EXPEDIENTE Nº: 686/2008 Denminación del Títul: Graduad Graduada en Relacines Labrales y Recurss Humans. Universidad slicitante: Universidade de Santiag de Cmpstela Respuesta a la Evaluación de la Slicitud de Verificación de Títul Oficial (Prpuesta de Infrme). En respuesta al infrme elabrad pr la ANECA en que se incluyen ls aspects que necesariamente deben ser mdificads, a fin de btener un infrme favrable, junt a una serie de recmendacines a tener en cuenta para la mejra de la prpuesta, a cntinuación se expnen las mdificacines realizadas. Se ha tachad el text que se desea suprimir y figura en clr rj el que se incrpra. ASPECTOS QUE NECESARIAMENTE DEBEN MODIFICARSE CRITERIO 4: ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES Deben explicitarse en la prpuesta de manera clara y cherente cn el Real Decret ls mecanisms prevists para la transferencia y recncimient de crédits. El enlace cntenid en la prpuesta y que remite a una eventual nrmativa n lcaliza la página de referencia, de md que resulta impsible emitir un juici acerca de ell Se ha prcedid a incrprar en la Memria (apartad 4.4) ls criteris básics para la transferencia y recncimient de crédits respetand l establecid en el Real Decret. Asimism se ha actualizad el enlace dnde puede lcalizarse la nrmativa cmpleta de la Universidad de Santiag de Cmpstela ya que había sid mdificad pr ésta cn psteriridad a la redacción de la Memria. CRITERIO 5: PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS A pesar de que en la explicación del plan de estudis se identifican 60 crédits de materias básicas, en el desarrll del mism sl se detectan 3 que tengan este carácter y el númer es de 24 crédits. Ya que se trataba de una errata, se ha prcedid a rectificar el carácter bligatri que cnstaba en la Memria (apartad 5.1.3) en las fichas de descripción de materias pr el carácter de frmación básica en las siguientes asignaturas: Psiclgía del Trabaj; Histria Scial y de las Relacines Labrales; Intrducción al Derech; Ecnmía; Infrmática Aplicada. Deben establecerse móduls materias que sean cherentes cn ls bjetivs generales y las cmpetencias del títul. Las cmpetencias del títul deben cncretarse y especificarse en ls móduls materias. La distribución de las cmpetencias del títul entre las distintas materias (rectius, asignaturas) sin especificación y presentan cm cmpartiments estancs. Ej.: Intrducción al derech, el cntenid de esta materia es td el derech civil (fuentes, persna, derech civil patrimnial, familia y sucesines) 1
y a través de esta materia se van a lgrar 2 cmpetencias específicas que n guardan relación cn el cntenid. Se ha prcedid a una revisión exhaustiva de ls bjetivs, las cmpetencias generales y las cmpetencias específicas del Títul. En el cas de ls bjetivs generales del Títul se ha rectificad la referencia genérica a expert en materia scilabrales ampliand la misma. Se han simplificad y reducid las cmpetencias generales del Títul que ahra quedan en siete frente a las diez anterires. Se ha prcedid a mdificar la redacción de las cmpetencias específicas para que puedan ser bjet de evaluación. Asimism se han reducid éstas quedand en nueve cuand anterirmente figuraban dce. Se ha evitad la identificación entre cmpetencia y perfiles prfesinales del Graduad/a en Relacines Labrales y Recurss Humans, aún cuand ésts han sid tmads cm referencia para el diseñ de aquellas. Una vez realizadas estas mdificacines, se ha prcedid a la revisión de cada una de las materias del plan de estudis, redefiniend su relación cn las diferentes cmpetencias, generales y específicas de la titulación (a pesar de que el trabaj ha sid más ardu, se ha ptad pr n reflejar referencias entre móduls y cmpetencias, sin entre asignaturas y cmpetencias, manteniend el criteri emplead desde el primer mment). Ell ha supuest una mdificación imprtante respect a la anterir prpuesta y estimams que se ha mejrad sensiblemente la cherencia entre las materias y las cmpetencias que cntribuyen a alcanzar. Finalmente, se han mdificad ls cntenids de la materia Intrducción al derech para ajustarls a ls bjetivs generales y a las cmpetencias del Títul. Deben establecerse mecanisms de seguimient, evaluación, asignación de crédits y recncimient curricular. La memria hace referencia a un reglament de intercambis cn un enlace que n permite acceder a la infrmación requerida, cuy cntenid se descnce En el apartad 5.2. se ha mdificad el enlace que da acces al Reglament de Intercambis Interuniversitaris de la USC en dnde se regulan tds ests mecanisms. 2
RECOMENDACIONES: CRITERIO 1: DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO Se recmienda especificar un númer mínim de crédits de matrícula pr estudiante inferir a 60 ECTS para permitir que el Grad pueda cursarse a tiemp parcial. En el apartad 1.5 ya se hacía referencia a la mdalidad de matrícula a tiemp parcial dejand cnstancia de que ésta supndría la matrícula de 30 crédits del númer más próxim en función del númer de crédits de las materias. N bstante, para clarificar la infrmación, ahra se explicita que cn carácter general se matricularán de 60 crédits ls alumns de primer curs, primera vez. CRITERIO 2: JUSTIFICACIÓN Se recmienda aprtar la justificación cm referente del listad de universidades que se indican que imparten estudis similares en Eurpa. Sería cnveniente indicar prqué se ha tmad una determinada universidad cm referente. En este apartad se muestran ls centrs educativs eurpes que imparten unas enseñanzas similares a las que se prpnen en esta Memria. N se ha tmad ninguna Universidad extranjera ni españla cm referente, aunque sí se han analizad sus planes de estudi y, su experiencia ha sid un element imprtante en el cntenid de la presente Memria. El títul que se prpne pretende dar cntinuidad al ya existente de Diplmad/a en Relacines Labrales que, n debe lvidarse, es el que permite el acces, entre tras psibilidades, al ejercici de la prfesión regulada de Graduad Scial que n existe en trs países del EEES. Ls prcedimients de cnsulta han sid bastante exhaustivs aunque sería recmendable incluir las cnclusines a las que se ha llegad después de la cnsulta. En el apartad 2.4 se intrduce un nuev párraf en el que valran ls resultads de las cnsultas realizadas. CRITERIO 3: OBJETIVOS Sería recmendable definir ls bjetivs desde la perspectiva institucinal del prgrama frmativ. La expresión "experts en materias scilabrales" es ambigua y debería cncretarse más. Esta recmendación, en su cnjunt, ha sid muy útil ya que ns ha permitid reflexinar de nuev sbre las características de ls bjetivs generales y las cmpetencias. La expresión, expert en materia scilabrales ha sid suprimida y sustituida pr una definición más amplia del perfil del titulad. 3
