Protocols de tutoria acadèmica per a tutors/es acadèmics Pla d Acció Tutorial
Índex I. INTRODUCCIÓ...3 2. PROPOSTA DE SEQÜÈNCIA DES DEL PUNT DE VISTA DEL TUTOR...0 Alumnes de 1er curs...0 Alumnes en fase de desenvolupament de la carrera...2 Alumnes que estan finalitzant la carrera...4
I. INTRODUCCIÓ En aquest document es presenta una proposta de protocols per al tutor/a acadèmic. Els protocols pretenen guiar l acció dels tutors/es. En concret, a través dels protocols el tutor/a ha de saber: Quan realitzar les tutories Quin objectiu persegueix cada tutoria Quina informació ha de facilitar a l alumne i quins temes caldria de treballar. Els protocols s estructuren a partir de: Alumnes de 1er curs Alumnes en fase de desenvolupament de la carrera Alumnes que estan finalitzant la carrera Aquesta proposta parteix del model general de Pla d Acció Tutorial de la URV amb la finalitat de ser un suport per a que cada centre pugui concretar els protocols en funció de les seves característiques.
2. PROPOSTA DE SEQÜÈNCIA DES DEL PUNT DE VISTA DEL TUTOR. Moments de la Quins objectius té la tutoria... tutoria Si l alumne està a primer curs? Si l alumne està a la meitat de la titulació (Cursos intermedis)? 1. Prematrícula - Conèixer els alumnes (interessos, motivacions, preocupacions...) - Orientar vers la matrícula 2. Inici de curs (setembre) 3. Mitjans de curs (desembre) 4. Inici segon semestre (febrer) - Facilitar a l alumne la ubicació al nou context. - Orientar per a la planificació del procés d aprenentatge de l alumne - Realitzar un seguiment del procés d aprenentatge de l alumne - Detectar possibles problemes acadèmics i orientar per a la seva solució. - Analitzar el procés i resultats del primer semestre - Replantejar, si és necessari, el mètode de treball de l alumne. - Orientar vers la matrícula, itinerari curricular, mobilitat. - Concretar el funcionament de la tutoria al llarg del curs -- -- - Facilitar el coneixement del mercat laboral i les expectatives professionals de l alumne - Realitzar un seguiment del procés d aprenentatge de l alumne - Detectar possibles problemes acadèmics i de motivació i orientar per a la seva solució. -- -- Si està acabant la titulació (últim curs)? - Orientar vers la matrícula - Concretar el funcionament de la tutoria - Facilitar l exploració de possibilitats de feina i formació continuada - Orientar en quan al projecte professional de l alumne - Realitzar un seguiment del procés d aprenentatge 5. Final de curs (abans d acabar el període lectiu: principis maig) - Realitzar un seguiment del procés d aprenentatge. - Identificar on han tingut la major part dels problemes i orientar vers possible solució - Facilitar l anàlisi dels punts forts i febles d un mateix. - Facilitar el coneixement dels punts forts i febles de l alumne - Revisar i orientar vers l itinerari formatiu - Orientar per a la definició del projecte professional de l alumne - Orientar vers les possibilitats de formació continuada
Alumnes de 1er curs 1. Prematrícula Conèixer el grup d alumnes Explorar els interessos i motivacions dels alumnes Facilitar l adaptació a la nova situació Donar la informació necessària Orientar per a la matrícula Explicar el procés de tutoria i concretar el seu desenvolupament de Identificar els propis interessos i motivacions Adaptar-se a la nova situació de formació virtual continua Realitzar la matrícula correctament Entendre el procés tutoria» Característiques principals del grup d alumnes» Motivació i expectatives» Model d aprenentatge» Marc Europeu. Sistema ECTS» Competències» Pla d estudis. Itineraris. Tipologia de les assignatures. Anàlisi del contingut» Beques» Procés de matrícula i presa de decisions» Figura i funcions generals de la tutoria» Concreció dels objectius, funcionament i planificació de la tutoria i explicació de l espai virtual 2. Inici de curs (setembre) Orientar en quan a la planificació del procés d aprenentatge de l alumne Orientar sobre com preparar i realitzar les de Planificar el seu procés d aprenentatge Utilitzar estratègies orientades a la preparació de les» Model d aprenentatge a la universitat (autonomia, iniciativa, autodisciplina)» Gestió del temps: Pla de treball personal del primer semestre» Gestió de la informació i coneixement (fonts d informació, organització de tasques per objectius)
