Preparatoria Orange High School Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2013-14 Publicado durante el 2014-15 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/. Vea el SARC en línea en los sitios web de la escuela y/o LEA Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/. Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. Sobre esta escuela Información de contacto (año más reciente) Información de contacto escolar Nombre de la escuela------- Dirección------- Preparatoria Orange High School 525 N. Shaffer Street Ciudad, estado, código postal Orange, CA 92867 Teléfono------- (714) 997-6211 Director------- Correo electrónico------- Sitio web escolar Ernest Gonzalez Código CDS------- 30-66621-3035409 ernest.gonzalez@orangeusd.k12.ca.us www.orangeusd.k12.ca.us/schools/high/orange/index.asp Información de contacto distrital Nombre del distrito------- Distrito Escolar Unificado de Orange Teléfono------- (714) 628-4000 Sitio web------- www.orangeusd.k12.ca.us Superintendente------- Michael Christensen Dirección de correo electrónico superintendent@orangeusd.k12.ca.us Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Preparatoria Orange High School Página 1 de 19
Misión y descripción escolar (año más reciente) La Preparatoria Orange es una de las cuatro preparatorias del Distrito Escolar Unificado de Orange. El edificio original fue construido en 1905 en el lugar donde actualmente se encuentra la Universidad Chapman. El actual campus de la Orange High se construyó en 1953 y está localizado justo al norte del Distrito Histórico del viejo centro de Orange. Hay aproximadamente 1800 estudiantes inscritos en los grados 9-12. Aproximadamente el 85% de los estudiantes son Hispanos, 7% Blancos, 3% Vietnamitas, y 2% Afro- Americanos. La Preparatoria Orange tiene un programa comprehensivo que provee una educación de clase mundial a todos sus estudiantes. La Orange promueve en todos sus estudiantes quienes tienen el convencimiento y los pre-requisitos el inscribirse en cursos rigurosos de Honores y cursos de ubicación avanzada. Con un ejemplar programa Escolar de Demostración Nacional AVID, los estudiantes que tradicionalmente no se considerarían calificados, pueden recibir el apoyo para tener éxito en los cursos de ubicación avanzada y de Honores. El programa de Desarrollo del Lenguaje de la Orange presta sus servicios a casi una tercera parte del estudiantado. Los programas categóricos apoyan a nuestros estudiantes y personal con recursos suplementarios, proveyendo intervención académica y servicios de apoyo, habilitando oportunidades de desarrollo para el personal y sistemas de apoyo para los padres. Las actividades extracurriculares crean lazos entre los estudiantes y la Orange. El programa de música coral actúa local, nacional e internacionalmente. El programa de actuación teatral ha empezado a crear lazos por internet utilizando tecnología de vanguardia para comunicarse con otras preparatorias y expertos alrededor del país. Nuestros equipos de atletismo varonil y femenil regularmente terminan sus ligas y temporadas habiendo ganado sus lugares en las competencias atléticas de la CIF (Federación Inter escolástica de California) Anualmente, el equipo de liderazgo de la ASB (Asociación del Cuerpo estudiantil), dirige una colecta anual en la escuela y su comunidad, promoviendo fondos para donar a la Fundación contra el Cáncer (por su nombre en inglés, the Leukemia/ Lymphoma Foundation). El esfuerzo estudiantil ha tenido como resultado el que la Preparatoria Orange consistentemente tenga una de las más altas posiciones entre las escuelas donadoras de la nación. Estudiantes y padres tienen la oportunidad de llegar a involucrarse con los demás por medio de los clubes, organizaciones y actividades. La Orange orgullosamente muestra un activo PTSA, su Concilio Escolar, la junta ELAC, y una organización de apoyo a las actividades extracurriculares. Entre los programas distintivos de la preparatoria están el de Agricultura / FFA y el Programa de JROTC de la Corporación de los Marines. La Orange también tiene la fortuna de tener al Camp Fire USA (también conocido como Conexión Después de Escuela), el cual ofrece oportunidades de aprendizaje para los estudiantes después de la escuela. La Preparatoria Orange es una Escuela Título 1. Los fondos de Título 1 se proveen para apoyar el aprovechamiento académico de los estudiantes de más alto riesgo. El número de estudiantes que califican para el programa de alimentos gratis o a precio reducido determina la cantidad de fondos para nuestro programa Escolar Título 1. La Preparatoria Orange se dedica a asistir a todos los estudiantes a alcanzar su potencial ofreciendo un extensivo sistema de apoyo a través de AVID, READ 180, Esencialidades de las Artes del Lenguaje, Inglés para el Éxito Académico, Soporte en Algebra, y una variedad de programas de tutoría. Una fuerte relación entre ROP y el personal de la Orange enriquece los dos programas al trabajar colaborativamente utilizando los recursos fiscales y humanos. Recursos Humanos Nuestro personal certificado se compone de 82 maestros, 4 consejeros, un maestro de recursos Título I, un maestro de recursos E.L., un instructor entrenador en matemáticas/ciencias/electivas, un instructor entrenador en artes del lenguaje/ciencias sociales, un instructor entrenador en vocabulario académico, y una bibliotecaria especialista en medios de comunicación. El OUSD provee: una enfermera certificada, un recepcionista de enfermería, 1.5 psicólogo escolar, un especialista en dicción y lenguaje, y un maestro de educación física adaptada. El personal clasificado de la Orange es de 52 incluyendo: 21 asistentes académicos, 12 oficinistas/secretarias, y 18 trabajadores como apoyo adicional. Grados de Maestría en el 50% de nuestro personal, y 2 miembros poseen un grado doctoral. Hay un total de 4 administradores. Asistencia a Clases El promedio de asistencia del año escolar 2013-14 fue del 95%. Los estudiantes habitualmente ausentes son referidos a SART y luego a SARB si su promedio de asistencia continúa. El sistema telefónico automatizado, Blackboard Connect, notifica a los padres las ausencias diarias generando llamadas a sus casas. Los porcentajes de graduación de la OHS se han mantenido estáticos por los últimos tres años. Estos porcentajes son tomados considerando el decremento en las inscripciones y los padres cambiando a sus hijos de escuela en base a la ley NCLB. El hecho de que los porcentajes de graduados se mantengan estáticos se puede tomar como una mejoría en los últimos dos años. Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Preparatoria Orange High School Página 2 de 19
Ambiente de Aprendizaje Positivo El mantenimiento físico, la seguridad, y funcionalidad de la Preparatoria Orange es importante. Durante el año escolar, nuestro personal de mantenimiento trabaja diligentemente para mantener el campus limpio y ordenado. La Preparatoria Orange recibió un fondo monetario para la Intervención y Apoyo de Ambiente Positivo (por sus siglas en inglés, PBIS) el cual es designado para lograr el apoyo al buen comportamiento de todos los miembros de la comunidad escolar. PBIS continúa con fondos del presupuesto categórico. La meta es ser más inclinados a apoyar la enseñanza de mejores expectativas hacia el buen comportamiento en toda la escuela. La implementación del PBIS está manejado por un comité. En el año escolar 2014-15, la OHS continúa el programa PRIDE el cual se enfoca en el reconocimiento a los estudiantes, al personal y maestros, basado en los logros académicos y desarrollo de la personalidad. Misión de la Escuela La Preparatoria está comprometida con el continuo mejoramiento del aprovechamiento académico al proveer un acceso franco a un currículo riguroso bajo un ambiente de apoyo al aprendizajes. Todos los estudiantes tienen la oportunidad de completar los requisitos para entrar a la universidad, a la vez que exploran carreras y formas de preparación para una economía global. VISION DE LA ESCUELA La Preparatoria Orange será reconocida como una institución modelo de mejoramiento continuo. Con el uso de estrategias estructuradas, el empleo de estrategias reconocidamente mejoradas y proveyendo una cultura colaborativa. Los directamente beneficiados mantendrán la expectativa de que todos los estudiantes pueden adquirir el dominio de los estándares de contenido académico impuesto por el Estado de California e incluso sobrepasarlos. Misión de la Escuela La Preparatoria está comprometida con el continuo mejoramiento del aprovechamiento académico al proveer un acceso franco a un currículo riguroso bajo un ambiente de apoyo al aprendizajes. Todos los estudiantes tienen la oportunidad de completar los requisitos para entrar a la universidad, a la vez que exploran carreras y formas de preparación para una economía global. EPECTATIVAS SOBRE RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN TODA LA ESCUELA Al graduarse de la Preparatoria, se espera que los estudiantes lleguen a ser: Pensadores Críticos con alto grado de Complejidad que: Analicen, interpreten, y evalúen conceptos significativos dentro de diferentes contextos. Desarrollen soluciones a problemas basados en razonamientos justificables. transfieran sus conocimientos a nuevas situaciones. Usen un liderazgo efectivo en manejo de grupos para establecer y lograr metas significativas. Ciudadanos responsables que: reconozcan y respeten las diferencias individuales y culturales. Hagan decisiones bien informadas y que entiendan las consecuencias. Contribuyan con tiempo, energía y talento para mejorar la calidad de vida en nuestras escuelas, comunidades, nación y del mundo. Demuestren respeto a sí mismos, a otros, y por el ambiente. Efectivos comunicadores que: Lean, escriban, hablen y escuchen crítica y reflexivamente. Usen el lenguaje apropiadamente para expresar mensajes significativos tanto por escrito como verbalmente. Demuestren conocimientos en el uso de la tecnología Académicos exitosos que: Alcancen o sobrepasen los estándares académicos del Distrito Escolar Unificado de Orange en todas sus clases. Establezcan metas educativas apropiadas y realistas. Creen productos de carácter intelectual, artístico, práctico y físico, utilizando una variedad de recursos. Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Preparatoria Orange High School Página 3 de 19
Matriculación de alumnos según el nivel de año (año escolar 2013-14) Nivel de año Cantidad de alumnos Noveno año 518 Décimo año 514 Onceavo año 458 Doceavo año 405 Matriculación total 1,895 Matriculación estudiantil por grupo (año escolar 2013-14) Grupo Porcentaje de matriculación total Afroamericanos 1.3 Nativo americanos/nativos de Alaska 0.6 Asiáticos------- 3.9 Filipinos------- 0.7 Hispanos o latinos 84.9 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0.5 Blancos------- 7.8 Dos o más razas 0.2 De escasos recursos económicos 83.7 Estudiantes del inglés 27.2 Alumnos con discapacidades 8.2 A. Condiciones de aprendizaje Prioridad estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros certificados Maestros Escuela Distrito 2012-13 2013-14 2014-15 2014-15 Con certificación total 80 80 82 1166 Sin certificación 0 0 0 0 Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) 0 0 0 Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Preparatoria Orange High School Página 4 de 19
Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador 2012-13 2013-14 2014-15 Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés 0 0 0 Total de asignaciones incorrectas de maestros 0 0 0 Puestos de maestros vacantes 0 0 0 Nota: Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias académicas básicas impartidas por maestros altamente calificados (año escolar 2013-14) Ubicación de las clases Porcentaje de clases de materias básicas Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela 100.00 0.00 Todas las escuelas del distrito 100.00 0.00 Escuelas del distrito de muy bajos recursos 100.00 0.00 Escuelas del distrito de bajos 100.00 0.00 recursos Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Calidad, vigencia y disponibilidad de libros de texto y artículos instructivos (año escolar 2014-15) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: October 16, 2014 Todos los libros de texto del K al 8 se escogen de la selección pre-establecida por el Estado a través de la Mesa Directiva de Educación de California. Los maestros analizan los materiales y los seleccionan por votación. Los textos seleccionados son puestos a consideración de la Mesa Directiva de Educación para su aprobación final. Se procura obtener los suficientes libros de texto para que cada estudiante reciba uno. Los que se adoptan para preparatoria se basan en los contenidos de área, con los maestros seleccionando los materiales apropiados para los objetivos de cada materia; como se indica en la descripción aprobada por la Mesa Directiva de Educación. Éstos también son puestos a consideración de la Mesa Directiva para su aprobación de uso en los salones de clases, con un gasto proporcional de un libro por estudiante. La Resolución de la Audiencia Pública y Adopción No. 08-14-15 de la Mesa Directiva de Educación del Distrito Escolar Unificado de Orange, referida a la suficiencia de libros de texto, materiales de instrucción y equipo para los laboratorios de Ciencias (9-12), fue aprobada el 16 de octubre del 2014. Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Preparatoria Orange High School Página 5 de 19
Área del currículo básico Lectura/artes lingüísticas Libros de texto y materiales docentes/año de adopción Timeless Voices, Timeless Themes Gold adopted in 2006 (Grade 9) Timeless Voices, Timeless Themes Platinum adopted in 2007 (Grade 10) Timeless Voices, Timeless Themes American Experience adopted in 1999 (Grado 11) Patterns for College Writing adopted 2007 (Grado 11 AP) 50 Essays: A Portable Anthology adopted 2007 (Grado 11 AP) Timeless Voices, Timeless Themes British Experience adopted in 2003 (Grado 12) Perrine's Story & Structure, 11th Edition and Perrine's Sound & Sense: An Introduction to Poetry, 11th Edition adopted in 2005 for English Lit AP (Grado 12) Todos fueron elegidos de la lista mas reciente de materiales basados en las normas adoptado por la mesa directiva local. De la adopción más reciente? Porcentaje de alumnos a quienes no se les asignaron sus propios libros Sí 0% Matemáticas Holt Algebra I adopted in 2008; Fund. of Algebra - A Blueprint for the Foundations of Algegra adoptado en 2008; Glencoe/McGraw Hill Geometry adoptado in 2005; Geometry: Concepts & Applications adoptado en 2001; McDougal Littell Algebra & Trigonometry: Structure & Method Book 2 adoptados en 2001; Pre- Calculus Enhanced with Graphing Utilities, 3rd Edition adoptado en 2003; Prentice Hall McDougal Littell Calculus With Analytical Geometry, 6th Edition adoptad en 1999; Todos fueron elegidos de la lista mas reciente de materiales basados en las normas adoptadas por la mesa directiva local. Sí 0% Ciencias---- Holt Earth Science adoptado 2005; Holt Modern Biology adopted 2003; Glencoe Life Science adoptado 2002; Prentice Hall Biology doptado en 2007; Campbell 7th Edition Biology adoptado en 2005; McDougal Littell World of Chemistry adoptado 2006; McDougal Littell Introductory Chemistry: A Foundation, 5th Edition adoptado 2006; Prentice Hall Conceptual Physics: A High School Physics Program adoptado en 2006; Thomson 7th Edition College Physics adoptado en 2006;Mosby Anthony's Anatomy & Physiology, 18th Edition adoptado 2007; Thomson Living in the Environment, 15th Edition adoptado 2008; Thomson Science of Agriculture adoptado en 2006. Todos fueron elegidos de la lista mas reciente de materiales basados en las normas adoptado por la mesa directiva local. Sí 0% Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Preparatoria Orange High School Página 6 de 19
Área del currículo básico Historia y ciencias sociales Idioma extranjero Salud---- Libros de texto y materiales docentes/año de adopción McDougal Littell Modern World History adoptado el 2002; Prentice Hall World Civilizations: The Global Experience, 3rd Edition adoptado el 2003; McDougal Littell The Americans: Reconstruction to the 21st Century adoptado el 2005; McDougal Littell Modern World History adopted 2002; Prentice Hall World Civilizations: The Global Experience, 3rd Edition adoptado 2003; McDougal Littell The Americans: Reconstruction to the 21st Century adoptado 2005; Bedford America's History, 6th Edition adoptado 2007; Prentice Hall Macgruder's American Government adoptado 2003; McDougal Littell American Government, 10h Edition adoptado 2007; Prentice Hall Economics: Principles in Action adoptado 2003; Harcourt Principles of Economics, 4nd Edition adoptado 2007; McMahon Psychology and You adoptado en 1995; Worth Psychology, 6th Edition adoptado 2002.Todos fueron elegidos de la lista mas reciente de materiales basados en las normas adoptado por la mesa directiva local. Holt Allez, Viens Level 3 adoptado 1996; Glencoe Bon Voyage Levels 1-3 adoptado en 2007; Glencoe Tresor du Temps adoped 2006; Prentice Hall Realidades, Level 1 adoptado 2006, Level 2 adoptado 2007, Level 3 adoptado 2008; Glencoe El Espanol Para Nosotros adoptado 2007; Glencoe Repaso: A Review Workbook for