Asimism, sería cnveniente n mezclar bjetivs (perspectiva del títul) cn cmpetencias (perspectiva del estudiante). El listad de cmpetencias que se añade cm relación entre bjetivs y cmpetencias es excesiv para definir las generales del títul. Se recmienda sintetizar las cmpetencias generales, excluyend las cmpetencias que ls estudiantes adquieren en ls móduls materias. Sería cnveniente redefinir las cmpetencias, pues n sn evaluables las que se presentan cm perfiles prfesinales del graduad en Relacines labrales. Respect a l que se indica, ns remitims a la respuesta ya dada a la cuestión planteada en Aspects que necesariamente deben mdificarse, en cncret, en el Criteri 5: Planificación de las Enseñanzas. Asimism, en relación cn las cmpetencias específicas, parece difícil la adquisición de las referidas al ámbit empresarial pr la escasez de materias en este camp La Memria prpuesta trata de mstrar, cm así l reflejan ls bjetivs generales y las cmpetencias generales y específicas, que el perfil del Graduad/a es el de un expert en materias labrales, de Seguridad scial y en la gestión de recurss humans en td tip de rganizacines. En ningún cas, puede cnfundirse esta titulación cn tras más rientadas a la gestión en ls diferentes ámbits funcinales de la empresa (finanzas, marketing, prducción, etc.). N bstante, se prpnen un cnjunt de asignaturas de carácter ptativ que pueden cmplementar adecuadamente la frmación esencial de ests titulads y que les permite una mayr versatilidad en su ejercici prfesinal. CRITERIO 4: ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES Sería cnveniente aprtar infrmación sbre las accines cncretas de la escuela de relacines labrales en relación cn ls mecanisms de apy y rientación más allá de ls generales de la universidad y de la infrmación que puedan btener ls estudiantes a través de la página web En la Memria ya se indica ls múltiples mds que desde la Escuela Universitaria de Relacines Labrales se apyan y rientan a sus estudiantes desde el primer día de estancia en el Centr. Ahra bien, la Universidad de Santiag cuenta cn mecanisms, también descrits en la Memria, en ls que tant el prfesrad cm el persnal de administración y servicis de la Escuela clabran muy activamente. CRITERIO 5: PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS Sería cnveniente especificar ls mecanisms de crdinación dcente cn ls que cuenta el títul. N es suficiente una simple alusión a la crdinación sin cncretar ls específics mecanisms cn que ésta tiene lugar. Esta cuestión n se había tratad en este apartad de la Memria y había sid incrprada al punt 9, que se refiere al Sistema de Garantía de la 4
Calidad. N bstante, ahra se hace referencia a la figura del crdinadr de curs, cuyas funcines esenciales se recgen el la Memria. Se recmienda justificar las accines de mvilidad a ls bjetivs del títul en cncret, ya que la actual justificación es muy general y hace referencia a la universidad y n al títul. Si bien ls prgramas de mvilidad del Centr se recgen cn detalle en el apartad 5.2 de la Memria, ahra se incrpra un nuev párraf en el que se describen las accines de ls crdinadres de ls prgramas de intercambi. Se recmienda especificar ls mecanisms de apy y rientación a ls estudiantes una vez matriculads. El acmpañamient pr vluntaris, n parece suficiente cm mecanism de rientación. Se trata en el punt 4.3 de la Memria que se cmpleta cn la descripción de ds nuevas: el alumn y el prfesr tutr. Se deberían revisar las cmpetencias que adquiere el estudiante en el módul materia ptativ de md que las cmpetencias que lleva aparejadas sean cherentes cn ls bjetivs del títul. Del mism md que se revisarn las cmpetencias de las asignaturas de frmación básica y bligatria, también se realizó una revisión de las cmpetencias asciadas a las materias ptativas buscand su cherencia cn ls bjetivs del títul. En td cas, ns remitims a la respuesta ya dada a la cuestión planteada en Aspects que necesariamente deben mdificarse, en cncret, en el Criteri 5: Planificación de las Enseñanzas. Sería cnveniente cncretar las materias que se adquieren en el módul materia en términs de resultads de aprendizaje. Deberían establecerse actividades frmativas en ls móduls materias que sean cherentes cn las cmpetencias que debe alcanzar el estudiante. Es duds que las actividades frmativas previstas en las asignaturas permitan alcanzar las cmpetencias descritas cm generales específicas del títul y que lueg se trasladan literalmente a cada una de las asignaturas en una distribución que n siempre está justificada. Muchas de estas cmpetencias sn de carácter prfesinal y la carga dedicada a actividades de carácter práctic es reducida (aprximadamente un 30% frente a un 70% de carga teórica). El gran númer de cmpetencias prfesinales que el estudiante debe adquirir en cada asignatura hace muy difícil su gestión. Se recmienda revisar las actividades frmativas para que sean cherentes cn la dedicación establecida para ls estudiantes. Sbre ests aspects se ha realizad el esfuerz de adaptación rectificand las cmpetencias específicas para ajustarlas a las características de cada una de las materias. En cuant a la distribución teóric-práctica se han seguid las directrices generales de la USC respetand, n bstante, las particularidades de aquellas asignaturas que, pr su naturaleza, n pdían ajustarse a un criteri estandarizad pr su carácter eminentemente práctic. Deberían expresarse ls instruments de evaluación que se van a utilizar en relación cn el bjet de la evaluación. Puest que n se han definid móduls materias, cada una de las asignaturas prpne sistemas de evaluación distints l que puede llevara resultads dispares y cntradictris en la evaluación de las cmpetencias. También debería expresarse la pnderación que crrespnde al 5
