PLAN ESPECÍFICO PERSONALIZADO DESTINADO AL ALUMNADO QUE NO PROMOCIONA...CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Transcripción

1 Consejería de Educación CEPR. PABLO DE OLAVIDE (Prado del Rey) PLAN ESPECÍFICO PERSONALIZADO DESTINADO AL ALUMNADO QUE NO PROMOCIONA...CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Datos personales Nombre Apellidos Fecha de nacimiento Edad Nivel Centro Curso Repetido Localidad Télefono Fecha de finalización del refuerzo... Fecha de información a la familia... A.- RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INICIAL: El alumno/a ha presentado problemas en (especificar en el siguiente apartado) LENGUA SI NO MATEMÁTICAS SI NO INGLÉS SI NO CIENCIAS SI N B.- MEDIDA APLICADA (Señalar lo que proceda) MEDIDA APLICADA OBSERVACIONES Agrupamiento flexible en áreas instrumentales Apoyo Curricular en Lengua Castellana y/o Matemáticas (segundo profesor/a dentro del aula) Programa de Refuerzo en áreas instrumentales básicas Programa para la recuperación de aprendizajes no adquiridos (especificar materias pendientes) Programas de Adaptación Curricular (especificar significativa, no significativa, áreas adaptadas )

2 Seguimiento individualizado de tareas Seguimiento individualizado de la Agenda Escolar Reuniones de Equipos Educativos (Fechas, temas tratados y acuerdos adoptados respecto al alumno/a) Entrevistas con la familia (Fechas, acuerdos adoptados, suscripción de compromisos educativos ) Entrevistas individualizadas con el alumnado (Fechas, seguimiento, indicación de logros y dificultades, adopción de acuerdos y compromisos ) Derivación al EOE Derivación a otras instituciones Otras: C.- ÁREAS Y ASPECTOS A REFORZAR (Señalar lo que proceda) MATEMÁTICAS Conceptos. Numeración. Tratamiento de la información. Formas Geométricas Medidas Resolución de Problemas 1 operación Resolución de Problemas 2 operaciones Operaciones Algoritmo de la suma Algoritmo de la resta Algoritmo de la multiplicación Operaciones con fracciones Otras. Resolución de Problemas operación combinadas Objetivos Indicadores de Competencias Clave

3 LENGUA CASTELLANA 1.- Expresión oral Articulación de palabras. Mantiene una conversación. 2.- Comprensión oral Nivel de comprensión. Alto Medio Bajo Define palabras comunes 3.- Lectura: Asociación fonema- grafema. Entonación. Exactitud Lectora. Velocidad Lectora. Comprensión Lectora. 4.- Expresión escrita Grafismo/caligrafía. Ortografía natural. Ortografía reglada. Composición escrita. Gramática. Objetivos Indicadores de Competencias Clave LENGUA EXTRANJERA 1.- Expresión oral 2.- Comprensión oral 3.- Lectura: Asociación fonema- grafema Lectura y pronunciación Comprensión Lectora. 4.- Expresión escrita Grafismo/caligrafía. Ortografía reglada. Gramática (Estructuras gramaticales) Translate. Objetivos Indicadores de Competencias Clave

4 E.- ASPECTOS RELEVANTES QUE FAVORECEN O DIFICULTAN EL APRENDIZAJE. Historia personal y escolar (Informes médicos o psicopedagógicos, características personales, cambios de centro, absentismo escolar, repeticiones, apoyos recibidos etc...) Contexto escolar (Integración en el aula, precisa actividades y/o materiales especiales...) Contexto socio-familiar (Expectativas familiares, grado de colaboración con el colegio etc...) Estilo de aprendizaje (Señalar lo que proceda) Nivel de atención Motivación por aprender Grado de autonomía ción en el aula Interés y realización de las tareas escolares F.- SEGUIMIENTO PRIMER CURSO DEL CICLO. Curso escolar Nivel y grupo:... Evolución PRIMER TRIMESTRE

5 Evolución SEGUNDO TRIMESTRE Evolución TERCER TRIMESTRE EVOLUCIÓN FINAL Y PREVISIONES PARA EL PRÓXIMO CURSO: G.- SEGUIMIENTO SEGUNDO CURSO DEL CICLO. Curso escolar Nivel y grupo:... Evolución PRIMER TRIMESTRE

6 Evolución SEGUNDO TRIMESTRE Evolución TERCER TRIMESTRE EVOLUCIÓN FINAL Y PREVISIONES PARA EL PRÓXIMO CURSO/CICLO: En Prado del Rey a de de 20 El profesor/a tutor/a El/los profesores/as de apoyo

7 Fdo.: Fdo.: