El reto de la formación del arquitecto desde la perspectiva de sus salidas profesionales

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Carolina Molina Rojas
hace 7 años
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1 El reto de la formación del arquitecto desde la perspectiva de sus salidas profesionales Carlos Marmolejo Duarte Universitat Politècnica de Catalunya Universidad Autónoma de Nuevo León Coloquio Multidisciplinario de Arquitectura, Diseño y Asuntos Urbanos: El rol interdisciplinario del docente

2 El legado histórico de la profesión de arquitecto

3 El legado histórico 45 siglos atrás Imhotep 2650 a.c

4 El legado histórico 37 siglos atrás Código Hammurabi 1760a.C

5 El legado histórico 27 siglos atrás Práctica Teórica Discipulus Iunior Collegans -> Arkhitekton La formación gremial Collegia Fabrorum en Roma 700 a.c

6 El legado histórico 26 siglos atrás Dibujo Geometría Aritmética Gramática Música (leyes de la armonía) Astronomía (confort ambiental) Filosofía moral (deontología) Filosofía natural (física) Medicina (higiene y salubridad) Tecnología Maquinaría civil y militar Vitruvio la primera evidencia de un plan de estudios 27 a.c

7 El legado histórico 10 siglos atrás Collegia -> comacinos -> Masonería operativa Las cofradía de constructores magister comacini y el rol de los monasterios en la preservación de los contenidos teóricos VI-XIII d.c

8 El legado histórico Las 5 tres siglos artes atrás del dibujo (disegno): pintura, escultura y arquitectura La bottega renancentista XIVd.C

9 El legado histórico 5 siglos atrás En defensa del carácter intelectual y artístico por sobre las habilidades manuales En De re aedificatoria de L.B. Alberti Las Regole di architettura de S. Serlio Los Quattro libri de ll architettura de A. Palladio Las Regole degli cinque ordine di architettura J. da Vignola Academicismo Mientras que la masonería operativa devino en la actual masonería especulativa La ruptura gremial 1434 XVIII

10 El legado histórico 3 siglos atrás Academia Real de Pintura y Escultura (París, 1648) Grand Prix (Roma, 1664) Académie Royale d Architecture (París, 1671) Academia de Matemáticas (Madrid, 1582) Real Academia de las Tres Nobles Artes de San Fernando (Madrid, 1744) Real Academia de San Carlos de las Nobles Artes de la Nueva España (Ciudad de México, 1781) Un nuevo modelo en expansión XVII XVIII

11 El legado histórico 2 siglos atrás École des Ponts et Chaussées (París, 1747) -> Ingenieros civiles Escuela Especial de Ingenieros de Caminos y Canales (Madrid, 1802) Real Seminario de Minería (Ciudad de México, 1792) École Polytechnique (París, 1794) -> La revolución de la enseñanza y el Précis de Leçons d Architecture de L. Durand (Programa arquitectónico, el cientificismo en la arquitectura, el método de composición, la pérdida de los ordenes clásicos y los nuevos materiales) Obras Públicas e Industriales Obras privadas de todo tipo y no sólo monumentales La ruptura con la ingeniería y los albores del racionalismo XVIII

12 El legado histórico En el último siglo Artesanía, Arte, Diseño y Arquitectura unidos por el trabajo manual a la usanza de las cofradías medievales, despojada del monumentalismo y la arrogancia de las clases sociales Hannes Meyer ( ), Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura (ESIA) Instituto Poliltécnico Nacional, Secretaría del trabajo, IMSS, CAPFCE El romanticismo de la Bauhaus XX

13 El legado histórico En la última mitad del último siglo Urbanismo Planificación territorial (regional) Restauración y conservación patrimonial Gestión inmobiliaria (valoraciones, gestión patrimonial, promoción inmobiliaria) Aspectos legales, no sólo civiles y profesionales sino también administrativos de lo concerniente a la edificación y al urbanismo Tecnología (instalaciones, materiales, técnicas de prefabricación, etc.) La ampliación de las competencias >

14 Una nueva panóptica profesional

15 Una nueva panóptica profesional Es el despacho/taller/estudio de arquitectura el único modelo posible? Es el proyecto y su dirección de obra el único encargo posible?

16 Una nueva panóptica profesional Áreas de actividad de los estudios de arquitectura Fuente: Fundación caja de arquitectos, CSCAE, 2007

17 Una nueva panóptica profesional Principales retos para los y las arquitectas en la actualidad Fuente: Fundación caja de arquitectos, CSCAE, 2007

18 Una nueva panóptica profesional 70 Un 25% se dedica a más Especialización técnica Dibujo y diseño Acción inmobiliaria Urbanismo Edificación %<35 años Edificación Urbanismo Acción inmobiliaria Dibujo y diseño Profesionales liberales Asalariados y colaboradores Empleados públicos Docentes Especialización técnica Fuente: Libro Blanco de los Estudios de Grado de Arquitectura, 2006, ANECA

19 Una nueva panóptica profesional Edificación Urbanismo Acción inmobiliaria Especialización técnica Fuente: Libro Blanco de los Estudios de Grado de Arquitectura, 2006, ANECA

20 Una nueva panóptica profesional Organizaciones flexibles de geometría variable Gestores Estrategas Especialistas técnicos Project managers programistas

21 Una nueva panóptica profesional Claves para sobrevivir en una sociedad líquida

22 Una nueva panóptica profesional Qué conocimientos se necesitan en el contexto actual? Cómo conseguir la formación necesaria? Cuáles son las formas de organización profesional actuales? Qué responsabilidades se asumen? Cómo se comparten en los trabajos multidisciplinares? Qué valor tiene la interdisciplinaridad en los trabajos de arquitectura?

23 Claves Para sobrevivir en la sociedad liquida

24 El símil de Zygmunt Bauman

25 El símil de Zygmunt Bauman

26 El símil de los grados de libertad 1 grado de libertad 2 grados de libertad 3 grados de libertad

27 El símil de los grados de libertad METODOLOGÍA

28 El símil de Zygmunt Bauman Capacidad de aprender Aprender sobre la marcha Olvidar la información inútil Capacidad de cambiar de opinión

29 El símil de Zygmunt Bauman

30 El símil de Zygmunt Bauman Jacek Wojciechowski (Forum Akademickie) Hubo un tiempo que el título universitario servía de salvoconducto para la práctica de una profesión, pero eso ya es historia. Hoy en día, uno ha de renovar constantemente sus conocimientos, e incluso cambiar su profesión si no quiere ver reducidos a la nada sus esfuerzos por ganarse la vida.

31 El símil de Zygmunt Bauman Pasar de unas Escuelas de arquitectura A otras Escuelas de arquitectos

32 Muchas gracias Coloquio Multidisciplinario de Arquitectura, Diseño y Asuntos Urbanos: El rol interdisciplinario del docente

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