resultad de cada instrument de evaluación de las cmpetencias cgnitivas cn el fin de que el sistema sea transparente. Ls ch blques temátics n se han definid descrit en la Memria pr cnsiderar que sn referencias que definen la titulación, per, en td cas, guardan una cherencia interna teniend en cuenta las materias incrpradas a ls misms. El esfuerz se ha centrad en el diseñ de las asignaturas que inevitablemente cnduce a un sistema de evaluación de las capacidades de ls estudiantes diferente en cada cas que, n necesariamente, tendrá que dar lugar a resultads dispares y cntradictris en la evlución de las cmpetencias. Existen diferentes frmas de evaluación de una misma cmpetencia, recayend en el prfesr la respnsabilidad de hacerl adecuadamente. CRITERIO 6: PERSONAL ACADÉMICO Aunque en la memria se destaca que un elevad prcentaje de prfesres psee relación prlngada y cnstante cn ls diferentes ámbits de la actividad prfesinal, cnvendría cncretar qué prfesrad es y qué capacidad se supne que tiene para el desarrll de las muchísimas habilidades prfesinales que se relatan en la prpuesta y si ha recibid algún tip de frmación específica en este aspect. En el cas de la Escuela Universitaria de Relacines Labrales del campus de Santiag de Cmpstela, un prcentaje muy alt de prfesres tienen dedicación exclusiva cn la Universidad. Ls prfesres que tienen tra actividad labral fuera de la Universidad sn tds ells prfesinales de recncid prestigi en su ámbit de trabaj. La mayr parte de este clectiv, abgads en ejercici, desempeñan tareas relacinadas cn el derech del trabaj y, sus capacidades prácticas y sus experiencias en el ejercici de la actividad, sn un aprte fundamental para el estudiante que se añade a la labr que habitualmente realiza el prfesr universitari a tiemp cmplet en este Centr. CRITERIO 8: RESULTADOS PREVISTOS Se recmienda definir un prcedimient general para valrar el prgres y ls resultads de aprendizaje de ls estudiantes. En la Memria, el prcedimient general para valrar el prgres y ls resultads de aprendizaje de ls estudiantes ya estaba recgid, per se ubicó en el apartad 8.1. cuand debía figurar en el 8.2. Se prcedió a efectuar la mdificación y, al mism tiemp, se especificó cn mayr detalle. CRITERIO 9: SISTEMA DE GARANTÍA DE LA CALIDAD Se recmienda que en la infrmación que se publica sbre el plan de estudis se incluyan también ls resultads del mism. 6
El apartad 9.6 Mecanisms para publicar la infrmación del plan de estudis se amplia cn la infrmación que el Sistema de Garantía Interna de Calidad de la Universidad de cntempla hacer pública sbre las titulación, la estructura rganizativa del Centr, la titulación, la estructura rganizativa del Centr, la ferta frmativa, ls resultads académics btenids, retralimentación de ls grups de interés, etc. así cm el md en que realizan su revisión periódica y actualización, cn el fin de mantener infrmads a sus grups de interés. Se establece el cmprmis de que la Cmisión de Calidad del Centr ha de frecer entre tras infrmacines ls resultads de la enseñanza (en cuant al aprendizaje, inserción labral y satisfacción de ls distints grups de interés). Se recmienda especificar el prcedimient que se seguiría en el cas de extinción del títul. Se retira l redactad en el epígrafe 9.5.3. Criteris específics en el cas de extinción del Títul y se sustituye pr tr text en el que se describe más en detalle el prces que se seguiría en el cas de extinción del títul. NUEVOS ASPECTOS INCORPORADOS A LA MEMORIA: A la Memria se han incrprad determinads aspects que amplían su cntenid y que, entendems, la mejran. Ls nuevs aspects sn ls siguientes: A la infrmación de la Escuela Universitaria de Relacines Labrales del campus de Santiag de Cmpstela se añade la relativa a la Escuela Universitaria de Relacines Labrales del campus de Lug, adscrita a la USC. Pr mtivs de rganización de la dcencia, se ha cambiad el cuatrimestre de dcencia de ds materias de segund curs: Cmprtamient Organizacinal se impartirá en el segund cuatrimestre y Dirección y Gestión de Recurss Humans en el primer. Se ha añadid en ls apartads 5 y 10 la infrmación sbre la creación de un curs de adaptación puente para ls Diplmads en Relacines Labrales, ls Graduads Sciales Diplmads y ls Diplmads en Graduad Scial que se impartirá en ls Centrs de Santiag y Lug. 7
MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DE TÍTULOS UNIVERSITARIOS OFICIALES GRADO EN RELACIONES LABORALES Y RECURSOS HUMANOS POR LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA 1
ÍNDICE PROYECTO DE GRADO EN RELACIONES LABORALES Y RECURSOS HUMANOS INTRODUCCIÓN.... 4 1.DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO... 5 1.1. Denminación... 5 1.2. Universidad slicitante y centr respnsable de las enseñanzas cnducentes al títul, en su cas, departament institut... 5 1.3. Tip de enseñanza de que se trate (presencial, semipresencial, a distancia, etc.):... 5 1.4. Númer de plazas de nuev ingres fertadas... 5 1.5. Númer mínim de crédits eurpes de matrícula pr estudiante y perid lectiv y, en su cas, nrmas de permanencia.... 7 1.6. Rest de infrmación necesaria para la expedición del Suplement Eurpe al Títul de acuerd cn la nrmativa vigente... 9 2. JUSTIFICACIÓN.... 10 2.1. Justificación del títul prpuest, argumentand el interés académic, científic prfesinal del mism. En el cas de que el títul habilite para el acces al ejercici de una actividad prfesinal regulada en España, se debe justificar además la adecuación de la prpuesta a las nrmas reguladras del ejercici prfesinal vinculad al títul, haciend referencia expresa a dichas nrmas... 10 2.2. En el cas de que el títul habilite para el acces al ejercici de una actividad prfesinal regulada en España, se debe justificar la adecuación de la prpuesta a las nrmas reguladras del ejercici prfesinal vinculad al títul, haciend referencia expresa a dichas nrmas... 18 2.3. Referentes externs a la Universidad prpnente que avalen la adecuación de la prpuesta a criteris nacinales internacinales para títuls de similares características académicas.... 19 2.4. Descripción de ls prcedimients de cnsulta interns y externs utilizads para la elabración del plan de estudis. Ests pueden haber sid cn prfesinales, estudiantes u trs clectivs.... 20 3. OBJETIVOS... 22 3.1. Objetivs generales del títul y cmpetencias que adquirirá el estudiante tras cmpletar el períd frmativ.... 22 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES... 28 4.1. Sistemas de infrmación previa a la matriculación y prcedimients de acgida accesibles y rientación de ls estudiantes de nuev ingres para facilitar su incrpración a la universidad y a la titulación.... 28 4.2 En su cas, siempre autrizadas pr la administración cmpetente, indicar las cndicines pruebas de acces especiales.... 31 4.3. Sistemas de apy y rientación de ls estudiantes una vez matriculads... 31 4.4. Transferencia y recncimient de crédits: sistema prpuest pr la Universidad de acuerd cn el artícul 13 del R.D. 1393/2007.... 32 5.PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS... 35 5.1. Estructura de las enseñanzas.... 35 5.2 Curs puente para Diplmads en Relacines Labrales, Graduads Sciales Diplmads y Diplmads en Graduad Scial... 142 2
