4. MÓDULO 1. DESASTRES CAUSADOS POR FENÓMENOS NATURALES EXTREMOS: (Misiones 1 y 2)

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1 4. MÓDULO 1 DESASTRES CAUSADOS POR FENÓMENOS NATURALES EXTREMOS: (Misiones 1 y 2) 4.

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4 DESASTRES CAUSADOS POR FENÓMENOS NATURALES EXTREMOS: TERREMOTOS. Módulo 1 (para el profesorado) Contenidos videojuego Ficha misiones Misión 1 Desastres causados por fenómenos naturales extremos: Terremotos Objetivos de la misión Título Tiembla la Tierra 1. Rescate y reconstrucción Localización Puerto Príncipe (Haití) Equipos de rescate en busca de supervivientes Contexto Urbano-costero Conseguir mano de obra para recoger cascotes y escombros Temática Implementación planes Gestión de Riesgos Construir alojamiento para supervivientes (campo de refugiados/as) Adquirir ambulancias y material médico para apoyar a la población Descripción de la misión Transportar al personal sanitario aislado al hospital de campaña o unidad de evacuación Instalar hospitales de campaña para crear una zona de atención Un potente terremoto ha desolado la ciudad de Puerto Príncipe, cuyos edificios no estaban preparados para soportar ningún tipo de actividad sísmica. 2. SAT La ayuda humanitaria llega con dificultad, por lo que deberás hacer frente a esta crisis humanitaria con los escasos medios con los que cuentan en la zona para apoyar en la preparación de un Sistema de Alerta Temprana (SAT) para futuros seísmos o réplicas. Comité organizador (marcado en mapa) líder o lideresa de la comunidad, las ONG, el sector público industria, suministro agua y electricidad (3) Construir estación de radio y comunicaciones Sanitario Temas Transversales / Objetivos Construir central sísmica computerizada Unidad de evacuación (espacio seguro) Ordenación del territorio Planes de gestión de riesgos: implementación de sistemas de alerta temprana Recursos económicos que posibilitan un tipo de construcción adaptada Importancia de las redes sociales Importancia del fortalecimiento institucional

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6 DESASTRES CAUSADOS POR FENÓMENOS NATURALES EXTREMOS: TERREMOTOS. Módulo 1 (para el profesorado) Contenidos videojuego Ficha misiones Misión 2 Desastres causados por fenómenos naturales extremos: Terremotos Objetivos de la misión Título Conviviendo con el terremoto Reparar viviendas y adquirir maquinaria de limpieza Localización Tokio (Japón) Limpiar la zona de cascotes y escombros (usando maquinaria especializada y personal) Contexto Urbano-costero Construir viviendas adaptadas en zonas adecuadas Temática Implementación planes Gestión de Riesgos Reconstrucción de la escuela Descripción de la misión Un terremoto con epicentro en la bahía de Tokio, apenas se ha hecho notar en los edificios de la ciudad debido a la construcción a prueba de actividad sísmica. Desafortunadamente, el barrio de Yamanose no ha corrido la misma suerte, numerosas viviendas y asentamientos marginales han quedado seriamente afectados. Ayuda a preparar el plan de reconstrucción de la zona y a reparar o construir viviendas adaptadas para que no se vuelva a producir este tipo de desastres. Temas Transversales / Objetivos Ordenación del territorio Planes de gestión de riesgos: implementación de sistemas de alerta temprana Recursos económicos que posibilitan un tipo de construcción adaptada Importancia de las redes sociales Importancia del fortalecimiento institucional

