PRUEBA DE CERTIFICACIÓN DEL NIVEL BÁSICO

Transcripción

1 COMPRENSIÓN LECTORA Comprender el sentido general, la información esencial, los puntos principales y los detalles relevantes que se encuentran en textos escritos breves y sencillos. a) Comprender textos cortos y sencillos sobre temas que contienen vocabulario muy frecuente y cotidiano o relacionado con el trabajo. b) Comprender los principales tipos de cartas y faxes de uso habitual (solicitudes de información, encargos o pedidos, etc.) referentes a temas de la vida cotidiana. c) Encontrar información específica en listas o repertorios y tener capacidad para identificar esta información de forma aislada. d) Encontrar información específica que pueda ser previsible, en documentos sencillos de uso cotidiano como prospectos, menús, anuncios, inventarios y horarios. e) Comprender los rótulos y los carteles más habituales que se encuentran en lugares públicos como calles, restaurantes, estaciones de tren, puestos de trabajo, etc., como por ejemplo direcciones, instrucciones y señales de peligro. f) Identificar información específica de escritos sencillos; como por ejemplo extractos de prensa que describen hechos o acontecimientos. g) Comprender instrucciones de uso corriente que pueden ir acompañadas de imágenes, como por ejemplo el uso de un teléfono público. h) Extraer una idea del significado general y deducir a partir del contexto el sentido probable de palabras desconocidas que se encuentran en textos y enunciados cortos y tratan temas concretos de la vida cotidiana. Duración: 90 min aprox. Número de tareas: 3/4 Tipos de tareas posibles: Relacionar afirmaciones, títulos, rótulos con textos breves. O relacionar preguntas con respuestas sencillas. En textos como anuncios, noticias cortas, indicaciones, previsión del tiempo Leer uno o dos textos adecuados al nivel y responder a diversas cuestiones: - Eligiendo la opción V/F o no consta. - Eligiendo una opción entre tres (a, b, c). Prueba integrada de uso de la lengua consistente en completar espacios en blanco en uno o dos textos; en diálogos breves; o en frases aisladas conectadas temáticamente: - Seleccionando la opción adecuada entre varias propuestas para cada hueco (a, b, c). - Seleccionando la opción correcta en una lista que puede incluir algunos distractores. - Completar espacios en blanco con las palabras adecuadas para que el texto tenga sentido. 1

2 COMPRENSIÓN AUDITIVA Comprender el sentido general, la información esencial y los detalles relevantes (puntos principales) que se encuentran en textos breves orales, transmitidos de viva voz o por medios técnicos (teléfono, megafonía, etc.) referidos a asuntos de la vida cotidiana. Estos textos deben presentar una estructura sencilla y clara, en un registro neutro formal o informal y se deben articular de una manera clara y pausada que permita realizar la tarea. Las condiciones acústicas deben ser buenas y el mensaje no puede estar distorsionado. a) Comprender la información suficiente por responder a necesidades concretas, a condición de que el discurso sea claro y pausado. b) Comprender expresiones y frases relacionadas con temas de la vida cotidiana, como por ejemplo información personal y familiar básica, temas relacionados con las compras, el lugar de residencia, el trabajo, etc., siempre que se hable de forma clara y pausada. c) Identificar lo tema de una conversación entre hablantes nativos sobre asuntos de la vida cotidiana, si se lleva a cabo lentamente y se articula con claridad. d) Extraer el sentido global de una presentación o monólogo si se produce a ritmo pausado. e) Entender la idea principal de mensajes o anuncios breves, sencillos y claros. f) Comprender indicaciones sencillas referentes al uso de los medios de transporte público. Duración: 30 min aprox. Número de tareas: 2/3 Tipos de tareas posibles: Escuchar dos o tres textos orales (diálogo o monólogo) en soporte audio o video y responder: - Preguntas de opción múltiple (a, b, c). - Preguntas con la opción V/F. - Preguntas de respuesta breve. - Rellenando espacios en blanco; completando una tabla o un diagrama; relacionando ítems. Se utilizarán textos orales auténticos o auténticos adaptados, que se escucharán dos veces. 2

