Libros Mágicos. 2da cartilla PROYECTO DE PLAN LECTOR 2018: CARTILLA DE FICHAS SOBRE COMPRENSIÓN LECTORA CONTENIDO DE LA CARTILLA:

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1 PROYECTO DE PLAN LECTOR 2018: Libros Mágicos CARTILLA DE FICHAS SOBRE COMPRENSIÓN LECTORA 2da cartilla En la cartilla anterior de LIBROS MÁGICOS, ejercitamos dos técnicas de estudio apoyándonos en los libros leídos en el LCC. Con esta nueva cartilla queremos agregar algunos ejercicios sobre habilidades para la lectura, la comprensión y la concentración. CONTENIDO DE LA CARTILLA: Ficha 1: Ficha 2: Ficha 3: Ficha 4: Lectura comprensiva de un texto breve. Lectura comprensiva de un poema breve. Ejercicios de atención y concentración. Lectura comprensiva de un texto informativo. Esta cartilla pertenece a Grado: Director de curso: Docente de Comprensión Lectora: Material de elaboración propia Liceo Cooperativo Campestre Proyecto de Plan Lector Libros Mágicos año académico Entregado: Valoración en CL:

2 FICHA Nº 1: Competencia Literaria: LECTURA COMPRENSIVA DE UN TEXTO BREVE Hemos ejercitado la técnica del SUBRAYADO o RESALTADO. Si no recuerdas bien los pasos para subrayar, puedes consultar tu cartilla anterior. Puedes leer el siguiente relato y subrayar las ideas principales con las cuales contestar la siguiente página. La máquina del tiempo Guillermo era un niño de ocho años que vivía en la ciudad con sus padres y su hermanito Tomás de cinco años. Guillermo era muy inteligente pero un poco desaplicado. Un día Rita, la profesora de español, dejó la tarea de hacer un escrito sobre un invento de su imaginación. Guillermo llegó a su casa, almorzó, se puso a ver televisión y se olvidó por completo de hacer la tarea. En la noche, se sentó a comer con la familia y sus padres le preguntaron si había hecho todas las tareas. Al momento Guillermo se acordó que no había hecho la tarea de español, sin embargo, él respondió que sí. Cuando terminó la cena, Guillermo subió corriendo a su habitación. Estaba muy preocupado porque pasaba y pasaba el tiempo y nada se le ocurría. Le preguntó a su hermanito si se le ocurría algo. Tomás le dijo que sería muy chévere unos zapatos que tuvieran llantas, así la gente no caminaría sino que rodaría. Guillermo le dijo que eso no servía porque ya estaba inventado y que ese invento era los patines. Entonces Tomás subió corriendo a pedirle a sus papás unos patines. El tiempo seguía pasando. Se hacía tarde y Guillermo estaba a punto de quedarse dormido. Estaba a punto de darse por vencido mientras pensaba: -Si tan solo pudiera volver el tiempo atrás, haría esa tarea bien temprano y ahora ya estaría dormido-. Guillermo dejó salir un gran bostezo y de repente quedó totalmente despierto. -Claro, Eso es! Para volver el tiempo atrás tendría que tener una máquina del tiempo! gritó Guillermo. Cogió lápiz y papel e hizo un escrito precioso de dos hojas llamado precisamente La máquina del tiempo. Al día siguiente leyó su composición en el colegio, la profesora Rita lo felicitó y por primera vez, después de mucho tiempo, Guillermo sacó un cinco. Esa tarde Guillermo llegó muy contento a su casa y sus padres se sintieron muy orgullosos cuando vieron el cinco en el cuaderno. Solo su hermano, Tomás estaba triste porque no tenía patines. Pero tanta fue su insistencia, que esa misma tarde sus padres le adelantaron el cumpleaños regalándole un hermoso par de patines a Tomás.

3 FICHA Nº 1 CONTINUACIÓN: Competencia Literaria: LECTURA COMPRENSIVA DE UN TEXTO BREVE A partir del anterior texto, responda las siguientes preguntas Quién es el personaje principal? Cuáles son los personajes secundarios? Cuántos años tenía Tomás? Cuántos años tenía Guillermo? Cuál era la materia que daba la profesora Rita? Por qué Guillermo no hizo la tarea a tiempo? Por qué crees que el escrito se llamó La máquina del tiempo? Cuál es el conflicto que se le presenta a Guillermo? Cuál es la manera de enfrentar el conflicto?

