Informática Médica Rediseño radical de la docencia en el grado de Ingeniería Biomédica

Transcripción

1 XIV JORNADES DE DOCÈNCIA DELS ENSENYAMENTS DE LA FACULTAT DE MEDICINA Informática Médica Rediseño radical de la docencia en el grado de Ingeniería Biomédica Raimundo Lozano Rubí Xavier Pastor Durán UB

2 La conquista del Everest 1924 George Mallory y Andrew Irvine 2010

3 Situación de partida Grado de Ingeniería Biomédica UB 3er curso. Desde 2012 Asignatura: Informática Médica y Telemedicina 6 créditos ECTS 150 horas 55 h presenciales: 31 teoría + 24 prácticas de ordenador 95 h de aprendizaje autónomo alumnos Plan docente 1. Los procesos asistenciales 2. Bases de datos clínicas 3. Sistemas de información sanitarios 4. Integración e interoperabilidad informática Evaluación: 50% tareas campus virtual + 50% examen final 3

4 La oportunidad ProyectoDesign2Learn Proyecto liderado por la UOC y financiado por el Plan Nacional de I+D+i Estrategias de co-diseño en la Universidad para un aprendizaje indagativo basado en el uso intensivo de las TIC Metodología de co-diseño de escenarios de aprendizaje en la que participen, en calidad de agentes clave, docentes, estudiantes e investigadores Principios de diseño Aprendizaje basado en la indagación (IBL) Aprendizaje enriquecido por la tecnología 4

5 Principios de diseño Aprendizaje basado en procesos de investigación/indagación Orientado por un problema/preguntas Aprendizaje activo, centrado y dirigido por el estudiante Aprendizaje participativo Aprendizaje social Aprendizaje ubicuo Aprendizaje abierto Rediseño de la asignatura 5

6 Objetivos Conseguir mayor motivación En clases presenciales Al realizar las tareas Impartir todos los conocimientos Mucha materia Escasos docentes Aplicación práctica 6

7 El Contexto Alumnos 3er. Curso ~ 21 años Orientados al examen final Profesores: limitados Colectivo docente: tradicional Infraestructuras inadecuadas Escaso reconocimiento de la innovación docente 7

8 Estrategias Rol activo de los estudiantes Fraccionar los conocimientos a adquirir Trabajo en equipo Orientado a la resolución de problemas reales 8

9 Problema objeto de indagación Conseguir el intercambio de información clínica entre sistemas de información sanitaria heterogéneos, asegurando la continuidad asistencial del paciente. Se plantea un escenario en el que existen distintas organizaciones sanitarias especializadas en diferentes actividades, pero que todas ellas contribuyen en diferente medida, en relación a su especificidad, a la atención del paciente. Se proponen varios casos de uso. 9

10 Organización Fase 1 Adquisición de conocimientos Grupo Dominio Fase 2 Diseño de sistemas de información Grupo Organización sanitaria Conectatón Intercambio de información entre sistemas 10

11 Recursos generales Campus virtual de la UB Bases de datos documentales: Pumed, SCOPUS, WOK, Mendeley Utilidades de cloud: Dropbox, Google Drive, etc. Contenidos accesibles en Internet Bibliografía proporcionada por los profesores Herramientas informáticas Open source: MySQL, Protégé, etc. Herramientas de comunicación personal: sistemas de Chat, Skype, 11

12 Fase 1 Grupos 1. Organizaciones y procesos sanitarios 2. Bases de datos 3. Representación de conocimiento 4. Sistemas de información sanitarios 5. Datos clínicos 6. Terminologías y vocabularios 7. Aspectos legales y seguridad Tareas 1. Construir una wiki sobre el dominio asignado 2. Realizar una presentación al resto de alumnos y profesores 12

13 Fase 1 13

14 Fase 1 Guiones 14

15 Wikis 15

16 16

17 Evaluación Fase 1 Contenido de la wiki sobre el dominio asignado Presentación al resto de alumnos y profesores Co-evaluación intragrupal Examen de recuperación si procede 17

