Semillero: Artes Plásticas Dibujo, pintura, cerámica Grado: 1º a 2º Lunes

Transcripción

1 Semillero: Artes Plásticas Dibujo, pintura, cerámica Grado: 1º a 2º Lunes Nivel Elemental Muestra conocimiento de los procesos básicos para pasar de lo bidimensional a lo tridimensional a través de diferentes ejercicios de técnicas pictóricas, papiroflexia, y modelado con plastilina y cerámica. 1. Afianza el desarrollo del sentido táctil y la coordinación óculo manual, aplicando técnicas pictóricas de dactilopintura, soplado, manchado y estarcido en sus propias composiciones plásticas. 2. Aplica técnicas de modelado por sistema de plancha en la elaboración de diferentes figuras en porcelanicrom y cerámica. 3. Realiza ejercicios de hueco y bajo relieve con porcelanicrom y cerámica en la elaboración de diferentes composiciones. 4. Aplica técnicas de doblado, recortado, pegado y decorado en la elaboración de máscaras con cartón y foami. HABILIDADES MOTRICES: - Motricidad fina en el dibujo dactilar, trazo, la pincelada, el plegado, el recortado y el pegado. - Motricidad gruesa en el desarrollo de técnicas de amasado y compactado de la arcilla. - Motricidad fina en el manejo de espátulas, sacabocados y reglas para modelar. - En la aplicación de técnicas de modelado como el sistema de emblocado, el sistema por pellizco, el sistema por rollo y el sistema por planchas. CONCEPTOS: - Motricidad fina en el doblado, recortado, pegado y decorado con diferentes materiales. - Técnicas de vaciado y dibujo inciso y esciso en la elaboración de máscaras de cerámica, bidimensional, tridimensional. - Lleno, vacio. HÉCTOR FABIO JARAMILLO ARIAS: LUNES 1º Y 2º - DE 2:40 A 4:30 hector49.jaramillo@montessori.edu.co

2 Semillero: Artes Plásticas Nivel I Dibujo, pintura, cerámica Grado: 3º y 4º Jueves Aplica técnicas PERIODO I: bidimensionales y tridimensionales en la Aplica diferentes técnicas pictóricas como: realización de sus propias plumones acuarelables, acuarelas, crayolas, composiciones plásticas. óleo pastel y esgrafiado, en la realización de sus propias composiciones plásticas. Reconoce el paso de lo bidimensional a lo tridimensional a través de ejercicios de modelado de arcilla por sistema de doblado de planchas y pellizco. Realiza ejercicios de medio y alto relieve con plastilina y cerámica en la elaboración de sus propias composiciones. Aplica técnicas combinadas de modelado, por sistema de planchas, inciso y exciso, para elaborar y decorar máscaras en cerámica. HABILIDADES MOTRICES: - Motricidad fina en el dibujo dactilar, trazo, la pincelada, el plegado, el recortado y el pegado. - Motricidad gruesa en el desarrollo de técnicas de amasado y compactado de la arcilla. - Motricidad fina en el manejo de espátulas, sacabocados y reglas para modelar. - En la aplicación de técnicas de modelado como el sistema de emblocado, el sistema por pellizco, el sistema por rollo y el sistema por planchas. CONCEPTOS: - Trazo, mancha, aguadas, difuminados, bidimensional, tridimensional. - Lleno, vacio. HÉCTOR FABIO JARAMILLO ARIAS: JUEVES 3º y 4º DE 2:40 A 4:30 hector49.jaramillo@montessori.edu.co

