Acreditación de Alta Calidad de la Universidad del Rosario y del Programa de Fisioterapia

Transcripción

1 Acreditación de Alta Calidad de la Universidad del Rosario y del Programa de Fisioterapia En 2011 La Universidad del Rosario logró la renovación de su acreditación institucional de alta calidad por un período de 8 años, reconocimiento que fue otorgado por el Ministerio de Educación a través de la resolución del 27 de diciembre de En 2002 El programa académico de fisioterapia de la Universidad del Rosario obtuvo su primer certificado de acreditación de alta calidad otorgada por el Ministerio de Educación Nacional, mediante resolución 2114 expedida el 9 de septiembre de 2002 por un periodo de cuatro (4) años; posteriormente renovó su acreditación por un período de seis (6) años mediante resolución 789 del 20 de febrero de 2008 del Ministerio de Educación Nacional, fecha a partir de la cual el programa ha venido trabajando arduamente en sus procesos académicos y administrativos con el propósito de seguir garantizando su excelencia académica. La autoevaluación y la autorregulación es un proceso permanente que requiere para asegurar su éxito, de la participación de diversas instancias de la universidad y del programa académico, tales como: Comité Institucional de Autorregulación. Es la máxima instancia del Sistema de Autorregulación y es donde se ejerce el seguimiento, veeduría y valoración de los procesos de autorregulación Departamento de Planeación Académica y de Aseguramiento de la Calidad proporciona los lineamientos metodológicos institucionales, lidera y coordina los procesos de autoevaluación y acreditación para todos los programas académicos (pre y postgrados) de la Universidad del Rosario. Equipo autorregulación de Facultad compuesto por el Decano, quien lo preside, el responsable de la coordinación de los procesos de autorregulación, designado por el Decano del cuerpo profesoral de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud, el director administrativo de la Escuela, el secretario académico de la Escuela, un profesor designado por el decano y un colegial o representante estudiantil. Comité Técnico de Acreditación del Programa constituido por un delegado del Departamento de Planeación, la Dirección del programa de Fisioterapia, la Dirección administrativa y financiera de la EMCS, la Secretaria Académica y representantes de los profesores y estudiantes del programa. Con el fin de renovar por segunda vez su acreditación de alta calidad, el programa de Fisioterapia dará inicio formal al proceso de autoevaluación a partir del segundo semestre del año 2012, para entregar al CNA el informe final en el mes de agosto del año 2013 y esperar la visita de pares académicos.

2 Cuáles son las fases del proceso para renovar la acreditación? 1 La Autorregulación, primera fase del proceso, busca formular, implementar y evaluar los planes o proyectos de mejoramiento y consolidación requeridos para superar las debilidades o consolidar las fortalezas que hayan sido identificadas como resultado del proceso anterior. La segunda fase la constituye el momento en el cual toda la comunidad académica del programa se somete al proceso de autoevaluación propiamente dicho. Esta fase implica varios sub-momentos: a) Ponderación de los cinco factores y 34 características que contempla el modelo nacional de autoevaluación propuesto por el CNA para Universidades acreditadas. b) Definición de la metodología que se usará para recopilar la información del proceso. c) Construcción de la guía de autoevaluación U.R. d) Recopilación de la Información e) Análisis de la Información f) Redacción del informe final 3 2 Cada una de estas fases debe ser cumplida bajo estricta coordinación y supervisión del Departamento de Planeación Académica y de Aseguramiento de la Calidad de la Universidad, sus resultados deben ser socializados y discutidos ante la Rectoría, la Decanatura y la comunidad académica del Programa antes de entregar el informe final al CNA. Una vez la Rectoría haga entrega del informe de autoevaluación al CNA se da inicio a la tercera fase del proceso, denominada evaluación externa o Evaluación por Pares. Esta fase busca verificar los hallazgos y resultados contenidos en el informe final de autoevaluación e identificar las condiciones internas de operación del programa, concluye en un juicio sobre la calidad del mismo. Los Pares Académicos son destacados profesores de la comunidad académica nacional designados directamente por el CNA, para realizar la visita de verificación y emitir un juicio sobre la calidad de un programa académico. La Evaluación Final, cuarta fase, la realiza el CNA a partir de los resultados de la autoevaluación y de la evaluación externa. El CNA elabora un concepto académico y lo remite al Ministro de Educación Nacional. 4

3 Actores en el proceso Son actores protagónicos del proceso la totalidad de estudiantes, profesores, directivos y personal de apoyo del programa de fisioterapia, los egresados, las instituciones de práctica, los empleadores así como también las autoridades de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud, la Decanatura del Medio Universitario y demás dependencias de la Universidad que contribuyen con el proyecto educativo del Programa. Qué y por qué se evalúa? Según lo establecido en el Acuerdo 03 de 2011 emitido por el Consejo Nacional de Educación Superior CESU, por el cual se establecen los lineamientos para la acreditación de programas de instituciones acreditadas institucionalmente, el programa de Fisioterapia realizará la autoevaluación de los factores que correspondientes a las características que competen directamente con el programa: FACTOR No. 1: MISIÓN Y AL PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA FACTOR No. 2: ESTUDIANTES FACTOR No. 3: PROFESORES FACTOR No. 4: PROCESOS ACADÉMICOS FACTOR No. 5: EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO En cada característica, se identificarán las fortalezas, las debilidades, los temas de mejoramiento e incorporación al PID , así como su ponderación, calificación y valoración, en relación con los cambios que han tenido en el tiempo, durante la vigencia de la acreditación. La autoevaluación se realiza porque el compromiso con la calidad se debe ver reflejado en la manera como el Programa ha consolidado sus fortalezas y superado las debilidades detectadas en el primer proceso de renovación de la acreditación, mostrando además su capacidad de innovación.

4 Cronograma ETAPA ACCIONES CRONOGRAMA Etapa Autorreguladora Trabajo permanente desde Conformación del equipo base de acreditación en el programa. Elaboración de matriz con cruce de fortalezas y debilidades. Elaboración de planes de consolidación y mejoramiento. Gestión curricular centrada en cadenas cognitivas y EAD. Gestión Académica y Administrativa. Permanente Conformación del comité técnico de acreditación del programa y aprobación de los planes de consolidación y mejoramiento (8 de Marzo 2012). Definición de tamaño de la muestra (Abril). Etapa Metodológica Ponderación de factores y características (Mayo Instrumental 14). I-2012 Ajuste de instrumentos de recopilación de información (Junio). Definición estrategia de comunicación y divulgación del proceso (Junio). Etapa Autoevaluación Etapa Operativa de Campo Recopilación documental y análisis de fuentes documentales. Elaboración de guías para los talleres pre y post encuestas. Talleres Información y Sensibilización. Construcción avances del primer borrador informe. II-2012 Visita de pares del CNA Etapa Valorativa Aplicación de Encuestas a directivos, profesores, estudiantes, egresados, empleadores. Análisis del informe estadístico. Valoración por factores. Elaboración de informe de talleres. Construcción segundo avance informe final. Revisión lectores amigos. Ajuste al informe. Revisión del informe por el DPAC. Entrega definitiva del informe al CNA (Agosto de 2013). I-2013 Noviembre de 2013