Grammar adoptado 2007Todos fueron elegidos de la lista mas reciente de materiales basados en las normas adoptado por la mesa directiva local. Prentice Hall Health: Skills For Wellness adoptado el 2002, 9 Grado fue elegida de la lista mas reciente de materiales basados en las normas adoptado por la mesa directiva local Artes visuales y escénicas Broadway Books 24 One Act Plays adoptado el 2002. fue selecionado de la lista mas reciente de materiales basados en las normas adoptado por la mesa directiva local Equipo para laboratorio de ciencias (9no-12vo año) Suficiente equipo de laboratorio cientifico relacionado a los cursos de laboratoria cientifico ofrecidos del 9-12 grado, inclusive, esta disponible para los alumnos. De la adopción más reciente? Porcentaje de alumnos a quienes no se les asignaron sus propios libros Sí 0% Sí 0% Sí 0% Sí 0% Sí 0% Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Preparatoria Orange High School Página 7 de 19
Condición de las instalaciones escolares y mejoras planificadas (año más reciente) Condiciones de las Instalaciones Escolares y Planes de Mejoramientos (Año Más Reciente ) La OHS tiene más 50 años y sus instalaciones están deterioradas. Los edificios proveen más de 50 salones de clases, oficinas de consejería, oficinas administrativas, servicios de apoyo a los estudiantes, y educación física e instalaciones para atletismo. La Orange ha alcanzado su capacidad con el agregado de sus veintinueve salones portables de los cuales dieciséis tienen más de 25 años, dejándose ver el deterioro. Todos los salones están en uso en la actualidad, y todos los maestros están signados a un salón permanentemente. El aire acondicionado y la calefacción han sido renovados en su totalidad. Todos los salones tienen acceso a la Internet. El premio económico de más de $100,000 de la Asociación de Mantenimiento del Campos de Beisbol de las Ligas Mayores y el Fondo Económico de Futuros Fanáticos del Beisbol cubrió el proyecto de renovación y reparación del Campo de Beisbol de la OHS en enero del 2012. El Edificio 400 fue renovado con pisos de mosaico durante el verano del 2012. Estado de condición adecuada para las instalaciones escolares (año más reciente) Estado del buen reparo de instalación escolar (año más reciente) Año y mes que se recopilaron los datos: 07/03/14 Sistema inspeccionado Sistemas: fugas de gas, calefacción, ventilación y aire acondicionado/sistemas mecánicos, alcantarillado Interior: superficies interiores Limpieza: limpieza general, invasión de insectos/plagas Eléctrico: sistemas eléctricos Estado de reparo Bueno Adecuado Malo Reparación necesaria y acción tomada o planeada Los más de los portables tienen deterioros en paredes pisos y rampas de acceso. Algunos portables tienen dañados los faldones. Hay cielos manchados y faltan plafones en casi todos los salones de la escuela. Algunos de los plafones acústicos del salón 310 están manchados por el agua. La pintura se está descarapelando por encima del área de preparación de la comida en la cafetería. Hay cubiertas de luz sueltas en el salón 108. La estación de lavado de ojos en el laboratorio de Ciencias, salón 111, es inoperable. Hay ratas en los edificios del campus incluyendo los edificios 100, 800 y el salón de gabinetes para los muchachos y muchachas. La presencia de Conejos ha declinado pero sigue presente el campus. Los reguladores de voltaje de los salones seguido necesitan reemplazarse. Hay algunos enchufes eléctricos que no están funcionando y necesitan reemplazarse. Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Preparatoria Orange High School Página 8 de 19
Estado del buen reparo de instalación escolar (año más reciente) Año y mes que se recopilaron los datos: 07/03/14 Sistema inspeccionado Baños/bebederos: baños, lavamanos/bebederos Seguridad: seguridad contra incendios, materiales peligrosos Estructuras: daños estructurales, techos Exterior: patio de recreo/plantel escolar, ventanas/puertas/portones/cercos Estado de reparo Bueno Adecuado Malo Reparación necesaria y acción tomada o planeada Algunos lavamanos y sanitarios necesitan reparación. El azulejo de algunos baños es Viejo y está manchado. Los baños de P.E. de los varones estaban muy sucios. Pasillos de salidas, por seguridad, deben mantenerse de un mínimo de 30" en todas las partes de los salones. Hay algunos salones en el campus que necesitan extinguidores de fuego. Hay algunos salones de clases que tienen goteras en el techo (el 311, 503, 800, El tatro pequeño, el gimnasio) y plafones dañados en las vistas interiores de los techos. Los desagües de los techos del edificio 700 y el de Agricultura están dañados y necesitan reparación. Hay muchas grietas y hoyos en el asfalto entre los edificios y el estacionamiento de los estudiantes. Hay muchos hundimientos en las áreas encementadas del campus creando agua estancada cuando llueve. Los conejos continúan haciendo hoyos en los jardines de toda la escuela, creando lugares y áreas de juego inseguros. Muchas ventanas están maltratadas en casi todo el campus campus. Clasificación general de la instalación (año más reciente) Ejemplar Bueno Adecuado Malo Clasificación general Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Preparatoria Orange High School Página 9 de 19