3 Semillero: Artes Plásticas Dibujo, pintura, cerámica Grado: 5 a 9 Miércoles HABILIDADES MOTRICES: Motricidad fina en el trazo, la pincelada. Pasa de lo bidimensional a lo tridimensional a través de diferentes ejercicios de técnicas de dibujo, pictóricas, papiroflexia, y modelado con porcelanicrom y cerámica. 1. Aplica los elementos de la composición (punto, línea forma, luz y sombra) en sus propias composiciones plásticas. 2. Inicia la exploración tridimensional a través de ejercicios de modelado de porcelanicrom y arcilla por sistema de emblocado y vaciado. 3. Aplica técnicas de emblocado en la realización de dibujos del natural. 4. Aplica técnicas combinadas de modelado, por sistema de vaciado, inciso y esciso, para elaborar y decorar máscaras en cerámica barnizada. EDUCACION VISUAL Aprender a observar relacionando formas y tamaños de los objetos (técnicas de encajado). Obtener colores por mezcla y diferentes tonos a través de ejercicios de escalas tonales. CONCEPTOS: Trazo, mancha, aguadas, difuminados, emblocado, bidimensional, tridimensional. Lleno, vacío. HÉCTOR FABIO JARAMILLO ARIAS: MIÉRCOLES DE 5 A 9 DE 3:30 A 5:30 hector49.jaramillo@montessori.edu.co

4 Semillero: Conjunto Nivel: Avanzado Grado: 9º a 11º Viernes Y Sábado Comprensión y Comprende la función de cada º Distribuciones armónicas y rítmicas. conceptualización de la instrumento en el grupo y desarrolla º Análisis de subgrupos por color, ritmo y orquestación y distribución modelos técnicos que generen estructuras armonía. armónica, desarrollando orquestales y armónicas de una forma º Configuración de los subgrupos en el destrezas técnicas en cada estable y ordenada. espectro auditivo. instrumento para lograr un ensamble bien conformado, º Análisis del groove y desarrollo de con capacidad de intervenir esquemas rítmicos que generen estabilidad. desde los procesos de conceptualización teórica, técnica y práctica, y así lograr un desarrollo integral del músico. º Ejecuta su instrumento comprendiendo las estructuras grupales, disociando los arreglos y generando ideas que construyan buenas estructuras musicales para el ensamble. º Desarrolla ideas creativas que potencien el nivel técnico y conceptual en la ejecución del instrumento dentro del contexto grupal. º Integra los procesos vistos durante el año en la práctica, como parte del proceso conceptual de interacción musical. ALEJANDRO OROZCO MUÑOZ: VIERNES 3:30 5:30 y SÁBADO DE 9:30 A 11:00 alejandro824.orozco@montessori.edu.co alejandromusicorozco@gmail.com º Arreglos a partir del groove, desarrollando identidad y estilo instrumental, por medio de patrones y secuencias creadas en clase para los montajes. º Conceptos de improvisación; relaciones escala-acordes, formas musicales y estructuras de fraseo.

5 Semillero: Conjunto Nivel: Inicial Grado: 5º a 8º Sábado 8:00 a 9:30 º Es consciente de la relación de todos los instrumentos del grupo para hacer un ensamble musical. Lograr una comprensión y sensibilización de los estudiantes ante la música y el trabajo en equipo. Un grupo musical que pueda interpretar canciones en eventos, con bases musicales adecuadas para los procesos futuros del colegio. º Disocia su función en el conjunto y es capaz de distinguir las otras funciones como elemento fundamental de una estructura musical en grupo. º Ejecuta cada instrumento siguiendo las instrucciones técnicas y teóricas del director. º Reconoce la función de cada instrumento en la banda y la importancia de su función en la construcción de una canción o montaje. º Organización y ubicación de los diferentes instrumentos dentro del espectro auditivo de un conjunto, de esta forma cada estudiante entenderá la función e importancia de cada uno de los integrantes. º Montajes de canciones en los cuales se desarrollen funciones para cada instrumento. º Secciones instrumentales las cuales tendrán como énfasis las melodías y los acordes. º Trabajo técnico con cada instrumento, profundizando en la utilización en banda de cada uno de ellos. ALEJANDRO OROZCO MUÑOZ: SÁBADO 8:00 A 9:30 alejandro824.orozco@montessori.edu.co alejandromusicorozco@gmail.com