5.3 Prcedimients para la rganización de la mvilidad de ls estudiantes prpis y de acgida. Deben incluir el sistema de recncimient y acumulación de crédits ECTS.... 143 6. PERSONAL ACADÉMICO... 147 6.1 Prfesrad y trs recurss humans necesaris y dispnibles para llevar a cab el plan de estudis prpuest.... 147 6.2. Justificación de la adecuación de ls recurss humans.... 156 7.RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS... 159 7.1. Dispnibilidad y adecuación de recurss materiales y servicis.. 159 7.2. Previsión de adquisición de recurss en el cas de que n se dispnga de ells.... 164 8. RESULTADOS PREVISTOS... 166 8.1. Estimación de indicadres.... 166 8.2. Prcedimient general de la Universidad para valrar el prgres y ls resultads de aprendizaje de ls estudiantes.... 174 9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD.... 178 9.0. El Sistema de Garantía Interna de Calidad de la USC... 178 9.1. Respnsables del Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) del Plan de Estudis... 178 9.2. Prcedimients de evaluación y mejra de la calidad de la enseñanza y el prfesrad... 182 9.3. Prcedimient para garantizar la calidad de ls prgramas de mvilidad y las prácticas externas... 184 9.4. Prcedimients de análisis de la inserción labral de ls graduads y de la satisfacción cn la frmación recibida.... 186 9.5. Prcedimient para el análisis de la satisfacción de ls distints clectivs implicads (estudiantes, persnal académic y de administración y servicis, etc.) y de atención a las sugerencias y reclamacines. Criteris específics en el cas de extinción del títul... 187 9.6. Mecanisms para publicar la infrmación del plan de estudis... 191 10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN... 193 10.1 Crngrama de implantación de la titulación... 193 10.2 Prcedimient de adaptación, en su cas, de ls estudiantes de ls estudis existentes al nuev plan de estudis... 194 10.3. Adaptación de las titulacines de diplmad en relacines labrales, graduad scial diplmad y diplmad en graduad scial al Grad en Relacines labrales y Recurss humans... 196 10.4. Enseñanzas que se extinguen pr la implantación del crrespndiente títul prpuest... 197 3
INTRODUCCIÓN. El presente dcument recge la Memria del Pryect de Títul de Grad en Relacines Labrales y Recurss Humans pr la Universidad de Santiag de Cmpstela que acmpaña la slicitud de verificación de la prpuesta del títul. El Pryect del Títul de Grad tiene cm base el trabaj llevad a cab pr la Cmisión de Redacción nmbrada pr el Rectr, a prpuesta de la Junta de la Escuela de Relacines Labrales (sesión de 19 de diciembre de 2007), tmand en cnsideración la dedicación de ls estudiantes en un períd de 4 añs a tiemp cmplet. La prpuesta recge aspects cm bjetivs y cmpetencias a adquirir pr ls estudiantes, la estructura, rganización, medis y cmprmiss de la institución sbre las cndicines en las que se van a desarrllar dichas enseñanzas, ls resultads prevists y el sistema de garantía interna de calidad que la Universidad de Santiag de Cmpstela asegura para dich títul. 4
1.DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 1.1. Denminación 1.1.1. Nmbre del títul: Graduad Graduada en Relacines Labrales y Recurss Humans pr la Universidad de Santiag de Cmpstela. 1.1.2. Rama: Ciencias Sciales y Jurídicas. Ls estudis del Grad en Relacines Labrales y Recurss Humans están relacinads cn la rama de cncimient de Ciencias Sciales y Jurídicas. De acuerd a l establecid en el art. 12.4 párraf segund del RD 1393/2007, la adscripción se hace respect de la rama principal 1.1.3. Códig UNESCO de clasificación de títuls: ISCED 5A (3-1, 2,3) (99) 1.2. Universidad slicitante y centr respnsable de las enseñanzas cnducentes al títul, en su cas, departament institut Universidad de Santiag de Cmpstela (USC). Escuelas Universitarias de Relacines Labrales, centr prpi de la Universidad en el campus de Santiag de Cmpstela y centr adscrit en el campus de Lug. CENTROS DONDE SE IMPARTE: E.U. RELACIONES LABORALES SANTIAGO DE COMPOSTELA E.U. RELACIONES LABORALES LUGO 1.3. Tip de enseñanza de que se trate (presencial, semipresencial, a distancia, etc.): Presencial. 1.4. Númer de plazas de nuev ingres fertadas Se efectuará una estimación para ls primers 4 añs. Se determinará el númer de alumns de nuev ingres, para ell se tendrá en cuenta el númer de alumns matriculads en ls últims añs, así cm, la 5
dispnibilidad de las aulas del centr. Deberá hacerse cnstar la rganización de la dcencia (númer de grups-teórics, práctics, seminaris, tutríasasí cm, el númer de alumns pr cada un de ells) E.U. RELACIONES LABORALES SANTIAGO DE COMPOSTELA Númer de alumns: 100 Esta previsión se basa en el númer de prfess adscrits pr ls departaments al Centr y las aulas dispnibles. N bstante el análisis estadístic del númer de alumns de la Diplmatura de Relacines Labrales en ls últims añs, tal y cm se refleja en la gráfica siguiente, hace prever que el númer de alumns será superir. 250 200 150 100 50 0 1 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 Para esta previsión se ha tenid en cuenta la dispnibilidad de aulas del centr y la necesaria adecuación de las mismas a la metdlgía de enseñanza que se impartiría en el nuev grad. La dcencia estaría rganizada en grups teórics de 50 alumns (2 grups), grups práctics de 25 alumns (4 grups), seminaris práctics de 10 alumns (10 grups), clases cn rdenadr de 20 alumns (5 grups) y tutrías en grups reducids de 5 alumns (20 grups). Esta previsión de grups aumentaría siempre y cuand el módul de alumns se incrementase pr encima de la cantidad prpuesta cm númer máxim de nuev ingres. La selección de ls alumns de nuev ingres se regirá pr la nrmativa general de gestión académica de la USC y, en particular, la que regula ls prcedimients de selección para el ingres en ls Centrs Universitaris de ls estudiantes que reúnan ls requisits legales para el acces a la universidad: http://www.usc.es/nrmativa/xestinacademica/indxesta.htm 6
