Diseño y evaluación de la currícula por competencias

Transcripción

1 Instituto Tecnológico Superior de Arandas Diseño y evaluación de la currícula por competencias INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES Coordinador: Mtro. Arturo Xocoyotzin Ibarra Castillón Colaboradores: MCA. Rocio del Carmen Parra Torres MF. Maira Bibiana Plasencia Garcia Junio 2013

2 NOMBRE DE LA ESPECIALIDAD: BASE DE DATOS (ISIE-BDT ) OBJETIVO DE LA ESPECIALIDAD El egresado en Ingeniería en Sistemas Computacionales con la especialidad en Base de Datos será capaz de diseñar, generar y crear base de datos, al igual administrar y manipular diferentes sistemas gestores de base de datos, generando soluciones aplicadas a las tecnologías móviles. PERFIL DE LA ESPECIALIDAD Y APORTACIÓN AL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA 1. El ingeniero en sistemas computacionales con especialidad en base de datos será capaz de optimizar los recursos por medio de la implementación de base de datos. 2. El ingeniero tendrá la capacidad de manejar diferentes sistemas gestores de base de datos. 3. El ingeniero tendrá habilidad de crear y desarrollar soluciones con base en tecnologías para dispositivos móviles. 4. El egresado tendrá la destreza de seleccionar, conocer y usar adecuadamente las capacidades de los sistemas operativos para redes, operando eficientemente sus componentes y herramientas, así como diferenciar y aplicar las técnicas de manejo de recursos del sistema.

3 RETÍCULA DE LA ESPECIALIDAD ESPECIALIDAD: BASE DE DATOS 7º Sem 8º Sem 9º Sem Programación de Base de Datos BDM Administración de Servidores BDZ Base de Datos para Dispositivos Móviles BDM Sistemas Gestores de Base de Datos BDM CARRERA GENÉRICA

4 RELACIÓN DE ASIGNATURAS DE ESPECIALIDAD Nombre de la asignatura Ht Hp Cr Clave Programación de Base de Datos BDM-1301 Administración de Servidores BDM-1302 Sistemas Gestores de Base de Datos BDM-1303 Base de Datos para Dispositivos móviles BDM-1304 Totales Nota: Ht = horas de teoría; Hp = horas de práctica; Cr = Número de créditos PRONÓSTICO DE TEMPORALIDAD DE LA ESPECIALIDAD De acuerdo al análisis de la información proporcionada en el estudio de contexto para la integración de la especialidad y en apego a los lineamientos para el diseño de especialidades, se propone una temporalidad de la especialidad de dos años siguientes a partir del año 2013 readecuando dicho periodo en caso necesario.

5 DEFINICIÓN DE LAS ASIGNATURAS 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: (Créditos) SATCA Programación de Base de Datos Ingeniería en Sistemas Computacionales BDM PRESENTACIÓN Caracterización de la asignatura: Se trata de una asignatura de especialidad en el 7 semestre sobre Programación de base de datos, dicha asignatura presenta nuevos conceptos, pero se asienta en otros ya impartidos, relacionados tanto con: Fundamentos de Bases de Datos, Taller de Bases de Datos y Administración de Bases de Datos, como con la programación, sobre todo la Programación Orientada a Objetos. Para superarla es muy recomendable un nivel de conocimientos en SQL y sobretodo manejo de lenguajes de programación orientada a objetos. Se trata de una asignatura muy cercana al desempeño de la labor profesional, la mayoría de las aplicaciones informáticas de gestión incorporan una base de datos como soporte persistente de información. Los objetivos de la asignatura se centran en dotar al alumno de las herramientas necesarias para desarrollar los módulos que gestionan la base de datos en dichas aplicaciones y el enfoque es eminentemente aplicado. Intención didáctica: La materia de Programación de Base de Datos, permite modelar sistemas de computación, mediante la abstracción de un sistema que este operando en la vida real, por ello está estructurada por cuatro unidades de aprendizaje. La primera, establece que se conectará una base de datos con un lenguaje de programación, en la segunda unidad, nos permite desarrollar un sistema de base de datos con arquitectura cliente servidor y en la tercera, manejar un lenguaje de programación visual y la conexión a la base de datos mediante código SQL Finalmente, en la cuarta procesar la información que el usuario final solicite y la presentará a través de un reporteador y/o graficador.

6 3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias específicas Conectar una Base de Datos utilizando un lenguaje de programación actualizado, así como ser capaz de programar un sistema con diferentes tipos de arquitecturas, programar BD del lado del servidor y del lado del cliente, así como ser capaz de generar reportes. Competencias genéricas Competencias instrumentales: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de investigar información proveniente de fuentes diversas Solución de problemas Toma de decisiones Capacidad de planificar Competencias interpersonales: Capacidad de trabajar en equipo Capacidad crítica y autocrítica Compromiso ético Habilidad para trabajar en un ambiente laboral Competencias sistemáticas: Capacidad de aplicar lo aprendido en la práctica Habilidad de investigar Capacidad de aprender Capacidad de identificar información relevante Creatividad Liderazgo Capacidad de lograr los objetivos propuestos Habilidad de trabajar de manera autónoma