6 Semillero: Coro Grado: 1º a 8º Viernes 2:40 a 5:30 Desarrollar un alto nivel Participa activamente del ensayo HABILIDADES AUDITIVAS Y RÍTMICAS vocal y musical que facilite Demuestra compromiso y sentido de Altura el montaje de las obras pertenencia con el coro Duración musicales y su correcta Entona adecuadamente melodías a Pulso exposición. unísono, a dos voces, canon y Velocidad melodías con ostinato MARÍA ISABEL DIEZ PALACIO: 2:40 5:30 maria.diez@montessori.edu.co mariaisabeldiezp@gmail.com Tiene una buena actitud y disposición en escena HABILIDADES VOCALES Respiración Afinación Vocalización Colocación Emisión Expresión

7 Semillero: Ensamble Orff Grado: Jardín y Transición Martes y Miércoles Realiza movimientos corporales coordinados con el ritmo musical que expresan su sensibilidad individual. Adquiere destrezas básicas para el desarrollo motriz, rítmico, auditivo y vocal, a través de la práctica instrumental en la agrupación de pre-orquesta Orff. Vivencia los elementos más simples del ritmo (pulso y acento) y los signos de duración (negra, dos corcheas y silencio de negra) con la percusión corporal y los pasa a la percusión instrumental. Interpreta e improvisa, con una técnica muy sencilla, los instrumentos de la pre-orquesta Orff tanto individual como conjunto Participa dinámica y activamente con sus compañeros en cada uno de los montajes de la práctica musical. ANGÉLICA VALENCIA CASTIBLANCO: TRANSICIÓN MARTES 2:00 1:50 flor237.valencia@montessori.edu.co MARITZA SERNA GONZÁLEZ: JARDÍN MIÉRCOLES 1:00 1:50 maritza300.serna@montessori.edu.co HABILIDADES MOTRICES *Postura del cuerpo. *Coordinación de motricidad fina y gruesa. * Tono cerebral * Relajación y control del cuerpo. HABILIDADES AUDITIVAS * Percepción auditiva * Hábitos de escucha. *Altura, timbre, duración e intensidad. *Identificación y ejecución adecuada de cada uno de los instrumentos de la orquesta Orff. *Entonación de melodías: escalas pentafónicas, diatónica. CONCEPTOS * Palabra, música y movimiento *Ritmo y melodía. *Equilibrio y orden. APRECIACIÓN *Ensambles: elementos musicales y expresivos.

8 Semillero: Flauta Traversa Grado: 3º y 4º Martes -Identifica símbolos de la notación musical y maneja una correcta postura corporal, respiración y articulación en el instrumento. Muestra conocimientos de aspectos técnicos (respiración, emisión y digitación) y teóricos elementales para la ejecución de repertorio sencillo en el instrumento. -Reconoce las tonalidades de Do mayor y Sol mayor ejecutándolo en escalas, arpegios y repertorio sencillo. -Aplica diferentes tipos de articulación (ligados y picados) en la ejecución del instrumento y en las tonalidades de Do, Sol y Fa mayor. HABILIDADES MOTRICES -Digitación -Montaje y desmontaje de la flauta, cuidados y limpieza -Fortalecimiento de los músculos faciales -Postura corporal -Ejercicios de respiración-relajación con y sin instrumento - Digitación -Interpreta melodías sencillas en las tonalidades Do, Sol y Fa mayor. CONCEPTOS -Figuras rítmicas (Redonda, blanca, negra, corcheas, silencio de negra) -Tonalidades do mayor, Sol Mayor, Fa mayor y Si bemol mayor con escalas y arpegios. APRECIACIÓN -Sensibilidad auditiva para la obtención de una buena calidad de sonido. -Audición de melodías para flauta traversa ANGÉLICA VALENCIA CASTIBLANCO: MARTES 2:40 4:30 flor237.valencia@montessori.edu.co