B. Resultados estudiantiles Prioridad estatal: Rendimiento estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej. Evaluación de progreso y rendimiento estudiantil de California y su sucesor el programa de reporte y pruebas estandarizadas); El índice de rendimiento académico; y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Evaluación de progreso y rendimiento estudiantil de California/resultados de reporte y pruebas estandarizadas para todos los alumnos en ciencia (comparación de tres años) Materia Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado (cumpliendo o superando las metas estatales) Escuela Distrito Estado 2011-12 2012-13 2013-14 2011-12 2012-13 2013-14 2011-12 2012-13 2013-14 Ciencias (5to, 8vo y 10mo año) 54 53 52 74 72 73 60 59 60 Nota: Evaluaciones de ciencia incluyen las pruebas estandarizadas de California (CST, por sus siglas en inglés), evaluación modificada de California (CMA, por sus siglas en inglés), y la evaluación de rendimiento alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés). Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de la evaluación de rendimiento y progreso estudiantil de California por grupo estudiantil en ciencia (año escolar 2013-14) Grupo Porcentaje de alumnos que alcanzaron el nivel competente o avanzado Todos los alumnos en el LEA 73 Todos los alumnos en la escuela 52 Masculino---- 57 Femenino---- 46 Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos---- 72 Filipinos---- Hispanos o latinos 48 Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos---- 70 Dos o más razas De escasos recursos económicos 49 Estudiantes de inglés como segundo idioma 13 Alumnos con discapacidades 33 Alumnos que reciben servicios educativos para migrantes Nota: CAASPP incluye evaluaciones de ciencia (CST, CMA y CAPA) en 5to, 8vo y 10mo año. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Preparatoria Orange High School Página 10 de 19
Resultados de la administración de exámenes e informes de todos los alumnos (comparación de tres años) Materia Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado (cumpliendo o superando las normas estatales) Escuela Distrito Estado 2010-11 2011-12 2012-13 2010-11 2011-12 2012-13 2010-11 2011-12 2012-13 Inglés-artes lingüísticas 35 43 44 62 65 64 54 56 55 Matemáticas 19 20 19 55 57 57 49 50 50 Historia y ciencias sociales 30 35 29 53 58 59 48 49 49 Nota: Programa STAR fue administrado más recientemente en el 2012-13. Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Rangos del índice de rendimiento académico (comparación de tres años) Rango del API 2010-11 2011-12 2012-13 Estatal 3 4 Escuelas similares 5 7 Nota: Para el año 2014 y años subsiguientes, los rangos a nivel estatal y de escuelas similares ya no se publicarán. Aumento del índice de rendimiento académico por grupo de alumnos (Comparación de tres años) Grupo Cambio real en el API 2010-11 2011-12 2012-13 Todos los alumnos de la escuela 20 32-3 Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos---- Filipinos---- Hispanos o latinos 25 42-2 Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos---- 25 6 1 Dos o más razas De escasos recursos económicos 21 34 2 Estudiantes del inglés 25 32-6 Alumnos con discapacidades 4 35 12 Nota: N/D significa que no hubo datos disponibles para que reportara el CDE o LEA. B significa que la escuela no tuvo una un API base válido y no hay información sobre el crecimiento o meta. C significa que la escuela tuvo cambios demográficos significativos y no hay información de crecimiento o meta. Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Preparatoria Orange High School Página 11 de 19
Programas de educación para carrera técnica (año escolar 2013-14) La educación en carreras técnicas en la OHS está creciendo cada semestre. En colaboración con el Programa Ocupacional Regional ROP están disponibles clases introductorias como Mecánica Automotriz, medicina, criminología, comunicación digitalizada, carreras de negocios, Ciencia en el cuidado de animales. Cada una de estas clases cumple con el criterio de carreras técnicas encaminadas a seguir alguna carrera en este campo o un programa de estudio en esta área. ROP ha fundado bases sólidas en esta escuela, ofreciendo 27 cursos dentro del plantel para que los estudiantes puedan seguir explorando las carreras de su vocación. Todos los cursos CTE en la OHS apoyan sólidamente planes a largo plazo para estudiantes interesados en carreras universitarias. Cada plan de estudios dirige al estudiante a su carrera de opción. Cada una de estas avenidas contiene ambos aspectos, cursos académicos y técnicos, que una vez explorados, culminan con cursos que preparan al estudiante para entrar a la fuerza laboral directamente de la high school o para seguir un programa universitario con las herramientas necesarias para tener éxito. Todos los estudiantes son expuestos a las clases CTE durante su primer año para enriquecer su conocimiento. Nuestro curso de Seminario para alumnos del noveno grado, requisito para graduarse, contiene el agregado de los estándares CTE con currículo de carácter universitario, utilizado como clase introductoria para la exploración a diferentes carreras. Además la OHS tiene un reglamento de acceso abierto para interesar a todos los estudiantes de la pluralidad demográfica a que se inscriban en cualquier curso que sea de beneficio a sus intereses. El Distrito Escolar Unificado de Orange y la Preparatoria Orange han identificado tres resultados medibles para ROP y el programa CTE. Primero, La OHS continuará construyendo y desarrollando su programa de acceso a través de procesar elplan de cuatro años con y por sus consejeros. Continuamos utilizando el plan de estudios para estudiar una carrera como la matriz para identificar requisitos de graduación, oferte de cursos ROP y CTE, y los lineamientos post secundarios para entrar al colegio comunitario, escuelas vocacionales y la universidad. Segundo, Continuaremos reclutando y entrenando maestros con todas sus credenciales. Hemos expandido nuestro programa de mentores que ha sido muy beneficioso para nuestros maestros de ROP y CTE. La disponibilidad de expertos ha ayudado a muchos maestros a desarrollarse como tales y como líderes en nuestro campus. Por último, continuamos