7 4. HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de elaboración o revisión Dirección de Institutos Tecnológicos Descentralizados del 29 al 31 de Agosto de Participantes Representantes de los Institutos Tecnológicos Superiores de: Instituto Tecnológico Superior de Tantoyuca Instituto Tecnológico Superior de Acayucan Instituto Tecnológico Superior de Loreto Instituto Tecnológico Superior de Lerdo Instituto Tecnológico Superior de Ecatepec Observaciones Reunión nacional para el Análisis y Diseño por competencias de la Especialidad de Base de Datos de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales. 5. OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencia específica a desarrollar en el curso) El alumno comprenderá los aspectos relativos al modelaje de datos, así como las técnicas utilizadas en el diseño de base de datos relacionales. Conocerá algunos lenguajes y recursos usados en los sistemas de gestión de base de datos y aplicará sus conocimientos al diseño de un sistema de base de datos real, de acuerdo a las necesidades del entorno. 6. COMPETENCIAS PREVIAS Conceptos básicos, modelo entidad relación Presentación de algunos lenguajes relacionales Diseño de esquemas de relación y proceso de diseño de sistemas de base de datos. Comprender y desarrollar en lenguaje SQL Conocimientos previos de Administración de Base de Datos

8 7. TEMARIO UNIDAD TEMAS 1 Conexión a la Base de Datos con un lenguaje de programación actualizado Subtemas 1.1 Protocolos de conexión a la base de datos - Cadena de conexión. - Objetos y Controles para manipulación base de datos - Interacción con la base de datos. 1.2 Tecnologías para conectividad a bases de datos - ODBC - JDBC - ADO - ADO.NET - Otros: RDO, DAO, OLE-DB 2 Aplicaciones con arquitectura Cliente-Servidor 3 Programación de base de datos 4 Representación de la información 2.1. El modelo Cliente Servidor 2.2. Ventajas / Desventajas 2.3. Programación de un sistema con arquitectura cliente-servidor 2.4 Arquitectura de 3 capas 2.5 Arquitectura de n capas 3.1 Programación del lado del servidor Creación de vistas Creación de cursores Creación de funciones Elementos de un lenguaje de programación (Transact SQL, PL/SQL, etc.) Disparadores(Triggers) Procedimientos almacenados(stored Procedures) 3.2 Programación del lado del cliente SQL embebido con C JDBC con Java ADO y ADO.NET con Visual Basic, C#, C Conexión con la base de datos para la generación de reportes 4.2. Reporteadores Componentes de impresión Banda de encabezado de documento, de página, de detalle, de grupo.

9 4.2.3 Manejo de funciones Reportes Maestro/Detalle 4.3 Manejo de gráficas Graficando con JFreeChart Gráficas con Crystal Reports Otras APIs para gráficas 8. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (Desarrollo de competencias genéricas) El profesor debe: Ser conocedor de la disciplina que está bajo su responsabilidad, conocer su origen y desarrollo al abordar los temas. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en él la autonomía, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interacción entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstáculo para la construcción de nuevos conocimientos. Aprendizaje basado en problemas Entender los fundamentos de la programación de BD por medio de la experimentación Ejercicios extra-clase que fomente el uso de nuevas tecnologías Desarrollar prácticas de laboratorio y propiciar el trabajo en equipo Realizar investigación documental sobre temas afines Elaborar e interpretar reportes de las prácticas Investigar empresas que utilicen un DBMS y exponer la información adquirida Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura Realizar un proyecto seleccionado de su entorno, donde integre los conocimientos de todas las unidades, enfocándose al uso eficaz del DBMS (sin necesidad de programar la interfaz gráfica del usuario) Exposición de Proyectos por parte de los alumnos, diseño e implementación Describir la arquitectura básica de una aplicación de BD con orientación a objetos (capas)

10 9. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN La evaluación debe ser continua, formativa y sumativa por lo que se debe considerar el desempeño en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial énfasis en: Evaluación diagnóstica Investigación en diversas fuentes de información Desarrollo de un proyecto integrador que vincule con otras asignaturas Exposición de temas específicos Exámenes teóricos- prácticos que nos visualice el conocimiento adquirido durante la asignatura 10. UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Conexión a la base de datos con un lenguaje de programación actualizado Competencia específica a Actividades de aprendizaje desarrollar Desarrollar una base de datos con un lenguaje de programación. Que el alumno genere las cadenas de conexión necesarios para tener el acceso a la base de datos. Que el alumno interactúe con la base de datos mediante los diferentes controles. Unidad 2: Aplicaciones con arquitectura Cliente-Servidor Competencia específica a desarrollar Elaborar un sistema de base de datos con arquitectura cliente servidor. Actividades de aprendizaje Que el alumno desarrolle un sistema de base de datos bajo la arquitectura cliente-servidor y aplique todos sus conocimientos sobre base de datos a través del uso de lenguajes de programación.

11 Unidad 3: Programación de base de datos Competencia específica a desarrollar Manejar un lenguaje de programación visual y la conexión a la base de datos mediante código SQL embebido Actividades de aprendizaje Que el alumno desarrolle un sistema de base de datos real en el que aplique SQL, procedimientos almacenados y desencadenadores. Unidad 4: Representación de la información Competencia específica a desarrollar Procesar la información que el usuario final solicite y mostrarla a través de un reporteador y/o graficador. Actividades de aprendizaje Que el alumno aprenda el uso de reporteadores y graficadores para la visualización de la información requerida por el usuario. 11. Fuentes de información Fuentes impresas (libros) 1. Piattini, Mario; De Miguel, Adoración; Marcos, Esperanza. Diseño de Bases de Datos Relacionales. Ed. Alfaomega 2. Martín, Francisco Javier. Operaciones con Bases de Datos Ofimáticas y Corporativas. Ed. Alfaomega 3. Batini, Ceri, Navathe. Diseño Conceptual de Bases de Datos. Addison- Wesley/Díaz de Santos. 4. HANSEN Gary y Hames. Diseño y Administración de Bases de Datos (2.ed.) Prentice Hall 5. Val Occardi. Relational Databases: Theory and Practice. NCC Blackwell Limited. 6. D. Martin. Técnicas Avanzadas para las Bases de Datos. Omega. 7. Esen Ozkarahan. Database Management. Concepts, Design, and Practice. Prentice-Hall. 8. James R. Groff, Paul N. Weinberg. Aplique SQL. McGraw-Hill.

