PROTOCOLO DE DIFICULTADES - CATEGORÍA F INSTANCIA JURISDICCIONAL EDICIÓN 2018

Transcripción

1 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LA NACIÓN FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS - UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL OLIMPÍADA DE HISTORIA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA PROTOCOLO DE DIFICULTADES - CATEGORÍA F INSTANCIA JURISDICCIONAL EDICIÓN Acerca del artículo Señores y campesinos en las sociedades medievales europeas de los siglos XI al XIV. Respondé: a. La Edad Media designa el largo milenio entre el siglo V y siglo XV. Por qué tradicionalmente se la ha denominado de esta manera? Anotan hechos que indican comienzo y final del período histórico que permite reconocer la Edad Media y las otras edades que están antes y después. Sin embargo, son muy pocos los que pueden dar cuenta de las razones que explican por qué se la denomina media y que es una construcción historiográfica. De hecho, varios estudiantes caracterizan el período con la perspectiva tradicional para la cual no hubo grandes cambios. No incluyen las críticas posteriores a esta caracterización del periodo y no queda claro si entienden que es una propuesta ya superada. La gran mayoría de los estudiantes destacan que es un espacio temporal en el medio, entre dos épocas resplandecientes: la Edad Antigua y la Edad Moderna. Pocos hacen referencia a que es un período que no tendría características propias y dignas de ser destacadas. Un paréntesis negativo. b. En el transcurso de ese milenio se gestó y desarrolló el feudalismo. Definí dicho concepto. La definición de feudalismo es muy general. Algunos mencionan la relación señores feudales-campesinos. Muy pocos hacen referencia a las relaciones feudo-vasalláticas y a que el excedente campesino era redistribuido en el seno de la clase dominante. Sólo una parte de los estudiantes conceptualizan el feudalismo como sistema social. c. Imaginá que sos un campesino/a europeo/a de esta época y respondé: * Dónde vivís? Logran dar cuenta del lugar donde vivían los campesinos, pocas veces hacen mención al feudo y en ocasiones mencionan lugares específicos (Europa, Inlgaterra, Sur de Francia) * Qué actividades realizás? Dan cuenta de las actividades que realizan (escasamente hacen referencia a la actividad artesanal) PROTOCOLO DE DIFICULTADES CATEGORÍA F INSTANCIA JURISDICCIONAL

2 * Qué medios de producción utilizás? Los medios de producción no siempre se identifican claramente * Para quién es lo producido? Muchos no dan cuenta de que parte de lo producido es consumido por la propia familia campesina y de que hay excedentes que se venden en el mercado 2. Acerca del artículo Resistir una vida de penas. Formas de resistencia en plantaciones esclavistas en Iberoamérica durante el período colonial. Observá la imagen: a. A qué fenómeno hace referencia? Bianco, A. Pequeña historia del trabajo (ilustrada). Buenos Aires. Contrapunto En general, hacen referencia a los esclavos, aunque no a la trata o tráfico de esclavos. Algunos mencionan esclavitud. b. A qué tipo de economía, lugar y época corresponde? No identifican la economía. En general, no logran identificar que pertenece a la época colonial, y no lo precisan cronológicamente c. Quién es el personaje que habla? Qué clase social integraba? PROTOCOLO DE DIFICULTADES CATEGORÍA F INSTANCIA JURISDICCIONAL

