Europa natural. General Information

Transcripción

1 Europa natural General Information Summary El proyecto Europa Natural implementó una serie de herramientas de software que permite a los maestros y educadores de museos diseñar innovadores recorridos virtuales por las colecciones digitales de los museos de historia natural. El objetivo del proyecto es educar a alumnos y adultos europeos con objetos relacionados con temas educativos, objetivos y currículos en historia, educación ambiental y biología de manera más interesante y atractiva. Para conseguirlo, se ha creado un grupo de maestros y educadores de museos que intercambia experiencias, enfoques e ideas, y que se forma mediante talleres, escuelas de verano y otros acontecimientos. Los materiales educativos que se han realizado pueden descargarse libremente desde el enlace siguiente: Aims Estudiar los métodos educativos e implementar las herramientas informáticas necesarias que permitirán a los educadores diseñar recorridos virtuales innovadores por las colecciones digitales de los museos de historia natural. Main activities Maestros y educadores de museo tienen a su disposición un software de autor (Educational Pathway Authoring Tool) que les permite aprovechar las colecciones digitales de museos de todo el mundo para crear actividades virtuales y presenciales que se adaptan a las necesidades de aprendizaje del alumnado. El museo desempeña un papel muy importante en el diseño de este recurso educativo, ya que gran parte de las actividades gira alrededor de una visita a la institución (presencial o virtual). Pero la experiencia educativa también puede integrarse en un entorno que permite preparar al alumnado antes de la visita y, después, realizar las actividades de seguimiento con el objetivo de aprovechar los resultados de aprendizaje.

2 Involved actors Profesores, educadores de museo y de centro ambiental, especialistas en educación y el público en general. Connection with the curriculum Ciencias naturales y Educación ambiental. Where to find the application or case Content Content En la etapa previa a la visita, el docente debe hacer preguntas y relacionarlas con cuadros y asteroides con el objetivo de despertar la curiosidad de los estudiantes (despertar la curiosidad). Mientras tanto, el educador identifica los conocimientos previos de los alumnos (formular preguntas para averiguar los conocimientos sobre un tema) y luego provoca el debate para resolver las posibles dudas (proponer explicaciones iniciales/hipótesis). A continuación, los alumnos se dividen en cuatro grupos y responden unas cuantas preguntas (planificar y realizar una investigación sencilla). Durante la visita, los alumnos visitarán el acuario de Creta para ver medusas y descubrir cosas que pueden ayudarles a responder mejor las preguntas. Para conseguirlo, deben practicar la experimentación activa en las exposiciones del centro e implicarse personalmente en las actividades definidas previamente (extraer pruebas a partir de la observación). Seguidamente, los niños preparan informes basados en sus hallazgos (explicación a partir de la experiencia) e intentan investigar

3 explicaciones alternativas (tener en cuenta otras hipótesis). Al final, después de la visita, los alumnos presentan sus conclusiones y realizan un debate (comunicar la explicación) y el profesor propone actividades complementarias, como rompecabezas y dibujar (actividades y materiales de seguimiento). Criteria Relation to a green topic and curriculum Los museos de historia natural aportan gran parte de los contenidos educativos del proyecto, normalmente relacionados con temas ambientales. Los itinerarios formativos creados en cada país se diseñan teniendo en cuenta los respectivos currículos nacionales. Concretamente, los itinerarios del Museo de Historia Natural de Creta fueron diseñados por un equipo de expertos en educación y la ayuda de asesores pedagógicos. Being interdisciplinary: Drawing upon many academic disciplines and teaching methods La metodología se diseñó tras haber consultado y incorporado importantes aspectos pedagógicos relacionados con la innovación y la aplicación efectiva de los contenidos educativos digitales de museos de historia natural y centros ambientales europeos. Partiendo de los tipos de público identificado por los museos, se crearon dos plantillas básicas de itinerario: la primera, pensada para escuelas, tiene un enfoque de aprendizaje basado en la investigación. La segunda está destinada a familias y público en general y emplea la teoría del aprendizaje basado en la investigación para proponer una ruta educativa con la ayuda de un juego. Relevance to the daily life of students Los itinerarios educativos propuestos se centran en temas ambientales y ecología con el objetivo de ayudar a comprender al alumnado cómo los animales y las plantas de su alrededor influyen sobre la vida cotidiana. Based on accurate and factual professional expertise El contenido de Europa natural se basa en información sobre cuestiones ambientales precisa, fiable y contrastada. Los educadores de museo y los maestros se encargan de proporcionar los itinerarios y el resto de contenidos educativos. La mayoría proceden del fondo digital de objetos de patrimonio cultural del Museo Nacional de Historia Natural, con descripciones y otros datos relacionados.

4 Connections to professions in the green labour market Los itinerarios educativos, centrados en la ecología y la educación ambiental, sientan las bases de los futuros profesionales verdes. El uso de técnicas de aprendizaje basadas en la investigación ayuda a los alumnos a desarrollar las habilidades siguientes: comunicación oral y escrita, investigación, resolución de problemas, etc. Learning by research and enquiry El proyecto satisface entre dos y cinco de los componentes básicos de la educación basada en la investigación científica, dependiendo del itinerario escogido. Según la edad de los estudiantes, los itinerarios educativos emplean variantes diferentes del aprendizaje basado en la investigación, combinando autoaprendizaje, indicaciones por parte del docente y materiales. Se emplean tanto métodos estructurados/orientados como abiertos. Activation of the students by hands-on La activación práctica de los estudiantes a través de Europa Natural tiene lugar de dos maneras. En el caso de seguir un itinerario educativo real, los estudiantes son guiados a través de objetos del museo de una manera significativa y se les da un cierto contexto a su interacción con el espacio del museo. En el caso de seguir una visita virtual, la experiencia práctica se centra principalmente en las herramientas TIC y las computadoras. Los estudiantes están llamados a utilizar las TIC como herramienta de conocimiento y en la práctica de aprender las diferentes maneras de utilizarlas para la investigación del conocimiento. Enhancement of student s ICT-Tools Los maestros implicados en el proyecto emplean las TIC. En las visitas virtuales, se necesita una aula o laboratorio de informática con acceso a internet, mientras que para realizar los itinerarios con actividades en el mundo real, los alumnos pueden utilizar ordenadores siempre que lo deseen para aprovechar los recursos digitales. El software les permite seguir los itinerarios y, al mismo tiempo, disfrutar de los recursos digitales de distintos museos. Support of the development of social skills A lo largo de diferentes etapas del itinerario educativo, los estudiantes tienen que colaborar e interactuar con los compañeros bajo la tutela del maestro, pero también trabajan individualmente. Esta interacción con los demás fomenta el desarrollo de las habilidades sociales. Adaptability of the programme

5 La herramienta de edición del itinerario Europa Natural permite que cualquier educador pueda diseñar visitas a museos personalizados e implementarlas con una variedad de recursos adicionales relacionados. Por tanto, es una herramienta abierta para los educadores, en términos que proporciona la libertad de adaptar determinados contenidos al nivel de aprendizaje correspondiente o a las necesidades de cada público.