4 FICHA Nº 2: Competencia Literaria: LECTURA COMPRENSIVA DE UN POEMA BREVE Al tratarse de un poema breve, puedes leerlo mas de una vez y luego contestar las preguntas para ver si se comprendió el contenido y los géneros literarios La gallina de los huevos de oro Érase una Gallina que ponía un huevo de oro al dueño cada día. Aun con tanta ganancia mal contento, quiso el rico avariento descubrir de una vez la mina de oro, y hallar en menos tiempo más tesoro. Matóla, abrióla el vientre de contado; pero, después de haberla registrado, qué sucedió? que muerta la Gallina, perdió su huevo de oro y no halló la mina. Cuántos hay que teniendo lo bastante enriquecerse quieren al instante, abrazando proyectos a veces de tan rápidos efectos que sólo en pocos meses, cuando se contemplaban ya marqueses, contando sus millones, se vieron en la calle sin calzones. 1. Los personajes del texto son: A. La gallina y los huevos B. El dueño de la gallina y la mina de oro C. La gallina y su dueño 2. El fragmento de La gallina de los huevos de oro corresponde al género: A. Narrativo B. Dramático C. Lírico

5 FICHA Nº 2 CONTINUACIÓN: Competencia Literaria: LECTURA COMPRENSIVA DE UN POEMA BREVE 3. Los elementos de un texto literario son: A. El emisor, el tiempo y los personajes B. El espacio y el tiempo C. Los personajes, el tiempo y el espacio Quieres colorear? 4. El espacio en texto literarios es: A. El momento en que ocurren las situaciones B. El lugar donde ocurren los hechos C. Quien realiza las acciones 5. Los personajes son: A. Personas reales B. Seres reales C. Seres imaginarios o reales 6. Relaciona género narrativo, género lírico y género dramático con su definición: GÉNERO NARRATIVO GÉNERO LÍRICO GÉNERO DRAMÁTICO Se escribe en forma de diálogo o monólogo, y está pensado para ser representado ante un público Las historias se cuentan a través de los personajes que realizan las acciones en un tiempo y espacio. Expresa emociones, sensaciones y sentimientos del autor 7. Crea una historia que incluya los personajes principales del poema la gallina de los huevos de oro

6 FICHA Nº 3: EJERCICIOS DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN Respetando las indicaciones y aclaraciones de tus docentes, te proponemos realizar los siguientes ejercicios SOPA DE LETRAS: Alimentos saludables verduras, hortalizas y frutas Encuentre nombres de alimentos saludables. Con las letras que sobren DESCUBRA LA ORACIÓN INCÓGNITA, y escríbala a un costado de la sopa de letras. OBSERVACIÓN Y AGILIDAD MENTAL La figura B tiene DIEZ ELEMENTOS MENOS que la figura A. Trate de descubrirlos y escribirlos a un costado.

7 FICHA Nº 4: COMPRENSIÓN LECTORA DE UN TEXTO INFORMATIVO Antes de comenzar la lectura: 1.- Qué sabes de las ballenas? 2.- Sabes que la ballena es el animal más grande de la tierra? 3.- Qué crees que comen para ser tan grandes? Las Ballenas Las ballenas son unos enormes animales que pueden alcanzar los veinte metros de largo. A pesar de su tamaño, se alimentan de plancton. El plancton está formado por pequeños animales que viven en la superficie del mar. Lo forman millones de larvas que cuando se hacen grandes se transforman en cangrejos, gambas, etc. La ballena, para comerlos, abre la boca y traga una gran cantidad de agua. El agua es filtrada y devuelta al mar. El plancton queda atrapado en una especie de filtro y le sirve de alimento. Luego vuelve a tragar otra gran cantidad de agua y así muchas veces. De esta forma, el animal más grande de la tierra, se alimenta de unos animalitos tan pequeños, que es difícil verlos a simple vista.

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