12 9. J. Benavides, J.M. Olaizola, E. Rivero. SQL para Usuarios y Programadores. Paraninfo. 10.George Koch. Oracle7. Manual de Referencia. Osborne McGraw-Hill PRÁCTICAS PROPUESTAS 1. Instalación de un DBMS de SQL 2. Conexión a la Base de Datos con tecnología de conectividad 3. Consultas SQL Avanzadas 4. Operaciones Básicas de una Base de Datos 5. Operaciones Complejas de una Base de Datos (Procedimientos almacenados, disparadores, triggers) 6. Creación de Vistas 7. Creación de Reportes 8. Creación de Gráficas 9. Instalación de una arquitectura en dos capas Cliente Servidor

13 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: (Créditos) SATCA Administración de Servidores Ingeniería en Sistemas Computacionales BDZ PRESENTACIÓN Caracterización de la asignatura: Esta asignatura aporta al perfil del egresado los conocimientos administrativos para entender, inferir, aplicar, crear y administrar cuentas de usuario, grupos y computadoras, manejar el acceso a objetos en las unidades organizacionales, implementar políticas de grupo, auditar cuentas y recursos, configurar el monitor de desempeño del sistema, administrar discos duros y recuperarse de desastres. Esta materia es parte de un conjunto de asignaturas que se encuentran vinculadas directamente con las competencias profesionales que se desarrollarán. Retoma los conocimientos de las materias de Fundamentos de Telecomunicaciones, Redes de Computadora, Conmutación y Enrutamiento de Redes de Datos y Administración de Redes. Intención didáctica: La asignatura se encuentra organizada en cinco unidades de aprendizaje. En la unidad uno se maneja, los conceptos básicos de la instalación y configuración del servidor, las herramientas administrativas y las propiedades de las cuentas de usuario y computadora. La unidad dos muestra la forma de implementación de políticas de grupo en un dominio. La unidad tres se encarga de presentar al alumno la parte administrativa de la impresión, presentando el panorama de las propiedades, disponibilidad, configuración de grupos de impresión y el concepto de redireccionamiento de carpetas. En la unidad cuatro se observa la parte de la seguridad dentro de un sistema operativo para red, la forma de uso de plantillas y políticas, el manejo de escritorios remotos, dentro de esta unidad se observa la parte de la administración de tareas. En la última unidad llamada administración de discos, actualización y recuperación de datos, se manejan los conceptos prácticos de la conversión de discos internos, compresión de archivos y encriptación de estos, en esta misma unidad se presenta la parte de las herramientas para recuperación y restauración de datos y administrativamente como calendarizar los trabajos de respaldo. Los contenidos se abordarán de manera secuencial como los marca el programa, buscando la aplicación del conocimiento, para ello en cada una de las unidades, como punto final, se propone analizar con los

14 estudiantes, las aplicaciones en área de las ciencias computacionales con un enfoque basado en actividades que promuevan en el estudiante el desarrollo de sus habilidades para trabajar en equipo y aplicar el conocimiento a la práctica, buscando con ello que integre estos conocimientos. La extensión y profundidad de los temas es lo suficiente para garantizar que el estudiante logre las competencias señaladas oportunamente. Por otro lado, el estudiante deberá comprometerse a trabajar permanentemente en el análisis y resolución de ejercicios y problemas a fin de que logre dichas competencias antes de concluir la materia. El profesor además de ser un motivador permanente en el proceso educativo deberá ser promotor y director de la enseñanza a través de la transmisión de su conocimiento, así como la aplicación de sus habilidades y destrezas utilizando las herramientas a su alcance para cautivar a sus estudiantes e interesarlos en el tema. 3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias específicas Crear y administrar cuentas, políticas de grupo, administrar las propiedades de impresión, así como tener la capacidad de implementar métodos de seguridad y recuperación de datos. Competencias genéricas Competencias instrumentales: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Capacidad de investigar Solución de problemas Toma de decisiones Potenciar las habilidades para el uso de tecnologías de información Capacidad de planificar Competencias interpersonales: Capacidad de trabajar en equipo Capacidad crítica y autocrítica Compromiso ético Habilidad para trabajar en un ambiente laboral Competencias sistemáticas: Capacidad de aplicar lo aprendido en la práctica Capacidad de aprender Capacidad de generar nuevas ideas Capacidad de identificar

15 información relevante Creatividad y Liderazgo Capacidad de lograr los objetivos propuestos Habilidad de trabajar de manera autónoma 4. HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de elaboración o revisión Dirección de Institutos Tecnológicos Descentralizados del 29 al 31 de Agosto de Participantes Representantes de los Institutos Tecnológicos Superiores de: Instituto Tecnológico Superior de Tantoyuca Instituto Tecnológico Superior de Acayucan Instituto Tecnológico Superior de Loreto Instituto Tecnológico Superior de Lerdo Instituto Tecnológico Observaciones Reunión nacional para el Análisis y Diseño por competencias de la Especialidad de Base de Datos de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales. 5. OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencia específica a desarrollar en el curso) Seleccionar, conocer y usar adecuadamente las capacidades de un sistema operativo de red, operando eficientemente sus componentes, así como diferenciar y aplicar las técnicas de manejo de recursos para la organización, utilización y optimización de estos. 6. COMPETENCIAS PREVIAS Habilidades de gestión de información, con la búsqueda y análisis de información de diferentes fuentes Habilidades cognitivas de abstracción, análisis, síntesis y reflexión Habilidad y responsabilidad para trabajar en equipo Capacidad de pensamiento lógico, analítico y crítico