18 Fase 2 Grupos 1. Atención primaria 2. Hospital 3. Farmacia 4. Centro de diagnóstico 5. Aseguradora pública Tareas 1. Realizar un plan de proyecto (plantilla) 2. Realizar un informe semanal (plantilla) 3. Construir una maquetabase de datos 4. Realizar una presentación al resto de alumnos y profesores 18

19 Casos clínicos Caso 1.- Embarazo gemelar Isabel Flores Viñales es una mujer de 23 años casada con José Imbernón Sánchez, con domicilio en Barcelona, que ante la sospecha de estar embarazada acude a la farmacia Instant para adquirir un test de confirmación del embarazo que resulta positivo. El 2/1/2014 acude al doctor Josep Blanch Alsina, médico de familia del CAP Ernest Lluch y colegiado en ejercicio en Barcelona con el número 27512, explica la circunstancia del embarazo y manifiesta que desde hace una semana nota una sensación nauseosa (emesis gravídica).. Caso 2.- Paciente crónico con hipertensión arterial y diabetes mellitus Juan Agudells Valenciano tiene 72 años. Nació el 3 de marzo de Trabajó en una fundición del barrio de Sants desde muy joven. Es fumador de 1 paquete de cigarrillos al día y padece una Enfermedad Pulmonar Crónica que se diagnosticó hace 18 años en el centro de Atención Primaria Ernest Lluch. Entre otros diagnósticos tiene hipertensión arterial desde los 53 años en tratamiento con (Aldomet ), 1 comprimido de 250 mg por la mañana, diabetes mellitus tipo II en tratamiento con glicazida (Diamicron ), 30 mg, 2 comprimidos al día por la mañana en ayunas

20 Evaluación Fase 2 Plan de proyecto Informes semanales El sistema construido Presentación Co-evaluación intragrupal 20

21 Rúbrica maqueta 21

22 El Desarrollo 22

23 Resumen actividades Actividad presencial en el aula: 41 h Explicar metodología: 7 h Teórico-práctica (bases de datos documentales): 8 h Prácticas orales comunicativas: 16 h Evaluación: 4 h Seminarios: 6 h HCI Bussines Process Management (BPM) Natural Language Processing (NLP) Tutorización por grupos: 16 h Aprendizaje autónomo 23

24 Evaluación Tareas personales: 10% Asistencia Actividades individuales Fase 1: 45% Wikis: 75% Co-evaluación: 25% Fase 2: 45% Plan de proyecto: 10% Informes semanales: 5% Evaluación de los sistemas: 60% Co-evaluación intragrupal: 25% Co-evaluación intergrupal y por expertos ( System of the year Award) Examen final: hay que superarlo pero no puntúa 24

25 Resultados Subjetivos Acogida muy positiva por parte de los alumnos Trabajo más gratificante para el profesorado Consecución de los objetivos Alumnos motivados Conocimientos impartidos Aplicación práctica 25

26 Alumnos motivados 26

27 Resultados evaluación Curso Examen final: 8,42 Nota global: 8,12 Curso Examen final: 7,39 Nota global: 9,05 Curso Examen final: 7,94 Nota global: 8,89 27

28 Aplicación práctica 28

29 Connectatón Caso clínico para poner a prueba la interoperabilidad de los sistemas de información desarrollados a lo largo de la asignatura Informàtica Mèdica i Telemedicina Grau d Enginyeria Biomèdica Gener 2015

30 Competencias Valora tu nivel de competencia en los siguientes aspectos 30

31 Roles percibidos Profesores Alumnos 31

32 Discusión Trabajo requerido Exige un esfuerzo considerable Tecnología utilizada Teóricamente abierta Conocimiento adquirido Completo? Rúbricas Objetivas Evaluación Examen final Si Actividades no evaluables Trabajo requerido Es aprovechable para el futuro Tecnología utilizada Campus virtual Facebook Conocimiento adquirido Sólido Desde el inicio Rúbricas Incompletas Evaluación Examen final No Actividades evaluables 32

33 Conclusiones Se han conseguido los objetivos Estudiantes motivados Buen nivel de conocimientos adquiridos Aplicación práctica Competencias transversales adquiridas Labor docente más satisfactoria 33