7 Propuestas didácticas para el profesorado MÓDULO 1 DESASTRES CAUSADOS POR FENÓMENOS 4 NATURALES EXTREMOS: TERREMOTOS. Curso Materias Objetivo Contenidos Competencias Valores Recursos ESO Tutoría y orientación Ciencias Sociales, Geografía e Historia Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos/ Educación ético-cívica Biología y Geología: En 4º se incluye el estudio de la dinámica interna de la Tierra y se añaden contenidos de Riesgos asociados. Es un buen momento para incluir este Módulo Objetivo conceptual: Reflexionar sobre las causas no naturales o antrópicas (causadas por el ser humano), que provocan gran cantidad de damnificados/as y destrucción cuando se producen fenómenos naturales extremos. Objetivo procedimental: La metodología participativa debe fomentar la investigación y la mirada crítica hacia los desastres causados por fenómenos naturales extremos. Objetivo actitudinal: A través de la identificación con las poblaciones afectadas y la empatía, fomentar un compromiso de acción solidaria. Desastres provocados por fenómenos naturales extremos terremotos Haití y Japón Riesgo sísmico Autonomía e iniciativa personal. Comunicación lingüística. Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Competencia emocional (CLM). Empatía, corresponsabilidad Textos de referencia (CD): Textos sobre la relación entre el cambio climático, desastres naturales y terremotos (pdf único): Texto 1: Historia de la sismología (Wikipedia); Texto 2: Terremoto de Lisboa (1755) (Wikipedia); Texto 3: Artículo El País: El número de desastres naturales aumentó un 60% en la última década en todo el mundo ; Texto 4: Nexo: desastres naturales y el cambio climático (veoverde.com); Texto 5: Terremoto y cambio climático? Imágenes del terremoto de Haití (2010) y Japón (2011) Este módulo propone una reflexión acerca de los desastres provocados por fenómenos naturales extremos, sus causas y consecuencias, a través de tres actividades: Actividad 1: Cómo punto de partida, se les pregunta a los alumnos/as cómo vivirían una situación de emergencia provocada por un fenómeno natural extremo, cómo un terremoto. Actividad 2: Muestra casos reales y destaca el vínculo entre estos desastres y el cambio climático. Actividad 3: Analiza las causas naturales y no naturales de estas emergencias. Qué harías si? A. B. Actividad 1 (5 min) Entrevista/Graba a tu compañero/a de mesa, y viceversa, mientras contestáis a la pregunta Qué te llevarías contigo si tuvieras que salir de tu casa que está a punto de derrumbarse? Comparte con la clase la respuesta de tu compañero/a. CONCLUSIÓN: Parece que esta situación es demasiado hipotética para la mayoría de nosotros/as 35

8 4 MÓDULO 1 DESASTRES CAUSADOS POR FENÓMENOS NATURALES EXTREMOS: TERREMOTOS. Propuestas didácticas para el profesorado Actividad 2 (5 Min) Reflexión individual: Apunta tu impresión: Qué ha pasado? Cómo crees que se sienten las personas de las fotos? A dónde van? Han podido salvar algo de sus pertenencias- qué cosas crees que habrán salvado? Haití Texto explicativo: Las primeras misiones del videojuego reflejan contextos y hechos reales: el 12 de Enero 2010, un terremoto de 7 grados en la escala de Richter afectó a Haití: fallecieron personas, más quedaron heridas, y más de 1,5 millones de personas perdieron su hogar. Se considera una de las crisis humanitarias más graves de la historia. No ha habido un esfuerzo coordinado para retirar los escombros, retirar los cadáveres, atender los heridos, etc. En Japón, el terremoto del 11 de Marzo 2011 se convirtió en un Tsunami y devastó gran parte de la costa noreste japonesa, el 04 de Abril de 2010 se había cobrado más de vidas, dejando a heridos; 9,121 personas siguen desaparecidas. Japón Actividad 2 (25 min) A. B. C. Valoración por parte de la clase: Se puede hacer algo para evitar los desastres causados por fenómenos naturales extremos? SÍ/NO Formad dos grupos, a favor de cada una de las repuestas (1. Siempre ha habido terremotos 2. Los terremotos son consecuencia del cambio climático ) y haced una pequeña investigación, basada en material de referencia (El grupo 1. recibirá los textos 1+2, el grupo 2 los textos 3+4). También, si existe acceso a internet, pueden realizar la investigación online. Elegid un vocal y exponed vuestros resultados a la clase. Tal cómo muestran los textos de referencia, se puede llegar a la siguiente conclusión: siempre ha habido desastres naturales, aunque en la última década ha habido un aumento considerable de estos desastres, que se atribuyen al cambio climático. Aún así, específicamente para los terremotos no se ha podido mostrar científicamente que estén directamente relacionados con este fenómeno. Recomendación: Material de referencia si queréis profundizar en esta temática de otra manera: Riesgolandia (juego sobre el tema de desastres): Texto de referencia: Género: Buenas prácticas El rol social que desempeñan las mujeres en los países en desarrollo y el estrecho vínculo que las une al cambio climático, pone de manifiesto la absoluta necesidad de involucrar a este sector de la población en la lucha contra el cambio climático y en la adaptación a sus consecuencias. En Honduras, la comunidad La Masica no reportó ninguna muerte después del Huracán Mitch en Seis meses antes, se había llevado a cabo en la comunidad un proceso de educación con enfoque de equidad de género sobre sistemas de detección temprana y gestión de riesgos. La comunidad decidió involucrar de forma igualitaria a hombres y mujeres en todas las actividades sobre la gestión de riesgos. Las mujeres asumieron una vigilancia permanente sobre el sistema de detección temprana, labor que los hombres habían abandonado. Cómo resultado de ello, cuando sobrevino el Huracán Mitch, el municipio pudo evacuar rápidamente el área 2. 2 IPADE 36