16 7. TEMARIO UNIDAD TEMAS 1 Administración de cuentas, recursos, usuarios y de grupos. 2 Implementación de Políticas de grupo 3 Administración de la impresión 4 Introducción a la seguridad y Monitoreo del servidor 5 Administración de discos, actualización y recuperación de datos Subtemas 1.1 Introducción a la administración de cuentas y recursos 1.2 Instalar y configurar las herramientas administrativas 1.3 Modificar las propiedades de las cuentas de usuario y de computadora 1.4 Crear una plantilla de cuenta de usuario 1.5 Administrar las membresías de grupo 1.6 Estrategias para usar grupos 2.1 Modificar los permisos de los objetos 2.2 Implementar y administrar las políticas de grupo en un dominio 2.3 Configurar, determinar y asignar Scripts a las políticas de grupo 3.1 Propiedades de impresión 3.2 Disponibilidad de la impresión 3.3 Configurar un grupo de impresión 3.4 Configurar la re-dirección de carpetas 4.1 Introducción a la seguridad en un Servidor 4.2 Uso y prueba de plantillas y políticas de seguridad 4.3 Configurar y administrar el escritorio remoto 4.4. Monitoreo de: memoria, procesador, discos y red del servidor 4.5 Configurar las opciones de firma de drivers 5.1 Administrar las propiedades de los discos internos 5.2 Administrar drives montados 5.3 Convertir discos internos 5.4 Administración de la compresión de archivos 5.5 Configurar encriptación de archivos 5.6 Recuperación y restauración de

17 datos 5.7 Calendarizar los trabajos de respaldo 8. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (Desarrollo de competencias genéricas) El profesor debe: Ser conocedor de la disciplina que está bajo su responsabilidad, conocer su origen y desarrollo al abordar los temas. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en él la autonomía, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interacción entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstáculo para la construcción de nuevos conocimientos. Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios a las que ésta da soporte para desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante. Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes. Propiciar actividades de meta-cognición. Ante la ejecución de una actividad, señalar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realizó: una identificación de patrones, un análisis, una síntesis, la creación de un heurístico, etc. Al principio lo hará el profesor, luego será el alumno quien lo identifique. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio argumentado de ideas, reflexión, integración y la colaboración de los estudiantes. Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la escritura y la expresión oral. Facilitar la utilización de diferentes herramientas computacionales para llevar a cabo actividades prácticas, que contribuyan a la formación de las competencias para el trabajo experimental como: identificación, manejo y control de variables y datos relevantes, planteamiento de hipótesis, trabajo en equipo. Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccióndeducción y análisis- síntesis, que encaminen hacia la investigación. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución. Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensión del estudiante.

18 9. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN La evaluación debe ser continua, formativa y sumativa por lo que se debe considerar el desempeño en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial énfasis en: Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades realizadas en cada una de las prácticas, así como de las conclusiones obtenidas de dichas prácticas. Información obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en documentos escritos. Descripción de otras experiencias concretas que se obtendrán al participar en discusiones, exposiciones o cualquier otro medio didácticoprofesional que trate sobre la materia y que deberán realizarse durante el curso académico. Exámenes teórico-prácticos para comprobar la efectividad del estudiante en la comprensión de aspectos teóricos y su aplicación a la solución de casos prácticos. Presentación y exposición de algunas actividades de aprendizaje. Algunas se evaluarán por equipo. 10. UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Administración de cuentas, recursos, usuarios y de grupos Competencia específica a Actividades de aprendizaje desarrollar Evaluar la información sobre la administración de cuentas, recursos, usuarios y grupos en un Servidor. Identificar el concepto de administración de cuentas, recursos, usuarios y de grupos. Formar equipos en el salón de clase y discutir el material investigado para llegar a conclusiones válidas para todo el grupo. Elaborar un ensayo con el material investigado y analizado. Identificar y comprender el modo de operación del servidor a utilizar. Realizar esquemas para representar las propiedades de las cuentas de usuario y de computadora. En equipos de trabajo, elaborar un procedimiento general para usar grupos.

19 Unidad 2: Implementación de políticas de grupo Competencia específica a Actividades de aprendizaje desarrollar Resolver problemas con los permisos de los objetos y utilizar las políticas de grupos de un dominio. Investigar, utilizando diversos medios de información relacionada con el concepto de modificación de permisos de los objetos. Construir un mapa conceptual donde represente el producto de la investigación realizada. Discutir en equipos el material investigado y llegar a conclusiones generales. Investigar y resolver problemas en donde se utilicen las políticas de grupos de un dominio. Investigar individualmente la configuración de scripts a las políticas de grupos que muestren esta técnica, como una manera de ilustrar y comprender mejor la utilización de estos. Unidad 3: Administración de la impresión Competencia específica a Actividades de aprendizaje desarrollar Configurar, analizar y resolver problemas básicos con las Investigar el concepto de cola (Spool) de impresión. propiedades de impresión. Presentar ejemplos del manejo de la disponibilidad de la impresión. Elaborar un esquema para configurar un grupo de impresión. Buscar, seleccionar y comentar en clase las posibles causas de re-dirección de carpetas. Unidad 4: Introducción a la seguridad y monitoreo del servidor. Competencia específica a Actividades de aprendizaje desarrollar Aplicar los conceptos de plantillas de seguridad y monitoreo del administrador de tareas del servidor. Investigar en grupos de trabajo el concepto, de plantillas de seguridad. En reunión plenaria, discutir el