3 EXPRESIÓN ESCRITA Escribir textos que utilicen los recursos de cohesión adecuados al nivel y las convenciones elementales de ortografía y puntuación. Utilizar, de manera reflexiva y apropiada al nivel, los elementos formales del idioma de tipo morfosintáctico, léxico y fonético, y entender su importancia como instrumentos eficaces para mejorar la comunicación. Producción escrita: Escribir sobre aspectos del entorno al alumno, por ejemplo: la gente, los lugares más frecuentados, el trabajo o los estudios, utilizando frases enlazadas con conectores sencillos. Hacer descripciones breves y elementales de acontecimientos, actividades pasadas y experiencias personales o imaginarias. Escribir una serie de frases y de expresiones sencillas sobre la familia, las condiciones de vida, la formación académica, el trabajo y los proyectos futuros. Interacción escrita : Escribir notas y cartas personales breves que respondan a fórmulas de uso frecuente, para solicitar o transmitir información que los interlocutores consideran importante. Escribir cartas personales por invitar alguien, por expresar agradecimiento, por excusarse o también actuar en otras situaciones que requieran un intercambio escrito. Escribir y tomar nota de mensajes que contienen información sencilla de importancia inmediata para los amigos, compañeros y otras personas que forman parte de la vida cotidiana y el entorno del alumno. Las indicaciones para este tipo de prueba son las siguientes. Duración de la prueba: 60 min aprox. Número de tareas: 2 Tipos de tareas: Consta de dos apartados: Apartado 1: Escribir una comunicación breve en forma de nota, correo electrónico, postal Extensión: entre 60 y 80 palabras. Se proporciona una única opción. Apartado 2: Elaborar un texto sencillo de carácter narrativo o descriptivo. Extensión entre 100 y 120 palabras. Se proporcionan dos opciones y hay que seleccionar un tema de los que se proponen.. 3

4 Cómo se evalúa la expresión escrita? Se evalúa la competencia pragmática y lingüística del candidato teniendo en cuenta los aspectos siguientes: CRITERIO Adecuación Cohesión y Coherencia Riqueza Corrección LO QUE SE EVALÚA El cumplimiento de la tarea, el desarrollo de los puntos propuestos, la adecuación del registro por lo que se refiere al destinatario, el propósito y la situación; observar la extensión o número de palabras que se haya estipulado y que se ajuste al formato requerido (carta, nota informal, narración...) Organización sintáctica de la información, de las ideas y del mantenimiento de la línea discursiva. Se refleja por medio de la disposición y unión de oraciones y parágrafos, el uso de mecanismos de referencia (pronombres, cadenas léxicas, secuenciaciones temporales, uso adecuado de signos de puntuación) La variedad y precisión referente al contenido, estructuras y léxico. El uso gramatical, sintáctico y léxico correcto. EXPRESIÓN ORAL Producir textos orales muy breves, tanto para expresarse frente a frente como por teléfono u otros canales, y comunicarse de forma comprensible. Producción oral: a) Utilizar expresiones y frases simples en forma de lista por hacer descripciones o presentar de una manera sencilla las personas, las condiciones de vida, las condiciones laborales, las rutinas diarias, lo que gusta o disgusta, los lugares o emplazamientos, etc. b) Utilizar un lenguaje sencillo por describir objetos o hacer enunciados breves. c) Describir el entorno familiar y las condiciones de vida personal y profesional. d) Narrar una historia o describir un hecho utilizando una lista sencilla de puntos a tratar. e) Hacer exposiciones breves y preparadas con anterioridad sobre temas relacionados con la vida cotidiana, y poder justificar y explicar de forma breve y sencilla opiniones, proyectos y acciones. Interacción : Siempre que puedan pedir, de vez en cuando, aclaración de lo que se ha dicho y que reciban ayuda para expresar lo que quieran decir, deben estar capacitados para: a) Intervenir en conversaciones sencillas y habituales sin demasiado esfuerzo: formular preguntas y responderlas, e intercambiar ideas e informaciones sobre temas corrientes en situaciones de la vida cotidiana que puedan ser previsibles. b) Interactuar con una facilidad razonable en situaciones bien estructuradas y en conversaciones cortas. 4