3 En general, identifican que el personaje es miembro de la clase dominante o de la elite. No obstante, al momento de nombrarlo, no siempre lo hacen como plantador d. Por qué dice mi mercadería? La mayoría explica el carácter de mercadería del esclavo. Aunque en algunos casos se observan dificultades para conceptualizar al esclavo como un objeto. e. Por qué se requirió un desplazamiento constante de africanos hacia las colonias americanas? Dan cuenta de algunas causas que explican el desplazamiento de africanos. No obstante, no señalan múltiples causas. Tienden a identificar una o dos. Suelen hacer referencia a la mortalidad, las huidas y la baja reproducción, aunque generalmente las respuestas son incompletas. Una respuesta muy frecuente es que eran necesarios como mano de obra que trabajaban la tierra y hacen alusión a la escasez de indígenas. f. Los plantadores recurrieron, entre otras formas de control del trabajo esclavo, al mecanismo de deculturación. Explicá la oración. La mayoría explica el proceso de deculturación, aunque no siempre dando cuenta de múltiples causas. 3. Acerca del artículo El trabajo en las sociedades africanas subsaharianas durante el período colonial respondé: a. En qué época ubicás el período colonial en la historia africana? Muy pocos estudiantes logran ubicar con precisión el período colonial en la historia de África. Muchos tienden a confundirse con el período colonial americano iniciado en el siglo XVI. También aparece la Revolución industrial, modernidad, Primera Guerra Mundial y Segunda Guerra Mundial. b. Qué acontecimientos o fenómenos históricos delimitan esa etapa? Algunos estudiantes identifican los acontecimientos. Varios nombran a la Primera Guerra Mundial o Segunda Guerra Mundial. Muy pocos logran dar cuenta de la descolonización como proceso que cierra el período. En cierta manera, arrastran el error de la consigna anterior. PROTOCOLO DE DIFICULTADES CATEGORÍA F INSTANCIA JURISDICCIONAL

4 c. Por qué la siguiente imagen se puede vincular con la Conferencia de Berlín (1884/1885)? En general, presentan muy pocas dificultades para explicar la imagen. Aunque también se observan algunas confusiones, principalmente en aquellos casos en los cuales no se mencionó el imperialismo d. Subrayá en el siguiente párrafo las expresiones que hacen referencia a la justificación del dominio colonial. El historiador italiano Enzo Traverso señala que en este período se encuentra la cimiente del racismo ( ) Las prácticas genocidas perpetradas por los conquistadores no se agotaron en las hambrunas provocadas ni en las guerras donde los colonizados fueron utilizados como carne de cañón. En efecto, en la cultura occidental del siglo XIX, colonialismo, misión civilizadora, derecho de conquista y prácticas de exterminio eran, a menudo sinónimos. (Cuadernillo, pág.10). Varios presentan dificultades para subrayar correctamente las expresiones del párrafo que justifican el dominio colonial (en su mayoría omiten la palabra racismo ). 4. En los artículos Resistir una vida de penas. Formas de resistencia en plantaciones esclavistas en Iberoamérica durante el período colonial y El trabajo en las sociedades africanas subsaharianas durante el período colonial hay referencias al eurocentrismo. A lo largo del siglo XIX y principios del siglo XX, la esclavitud fue principalmente analizada desde una visión eurocéntrica que postulaba la noción de inferioridad racial del negro africano frente al blanco europeo. Al respecto respondé: a. Qué significa visión eurocéntrica? PROTOCOLO DE DIFICULTADES CATEGORÍA F INSTANCIA JURISDICCIONAL

5 Con dificultades dan cuenta de la superioridad de la cultura europea sobre el hombre negro para explicar la visión eurocéntrica. Algunos pueden dar una idea un poco confusa del concepto. Se identifican las causas vinculadas al racismo y la superioridad del blanco. b. Qué fenómeno histórico de la época influyó en esa visión? Muchos presentan dificultades para identificar el fenómeno histórico del imperialismo. Varios hacen referencia a colonialismo. Algunos, lo vinculan con la esclavitud. c. A menudo historiadores y otros investigadores fueron influidos por esta visión. Qué factores contribuyeron para que fueran superándola? Presentan muchas dificultades para dar cuenta de los factores que contribuyeron a superar la visión eurocéntrica. Algunos hacen mención a los nuevos enfoques y la utilización de nuevas fuentes, a escuchar a los oprimidos/colonizados. Se observan dificultades para identificar, como en el caso de la consigna 1, la construcción historiografía de los acontecimientos y procesos históricos. PROTOCOLO DE DIFICULTADES CATEGORÍA F INSTANCIA JURISDICCIONAL