E.U. RELACIONES LABORALES LUGO Númer de alumns: 60 50 40 30 20 10 2004-05 2005-06 2006-07 2007-08 2008-09 0 Al igual que Santiag para esta previsión se ha tenid en cuenta la dispnibilidad de aulas del centr y la necesaria adecuación de las mismas a la metdlgía de enseñanza que se impartirá en el nuev grad. La dcencia estaría rganizada en grups teórics de 60 alumns, ds grups práctics de 30 alumns, tres grups de seminaris práctics de 20 alumns, clases cn rdenadr de 20 estudiantes (3 grups), 6 grups de tutrías en grups reducids ( 10 estudiantes). 1.5. Númer mínim de crédits eurpes de matrícula pr estudiante y perid lectiv y, en su cas, nrmas de permanencia. Ls requisits planteads en este apartad pueden permitir a ls estudiantes cursar estudis a tiemp parcial y deben atender a cuestines derivadas de la existencia de necesidades educativas especiales. MATRICULA. Se regirá pr las nrmas generales establecidas pr la Universidad de Santiag de Cmpstela para tdas las titulacines cn límite de plazas y en el Dcument sbre Gestión de las Enseñanzas de Grad en la USC, aprbad pr el Cnsej de Gbiern de 29 de abril de 2008, es decir: A. PRIMER CURSO POR PRIMERA VEZ 60 crédits (curs cmplet) cn carácter general, salv para un 20% de ls alumns que pdrán slicitar cursar estudis a tiemp parcial, en la Escuela de Santiag, y de Lug. Ls alumns, una vez matriculads, pdrán slicitar esta pción cursar estudis a tiemp parcial dentr de ls plazs establecids. La selección crrespnderá a ls centrs de Santiag y de Lug, según ls criteris que 7
fije la USC para el cnjunt de centrs (nta de acces, trabaj, residencia, etc.) Ls alumns admitids para cursar esta mdalidad deberá ajustar su matricula, teniend que matricularse de 30 crédits del númer más próxim en función del númer de crédits de las materias. B. CONTINUACIÓN DE ESTUDIOS. Libre, cn un máxim de 75 crédits y las limitacines que impnga la rganización dcente, en cuant a hraris y bligación de asistir a clase, y el plan de estudis, en cuant a prelacines y requisits previs. C. PERMANENCIA. Superación del 50% de ls crédits de ls que frmalice matrícula en el primer añ (1º y 2º cuatrimestre) en ls 3 primers añs de estudi, cnsecutivs alterns. El incumplimient de este requisit impedirá al alumn cntinuar ls estudis de Grad en Relacines Labrales y Recurss Humans en la USC. En cas de iniciar ls estudis del Grad de Relacines Labrales y Recurss Humans después de tra titulación en la USC, serán de aplicación ls misms criteris de permanencia sin que se tengan en cuenta las psibles validacines recncimient de estudis a ests efects. Si en está segunda prtunidad n cumpliera ls requisits de permanencia, el alumn n pdrá cntinuar ningún tip de estudis en la USC. http://www.usc.es/exprt/sites/default/gl/nrmativa/descargas/xestinens inanzasgrausc.pdf D. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. La USC dispne de un Servici de Participación e Integración Universitaria (SEPIU), dependiente del Vicerrectrad de la Cmunidad Universitaria y Cmprmis Scial, que trabaja en el ámbit de la integración de persnas cn discapacidad y está en dispsición de evaluar las necesidades educativas especiales, que el Centr está en dispsición de asumir. http://www.usc.es/gl/servizs/sepiu/integracin.html E. CONVOCATORIAS. Ls alumns de grad dispndrán de una única cnvcatria pr curs académic, si bien se realizarán ds etapas de evaluación, una al remate de cada cuatrimestre y tra en juli, cnfrme al calendari académic que se apruebe. En esta última evaluación sól pdrán presentarse ls alumns que n superaran ls crédits al remate de cada cuatrimestre. 8
1.6. Rest de infrmación necesaria para la expedición del Suplement Eurpe al Títul de acuerd cn la nrmativa vigente Será de aplicación el artícul 7 de la Nrmativa de Transferencia y Recncimient de Crédits para Titulacines adaptadas al Espaci Eurpe de Educación Superir Tds ls crédits btenids pr el estudiante, ya sean transferids, recncids superads para la btención del crrespndiente títul, serán incluids en su expediente académic y reflejads en el Suplement Eurpe de Títul. Infrmación sbre la expedición del Suplement Eurpe al Títul: http://www.usc.es/es/perfis/egresads/set.html UNIDAD RESPONSABLE. Vicerrectrad de Oferta Dcente y EEES. Servici de Gestión de la Oferta y Prgramación Académica: http://www.usc.es/sxpra 9
2. JUSTIFICACIÓN. 2.1. Justificación del títul prpuest, argumentand el interés académic, científic prfesinal del mism. En el cas de que el títul habilite para el acces al ejercici de una actividad prfesinal regulada en España, se debe justificar además la adecuación de la prpuesta a las nrmas reguladras del ejercici prfesinal vinculad al títul, haciend referencia expresa a dichas nrmas APORTACIÓN AL CONOCIMIENTO El títul de Grad en Relacines Labrales y Recurss Humans tiene un marcad carácter multidisciplinar, pr ell, es necesari un ampli abanic de cncimients que cnvergen en el mund del trabaj. Así, se hace necesari el estudi de distintas ramas del Derech, de Ecnmía, de Scilgía, de Psiclgía, de Organización de Empresas, etc. EVOLUCIÓN DE LOS ESTUDIOS Y LA PROFESIÓN DE GRADUADO SOCIAL Hay ds raznes fundamentales que justifican el Títul de Grad en Relacines Labrales y Recurss Humans. Estas sn, sin duda alguna, la evlución de ls estudis de Relacines Labrales y Ciencias del Trabaj y la prfesión de Graduad Scial. Nuestr país puede cnsiderarse piner en ls estudis y enseñanzas de las Relacines Labrales. Así, el rigen históric de ests estudis se encuentra en la Sección de Cultura y Acción Scial del Institut de Refrmas Sciales, cuya función básica de primer rden fue el establecimient y desarrll de la legislación scial, labral y de prtección scial en España y dnde se tmó la iniciativa de crear la Escuela Scial de Madrid en 1925 (RD Ley de 17 de agst de 1925), dependiente del Cnsej de Cultura Scial del Ministeri. Ls tres añs de enseñanzas cntemplads se iban a caracterizar pr dar rientacines generales referidas a la plítica scial, ecnómica y legislativa. De un md paulatin, la actuación de esta primera escuela ubicada en Madrid, se iría extendiend pr td el país; Barcelna, Zaragza y Valencia en 1929, Sevilla en 1930 etc. A partir del mment fundacinal, ests estudis han sufrid numersas Transfrmacines en sus casi chenta añs de existencia. Diverss planes de estudi han id jalnand su evlución, a l larg de la cual se bserva cm denminadr cmún, el dese de adaptarse a las nuevas circunstancias que se iban sucediend en el mund del trabaj. Así, el Plan de 1939 (RD Ley 1 de may) di unifrmidad a tds ls estudis de las Escuelas Sciales; el de 1941 (Orden de 29 de diciembre) ampliaba ls destinataris de ests estudis a ls mands del sindicat y a ls prductres integrads en ls misms; el de 1976 (Orden de 7 de abril) vin a cmbinar la línea jurídic labral y la ecnómica; el de 1980 (RD de 3 de may y plan de estudis en Orden de 28 de septiembre) supus la implantación de ls estudis de Graduad Scial, cn el carácter de enseñanza especializada y, cm títul universitari. 10