5 c) Saber pedir y proporcionar bienes y servicios de uso cotidiano. d) Saber dar y seguir directrices e instrucciones simples como, por ejemplo, la manera de dirigirse a un lugar determinado. e) Llevar a cabo intercambios de tipo social muy breves, pero teniendo en cuenta que frecuentemente el alumno tendrá dificultades para dirigir una conversación. f) Participar en conversaciones de cortesía sobre temas de interés que se den en contextos habituales. g) Hacer sugerencias y reaccionar a propuestas. h) Responder a un número limitado de preguntas directas y sencillas sobre el contenido de una presentación oral. i) Hacerse entender en una entrevista y comunicar ideas e información sobre temas familiares. Desarrollo del discurso oral : a) Empezar, mantener y acabar una conversación sencilla frente a frente sobre temas familiares o de interés personal. b) Utilizar los conectores más frecuentes para enlazar frases sencillas con el fin de explicar una narración corta o describir algún objeto con el apoyo de una lista sencilla de elementos. c) Hacerse entender en intervenciones breves y construir frases sobre temas familiares sin demasiada dificultad para llevar a término intercambios cortos, pese a que sean evidentes las dudas y los falsos comienzos. Esta prueba debe constar de un mínimo de dos tareas según estas indicaciones: Duración de la prueba: Entre 10 i 15 min aprox. Número de tareas: 2 Tipo de tareas y desarrollo de la prueba: Mantener un diálogo siguiendo unas pautas determinadas: en pareja con otro alumno o con uno de los examinadores Se propondrán diversos temas adecuados al nivel para que el candidato seleccione uno; Se podrán utilizar soportes gráficos; extractos breves de noticias; titulares; situaciones comunicativas adecuadas al nivel en las que tenga que adoptar un determinado rol. El candidato dispondrá de aproximadamente cinco minutos para prepararse previamente su intervención oral. 5

6 Cómo se evalúa la expresión oral? Se tienen en cuenta los siguientes aspectos: CRITERIO Adecuación Cohesión y Coherencia Riqueza Corrección Adecuación LO QUE SE EVALÚA El cumplimiento de la tarea, la adecuación del registro en lo que se refiere al destinatario, el propósito y la situación; la extensión de las intervenciones; la relevancia del contenido, los turnos de palabras y las estrategias de cooperación y mantenimiento de la comunicación La organización de la información y de las ideas; el uso de conectores discursivos, de otros mecanismos de interconexión y de los patrones de entonación. La capacidad de actuar en las interacciones con naturalidad y con un ritmo bastante regular como para o interrumpir la comunicación. La variedad y precisión referente al contenido, las estructuras y el léxico. El uso correcto, gramatical, sintáctico, léxico y de pronunciación. Para superar el examen se ha de conseguir un 60% en cada una de las partes de que consta la prueba. Las partes no aprobadas en junio pueden ser recuperadas en la convocatoria extraordinaria de septiembre. 6

7 ÁREAS TEMÁTICAS PARA EL NIVEL BÁSICO Identificación personal: datos personales necesarios para identificarse i actuar en los ámbitos personal i público. Vivienda, hogar y entorno: tipos de vivienda. Pueden incluirse temas sobre la flora y la fauna del entorno. Actividades de la vida diaria en casa y en lugar de trabajo; la rutina diaria; las profesiones y del lugar de trabajo. Tiempo libre y ocio: aficiones, intereses personales, actividades del tiempo libre. Viajes: transporte privado y público. Relaciones humanas y sociales. Salud: física y mental. Educación. Compras i actividades comerciales Alimentación y dietas. Bienes y servicios: transportes, hospitales, etc. Lengua y comunicación. Fenómenos atmosféricos más comunes; predicciones y cuidado del medio ambiente. Ciencia y tecnología: avances científicos, medios tecnológicos.. 7