5 Factores Diferenciadores del Programa El programa de Fisioterapia muestra avances significativos en materia de investigación, docencia y extensión, que le han permitido consolidar su proyecto educativo, y contar con un currículo actualizado que consolida la formación integral, flexible e interdisciplinaria, y estimula el desarrollo de la autonomía, con alto sentido de responsabilidad para trabajar en beneficio de la sociedad. El programa de Fisioterapia se ha transformado en consonancia y sinergia con los retos misionales asumidos por la Universidad, es decir con su propósito de convertirse en una Universidad de docencia que hace investigación con la vinculación de un número importante de profesores, que con alta formación académica y la amplia participación de estudiantes han logrado: 1. Derivar un considerable número de proyectos, publicaciones y participaciones en eventos académicos locales y globales. 2. Reclasificar en Colciencias los grupos de investigación afiliados al campo de las ciencias de la rehabilitación e inscribirse a redes de conocimiento. 3. Dar pasos significativos hacia la formación de la generación de relevo en fisioterapia mediante el programa nacional de Jóvenes Investigadores financiado por Colciencias y la Universidad para la formación en investigación de nueve (9) jóvenes talentos egresados de este claustro universitario, de los cuales tres hoy se encuentran cursando maestrías y doctorados de investigación en reconocidos centros universitarios del mundo. 4. Avanzar en la conformación y desarrollo de semilleros de investigación, y como evidencia del avance logrado vale la pena destacar la financiación por parte de entes gubernamentales distritales de proyectos de investigación formulados por estudiantes de fisioterapia y la participación en programas de formación orientados por organismos internacionales. 5. Financiar la formación Doctoral de egresados en el exterior a través de la convocatoria del Programa Nacional de Formación de Investigadores de Colciencias. 6. Tener movilidad académica de profesores, estudiantes y jóvenes investigadores con instituciones de alto reconocimiento a nivel internacional como el Instituto Karolinska de Suecia, el Erasmus University Rotterdam de Holanda, la Universidad de Bangor en Inglaterra y el Instituto Politécnico de Milán. 7. Obtener financiación del séptimo programa marco de investigación (FP7) y el programa ALFA II de la Comunidad Económica Europea de proyectos de investigación liderados en Colombia por profesores, estudiantes y egresados del programa de fisioterapia. 8. Desarrollar numerosos proyectos financiados por entidades tales como: el Instituto Distrital de la Recreación y el Deporte, la Gobernación de Cundinamarca, la Secretaría Distrital de Salud, la Presidencia de la Republica, Colciencias y la Empresa privada. 9. Consolidarse como referente nacional, y hoy la calidad del Programa de fisioterapia es reconocida tanto por la comunidad académica y profesional como por las autoridades de gobierno encargadas de certificarla. A nivel internacional el Programa ha demostrado su capacidad y competencia para enviar y recibir estudiantes de países como Chile, Brasil, Estados Unidos, Australia y España.

6 10. Fortalecer la formación investigativa como un componente transversal del currículo que está íntimamente ligado a los procesos de docencia y a los modelos pedagógicos adoptados, razón por la cual su gestión es competencia directa del comité curricular de Programa. En consecuencia, se ha logrado la cualificación de la docencia y la generación de nuevas cátedras en el plan de estudios, la reformulación de otras y el desarrollo de nuevos escenarios de PAC buscando mantener el contacto dinámico con el medio externo, como estrategia para contribuir con la solución de problemáticas concretas del entorno. En docencia, el Programa ha consolidado una planta profesoral de excelencia comprometida con el proyecto educativo del Programa y la Universidad. Cuenta con profesores que en su mayoría están vinculados de tiempo completo o medio tiempo, con formación postgradual a nivel de Especialización, Maestría y Doctorado y generan producción académica representada en publicaciones de libros, artículos en revistas de circulación nacional e internacional, indexadas y no indexadas, así como cuadernillos de investigación que permiten la profundización en diferentes temáticas de interés profesional. Los procesos curriculares del Programa se estructuran bajo los principios de flexibilidad, interdisciplinariedad e integralidad, que permiten a los estudiantes una formación dinámica acorde con los intereses de desarrollo disciplinar y profesional, en lo nacional e internacional. El estudiante cuenta en su formación con un núcleo común de rehabilitación, enriquecido con los procesos de investigación de la Escuela, así como con la posibilidad de cursar doble programa y ciclos de profundización, acordes con sus intereses y necesidades. Respecto a la extensión, el Programa en su interés de mejorar las condiciones del entorno académico y social, ha facilitado la vinculación de sus profesores a la dirección científica de eventos internacionales y a juntas directivas de asociaciones nacionales e internacionales de la disciplina, que contribuyen con el desarrollo de la profesión en el campo del movimiento corporal humano. Durante estos últimos años la inversión para la adquisición y la actualización de recursos bibliográficos ha sido significativa; así mismo la modernización administrativa y tecnológica de los servicios de biblioteca permite estar acorde con altos estándares de calidad para responder satisfactoriamente a las necesidades de la comunidad académica. La política de la Universidad para la actualización y la adquisición de recursos tecnológicos y de comunicación, ha permitido asegurar y optimizar el funcionamiento de éstos y de las numerosas aplicaciones informáticas con que cuenta la Universidad. En este sentido, se ha consolidado la plataforma de sistemas que permite a estudiantes y profesores del Programa acceder con facilidad a los diversos recursos disponibles. Actualmente el Programa cuenta con sistemas de Información cuya aplicabilidad, permite el desarrollo de diferentes procesos de depuración y actualización de la actividad académico-administrativa. Así mismo, los profesores disponen de salas de docentes, con un equipo para su uso permanente que cuenta con el software necesario para el desempeño de sus funciones y con conexión a las redes de Internet e intranet.