El cambi más imprtante se sitúa a partir del RD 1429/1990 de 26 de ctubre, que estableció tant el títul ficial de Diplmad en Relacines Labrales-dirigid a sustituir el espaci cupad hasta entnces pr el títul de Graduad Scial-, cm las directrices generales prpias a las que debían de sujetarse ls planes de estudi cnducentes a la btención de dich títul. Esta refrma estaba dirigida al cncimient interdisciplinar e integral del mund del trabaj, est implic una mdificación significativa en ls cntenids dcentes y se amplió el perfil prfesinal de ls estudis. Así, se abría un ampli abanic de salidas prfesinales en el mund de la empresa, en el ejercici libre de a prfesión y en las Administracines Públicas. Sin embarg, la necesidad de dar un cntenid frmativ adecuad a aquells perfiles y ls cambis sustantivs que se han venid prduciend en el mund del trabaj en las ds últimas décadas, situarn a ests estudis ante una nueva necesidad derivada de las limitacines bjetivas que la Diplmatura presentaba para atender en su cmplejidad, las nuevas demandas sciales en este ámbit de actuación prfesinal. Esta nueva realidad, asumida pr la ttalidad de ls centrs que impartían la Diplmatura de Relacines Labrales, llev a iniciar la elabración de una prpuesta de licenciatura mediante un segund cicl. El RD 1592/1999 de 15 de ctubre estableció el títul ficial de Licenciad en Ciencias del Trabaj y las directrices del mism, fijand cm bjetiv frmativ del prpi títul, el de prcurar una frmación adecuada de carácter interdisciplinar en el camp del trabaj human en su dble vertiente rganizativa y relacinal. El acces al ejercici de la prfesión de Graduad Scial se btiene mediante acreditación de la psesión del títul ficial de diplmad en Relacines Labrales, establecid en el RD 1429/1990 de 26 de ctubre, títuls anterires hmlgads de Graduad Scial. Junt a ell, la regulación nrmativa de sus cmpetencias prfesinales y la clegiación bligatria definen este perfil prfesinal, plenamente cnslidad y cn una larga trayectria en el mercad de trabaj. Según dats frecids pr el Cnsej General de Clegis Prfesinales de Graduads Sciales de España, existen en la actualidad más de 25.000 Graduads Sciales Clegiads, cuya actuación prfesinal abarca el asesramient del 85% de la pequeña y mediana empresa. 11
EMPLEABILIDAD. La Axencia para la Calidad n Sistema Universitari de Galicia (ACSUC) ha elabrad un estudi de inserción labral de ls titulads en Relacines Labrales, del Sistema Universitari de Galicia en el bieni 2003/2005. El sistema de elabración del estudi y ls resultads se plasman del siguiente md: Pblación. La pblación bjet del estudi está cnstituida pr ls titulads en la Diplmatura de Relacines Labrales durante ls curss 2003/04 y 2004/05. Titulads en la Diplmatura en Relacines Labrales. DIPLOMATURA EN RELACIONES LABORALES 2003/04 2004/05 TOTAL Pblación 600 507 1.107 Muestra 189 156 345 Unidad de muestra /unidad de infrmación. La unidad de muestra y la unidad de infrmación sn la misma: cada un de ls titulads en la Diplmatura de Relacines Labrales durante ls curss 2003/04 y 2004/05. A ells se accedió a través de ls listads prprcinads pr cada una de las Universidades. Diseñ de la muestra. Se prcedió a una muestra estratificada, determinand la muestra pr titulación, y cn una psterir asignación prprcinal para cada un de ls curss. El tamañ se calcul para la estimación de parámetrs de prprción pblacinal, cn un errr máxim del 10% en la titulación. Recgida de infrmación. Las encuestas se realizarn mediante entrevistas telefónicas, estableciéndse un númer máxim de 5 llamadas pr titulad, escgiéndls de md aleatri. 12
Realización del trabaj de camp El trabaj de camp fue realizad pr CALLCENTER, Centr de Atención de Llamadas S.A., desde el 2 de abril hasta el 6 de juni de 2007. % TRABAJA 70,92% % ESTUDIA 17,79% % OPOSITA 21,26% FACTORES VALORADOS EN LA CONTRATACIÓN Curss de pstgrad, master curss de dctrad 3,27 Experiencia labral relacinada 4,45 Prácticas en la misma empresa 3,95 Cncimients de idima 3,72 Prácticas en tras empresas 3,88 Cncimients de infrmática 4,53 Actitud durante la entrevista 4,35 Mvilidad gegráfica 4,20 *Valr máxim 5 13
COMPETENCIAS REQUERIDAS EN EL EMPLEO Lealtad, hnestidad 4,50 Capacidad para el aprendizaje 4,59 Mtivación 4,63 Adaptabilidad 4,36 Iniciativa 4,24 Pensamient crític 3,61 Creatividad 3,53 Capacidad de cmunicación ral y escrita 4,48 Cultura general 3,90 Cncimients teórics en su camp 4,19 Cncimients práctics en su camp 4,45 Capacidad para trabajar en equip 4,31 Capacidad de trabaj independiente 4,09 Capacidad de trabaj baj presión 3,60 Capacidad de análisis 3,93 Capacidad para asumir respnsabilidades 4,43 Capacidad para reslver prblemas 4,45 Capacidad de planificación, crdinación y rganización 4,18 Capacidad de liderazg 3,28 Cncimients de idimas 3,19 Cncimients de infrmática 4,38 * Valr máxim 5 Cincide su línea prfesinal cn las expectativas al inici de la carrera? % Nada 11,04% % Pc 5,85% % Alg 18,45% % Bastante 35,84% % Much 28,83% *MEDIA 3,66 *Media sbre 5(Nada=1; Pc=2; Alg= 3; Bastante=4; Much=5) 14
Vlvería a cursar estudis universitaris? SI: 80% Vlvería a cursar su titulación? SI: 74% Vlvería a cursar su titulación en la misma Universidad? SI: 95% Ls resultads sn muy psitivs. El trabaj de la ACSUC cnfirma que de ls estudiantes que se diplmarn en las cinc Escuelas de Relacines Labrales de Galicia en ls curss académics 2003-2004 y 2004-2005 (1.107 persnas), siete de cada diez, trabajan en la actualidad. Ell n significa que las tres restantes se encuentren en par, ya que la mayría sigue estudiand, preparan psicines, puede que realicen tra actividad. Es imprtante subrayar que de cada diez persnas que trabajan alg más de siete l hacen en una línea prfesinal relacinada cn la titulación y, l que es muy estimulante para la Escuela Universitaria de Relacines Labrales de la Universidad de Santiag de Cmpstela es que prácticamente la ttalidad de ls estudiantes que finalizarn sus estudis vlvería a estudiar su titulación en la misma Universidad. REFERENCIAS Y CONEXIONES CON TITULACIONES AFINES. El carácter multidisciplinar del Grad en Relacines Labrales y Recurss Humans y, pr l tant, el necesari estudi de un variad abanic de materias, hace que este Titul tenga, claramente, una serie de titulacines que pdems cnsiderar afines. Así, la necesidad de cncimients en el ámbit jurídic, ecnómic, scilógic, psiclógic, empresarial hace psible cnsiderar cm afines, entre tras, las titulacines en Derech, Scilgía, Psiclgía, Ciencias Ecnómicas, Administración y Dirección de Empresa. Esta situación ya era evidente en la Diplmatura de Relacines Labrales y en el Segund Cicl de Ciencias de Trabaj, pr ell, ya existen en ests planes de estudi materias básicas adscritas a las ramas de cncimient de Ciencias Jurídicas y Sciales y de Humanidades. Pr tr lad, las necesidades técnicas de la vida actual han prpiciad la necesidad de una serie de cncimients, adscrits a la rama técnica, cm sn la infrmática y la estadística. ENTORNO EUROPEO. El Libr Blanc del Grad de Relacines Labrales y Recurss Humans ha analizad la ferta de titulacines afines en el cntext eurpe a ls estudis de Relacines Labrales y Ciencias del Trabaj que se fertan en nuestr país, Para ell, ha realizad un estudi de ls 25 países de la UE, 15
