DOCUMENTO DEL CENTRO NACIONAL DE RECURSOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL, 1992

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1 ANEXO III DOCUMENTO DEL CENTRO NACIONAL DE RECURSOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL, 1992 DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN Datos de identidad Acuerdos sobre la A.C.I. Otros datos previos -Nombre y apellidos -Fecha de nacimiento -Padres -Centro -Ciclo, nivel, grupo -Fecha de elaboración -Duración prevista -Personas implicadas en su realización: Nombre, función -Escolarización previa -Aspectos relevantes de la historia personal, clínica, educativa. -Provisión de servicios que recibe fuera de la escuela I. DATOS RELEVANTES PARA LA TOMA DE DECISIONES Área de Criterios Evaluación 1.1. Nivel de competencia curricular 1.2. Características y estilo de aprendizaje de Es capaz de Tipo de Ayuda 1.3. A. Contexto escolar 1.3.B Contexto sociofamiliar favorecen Aspectos dificultan que favorecen dificultan II. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 1

2 III. PROPUESTA DE ADAPTACIÓN CURRICULAR III.1. Adaptaciones generales de acceso al currículo III.2.A. Adaptaciones curriculares: cómo enseñar y evaluar. Generales Para cada área III.2.B. Adaptaciones curriculares: contenidos y criterios de evaluación: Área: Adaptaciones curriculares A.C. Específicas Objetivos, Contenidos, Criterios de Evaluación IV. MODALIDADES DE APOYO V. COLABORACIÓN CON LA FAMILIA -Áreas -Responsables -Emplazamiento -Tiempo semanal - Líneas generales de actuación VI. CRITERIOS DE PROMOCIÓN DEL ALUMNO VII. SEGUIMIENTO 2

3 Modelo II: García Vidal, J. "Guía para realizar adaptaciones curriculares" EOS, DOCUMENTO A.C.I. 1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN 1.1.-Personales Escolares 2.- SÍNTESIS DE LA EVALUACIÓN MULTIDIMENSIONAL -Historia escolar y de aprendizajes. -Competencias curriculares: -En las áreas que presenta dificultades. -En cualquier caso en las áreas instrumentales. -Estilo de aprendizaje. -Intereses y motivaciones. - Materiales y situaciones que favorecen o dificultan los procesos de enseñanza/aprendizaje -Enfoques metodológicos más adecuados. - Otras condiciones que puedan afectar a la enseñanza. 3.- NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES -De provisión de medios. -Personales -Materiales -Ambientales -De adaptación del currículum. -Respecto a los objetivos y contenidos. - Respecto a la metodología y la evaluación. - Respecto a la temporalización. 4.- SERVICIOS EDUCATIVOS Y EMPLAZAMIENTO -Tutor/Curso. -Currículum general del alumno. - Otros servicios educativos. 5.-PROPUESTA CURRICULAR -Propuesta curricular de Ciclo (adaptaciones) -Respecto a los objetivos. -Respecto a los contenidos. -Respecto a la metodología/evaluación -Propuesta curricular de U. D. (adaptaciones) - Respecto a los objetivos/contenidos. - Respecto a las actividades. - Respecto a la metodología/evaluación. 6.- SEGUIMIENTO Y PREVISIONES 3

4 Modelo de DIAC Modelo III DATOS PERSONALES DEL ALUMNO/A APELLIDOS: DIRECCIÓN: LOCALIDAD: F. NACIMIENTO: NOMBRE: TLF.: PROVINCIA: NIVEL: DATOS DE LOS PROFESIONALES PARTICIPANTES EN LA ADAPTACIÓN NOMBRE FUNCIÓN ÁREAS ÁREA DE... 4

5 OBJETIVOS GENERALES La adaptación curricular individual del área se desarrolla teniendo como referencia los objetivos generales de En el alumno se pretende desarrollar las capacidades siguientes: 1. Comprender discursos orales CONTENIDOS Bloque Temático 1 Conceptuales Procedimentales Actitudinales CRITERIOS DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Y METODOLÓGICAS El alumno cursa y recibe apoyo en grupo con una frecuencia de Se priorizan los procedimientos y actividades Los materiales utilizados son SEGUIMIENTO OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS B. T. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIONES 5