Carrera: Licenciatura en Sistemas. Asignatura: ESPACIOS VIRTUALES DE TRABAJO COLABORATIVO. Prof. Adj.: Dr. Darío Rodríguez

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1 Carrera: Licenciatura en Sistemas Asignatura: ESPACIOS VIRTUALES DE TRABAJO COLABORATIVO Prof. Adj.: Dr. Darío Rodríguez Año: 2016 Cuatrimestre: Segundo - 1 -

2 1 - Fundamentación Se define que el trabajo colaborativo se basa en la comunicación y en el intercambio de la información entre individuos en orden a desarrollar un objeto conceptual. Los espacios virtuales de trabajo colaborativo permiten la integración de grupos de trabajo en la que sus miembros no están físicamente contiguos. Los sistemas encuadrados dentro del paradigma CSCW (Computer Supported Cooperative Work) constituyen un abordaje para facilitar los procesos de trabajo grupal mediado por tecnología. Existen tres líneas principales para el desarrollo de sistemas encuadrados dentro del paradigma del CSCW: (a) el desarrollo ad-hoc, en el que los sistemas se construyen de forma totalmente adaptada a la problemática concreta a la que se pretende dar soporte, esta ha sido, hasta el momento, la tendencia habitual a la hora de crear sistemas groupware; (b) el uso de toolkits de programación, que facilitan una programación de mayor nivel de abstracción gracias a las funciones y APIs (Application Programmer Interface) proporcionadas; (c) el desarrollo de Sistemas CSCW basado en componentes, que permite la construcción de sistemas CSCW mediante el uso de bloques de construcción predefinidos que pueden ser reutilizados y combinados de forma diferente. Hay una amplia literatura vinculada al modelado de las arquitecturas software que soportan ambientes. En investigaciones recientes se han propuesto artefactos de modelado para describir: las interacciones en espacios virtuales de trabajo colaborativo. 2 - Objetivos: Que el estudiante se familiarice con los conceptos de espacios virtuales de trabajo colaborativo. Que el estudiante comprenda el marco conceptual de análisis y diseño de los espacios virtuales de trabajo colaborativo y los formalismos asociados. 3 - Contenidos: UNIDAD 1: MARCO CONCEPTUAL Espacios virtuales: definiciones y clasificaciones. El espacio virtual como herramienta del trabajo colaborativo. Principios de funcionamiento: coordinación, comunicación, colaboración, advertencias y avisos (awareness). Bibliografía: Conde, J., Pereyra, N., Zorzan, F., Ferreira, A., Guazzone, J Gestión y Seguimiento de Grupos de Trabajo Colaborativos en Entornos - 2 -

3 Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje. Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia. Grudin, J Computer-Supported Cooperative Work: History and Focus. IEEE Computer, 27(5): Peiro, J., Prieto, F., Zornoza, A Nuevas Tecnologías Telemáticas y Trabajo Grupal. Una Perspectiva Psicosocial. Psicothema, 5: ISSN UNIDAD 2: DISEÑO DE ESPACIOS VIRTUALES Principios y métodos para el diseño de espacios virtuales para trabajo colaborativo. Causales de fracaso y éxito de Espacios Virtuales de Trabajo Colaborativo. Principio de co-evolución. Ajustes personalizados (Tailoring). Bibliografía: Sosa, M., Zarco, R., Postiglioni, A Modelando Aspectos de Grupo en Entornos Colaborativos para Proyectos de Investigación. Revista de Informática Educativa y Medios Audiovisuales Vol. 3: ISSN Garrido, J AMENITIES: Una Metodología para el Desarrollo de Sistemas Cooperativos Basada en Modelos de Comportamiento y Tareas. Tesis Doctoral del Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos. Universidad de Granada. España. Molina, A., Redondo, M., Ortega, M., Hoppe, U CIAM: A Methodology for the Development of Groupware User Interfaces. Journal of Universal Computer Science, 14(9): Rodríguez, D., García Martínez, R Modeling the Interactions in Virtual Spaces Oriented to Collaborative Work. Capítulo 10 en Software Engineering: Methods, Modeling, and Teaching, Volume 2. Pág Sello Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú. ISBN UNIDAD 3: FORMALISMOS DE MODELADO DE ESPACIOS VIRTUALES Marco de modelado basado en formalismos. Tabla Concepto-Categoría- Definición, Casos de Interacción, Diagramas de Interacción Grupal, Procedimientos de Interacción, Diagrama de Secuencia de Dinámica Grupal, y Diagrama de Desarrollo de Objetos Conceptuales. Bibliografía: Rodríguez, D., García-Martínez, R Elementos de Análisis y Diseño para Espacios Virtuales para la Formación de Investigadores