20 material investigado y llegar a conclusiones válidas para todos los alumnos. Elaborar un mapa conceptual de los conceptos del administrador de tareas, las opciones que se utilizan y las propiedades que contiene. Unidad 5: Administración de discos, actualización y recuperación de datos. Competencia específica a Actividades de aprendizaje desarrollar Comprender las propiedades de los discos internos, al igual que Investigar las propiedades de los discos internos. montarlos y convertirlos.. Buscar cómo montar drives para mejorar la administración. Determinar cuándo utilizar la compresión de archivos. Examinar las características de la recuperación y restauración de datos. Realizar una presentación electrónica, en grupo de trabajo, donde se explique las diferentes alternativas para la calendarización de los trabajos de respaldo al igual que las funciones del administrador. 11. Fuentes de información Fuentes impresas (libros) 1. Raya, José Luís, Raya Laura. Aprende Microsoft Windows Server. AlfaOmega RA-MA 2. Raya Pérez Elena, Rayo José Luís. Windows Server: Instalación y Configuración Avanzada. RA-MA 3. Stanek, William. Microsoft Windows Server, Manual del administrador. Microsoft Press 4. Gómez, J. y Padilla, N. Administración De Sistemas Operativos Windows Y Linux: Un Enfoque Práctico. RA-MA 5. Microsoft Official Course. Managing a Microsoft Windows Server Environment. Microsoft

21 6. Michael D. Bauer. Seguridad en servidores Linux. Grupo Anaya Comercial 7. Tony Bautts. Linux. Guía para administradores de redes. Grupo Anaya Comercial 8. Sandra A. Moore. El Libro Oficial de Red Hat Linux: Guía del Administrador. Red Hat PRÁCTICAS PROPUESTAS 1. Crear cuentas de usuario por medio de comandos y/o ventanas 2. Crear cuentas de computadora por medio de comandos y/o ventanas 3. Crear unidades organizacionales por medio de comandos y/o ventanas 4. Reinicializar las cuentas de usuario y de computadora 5. Instalación y configuración de herramientas administrativas 6. Crear una plantilla de cuenta de usuario 7. Desarrollar prácticas en la administración de grupos 8. Determinar permisos de los objetos 9. Delegar el control de las unidades organizacionales 10.Administración de la implementación de las políticas de grupo de dominio 11.Implementar propiedades de impresión 12.Configurar un grupo de impresión 13.Configurar la re-dirección de carpetas 14.Administrar las bitácoras de seguridad 15.Configuración del monitoreo del administrador de tareas 16.Administrar conexiones de escritorio remotas 17.Configurar las alertas 18.Configurar las opciones de firma de drivers 19.Administración de discos internos

22 20.Convertir discos internos 21.Crear volúmenes 22.Importar discos 23.Encriptación de archivos 24.Recuperación y restauración de datos 25.Ejemplos de calendarización

23 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: (Créditos) SATCA Sistemas Gestores de Base de Datos Ingeniería en Sistemas Computacionales BDM PRESENTACIÓN Esta asignatura contribuye con el perfil del egresado con conocimientos sobre diferentes sistemas gestores de base de datos tanto propietarios como libres. Además permite reforzar competencias involucradas con materias anteriormente vistas como son Fundamentos de Bases de Datos, Taller de Bases de Datos, Administración de Bases de Datos y materias de especialidad. Intención didáctica: La asignatura esta dividida en 4 unidades de aprendizaje. Cada una de las unidades de aprendizaje esta pensada en que se vea con mínimo de 2 sistemas gestores de base de datos (SGBD). Este motivo es para que el alumno analice diferentes SGBD para su mejor comprensión. En la primera unidad se da una introducción sobre los SGBD libres y propietarios, reforzando estos conocimientos con instalación, entornos gráficos y el uso de herramientas de diferentes SGBD. En la segunda unidad se ve el entorno completo de trabajo, su arquitectura y estructura, introduciendo al alumno en los diferentes SGBD. En las últimas dos unidades se realizan más ejercicios de manipulación con los SGBD como son: creación de tablas, consultas, procedimientos, transacciones y sobre todo, manejo de seguridad en una base de datos. Los contenidos se abordan de manera secuencial como los marca el programa, buscando la aplicación del conocimiento, para ello en cada una de las unidades, como punto final, se propone analizar con los estudiantes, las aplicaciones en el área de las ciencias computacionales con un enfoque basado en actividades que promuevan en el estudiante el desarrollo de sus habilidades para trabajar en equipo y aplicar el conocimiento a la práctica, buscando con ello que integre estos conocimientos al andamiaje personal mediante un aprendizaje significativo. La extensión y profundidad de los temas será la suficiente para garantizar que el estudiante logre las competencias señaladas oportunamente. Por otro lado, el estudiante deberá comprometerse a trabajar permanentemente en el análisis y resolución de ejercicios y problemas a fin de que logre dichas competencias antes de concluir la materia. El profesor además de ser un motivador permanente en el proceso educativo deberá ser promotor y director de la enseñanza a través de la transmisión de su conocimiento, así como la aplicación de sus habilidades y destrezas utilizando las herramientas a su alcance para cautivar a sus estudiantes e interesarlos en el tema.

