interno. - Plan de Acción Tutorial - Plan de Acogida 5
OBJETIVOS Actividades Responsables Recursos Temporalización Evaluación 1. Inculcar a los alumnos que el desarrollo de los derechos propios debe ir acompañado ineludiblemente del cumplimiento de los deberes hacia los demás. 1.1. Conocimiento de los derechos y deberes del alumno y las normas de centro. 1.2. Elaboración y difusión de las normas del aula. 1.1. Tutores. 1.2. Tutores. 1.1. RRI. 1.2. RRI. 1.1. Primer trimestre del curso. 1.2. Primer trimestre del curso. Tras realización de la actividad y en valoración de convivencia de enero. 6
OBJETIVOS Actividades Responsables Recursos Temporalización Evaluación 2.1. Facilitación de Materiales Tras realización de estrategias para los propios del la actividad y en alumnos para la centro. valoración de 2. Promover en prevención de convivencia de el alumno el conflictos: enero. aprendizaje de 2.1.1. Actividades 2.1.1. Tutores o 2.1.1. Durante conductas y encaminadas al maestros que todo el curso. estrategias que les desarrollo de la impartan el área de ayuden a prevenir y autoestima y un Lengua. solucionar autoconcepto positivo conflictos mediante actividades interpersonales en periódicas incluidas su relación con dentro del Plan Lector. iguales y con los 2.1.2. Actividades para 2.1.2. Comisión de 2.1.2. Una adultos de forma el desarrollo de convivencia y habilidad por satisfactoria. habilidades sociales tutores. trimestre. entre los alumnos. 2.2. Facilitación de 2.2. Comisión de 2.2. Mensual. estrategias para la convivencia y solución de conflictos. tutores. 7
OBJETIVOS Actividades Responsables Recursos Temporalización Evaluación 3.1. Información a las 3.1. Tutores y Equipo 3.1. RRI. 3.1. 1ª Reunión Tras realización de familias de sus Directivo. general con las la actividad y en derechos y deberes familias de cada valoración de como miembros de la curso. convivencia de comunidad educativa, enero. 3. Favorecer la implicación de las familias, de mantener una línea común de trabajo con el centro para conseguir una mejora del proceso educativo de sus hijos. de las normas del centro y del protocolo de actuación ante un conflicto. En reuniones con familias y a con dípticos. 3.2. Información de hábitos de estudios a las familias y de sus posibles consecuencias. 3.3. Búsqueda estrategias para llegar a las familias que no vienen. 3.4. Escuela de familias. 3.2. Tutores. 3.3. Comisión de convivencia y equipo docente. 8 3.2. Material propio del centro. 3.2. 1ª o 2ª Reunión general con familias. 3.3. En todo momento.
OBJETIVOS Actividades Responsables Recursos Temporalización Evaluación 4.1. Seguimiento del 4.1. Tutores y 4.1. Plan de 4.1. En la 4.1. En los informes Plan de Acogida. maestro Acogida. incorporación del de convivencia más compensatoria. nuevo alumno. cercanos. 4. Fomentar el respeto, tolerancia, aceptación hacia los demás independientemente de su sexo, raza, condición social, posible discapacidad y religión. 4.2. Tratamiento de las diversas procedencias de los alumnos a través de actividades complementarias de centro y actividades de aula. 4.2. Tutores y Comisión de Actividades Complementarias. 4.2. Material centro. 4.2. Primer trimestre y Día de la Constitución o Paz. 4.2. Tras realización de la actividad y en valoración de convivencia de enero. 9
5. CONCRECIÓN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO Están recogidos en el capítulo 1 del título 2 del reglamento de régimen interno del centro. 6. MEDIDAS CORRECTORAS APLICABLES EN CASO DE INCUMPLIMIENTO, DE ACUERDO CON LA NORMATIVA VIGENTE, TOMANDO EN CONSIDERACIÓN SU SITUACIÓN Y CONDICIONES PERSONALES DEL ALUMNADO Están recogidas en el capítulo 3 del título 5 del reglamento de régimen interno del centro. 10
7. MECANISMOS PARA LA DIFUSIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN El seguimiento y evaluación del plan lo realizaremos a través de los informes de convivencia del periodo septiembre-enero y febrero-junio. Los informes de convivencia se apoyan en las actuaciones de la comisión de convivencia del centro, las incidencias acaecidas en el proceso de enseñanza aprendizaje durante cada periodo y los recogidos en la aplicación de la Junta de Castilla León de la gestión de la convivencia escolar, y las consideraciones generales emitidas desde los equipos de ciclo y tratadas en la comisión de coordinación pedagógica. Posteriormente este informe es evaluado por el Consejo Escolar. Tras el informe de final de curso se introducirán las modificaciones que fueran necesarias para la consecución de los objetivos del Plan y que el próximo curso recogerá la Programación General Anual del centro. Cada cuatro cursos académicos creemos necesario reelaborar el plan. La difusión del Plan de Convivencia se realizará a través de la web del centro, y en las primeras reuniones con las familias del primer trimestre se indicará que en las aulas del equipo directivo los documentos están a su disposición. 11