7 La Universidad ha desarrollado un plan de mejoramiento con una inversión importante, en Planta física y recursos de apoyo para la Quinta de Mutis, entre lo que se destaca: las salas de estudio, la cafetería, la remodelación de salones, la adaptación de la terraza, la modernización de escenarios deportivos, entre otros. Además, se ha enfatizado en la dotación de material audiovisual suficiente, como equipos de Video beam y computadores, herramientas básicas en cada aula de clases. Por otra parte, la adecuación del Campus universitario se constituye un proyecto maestro para la consolidación del desarrollo físico y de recursos de apoyo, de acuerdo con los retos planteados en el PID. La adquisición de la red hospitalaria Méderi se constituye en una gran oportunidad para el fortalecimiento de la investigación, la docencia, la extensión y la gestión académicoadministrativa. El Programa de Fisioterapia para el desarrollo de las actividades académicas prácticas ha fortalecido considerablemente la dotación de sus talleres y gimnasios. Los estudiantes del Programa han incrementado notablemente su participación en los programas de bienestar universitario en áreas como recreación libre, torneos deportivos internos y externos, formación artística, sociocultural, religiosa y ciudadana. Los estudiantes también cursan asignaturas en las cuales desarrollan su aspecto corporal, artístico y espiritual. El Programa es altamente reconocido en el medio, la participación en asociaciones académicas y gremiales han permitido participar en proyectos de alto interés para la academia y la profesión. Los egresados siguen teniendo éxito en diferentes campos, lo que les ha permitido vincularse en entidades del sector público y privado. Los directivos del Programa cuentan con liderazgo y capacidad en la gestión académico - administrativa, lo que promueve la participación abierta de profesores y estudiantes en diferentes instancias, generando un alto sentido de pertenencia y colaboración de todos los miembros de la comunidad académica. Cómo participar? Todos los miembros de la comunidad académica están invitados participar en las diferentes etapas del proceso aportando información útil para la autoevaluación mediante el diligenciamiento de las encuestas que se aplicarán en el primer periodo del 2013, los talleres con grupos focales, las jornadas de valoración y otras actividades que el proceso requiera. Así mismo, mediante sus representantes participando activamente en el equipo base de acreditación del Programa, instancia encargada de liderar y operativizar el proceso y en el Comité Curricular del Programa, órgano asesor que ha destinado a partir del 2012 un espacio específico en todas sus sesiones para el proceso de renovación de la acreditación.

8 Con quién me puedo comunicar? Para obtener mayor información del estado actual del proceso y como participar se pueden comunicar directamente con la Dirección del programa o con los profesores Margin Martínez Matheus, Martha Rocío Torres o Luis Fernando Rodríguez, representantes de los docentes en el equipo base de acreditación del Programa. israel.cruz@urosario.edu.co margin.martinez@urosario.edu.co martha.torres@urosario.edu.co luisf.rodriguez@urosario.edu.co Comité técnico de Acreditación Dr. Leonardo Palacios Sánchez Decano Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud Ft. Jackeline Ospina Rodríguez Coordinadora de autorregulación y acreditación Departamento de planeación académica y aseguramiento de la calidad T.O. Sandra del Pilar Fernández Directora Administrativa y Financiera Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud Flga. Sandra Pulido Sánchez Secretaria Académica Ft. Israel Cruz Velandia Director Programa de Fisioterapia. Ft. Margin Martínez Matheus Coordinadora de P.A.C. Programa de Fisioterapia Ft. Martha Rocío Torres Narváez Coordinadora Programa de Tutorías Programa de Fisioterapia Ft. Luis Fernando Rodríguez Ibagué Profesor Programa de Fisioterapia Alejandro Muñoz Ariza Profesional de autoevaluación y autorregulación Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud Representantes de los estudiantes Ivan Arturo Ramirez Cardozo (Miembro Consejo Estudiantil de Rehabilitacion) Mónica Marín Rendón (Estudiante vinculada al Comité Curricular del Programa) Consulte aquí el informe con los resultados finales de Acreditación