9 Propuestas didácticas para el profesorado MÓDULO 1 DESASTRES CAUSADOS POR FENÓMENOS 4 NATURALES EXTREMOS: TERREMOTOS. Actividad 3 (20 min) Discusión en grupo A. B. C. DESCRIPCION: Cuáles son las diferencias entre las dos situaciones? ANÁLISIS: Por qué afecta de manera diferente a las personas de los 2 países, aunque el impacto del terremoto en sí haya sido comparable? Existen factores no naturales que aumentan la gravedad de un desastre? INTERPRETACIÓN: Pensáis que los países del Norte tienen alguna obligación con respecto a los países del Sur para apoyarles y lograr que estén mejor preparados para enfrentarse a las consecuencias de los fenómenos naturales extremos? Una de las conclusiones de esta discusión puede ser la siguiente: Aunque el terremoto en Japón, también ha supuesto pérdidas importantes para la población, hablando en términos generales, las situaciones de pobreza hacen que las personas no estén preparadas de la misma forma para enfrentarse a los riesgos derivados de la incidencia de los fenómenos naturales extremos. Esto es debido, fundamentalmente, a la falta de recursos, que hace a las poblaciones del Sur más vulnerables a los efectos de estos fenómenos naturales extremos y del cambio climático. Deberes Solidarios: Actúa! 1. a Mirad el video artístico Ay Haití que se hizo después del terremoto en Haití: b Escribid la letra para una canción, haciendo hincapié en el cambio climático y el aumento de desastres, según lo habéis analizado en clase. Podéis utilizar el estilo musical que más os guste y representarla delante de vuestros/as compañeros/as de clase, incluso montar un concurso si os apetece. Ay Haití, una iniciativa de Carlos Jean en la que han participado 25 artistas y otras personalidades que han querido sumarse a la iniciativa: Alejandro Sanz, Aleks Syntek, Anni B. Sweet, Bebe, Belinda, Carlos Jean, David Otero, Enrique Iglesias, Estopa, Hombres G, Daddy Jean, José Mercé, Juanes, Kun Agüero, La Mala Rodríguez, La Oreja de Van Gogh, Macaco, Marta Sánchez, Miguel Bosé, Najwa Nimri, Sandra Carrasco, Shakira, Wally López, Zahara y OBK Fuente: 37

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11 Ficha alumnado MÓDULO 1 DESASTRES CAUSADOS POR FENÓMENOS 4 NATURALES EXTREMOS: TERREMOTOS. Apunta tu impresión: Qué ha pasado? Cómo crees que se sienten las personas? A dónde van? Han podido salvar algo de sus pertenenciasqué cosas crees que habrán salvado? Efectos del terremoto en... Haití Texto explicativo: Las primeras misiones del videojuego reflejan contextos y hechos reales: el 12 de Enero 2010, un terremoto de 7 grados en la escala de Richter afectó a Haití: fallecieron personas, más quedaron heridas, y más de 1,5 millones de personas perdieron su hogar. Se considera una de las crisis humanitarias más graves de la historia. En Japón, el terremoto del 11 de Marzo 2011 se convirtió en un Tsunami y devastó gran parte de la costa noreste japonesa que provocó un desastre nuclear; el 04 de Abril de 2010 se había cobrado más de vidas, dejando a heridos; 9,121 personas siguen desaparecidas. Japón 39

12 Diseña tu futuro Apunta soluciones para frenar la degradación ambiental! Deberes Solidarios: Actúa! 1. a Mirad el video artístico Ay Haití que se hizo después del terremoto en Haití: b Escribid la letra para una canción, haciendo hincapié en el cambio climático y el aumento de desastres, según lo habéis analizado en clase. Podéis utilizar el estilo musical que más os guste y representarla delante de vuestros/as compañeros/as de clase, incluso montar un concurso si os apetece. Ay Haití, una iniciativa de Carlos Jean en la que han participado 25 artistas y otras personalidades que han querido sumarse a la iniciativa: Alejandro Sanz, Aleks Syntek, Anni B. Sweet, Bebe, Belinda, Carlos Jean, David Otero, Enrique Iglesias, Estopa, Hombres G, Daddy Jean, José Mercé, Juanes, Kun Agüero, La Mala Rodríguez, La Oreja de Van Gogh, Macaco, Marta Sánchez, Miguel Bosé, Najwa Nimri, Sandra Carrasco, Shakira, Wally López, Zahara y OBK. 5. Cambio climático 1. Desastres causados por fenómenos naturales extremos 4. Recursos naturales 2. Residuos / Reciclaje Desertificación