4 Revista Latinoamericana de Ingeniería de Software, 1(2): 45-56, ISSN Molina, A., Redondo, M.and Ortega. M A Review of Notations for Conceptual Modeling of Groupware Systems. En New Trends on Human-Computer Interaction (Eds. J. Macías, A. Granollers, P. Latorre). Pág ISBN Metodología de Trabajo: La asignatura centra el proceso de enseñanza en la utilización de guias de estudio. El uso de este metodo se fundamenta en la concepcion que el estudiante se apropia de conceptos con alto grado de abstracción a través de un proceso con tres instancias diferenciadas: [i] Lectura dirigida del material provisto por la asignatura mediante la utilización de guías de estudio. En esta instancia el estudiante tiene un primer acercamiento a los conceptos y da comienzo la apropiación de los mismos. [ii] Discusión con pares. En esta instancia, el trabajo de resolución de las guías de estudio en el ámbito de grupos de trabajo permite que el estudiante discuta con pares la validez de sus apropiaciones conceptuales, y genere las primeras ratificaciones o rectificaciones de estas apropiaciones. Este proceso de ajuste (ratificación/rectificación) permite al estudiante identificar conceptos cuyo intento de apropiación basada en los saberes logrados hasta ese momento, esta fuera de su alcance. Esta situación motiva el proceso de consulta al docente. [iii] Discusión de la resolución de guía de estudio. En esta instancia, el docente revisa con el estudiante los aprendizajes realizados y mediante discusion mayeutica induce los ajustes en las apropiaciones del estudiante. Se utilizara el campus virtual como apoyo para la centralizacion de trabajos practicos, comunicacion entre estudiantes y entrega de material. 5 - Evaluación y Acreditación: Durante el desarrollo del curso, la valoración de manejo de conceptos, aplicación de conocimientos y dominio de técnicas se realiza mediante evaluaciones parciales. Estan previstos dos parciales: a mitad de curso y al finalizar el curso. Cada parcial comprendera los temas del programa vinculados a las guías de estudio desarrolladas en el período evaluado. En el diseño de los parciales se utilizarán las siguientes técnicas de evalución: preguntas multiple-choice, sentencias con determinación verdadero/falso y ejercicios de asociación de conceptos. Se prevén instancias de recuperación de parciales en acuerdo a las regulaciones vigentes de la Facultad y en fechas a acordar con los - 4 -

5 estudiantes que deban repetir la evaluación. En estas instancias el diseño estara basado en preguntas de desarrollo basadas en las que se formularan en las guías de estudio. Para la evaluación final el estudiante debe realizar y defender un trabajo monografico sobre algun tema de la asignatura y siguiendo el siguiente procedimiento: [i] elegir uno de los artículos propuestos en la página de trabajos finales e informarlo al profesor por , quien confirmará la elección o podrá indicar otro artículo; [ii] realizar una investigación documental (búsqueda de otros artículos) con relación al artículo elegido o propuesto; [iii] redacción de una monografía que sumarice la investigación documental realizada, [iv] enviar el trabajo monográfico por al profesor con una anticipación no menor a quince días de la fecha prevista para la evaluación final; [v] presentarse a la evaluación final con una copia impresa de la monografia; y [vi] defender en un coloquio con el docente el trabajo realizado y su relación con las distintas unidades del programa de la asignatura. 6 - Desarrollo de Actividades Prácticas: Nombre de la actividad 1: "Linea de Tiempo - CSCW / GROUPWARE" Asimilar los conceptos teóricos aprendidos sobre CSCW (Trabajo cooperativo asistido por computadora) y GROUPWARE (Software colaborativo). El desarrollo de esta actividad contiene tres puntos: a) Armar un grupo dentro de la herramienta MENDELAY "gestor de referencias", cada integrante del grupo deberá compartir con el resto al menos 3 referencias para ayudar a armar la línea de tiempo, una vez subida todas las referencias, la compartirán con el profesor. b) Con base a la lectura "Un poco de Historia.PDF (ubicada en el aula virtual) cada grupo armará una línea de tiempo hasta la fecha con ejemplos y características sobre "CSCW Y GROUPWARE" actuales. c) La línea de tiempo se subirá al campus virtual

6 Nombre de la actividad 2: "Mecanismos awareness" Objetivos: Identificar mecanismos awareness en sistemas de uso frecuente. En base a la tabla 2.a y tabla 2.b - Tipos de Awareness, del articulo "Taxonomía de Mecanismos de Awareness" que propone en Herrera, A. y otros. 2013: Los estudiantes tendran que encontrar 10 ejemplos de awareness en sistemas que utilicen en sus trabajos, en redes sociales, o que conozcan. Crearan un documento o diagrama mostrando capturas de partes de pantallas de esos ejemplos. Además, indicaran de donde lo tomaron, que hace, y para qué sirve. Subirlo al Campus Virtual. Nombre de la actividad 3: " Modelo conceptual de un espacio virtual de trabajo en grupos (CIAM)" Modelar un espacio virtual de trabajo aplicando las etapas o fases de metodología CIAM. Los estudiantes tendrán que modelar la descripción de un espacio virtual teniendo en cuenta las fases de la metodología propuesta por Molina Nombre de la actividad 4: "Modelo conceptual de un espacio virtual de trabajo" Los estudiantes conceptualizarán un espacio virtual de trabajo aplicando las tareas vinculadas a cada fase y sus tecnicas asociadas para desarrollar cada tarea. Los estudiantes tendran que modelar la descripción de un espacio virtual teniendo en cuenta las tres fases del proceso de conceptualización del espacio virtual para trabajo colaborativo

7 Nombre de la actividad Final: "Desarrollo de un espacio virtual de trabajo" Los estudiantes tendran que desarrollar e implementar un espacio virtual de trabajo en base al modelo construido en la actividad 3. Los estudiantes desarrollaran un espacio virtual de trabajo colaborativo teniendo en cuenta el modelado de las tres fases del proceso de conceptualización del espacio virtual para trabajo colaborativo