PREPARACIÓ - La fitxa P4- núm. 1B s ha de treballar prèviament.

Transcripción

1 NOM DE L ACTIVITAT: Núm. de FITXA: OBJECTIUS: CONTINGUTS: P4 Núm. 1A i 1B Amb què em rento? - Que els nens/es facin un repàs dels objectes d higiene. - Relacionar els hàbits d higiene amb els objectes que s utilitzen de cadascun d ells. - Les mans es renten abans i després de menjar i en sortir del w. c. - Objectes que s han d utilitzar per rentar-se les mans: sabó i tovallola. - Les dents es renten al matí, després de dinar i abans d anar a dormir. - Objectes que s han d utilitzar per rentar-se les dents: raspall i pasta de dents. - Netejar-se després de fer pipí o caca. - Objectes que s han d utilitzar després d anar al WC: paper higiènic. - El cos s ha de rentar cada dia. - Objectes que s han d utilitzar per dutxar-se: sabó i tovallola. - El cabell s embruta i s enreda, i s ha de cuidar. - Objectes que s han d utilitzar per pentinar-se: pinta i raspall dels cabells. MATERIAL A UTILITZAR: Núm. de P4 Núm. 1A i 1B FITXA: ALTRES: - Tisores, pegament i llapis de colors. DESCRIPCIÓ: PRESÈNCIA de la BLEDA: SÍ X NO - Ajuda el mestre/a a presentar les seqüències. PREPARACIÓ PRÈVIA: - La fitxa P4- núm. 1B s ha de treballar prèviament.

2 Aquesta activitat consistirà a fer un repàs dels objectes d higiene, i al mateix temps permetrà relacionar-los amb cadascun dels hàbits en què s utilitzen. El material de suport presenta una sèrie de dibuixos on es mostren els hàbits d higiene en seqüències diferents: - Un nen/a rentant-se les dents - Un nen/a al w. c. - Un nen/a dutxant-se - Un nen/a rentant-se les mans - Un nen/a pentinant-se - Un nen/a mocant-se El titella Bleda, o el confeccionat pels alumnes, hauria d ajudar el mestre/a en la presentació de cadascuna de les seqüències. Cadascun d aquests dibuixos o seqüències té uns espais en blanc (uns quadrats a peu de vinyeta) que s hauran d omplir amb els objectes corresponents, és a dir, els objectes que s utilitzen en cada una de les seqüències i/o hàbits d higiene que s han aprendre i interioritzar. També podem aprofitar aquestes seqüències per treballar altres aspectes com: - A què ens ajuda el mirall? A rentar-nos la boca, pentinar-nos, veure si tenim la cara neta o bruta. - Un llibre, un amic: A on podem mirar un llibre? Quins són els llibres que més ens agraden? - Què fem a la banyera? - Ens fem grans. Com utilitzem el mocador de butxaca?

3

4

5 NOM DE L ACTIVITAT: Els contraris Núm. de FITXA: P4 Núm. 2 OBJECTIUS: CONTINGUTS: - Que els nens/es identifiquin conceptes contraris relacionats amb la higiene. - Que els nens/es aprenguin a identificar l estat òptim d higiene, a partir dels contraris. - Les mans han d estar netes. - Objectes que s han d utilitzar per rentar-se les mans: sabó i tovallola. - Les dents han d estar netes. - Objectes que s han d utilitzar per rentar-se les dents: raspall i pasta de dents. - El cos s ha de netejar a la dutxa. - Objectes que s han d utilitzar per dutxar-se: gel i tovallola. - El cabell s ha de pentinar. - Objectes que s han d utilitzar per pentinar-se: pinta i raspall dels cabell - El nas ha d estar net. - Objectes per netejar el nas: mocador de butxaca. MATERIAL A UTILITZAR: Núm. de P4 Núm. 2 FITXA: ALTRES: - S han de retallar: es necessitaran tisores. DESCRIPCIÓ: PRESÈNCIA de la BLEDA: SÍ X NO - Apareix per explicar l activitat. PREPARACIÓ PRÈVIA: - Les fitxes s han de retallar prèviament.

6 L objectiu d aquesta activitat és treballar els contraris amb els continguts essencials de la higiene bàsica. A cada dibuix li correspon una parella que és el seu contrari. Per exemple: nena bruta nena neta, nen pentinat nen despentinat... Els alumnes han de fer les parelles i posar-les al costat. Hi ha l opció de pintar les peces. Aquesta activitat també ens permet treballar aspectes següents: - Quin són els aliments que més ens perjudiquen i embruten la boca. - Per què tenim mocs? - Requereix temps anar net i polit? A quina hora anem a dormir? A quina hora ens llevem?

7

8 NOM DE L ACTIVITAT: Quins objectes utilitzem? Núm. de FITXA: OBJECTIUS: CONTINGUTS: P4 Núm. 3A, 3B i 3C - Que els nens/es identifiquin conceptes contraris relacionats amb la higiene. - Que els nens/es aprenguin a identificar l estat òptim d higiene, a partir dels contraris. - Que els nens/es aprenguin a identificar els objectes que permeten passar d un estat no higiènic a un estat saludable. - Les mans han d estar netes. - Objectes que s han d utilitzar per rentar-se les mans: sabó i tovallola. - Les dents han d estar netes. - Objectes que s han d utilitzar per rentar-se les dents: raspall i pasta de dents. - El cos s ha de netejar a la dutxa. - Objectes que s han d utilitzar per dutxar-se: gel i tovallola. - El cabell s ha de pentinar. - Objectes que s han d utilitzar per pentinar-se: pinta i raspall dels cabell - El nas ha d estar net. - Objectes per netejar el nas: mocador de butxaca. MATERIAL A UTILITZAR: Núm. de P4 Núm. 3A, 3B i 3C FITXA: ALTRES: - Tisores, pegament i llapis de colors. DESCRIPCIÓ: PRESÈNCIA de la BLEDA: SÍ X NO PREPARACIÓ PRÈVIA: - La fitxa P4 Núm. 3C s ha de retallar prèviament.

9 L objectiu d aquesta activitat és poder seguir treballant amb els contraris i alhora, aprendre a identificar quin són els instruments que els permeten passar d un estat no higiènic a un estat saludable. Per exemple: per passar de dents brutes a dents netes, hem de fer servir el raspall de dents. Aquesta activitat estarà conduïda pel titella Bleda, de manera que tot i que cada nen/a tindrà la seva fitxa, com a suport individual, serà un treball conjunt de tota la classe. Podem també introduir nous element per a la higiene i cura del cos, com ara les tisores, el raspall d ungles, l esponja...

10

11

12