3. Mitjans de curs (desembre) Conèixer el grau de Detectar possibles problemes acadèmics Orientar per a la solució de problemes de vista alumne (l alumne ha de ser capaç de...) Avaluar el nivell de Prendre iniciatives pròpies orientades a la millora del procés d aprenentatge» Dedicació real a les assignatures» Percepció del nivell de dificultat de les diferents assignatures» Expectatives de superar amb èxit les assignatures» Estratègies de solució de problemes 4. Inici segon semestre (febrer) de vista del tutor (Funció del tutor) Analitzar els resultats d avaluacions anteriors i contrastar-ho amb expectatives Proporcionar mecanismes que facilitin l avaluació i l autoavaluació de l alumne Orientar en quan a la planificació del procés d aprenentatge de l alumne de Analitzar els resultats d avaluacions anteriors i contrastar-ho amb expectatives Prendre iniciatives pròpies orientades a la millora del procés d aprenentatge Planificar el seu procés d aprenentatge» Rendiment acadèmic» Motivació, expectatives i percepció d èxit» Estratègies de millora» Gestió del temps: Pla de treball personal del segon semestre 5. Final de curs (abans d acabar el període lectiu: principis maig) Conèixer el grau de Detectar possibles problemes acadèmics i de motivació Facilitar l autoconeixement de les pròpies potencialitats i punts febles de l alumne de Avaluar el nivell de Prendre iniciatives pròpies orientades a la millora del procés d aprenentatge Conèixer les pròpies potencialitats i punts febles» Dedicació real a les assignatures» Percepció del nivell de dificultat de les diferents assignatures» Expectatives de superar amb èxit les assignatures» Motivació i interès per la carrera» Punts forts i punts febles» Estratègies de millora
Alumnes en fase de desenvolupament de la carrera 1. Prematrícula Orientar per a la matrícula de Realitzar la matrícula correctament» Optativitat, lliure elecció» Crèdits mínims» Cursos relacionats amb les competències nuclears de la URV» Beques» Programes de mobilitat» (consultar material informatiu) 2. Mitjans de curs Conèixer el grau de Detectar possibles problemes acadèmics i de motivació. Orientar per a la solució de problemes Facilitar l anàlisi del procés de pràctiques1 de Avaluar el nivell de Prendre iniciatives pròpies orientades a la millora del procés d aprenentatge Relacionar els coneixements teòrics globals amb la pràctica professional» Dedicació real a les assignatures» Percepció del nivell de dificultat de les diferents assignatures» Expectatives de superar amb èxit les assignatures» Motivació i interès per la carrera» Procés de pràctiques (Contacte amb el món laboral, expectatives personals, potencialitat professional, dificultats amb què s ha trobat)» El pas de la Teoria al món professional 1 En funció de la titulació, les pràctiques tenen una ubicació temporal diferent.
3. Finals de curs (abans d acabar el període lectiu) Analitzar els resultats d avaluacions anteriors Facilitar l anàlisi dels interessos i expectatives professionals de l alumne de Analitzar els resultats d avaluacions anteriors i contrastar-ho amb expectatives Analitzar els propis interessos i expectatives professionals» Rendiment acadèmic» Dificultats/facilitats» Itinerari formatiu» Interessos i expectatives professionals
Alumnes que estan finalitzant la carrera 1. Prematrícula Orientar per a la matrícula de Realitzar la matrícula correctament» Optativitat, lliure elecció» Crèdits mínims» Cursos relacionats amb les competències nuclears de la URV» Beques» Programes de mobilitat» (Consultar material informatiu) 2. Mitjans de curs Conèixer el grau de Detectar possibles problemes acadèmics Orientar per a la solució de problemes Facilitar l anàlisi el procés de pràctiques2 Donar a conèixer l entorn laboral específic de la titulació de Avaluar el nivell de Prendre iniciatives pròpies orientades a la millora del procés d aprenentatge Relacionar els coneixements teòrics globals amb la pràctica professional Conèixer i analitzar l entorn laboral específic de la titulació» Dedicació real a les assignatures» Percepció del nivell de dificultat de les diferents assignatures» Expectatives de superar amb èxit les assignatures» Procés de pràctiques (Contacte amb el món laboral, expectatives personals, potencialitat professional, dificultats amb què s ha trobat)» El pas de la Teoria al món professional» Mercat laboral específic de cada titulació (exigències, sortides professionals, etc.) Donar informació que faciliti l accés al món laboral Desenvolupar eines que li facilitin l accés al món laboral Recursos informatius relacionats amb la recerca de feina (pàgines web, borsa de treball de la URV, etc.) i, empreses del sector. 2 En funció de la titulació, les pràctiques tenen una ubicació temporal diferent.
3. Finals de curs (abans d acabar el període lectiu) Orientar vers la definició del projecte professional Donar a conèixer la importància i les possibilitats de formació continua Orientar vers la formació continua de de ser capaç de...) Definir el projecte professional Conèixer la importància de formació continua Conèixer les possibilitats de formació continua» Perfil i carrera professional» Possibilitats de formació continua» Beques» Convenis de pràctiques en empreses» Mobilitat