24 2. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias específicas Tener la capacidad de conocer los distintos SGBD y en base a ello ser capaz de seleccionar la mejor, de acuerdo a las necesidades, así como tener la habilidad de programar, dar mantenimiento y seguridad del SGBD. Competencias genéricas Competencias instrumentales: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Capacidad de investigar Solución de problemas Toma de decisiones Capacidad de planificar Analizar la factibilidad de las soluciones Modelar fenómenos y situaciones Competencias interpersonales: Capacidad de trabajar en equipo Capacidad crítica y autocrítica Compromiso ético Habilidad para trabajar en un ambiente laboral Competencias sistemáticas: Capacidad de aplicar lo aprendido en la práctica Capacidad de diseñar y gestionar proyectos Habilidad de investigar Capacidad de aprender Capacidad de identificar información relevante Creatividad Liderazgo Capacidad de lograr los objetivos propuestos Habilidad de trabajar de manera autónoma 3. HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de elaboración o revisión Dirección de Institutos Tecnológicos Participantes Representantes de los Institutos Tecnológicos Observaciones Reunión nacional para el Análisis y Diseño por

25 Descentralizados del 29 al 31 de Agosto de Superiores de: Instituto Tecnológico Superior de Tantoyuca Instituto Tecnológico Superior de Acayucan Instituto Tecnológico Superior de Loreto Instituto Tecnológico Superior de Lerdo Instituto Tecnológico Superior de Ecatepec competencias de la Especialidad de Base de Datos de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales. 5. OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencia específica a desarrollar en el curso) Analizar sistemas de gestión de base de datos, así como diseñar y construir base de datos en diferentes gestores, proponiendo mejores soluciones a problemas del área computacional. 6. COMPETENCIAS PREVIAS Habilidades cognitivas de abstracción, análisis, síntesis y reflexión. Habilidad y responsabilidad para trabajar en equipo. Habilidad en el manejo de lenguajes de programación. 7. TEMARIO UNIDAD TEMAS 1 Introducción a los SGBD: Propietarios y Libres 2 Entornos de los SGBD 3 Manejo del lenguaje SQL en los SGBD Programación, 4 Mantenimiento y Seguridad Subtemas 1.1 Introducción 1.2 Instalación 1.3 Entorno gráfico 1.4 Herramientas 2.1 Arquitectura del manejador de base de datos 2.2 Estructura de la Base de datos en base al gestor 3.1 Creación de tablas 3.2 Generación de consultas y vistas 4.1 Funciones y Procedimientos almacenados

26 en un SGBD 4.2 Manejo de transacciones 4.3 Seguridad y mantenimiento 4.4. Respaldo y recuperación de la información 8. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (Desarrollo de competencias genéricas) El profesor debe: Ser conocedor de la disciplina que está bajo su responsabilidad, conocer su origen y desarrollo al abordar los temas. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en él la autonomía, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interacción entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstáculo para la construcción de nuevos conocimientos. Conocer sobre los sistemas gestores de base de datos, por lo menos tener conocimiento de 3 o más gestores de manera teórica y práctica para dar ejemplos. Debe tener la capacidad de inducir a los alumnos a analizar los diferentes SGBD. Tener conciencia del bajo o nulo conocimiento de los estudiantes como punto de inicio para construir nuevos conocimientos. Propiciar actividades de metacognición. Ante la ejecución de una actividad, señalar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realizó: una identificación de patrones, un análisis, una síntesis, etc. Al principio lo hará el profesor, luego será el alumno quien lo identifique. Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los estudiantes. Ejemplo: al socializar los resultados de las investigaciones y las experiencias prácticas solicitadas como trabajo extra clase. Se recomienda utilizar al menos 3 diferentes SGBD (Postgress SQL, MySQL, Oracle, Firebird). Propiciar el trabajo en equipo. Elaborar en coordinación con el alumno casos prácticos para el reforzamiento de los temas vistos. Instar al alumno a investigar acerca de otros tipos de software para desarrollo.

27 Información obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en documentos escritos. Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de los contenidos de la asignatura. Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución. Resolución de tareas, trabajos prácticas relacionadas con el tema en cuestión, haciendo uso del gestor de base de datos. Participaciones y actitudes del estudiante (responsabilidad, cumplimiento en tiempo y forma, trabajo en equipo, exposición de temas, etc.) 9. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN La evaluación debe ser continua, formativa y sumativa por lo que se debe considerar el desempeño en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial énfasis en: Aplicar un examen diagnóstico para conocer el nivel de aprendizaje. Integrar al estudiante para establecer los porcentajes de cada punto. Participar en clase y laboratorio. Realizar trabajos de investigación basados en diversas fuentes de información. Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades, así como de las conclusiones obtenidas de dichas observaciones. Exponer temas específicos en aula. Desarrollar proyectos de aplicación real debidamente documentados que describan la experiencia concreta y conclusiones obtenidas, para ser expuestos ante el grupo. Aplicar un examen práctico al final con la intención de verificar el logro de los objetivos del curso. 10. UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Introducción a los SGBD: Propietarios y Libres Competencia específica a Actividades de aprendizaje desarrollar Identificar y analizar los diferentes SGBD así como identificar los diferentes entornos y herramientas utilizados por los SGBD Investigar en diferentes fuentes el concepto de SGBD, historia, utilidad, tipos, citar ejemplos de cada uno de ellos, diferencias, semejanzas y aplicaciones. Instalar un SGBD libre y documentar la forma de