la articulándonos con dos de nuestras escuelas hermanas, así como también con el Distrito del Colegio Comunitario Rancho Santiago y el CCROP. Juntos continuaremos construyendo un programa que apoye a todos los estudiantes en su porvenir académico como e n sus intereses profesionales. Participación en los programas de educación para carrera técnica (año escolar 2013-14) Medida Participación en los programas de CTE Cantidad de alumnos que participan en los CTE 1907 % de alumnos que completaron un programa de CTE y obtuvieron el diploma de preparatoria 99% % de cursos CTE secuenciales o articulados entre la escuela y las instituciones de educación postsecundaria 45% Cursos para la admisión a la Universidad Estatal de California/la Universidad de California Medida del curso para UC/CSU Porcentaje Alumnos matriculados en cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el 2013-14 61.60 Egresados quienes completaron todos los cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el 2012-13 25.25 Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Preparatoria Orange High School Página 12 de 19
Prioridad estatal: Otro resultado estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de otros resultados estudiantiles (Prioridad 8): Resultados estudiantiles en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Resultados del examen de egreso de la escuela preparatoria de California para todos los alumnos del 10mo año (Comparación de tres años) Materia Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado Escuela Distrito Estado 2011-12 2012-13 2013-14 2011-12 2012-13 2013-14 2011-12 2012-13 2013-14 Inglés-artes lingüísticas 38 41 41 66 65 50 56 57 56 Matemáticas 41 49 47 63 64 50 58 60 62 Nota: Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados del examen de egreso de la escuela preparatoria de California por grupo estudiantil (Comparación de tres años) Grupo Artes linguísticas-inglés Sin competen cia Hábil Avanzado Sin competen cia Matemáticas Todos los alumnos en el LEA 36 26 38 36 36 27 Todos los alumnos en la escuela 59 24 17 53 34 12 Masculino---- 61 23 16 47 38 15 Femenino---- 57 24 19 59 31 10 Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos---- 38 19 44 25 38 38 Filipinos---- Hispanos o latinos 62 23 14 56 33 11 Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos---- 39 32 29 32 43 25 Dos o más razas De escasos recursos económicos 64 22 13 56 33 11 Estudiantes de inglés como segundo idioma 93 7 79 18 3 Alumnos con discapacidades 100 94 6 Hábil Avanzado Alumnos que reciben servicios educativos para migrantes Nota: Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados del examen de condición física de California (año escolar 2013-14) Nivel de año Porcentaje de alumnos que lograron buena condición física Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas ----9---- 26.1 20.7 21.3 Nota: Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Preparatoria Orange High School Página 13 de 19
C. Inclusión Prioridad estatal: Participación de los padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para participación de los padres (año más reciente) El activo reclutamiento de padres de familia por otros padres y por miembros del equipo de liderazgo para formar parte de las actividades de la escuela preparatoria Orange está presente en agrupaciones como el PTSA, ELAC y el Concilio Escolar. Las reuniones cada mes de estos grupos aseguran que los padres tengan la oportunidad de aportar ideas en actividades ya orgnizadas por la preparatoria. Los padres tambien pueden asistir a las reuniones informativas que se llevan a cabo cada dos meses, donde se tratan temas desde la seguridad en el Internet, hasta la preparacion de los exámenes.orange utiliza un sistema de comunicación telefónico computarizado, Blackboard Connect, para enviar mensajes importantes a los padres e informales sobre actividades escolares, asi como informacion acerca del del progreso de sus estudiantes en las clases. Estos mensajes son personalizados y enviados en ingles, español y vietnamita. Las actividades extracurriculares de la preparatoria Orange tienen clubes de apoyo, los cuales alientan a los estudiantes a involucrarse en atletismo, música, actuación, agricultura/ffa y Jr. ROTC. Los padres trabajan activamente en la planeación de Grad Night, supervisión de exámenes, ayudando en pruebas de la vista y del oído, eventos de donación de sangre, Baile de Gala, supervisando los bailes y viajes. Los padres han creado la tradición de días de apreciación del maestro, que se llevan a cabo trimestralmente, donde ellos proveen bocadillos para el personal durante sus descansos. Prioridad estatal: Inclusión estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de inclusión estudiantil (Prioridad 5): Tasas de abandono de escuela preparatoria; y Tasas de egreso de escuela preparatoria. Tasa de graduación escolar y abandono (tasa del cohorte de cuatro años) Indicador Escuela Distrito Estado 2010-11 2011-12 2012-13 2010-11 2011-12 2012-13 2010-11 2011-12 2012-13 Tasa de abandono escolar 9.6 7.0 4.2 6.8 4.8 4.4 14.7 13.1 11.4 Tasa de egreso escolar 88.91 91.70 94.46 90.96 93.35 93.92 77.14 78.87 80.44 Requisitos de graduación al completar los estudios de preparatoria (clase egresándose en el 2013) Grupo Clase egresada del 2013 Escuela Distrito Estado Todos los alumnos 96.68 90.16 84.56 Afroamericanos 100.00 78.79 75.90 Nativos americanos o nativos de Alaska 100.00 100.00 77.82 Asiáticos 103.85 93.77 92.94 Filipinos 100.00 100.00 92.20 Hispanos o latinos 97.81 86.42 80.83 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 80.00 87.50 84.06 Blancos 90.16 93.25 90.15 Dos o más razas 50.00 85.71 89.03 De escasos recursos económicos 96.92 84.32 82.58 Estudiantes del inglés 62.50 50.00 53.68 Alumnos con discapacidades 83.33 64.35 60.31 Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Preparatoria Orange High School Página 14 de 19