deteniéndse especialmente en aquells que frecían una frmación semejante a ls estudis que se cursan en España. Así, se han recpilad para ser estudiadas un ttal de 28 titulacines, impartidas en 21 institucines de enseñanza superir eurpeas. ALEMANIA UNIVERSIDAD DE TREIR Licenciatura en Ciencias del Trabaj (Recurss Humans) UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES Diplmatura en Ciencias del Trabaj Licenciatura en Ciencias del Trabaj UNIVERSITÉ CATHOLIQUE DE LOUVAIN Licenciatura en Ciencias del Trabaj BÉLGICA FRANCIA UNIVERSITÉ LOUIS PASTEUR-STRASBOURG Diplma de Estudis avanzads en Ciencias del Trabaj UNIVERTITÉ NANCY 2 Diplma de Estudis Avanzads en Ciencias del Trabaj y de la Frmación UNIVERSITÉ DE TOULOUSE 1 Diplma de Estudis Superires Especializads en Derech y C. del trabaj eurpes UNIVERSITÉ DE VERSAILLES SAINT-QUENTIN_EN_YVELINES Administración Ecnómica y Scial : Orientación Recurss Humans UNIVERSITÉ DES SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LILLE Magistere Develppement des Ressurces Humaines IRLANDA UNIVERSITY COLLEGE DUBLIN.QUIN SCHOOL OF BUSINESS Bachelr f Business Especialidades: Relacines Industriales/Recurss Humans y Administración ITALIA UNIVERSITÁ DEGLI STUDI DI SIENA Diplma Universitari di Cnsulente del Lavr Laurea in Cnsulente del Lavr UNIVERSITÁ DEGLI STUDI DI ROMA TOR VERGATA Master per Cnsulenti del Lavr UNIVERSITÁ DEGLI STUDI DI FERENZE Master Eurpe in Scienze del Lavr Laurea di Prim Livell In Relazini Industriali Diplma Universitari In Relazini Industriale UNIVERSITA DI PALERMO. FACOLTA DI GIURISPRUDENZA Diplma Universitari in Relazini industriali Laurea Trennale in Relazini Industriali UNIVERSITA DI PALERMO. FACOLTAD DI SCIENZE POLITHICHE Laurea in Cnsulente del Lavr UNIVERSITÁ DI BOLOGNA Laurea Triennali in Cnsulente del Lavr 16
L-UNIVERSITÁ TA MALTA Diplma Curse in Indutrial Relatins MALTA PORTUGAL INTS. SUPERIOR DE CIENCIAS DO TRABALHO E DA EMPRESA (ISCTE) Licenciatura en Gesta de Recurss Humans Mestrad em Ciencias d Trabalh INST. SUPERIOR DE CIENCIAS SOCIAIS E POLITICAS Licenciatura em Scilgía d Trabalh ESCOLA DE GESTAO Mestrad Gesta Recurss Humans REINO UNIDO UNIVERSIDAD DE WARWICK.WARWICK BUSINEES SCHOOL Bsc Management Master Eurpean Industrial Relatins LONDON SCHOOL OF ECONOMICS Bsc Human Resurce Management and Emplyment Relatins Tras realizar el análisis de las diferentes titulacines, se puede bservar cóm varía la denminación de ls estudis entre ls diferentes países. Se trata más de una cuestión de nmenclatura que de cntenid, ya que al examinar ls diverss planes de estudi, se bservan cntenids muy semejantes. En la siguiente tabla aparecen recgidas las denminacines más frecuentes, así cm ls países dnde se emplean. DENOMINACIÓN Nº PAÍSES PAÍSES Ciencias del Trabaj 6 Alemania, Bélgica, España, Francia, Italia, Prtugal Relacines España, Irlanda, Italia, 5 Labrales/industriales Malta, Rein Unid Gestión Recurss Humans 3 Irlanda, Francia, Prtugal Cnsulente del Lavr 1 Italia Scilgía del Trabaj 1 Prtugal Ls estudis de Relacines Labrales /Ciencias del Trabaj, se imparten en la Unión Eurpea tant en frma de Diplmatura, Licenciatura, Curss de Pstgrad cm en diferentes curss de especialización. La tendencia generalizada es establecer Diplmaturas cn una duración de ds añs, licenciaturas que van de un a cuatr añs, y curss de pstgrad que van 17
desde una media de un añ para ls master hasta tres para ls curss de dctrad. En la tabla siguiente se recgen ls niveles de estudi, su duración y países. NIVEL DURACIÓN AÑOS PAÍSES DIPLOMATURA 2 Bélgica, Francia, Italia 3 España 1 Francia LICENCIATURA 2 Alemania, Bélgica, España 3 Italia, Prtugal, Rein Unid 4 Prtugal 1 Bélgica, Francia, Italia, Rein Unid, Prtugal POSTGRADOS 2 Prtugal 4 Bélgica (dctrad) Del análisis de ls distints planes de estudi, se desprende que ésts preparan prfesinales en el ámbit de la rganización del trabaj, la gestión de ls recurss humans, experts jurídics en temas labrales y hacienda pública, gestres de plíticas sciales, que se inserten en un equip multidisciplinar para ser capaz de dar respuesta a ls nuevs desafís del mund del trabaj, desde una amplia perspectiva y cn especial atención al ámbit de las nuevas tecnlgías 2.2. En el cas de que el títul habilite para el acces al ejercici de una actividad prfesinal regulada en España, se debe justificar la adecuación de la prpuesta a las nrmas reguladras del ejercici prfesinal vinculad al títul, haciend referencia expresa a dichas nrmas El Real Decret 1665/1991, de 25 de ctubre, pr el que se regula el sistema general de recncimient de ls títuls de enseñanza superir de ls estad miembrs de la CEE que exigen una duración mínima de 3 añs de duración, define la prfesión regulada cm la actividad cnjunt de actividades prfesinales para cuy acces, ejercici alguna de sus mdalidades de ejercici se exija directa indirectamente un títul y cnstituyan una prfesión en Estad miembr. En su anex 1 se relacinan las prfesines reguladas en España incluyend entre ellas a la de Graduad Scial. Es pues, una prfesión que reúne la dble cndición de prfesión titulada y clegiada, cn un ámbit prfesinal prpi determinad pr la cnjunción de las nrmas que regulan el títul y las que impnen la clegiación bligatria. Las funcines ámbit cmpetencial de ests prfesinales, aparecen actualmente delimitadas pr el RD 1415/2006 (BOE de 16 de diciembre) pr el que se aprueba el de ls Clegis Oficiales de Graduads Sciales (derga la Orden de 28 de agst de 1970, si bien, deja en vigr el artícul 1 de la misma) A ls Graduads Sciales, en su cndición de técnics en materias sciales y labrales, les crrespnden las funcines de estudi, asesramient, 18