28 instalación en un sistema operativo libre. Instalar un SGBD propietario y documentar la forma de instalación en un sistema operativo propietario. Elaborar un ensayo sobre las diferencias en instalación de SGBD propietarios y libres Investigar los diferentes entornos gráficos de los SGBD. En equipos de trabajo, elaborar una tabla comparativa de los diferentes entornos gráficos Unidad 2: Entornos de los SGBD Competencia específica a desarrollar El estudiante conocerá el funcionamiento interno y la estructura de los SGBD. Actividades de aprendizaje Investigar, utilizando diversos medios, información relacionada con la arquitectura del manejador de base de datos Realizar un diagrama de la estructura de la base de datos en base al gestor. Realizar un análisis de 3 diferentes arquitecturas de los SGBD Unidad 3: Manejo del lenguaje SQL en los SGBD Competencia específica a Actividades de aprendizaje desarrollar El alumno utilizará el lenguaje SQL para la manipulación de la base de datos. Realizar prácticas para crear tablas en los diferentes SGBD propietarios y libres. Identificar consultas con campos numéricos, fechas, etc. en por lo menos 2 SGBD uno libre y uno propietario. Crear consulta de dos o mas tablas a la vez y consultas complejas Crear vistas de las consultas anteriores Comparar la creación de una base de datos en dos diferentes

29 gestores de base de datos y realizar diferentes consultas probándolas en ambas. Unidad 4: Programación, mantenimiento y seguridad en un SGBD. Competencia específica a Actividades de aprendizaje desarrollar El estudiante utilizará el lenguaje SQL para la creación de Procedimientos almacenados, funciones, desencadenantes, transacciones y Programar procedimientos almacenados para realizar algunas tareas en los diferentes SGBD. diversas consultas. Conocerá las diferentes formas de controles de acceso a la base de datos de Implementar algunas restricciones de Integridad programando disparadores. mediante Roles, restricciones de usuarios, esto con el fin de proteger Conocer y aplicar el concepto de autorizaciones. la seguridad de la base de datos. El alumno podrá realizar respaldos y recuperación mediante las instrucciones necesarias usando el lenguaje SQL. Crear grupos de usuarios y su asignación de privilegios 11. Fuentes de información 1. Michael McLaughlin. Oracle Database 11g. PL/SQL Programming. Develop robust, database Driven PL/SQL Applications. McGraw-Hill Osborne Media; 1 Edition. 2. Jesús Rafael Sánchez Medrano. Manual de Administración de bases de datos GNU. Linux 3. Alfonso Ricaño Brigadas - Procedimientos almacenados con InterBase. 4. Thomas Lockhart. Manual del usuario de PostgressSQL 5. Ian Gilfillan. La biblia de MySQL. Ed. Anaya 6. Janet.Valade. PHP y MySQL para Dummies 2da. Edición 7. Jorge Sánchez. Arquitectura del DBMS Oracle. Creative Commons

30 12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS 1. Descargar el instalador de MySql para Windows y para Linux. Instalarlo en los diferentes S.O. 2. Descargar Oracle XE para Windows y para Linux de igual manera instalarlo en ambos sistemas. 3. Descargar Postgress e instalar en Windows y Linux. 4. Descargar SqlServer e instalar en Windows. 5. Crear tablas y realizar consultas en por lo menos 3 diferentes SGBD. 6. Realizar Funciones y Procedimientos almacenados en al menos 3 SGBD ya instalados previamente o de su elección. 7. Manejo de transacciones en al menos 3 SGBD. 8. Realizar prácticas de seguridad y mantenimiento en los diferentes SGBD. 9. Crear roles, usuarios y permisos en los diferentes SGBD. 10.Crear respaldo y recuperación de la información en los SGBD instalados previamente.

31 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: (Créditos) SATCA Base de Datos para Dispositivos Móviles Ingeniería en Sistemas Computacionales BDM PRESENTACIÓN Caracterización de la asignatura: Esta asignatura aporta al perfil del egresado los conocimientos para desarrollar base de datos para dispositivos móviles. Es el soporte para un conjunto de asignaturas que se encuentran vinculadas directamente con las competencias profesionales que se desarrollarán en el ambiente laboral. Reafirma los conocimientos adquiridos en las materias de Tópicos Avanzados de Programación, Fundamentos de Telecomunicaciones, Fundamentos de Bases de Datos, Taller de Bases de Datos, Administración de Base de Datos y Programación de Base de Datos, así como el desarrollo de aplicaciones y acceso a las bases de datos desde dispositivos móviles. Intención didáctica: La asignatura se encuentra organizada en tres unidades de aprendizaje: Introducción a la Programación de Dispositivos Móviles, Arquitectura de Base de Datos Móviles y SMBD Móviles. La extensión y profundidad de los temas es la suficiente para garantizar que el estudiante logre las competencias señaladas oportunamente. Por otro lado, el estudiante debe comprometerse a trabajar permanentemente en el análisis y resolución de ejercicios y problemas a fin de que logre las competencias establecidas. El profesor además de ser un motivador permanente en el proceso educativo debe ser promotor y director de la enseñanza a través de la transmisión de su conocimiento, así como la aplicación de sus habilidades y destrezas utilizando las herramientas a su alcance para cautivar a sus estudiantes e interesarlos en el tema. Los contenidos se abordan de manera secuencial como lo marca el programa, buscando la aplicación del conocimiento, para ello en cada una de las unidades, como punto final, se propone analizar con los estudiantes, las aplicaciones en área de las ciencias computacionales con un enfoque basado en actividades que promuevan en el estudiante el desarrollo de sus habilidades para trabajar en equipo y aplicar el conocimiento a la práctica, buscando con ello que integre estos conocimientos al andamiaje personal mediante un aprendizaje significativo.