Prioridad estatal: Entorno escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y expulsiones Tasa Escuela Distrito Estado 2010-11 2011-12 2012-13 2010-11 2011-12 2012-13 2010-11 2011-12 2012-13 Suspensiones 14.5 7.5 5.0 6.0 4.0 3.6 5.7 5.1 4.4 Expulsiones 0.1 0.0 0 0.0 0.0 0.0 0.1 0.1 0.1 Nota: La tasa de suspensiones y expulsiones es calculado al dividir la cantidad total de incidentes por la matriculación total (y multiplicado por 100). Plan de seguridad escolar (año más reciente) De acuerdo al código de Educación 32280 322889, cada escuela del distrito desarrolla y adopta un Plan Comprensivo de Seguridad Escolar. Es un requisito que cada plantel escolar sea revisado anualmente, el día primero de marzo, deben revisar, y si es necesario modificar su Plan de Seguridad Escolar. A cada escuela envía este plan al distrito a través de la oficina de estudiantiles y Servicos Comunitarios. Esta oficina ofrece asistencia a las escuelas para desarrollar su plan y también mantiene archivos de cada una de las escuelas que están disponibles para todo el público. El Plan de Seguridad Escolar fue revisado por nuestro Concilio Escolar el 3 de noviembre del 2014. Está en el proceso de ser actualizado y será presentado al Concilio Escolar para su aprobación el 12 de enero del 2015. La preparatoria Orange tiene un plan comprensivo de seguridad escolar que está disponible en el plantel, en todas las oficinas admoinistrativas y se encuentra archivado en la Oficina de Asuntos estudiantiles y Servicios Comunitarios del OUSD. Las prácticas de evacuación en el plantel se llevan a cabo de acuerdo al Codigo Educativo de California.Las prácticas de cierre de escuela por seguridad se llevan a cabo cada tres meses y las prácticas contra incendios y terremotos cada dos años. Detalles de cómo responder a todas las formas de situación de emergencia están incluidas en el Plan de Seguridad Escolar. La Preparatoria Orange tiene un equipo de seguridad que consiste de cuatro empleados que monitorean el campus diariamente. esta instalado un sistema de vigilancia por video. Monitorea y graba las actividades mientras provee la información por computadora utilizando el Internet. Cada salón tiene un sistema telefónico digital desde donde cada maestro puede comunicarse a la oficina y escuchar los anuncios por toda la escuela. Hay alarmas para incendios y extinguidores en todo el plantel y son revisadas de forma regular para asegurar que estén en buen estado y para cerciorarse que cumplan con las leyes de seguridad. Un cerco rodea el perímetro de la escuela. El acceso al plantel es por todas las puertas de entrada antes y después del horario escolar. Durante las horas de clases el acceso se ofrece sólo por la entrada principal bajo firma de registro para todas las personas que entren o salgan del campus. Maestros y el resto del personal de la escuela se integran al trabajo como supervisores del campus durante la comida y eventos especiales para mantener la seguridad y proveer supervisión como adultos. Una enfermera de tiempo completo y/o una ayudante de enfermería están a cargo durante las clases para ayudar con cualquier situación de índole médica que pudiese suceder. Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Preparatoria Orange High School Página 15 de 19
D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso anual adecuado general y por criterios (año escolar 2013-14) Cumplió AYP general Porcentaje de participación: inglés-artes lingüísticas Porcentaje de participación: matemáticas Porcentaje de dominio: inglés-artes lingüísticas Porcentaje de dominio: matemáticas Cumplió criterio API Cumplió tasa de graduación (de aplicarse) Criterios del AYP Escuela Distrito Programa federal de intervención (año escolar 2014-15) Indicador Escuela Distrito Estado del PI Sí están en PI Sí están en PI Primer año del PI 2009-2010 2009-2010 Año en el PI año 5 año 3 Cantidad de escuelas que participan actualmente en el PI --- 11 Porcentaje de escuelas que participan actualmente en el PI --- 73.3 Nota: Cajas con --- no requieren datos. Promedio del tamaño de clase y distribución del tamaño de clase (secundaria) Materia Prome dio del tamaño por clase 2011-12 2012-13 2013-14 Cantidad de salones Prome dio del tamañ o por clase No Sí Sí No No Sí Cantidad de salones Prome dio del tamañ o por clase Cantidad de salones 1-22 23-32 33+ 1-22 23-32 33+ 1-22 23-32 33+ Inglés-------- 24.5 42 15 39 22 59 14 38 21 57 12 38 Matemáticas------- 24.1 30 13 28 24 34 7 34 26 22 13 37 - Ciencias-------- 29.7 12 5 37 34 7 4 36 29 13 8 35 Ciencias sociales-- 27.3 20 2 35 28 15 7 32 29 13 7 31 ------ Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Al nivel de escuela secundaria, esta información es reportada por materia en lugar de nivel de año. Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Preparatoria Orange High School Página 16 de 19