representación y gestión, sin necesidad de apderamient especial, en ls cass permitids pr la Ley de Prcedimient Administrativ, en tds cuants asunts labrales y sciales les fueran encmendads pr ante el Estad, Entidades Paraestatales, Crpracines Lcales, la Seguridad Scial, ls Sindicats, Entidades, Empresa y Particulares 2.3. Referentes externs a la Universidad prpnente que avalen la adecuación de la prpuesta a criteris nacinales internacinales para títuls de similares características académicas. - La prpuesta tiene cm referencia fundamental las directrices marcadas en el Libr Blanc del Títul de Grad en Relacines Labrales y Recurss Humans elabrad pr la Cnferencia de Decans y Directres de Relacines Labrales y Ciencias del Trabaj dentr del Prgrama de Cnvergencia Eurpea ANECA: http://www.aneca.es http://www.aneca.es/activin/dcs/librblanc_rrhh_def.pdf - RD 1492/1990 de 26 de ctubre pr el que se establece el títul universitari ficial de Diplmad en Relacines Labrales y las directrices generales prpias de ls planes de estudis cnducentes a la btención de aquél (BOE de 20 de nviembre de 1990) - RD 1592/1999 de 15 de ctubre pr el que se establece el títul universitari ficial de Licenciad en Ciencias del Trabaj y las directrices generales prpias de ls planes de estudi cnducentes a la btención de aquél. - Catálg Oficial de Títuls vigente a la entrada en vigr de la Ley Orgánica 4/2007. En el mism se hayan recgids la Diplmatura de Relacines Labrales y el Segund Cicl de Ciencias del Trabaj. -RD 55/2005 de 21 de ener, pr el que se establece la estructura de las enseñanzas universitarias y se regulan ls estudis universitaris ficiales de Grad. - RD 1393/2007 de 29 de ctubre, pr el que se establece la rdenación de las enseñanzas universitarias ficiales. - Planes de estudi de la Diplmatura en Relacines Labrales y la Licenciatura de Ciencias del Trabaj, de universidades españlas, universidades eurpeas, de trs países internacinales. N se ha utilizad, pr tant, cm referencia exclusiva un únic títul plan de estudis. - Directrices adptadas en la reunión de Sevilla, en diciembre de 2007, para el Títul de Grad en Relacines Labrales y Recurss Humans pr ls Decans y Directres de Relacines Labrales y Ciencias del Trabaj de las Universidades españlas. 19
- Plan de estudis de la Diplmatura en Relacines Labrales de la Universidad de Santiag de Cmpstela, aprbad pr Reslución Rectral de 9 de juni de 1999 (BOE 28 de juni de 1999) mdificación (BOE de 14 de juli de 1999) - Dcument del Cnsell Galeg de Universidades, aprbad en el plen de 5 de nviembre de 2007, sbre las líneas generales para la implantación de ls estudis de Grad y Pstgrad en el Sistema Universitari de Galicia. - Dcument aprbad pr la Cmisión de Titulacines del Claustr Universitari de la USC, sbre las líneas generales de la Universidad Santiag de Cmpstela para la elabración de las nuevas titulacines ficiales reguladas pr RD 1393/2007. - Encuesta de inserción labral elabrada pr al ACSUG (Agencia para la Calidad del Sistema Universitari de Galicia- www.acsug.es) para el bieni 2003/05 2.4. Descripción de ls prcedimients de cnsulta interns y externs utilizads para la elabración del plan de estudis. Ests pueden haber sid cn prfesinales, estudiantes u trs clectivs. La prpuesta de títul de Grad se elabró pr una Cmisión redactra de 21 miembrs cnstituida a prpuesta de la Junta de Escuela de Relacines Labrales (sesión de 18 de diciembre de 2007) y nmbrada pr el Rectr de la USC. De ella frmarn parte prfesres, estudiantes y PAS de la Escuela de Relacines Labrales, así cm la Directra de la Escuela de Relacines Labrales de Lug, en calidad de bservadra. A través de ls prfesres miembrs de la misma estuviern representadas tdas las áreas de cncimient cn una participación significativa en la dcencia de la actual diplmatura de Relacines Labrales. Durante el prces de elabración se celebrarn numersas reunines tant de la cmisión redactra cm del prfesrad de las áreas de cncimient implicadas, cn el bjet de debatir y emitir pinión sbre las prpuestas y dcuments de trabaj emanads de la cmisión, así cm de transmitirle sus prpuestas. En cuant a ls estudiantes, además de su participación directa en la cmisión a través de un de sus representantes en la Junta de Escuela- la cmpsición aprbada para la Cmisión incluía tres puests de representación estudiantil-, se celebrarn varias reunines infrmativas, rganizadas pr el equip de dirección, cn tds ls representantes de ls estudiantes, para mantenerls infrmads del prces, reslver dudas y recger sugerencias. Una vez aprbada la Memria se hiz una presentación frmal del Plan a ls diferentes curss del Centr. 20
Pr l que se refiere al Persnal de Administración y Servicis, estuv representad pr la respnsables de la Unidad de Apy a la Gestión de Centrs y Departaments de la Escuela. Una vez aprbad el antepryect pr la Junta de la Escuela de Relacines Labrales (26 de juni de 2008) se siguió el prcedimient aprbad pr el Cnsej de Gbiern de la Universidad de Santiag de Cmpstela (29 de abril de 2008): expsición pública y recepción de alegacines pr parte de la cmunidad universitaria; difusión a ls agentes sciales y al Cnsej Scial de la Universidad a través de ls servicis centrales de la Universidad; redacción del pryect, teniend en cuenta las alegacines recibidas y aprbación del mism pr la Junta de la Escuela de Relacines Labrales (17 de juli de 2008) remisión del pryect al Vicerrectrad de Oferta Dcente y EEES para su estudi y aprbación pr ls servicis y órgans crrespndientes de la Universidad (Servici de Gestión de la Oferta y Prgramación Académica, Cmisión de Titulacines y Cmisión de Organización Dcente del Claustr Universitari; Cnsej de Gbiern de la Universidad, Cnsej Scial) y externs a ella (Cnsellería de Educación e Ordenación Universitaria) Para la elabración del antepryect se tuviern en cuenta ls infrmes externs emitids pr ls siguientes rganisms e institucines: Cnsellería de Traball de la Xunta de Galicia: Dirección General de Relacines Labrales. Cnsell Galeg de Relacións Labrais. Clegi Oficial de Graduads Sciales de A Cruña y Ourense. Clegi Oficial de Graduads Sciales de Lug. Se slicitarn, además, infrmes de las siguientes rganizacines sin que se recibiese ninguna cntestación: Dirección General de Relacines Labrales Sindicat C.C.O.O. Galicia Sindicat U.G.T. Sindicat C.I.G. Cnfederación de Empresaris de Galicia. Cnsej General de Clegis Oficiales de Graduads Sciales de España. Las cnsultas realizadas han servid para rientar a la Cmisión encargada de redactar esta memria de títul de grad, aunque una buena parte de las sugerencias ya habían sid recgidas en sus trabajs previs y en el prpi libr blanc antes citad. 21