32 3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias específicas Tener la capacidad de seleccionar un SMBD Móviles en base a sus características, arquitecturas, modos de conexión, ventajas que le permita crear una infraestructura tecnológica móvil. Competencias genéricas Competencias instrumentales: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Capacidad de investigar Solución de problemas Toma de decisiones Capacidad de planificar Competencias interpersonales: Capacidad de trabajar en equipo Capacidad crítica y autocrítica Compromiso ético Habilidad para trabajar en un ambiente laboral Competencias sistemáticas: Capacidad de aplicar lo aprendido en la práctica Habilidad de investigar Capacidad de aprender Capacidad de identificar información relevante Creatividad Liderazgo Capacidad de lograr los objetivos propuestos Habilidad de trabajar de manera autónoma 4. HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de elaboración o revisión Dirección de Institutos Tecnológicos Descentralizados del 29 al 31 de Agosto de Participantes Representantes de los Institutos Tecnológicos Superiores de: Instituto Tecnológico Superior de Tantoyuca Instituto Tecnológico Superior de Acayucan Observaciones Reunión nacional para el Análisis y Diseño por competencias de la Especialidad de Base de Datos de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales.

33 Instituto Tecnológico Superior de Loreto Instituto Tecnológico Superior de Lerdo Instituto Tecnológico Superior de Ecatepec 5. OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencia específica a desarrollar en el curso) El estudiante conocerá los elementos básicos de la Base de Datos para dispositivos móviles y desarrollará e implantará aplicaciones. 6. COMPETENCIAS PREVIAS Habilidades cognitivas de abstracción, análisis, síntesis y reflexión. Habilidad y responsabilidad para trabajar en equipo. 7. TEMARIO UNIDAD TEMAS Introducción a la Programación de Dispositivos Móviles Arquitectura de Base de Datos Móviles SMBD Móviles Subtemas 1.1 Conceptos 1.2 Tecnologías inalámbricas 1.3 Lenguajes para la programación de Dispositivos Móviles 1.4 Criterios de selección de dispositivos móviles 1.5 Retos de la programación en dispositivos móviles 2.1 Arquitectura de BD Móviles 2.2. Características, ventajas y desventajas 2.3. Servicios de SMBD Móviles 2.4. Protección de datos móviles: Contra usuarios, transmisión, activos y de la información 3.1 Características de los SMBD Móviles 3.2 Modos de conexión 3.3 Sincronización y replicación

34 8. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (Desarrollo de competencias genéricas) El profesor debe: Ser conocedor de la disciplina que está bajo su responsabilidad, conocer su origen y desarrollo histórico para considerar este conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en él la autonomía, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interacción entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstáculo para la construcción de nuevos conocimientos. Propiciar actividades de metacognición. Ante la ejecución de una actividad, señalar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realizó: una identificación de patrones, un análisis, una síntesis, la creación de un heurístico, etc. Al principio lo hará el profesor, luego será el alumno quien lo identifique. Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los estudiantes. Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios a las que ésta da soporte para desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante. Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la escritura y la expresión oral Facilitar la utilización de diferentes herramientas computacionales para llevar a cabo actividades prácticas, que contribuyan a la formación de las competencias para el trabajo experimental. Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccióndeducción y análisis- síntesis, que encaminen hacia la investigación. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución.

35 9. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN La evaluación debe ser continua, formativa y sumativa por lo que se debe considerar el desempeño en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial énfasis en: En el análisis, desarrollo, implementación de los casos prácticos de las aplicaciones y desarrollo de las bases de datos para dispositivos móviles. Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades realizadas en cada unidad de aprendizaje, así como de las conclusiones obtenidas de dichas observaciones. Información obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en documentos escritos. Descripción de otras experiencias concretas que se obtendrán al participar en discusiones, exposiciones o cualquier otro medio didácticoprofesional que trate sobre la materia y que deberán realizarse durante el curso académico. Exámenes teórico-prácticos para comprobar la efectividad del estudiante en la comprensión de aspectos teóricos y su aplicación a la solución de casos prácticos. Presentación y exposición de cada actividad de aprendizaje. Algunas se evaluarán por equipo. 10. UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Introducción a la Programación de Dispositivos Móviles Competencia específica a Actividades de aprendizaje desarrollar Comprender el uso de las relaciones en el diseño y análisis de problemas computacionales relacionados con base de datos móviles. El estudiante conocerá los elementos básicos que involucran la realización de un proyecto con lenguaje para desarrollar aplicaciones móviles. Reforzar los conocimientos del esquema de una base de datos. Investigación de los servidores actuales y su aplicación para dispositivos móviles. El estudiante seleccionará los dispositivos móviles y también sugerirá los programas a utilizar para cada dispositivo móvil.

36 Unidad 2: Arquitectura de base de datos móviles Competencia específica a Actividades de aprendizaje desarrollar Comprender el esquema general de la base de datos para dispositivos móviles así como también conocer las ventajas y desventajas de estas tecnologías, conocer algunas formas El alumno desarrollará las habilidades para identificar la arquitectura de comunicaciones más utilizada. de protección y de seguridad en tecnologías móvil. El alumno identificará las características, ventajas y desventajas de las diferentes arquitecturas de base de datos para dispositivos móviles. El alumno clasificará los niveles de protección de datos de dispositivos móviles Unidad 3: SMBD Móviles Competencia específica a desarrollar Conocer los diferentes tipos de manejadores de base de datos para dispositivos móviles. Actividades de aprendizaje El alumno investigará las características de los diferentes tipos de sistemas que usan los dispositivos móviles. El alumno identificará los diferentes modos de conexión. El alumno gestionará la sincronización y replicación del dispositivo con la base de datos móvil.