Orientadores académicos y otro personal auxiliar (año escolar 2013-14) Puesto Número de FTE asignados a la escuela Cantidad promedio de alumnos por orientador académico Orientador académico 4 480 Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) 0 --- Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) 1 --- Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 0 --- Psicólogo/a 1.5 --- Trabajador/a social 0 --- Enfermera/o 1 --- Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla 1 --- Especialista de recursos 0 --- Otro 0 --- Nota: Cajas con --- no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo. Gastos por alumno y sueldos de los maestros por plantel (año fiscal 2012-13) Nivel Total Gastos por alumno Suplementario/ limitado Básico/ ilimitado Sueldo promedio de un maestro Sitio escolar $4,570.73 $371.48 $4,199.25 $56,646 Distrito --- --- $3,840 $71,998 Diferencia porcentual: escuela y distrito --- --- 9.4-21.3 Estado---- --- --- $4,690 $70,720 Diferencia porcentual: escuela y estado --- --- -10.5-19.9 Nota: Cajas con --- no requieren datos. Tipos de servicios financiados (año fiscal 2013-14) La escuela preparatoria Orange utilizo los siguientes programas categóricos y becas durante el año y están gobernadas por el concilio escolar: Escuela, biblioteca, programa de mejoras Titulo I Titulo III Titulo VII LCFF Nivel avanzado/ alumnos talentosos y superdotados El OUSD distribuye fondos para cada escuela incluyendo programas categóricos. El Concilio Escolar vigila el presupuesto de estos fondos. El Equipo Administrativo de la OHS se reúne con los servicios administrativos del Distrito varias veces al año para monitorear el presupuesto. Los asesores de Título y el maestro de recursos E.L. distribuyen los recursos basados en las necesidades de los subgrupos de estudiantes. Las justificaciones de cada gasto se escriben y se someten al Equipo Administrativo. El Programa Regional de Ocupaciones ROP se ha expandido en la OHS. Los cursos incluyen las carreras de exploración, Mecánica Automotriz, Policía, Creación de negocios, Servicios de Ocupación Hospitalaria, Diseño Floral, Danza Profesional, y Animación. Programas distintivos en la OHS son Jr. ROTC y el programa de agricultura/ffa. Programas categóricos, becas y donaciones proveen a los estudiantes, en estos programas, experiencias de aprendizaje extraordinarias que no se pueden llevar a cabo en el escenario regular de un salón de clases. Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Preparatoria Orange High School Página 17 de 19
La preparatoria Orange ofrece un ambiente de aprendizaje positivo que apoya el éxito de los estudiantes. Los logros de los alumnos son reconocidos a través de varios programas que se han convertido en instituciones en la preparatoria, entre ellos se encuentran el Programa PRIDE el programa "Hazlo Realidad", Premios a la Excelencia, Comida con el Director de la Lista de Honor con promedio de 4.0, La Ceremonia Bridge (Estudiantes E.L. Re-designados), La celebración AVID con su Recepción y la Asamblea de Premiación. El Ciudadano del Mes, El Club de Reconocimiento de los 400 y 500 (basada en las puntuaciones del CST), Premios de reconocimiento a la Excelencia,, ceremonia bridge (para estudiantes de ESL), Hay una gran variedad de oportunidades de reconocimientos disponibles para los estudiantes que han demostrado perseverancia, respeto, integridad, dedicación y excelencia dentro y fuera del salón de clases. Sueldos administrativos y de maestros (año fiscal 2012-13) Categoría Cantidad del distrito Promedio estatal para distritos en la misma categoría Sueldo de un maestro principiante $39,493 $41,761 Sueldo de un maestro en el nivel intermedio $68,032 $66,895 Sueldo de un maestro en el nivel superior $91,564 $86,565 Sueldo promedio de un director (primaria) $109,105 $108,011 Sueldo promedio de un director (secundaria) $120,154 $113,058 Sueldo promedio de un director (preparatoria) $128,316 $123,217 Sueldo de un superintendente $230,000 $227,183 Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros 40 38 Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos administrativos 5 5 Nota: Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos en la página web del CDE bajo el título beneficios y salarios certificados, http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/. Cursos de nivel avanzado (año escolar 2013 14) Computación Materia Cantidad de cursos AP ofrecidos % de alumnos en cursos de AP Inglés---- 7 --- Bellas artes y artes escénicas 2 --- Idioma extranjero 3 --- Matemáticas 1 --- Ciencias---- 4 --- Ciencias sociales 9 --- Todos los cursos 26 36 Nota: Cajas con --- no requieren datos. * Donde hay matriculaciones de curso estudiantil. --- en Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Preparatoria Orange High School Página 18 de 19
Desarrollo profesional Hay diferentes formas de seleccionar el entrenamiento de personal. El distrito escolar ha identificado áreas de desarrollo profesional a través de su plan estratégico. Para cumplir con las metas del plan estratégico, el equipo administrativo y de liderazgo instruccional provee ideas en la creación de un plan de desarrollo de personal sustentado en una acumulativa e informativa basa de datos. Los maestros reciben formal e informalmente encuestas para evaluar sus necesidades y deseos de recibir entrenamiento. Las peticiones individuales para dicho entrenamiento se someten a través del Equipo Administrativo. El desarrollo profesional está enfocado en proveer equipos de apoyo en análisis de informática, planeación de unidades de instrucción, la creación de evaluaciones en común. Nuestros fondos de programas categóricos se usan para entrenamiento específicamente enfocados en áreas de contenido de carácter obligatorio, desarrollo curricular y puesta en servicio, manejo de las clases, tecnología, efectivas estrategias de enseñanza, etc. A los maestros en todas las disciplinas se les recomienda asistir a entrenamientos de AVID, GLAD y estrategias de pensamiento constructivo (en inglés, Thinking Maps ) durante el año escolar y los meses de verano, con el objetivo de obtener una alta capacidad de estrategias de instrucción en toda la escuela. Las formas de recibir los seminarios de desarrollo profesional varían desde la hora libre de clase, horario después de escuela, Entrenamientos sabatinos, utilizando substitutos, y entrenamientos en el verano. Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Preparatoria Orange High School Página 19 de 19