9 Semillero: Guitarra Nivel Avanzado Grado: 1 a 4º Miércoles Maneja adecuadamente la interpreta y lee a primera vista ejercicios HABILIDADES MOTRICES guitarra desde su con 5 sonidos (do, re, mi, fa, sol con - Acordes y ritmos adaptación corporal, hasta técnica adecuada en la emisión del la interpretación de sonido y postura corporal. melodías Acompaña canciones sencillas, de dos acordes y ritmo básico (tónica dominante en vals o cumbia) Es capaz de unirse a varios ensambles rítmicos con soltura y fluidez adaptándose a la dinámica. Interpreta melodías fáciles haciendo parte de un grupo, para el que tiene que estar pendiente del ritmo y de la dinámica como por la forma de la obra expuesta. - Postura corporal - Emisión del sonido - Digitación - Acompañamientos sencillos CONCEPTOS - Figuras rítmicas (redonda, blanca, negras, corcheas, silencios) - Compás - Pentagrama: ubicación de sol, la, si. Do, re, mi, fa sol en las tres primeras cuerdas. APRECIACION - Sensibilización - Timbre del instrumento - Gramática musical DOCENTE: DANIEL ANDRÉS RESTREPO TAMAYO: LUNES DE 3:30 A 5:30 daniel931.restrepo@montessori.edu.co

10 Semillero: Guitarra Nivel Básico Grado: 1º a 4º Jueves Demuestra un nivel aceptable en el manejo de la Guitarra, posición del cuerpo, de las manos, e interpretación básica de ritmos y melodías HABILIDADES MOTRICES - Ejercicios mano derecha - Ejercicios mano izquierda Ejecuta melodías sencillas en las tres primeras cuerdas de la guitarra usando varios formatos de notación musical. Interpreta secuencias de cuerdas al aire con uno o varios dedos en la mano derecha a partir del proceso de aprestamiento y apropiación de la guitarra. Ejecuta ritmos y melodías básicas (negras) con cuerdas al aire, y 3 sonidos pisados (sol de primera cuerda, fa de primera cuerda y do de segunda cuerda, sonidos al aire mi, primera cuerda, si, segunda cuerda) así como comienza a identificar la ubicación en el pentagrama de las cuerdas de la guitarra y adopta una postura corporal adecuada. Interpreta correctamente canciones infantiles con cinco sonidos aplicando los conceptos como cuerdas al aire, cuerdas pisadas, utilización de los sonidos, do,re, mi, fa y sol y perfecciona el aspectorítmico cantando las canciones que toca. DANIEL ANDRÉS RESTREPO TAMAYO: LUNES DE 3:30 A 5:30 daniel931.restrepo@montessori.edu.co - Postura corporal - Emisión del sonido - Digitación CONCEPTOS - Figuras rítmicas (redonda, blanca, negras, corcheas, silencios) - Compás - Pentagrama: ubicación de sol, la, si. Do, re, mi, fa sol en las tres primeras cuerdas. APRECIACION - Sensibilización - Timbre del instrumento - Gramática musical

11 Interpreta una canción con cifra musical por medio del aprendizaje acordes mayores, menores y de séptima. Semillero: Guitarra y Bajo Eléctrico Nivel Básico Grado: 5 a 9 Lunes Ejecuta varios ejercicios técnicos de mano derecha y mano izquierda grupalmente para lo que se necesita una concentración en el ritmo. Descifra diferentes códigos rítmicos escritos, con los que puede acercarse a un mayor entendimiento de la música que va a interpretar. HABILIDADES MOTRICES - Ejercicios mano derecha - Ejercicios mano izquierda - Postura corporal - Pulsacion - Digitación Se desenvuelve con fluidez dentro de la forma Blues haciendo algunas veces acompañamiento y algunas veces melodías (valiéndose de algunos acordes de séptima como la7, re7, y mi7; y la escala pentatónica). Interpreta y estudia su papel en la banda apropiándose de las canciones para que cada vez suenen mejor. CONCEPTOS - Figuras rítmicas (redonda, blanca, negras, corcheas, silencios) - Compás - Cifra: Tabla de acordes para estudiar. APRECIACION - Sensibilización - Timbre del instrumento - Gramática musical DANIEL ANDRÉS RESTREPO TAMAYO: LUNES DE 3:30 A 5:30 daniel931.restrepo@montessori.edu.co

12 Semillero: Orquesta A Cuerdas Nivel Avanzado Grado: 5º-10º Sábado Ejecutar melodías en el El estudiante avanza en la búsqueda de una APRESTAMIENTO instrumento con correcta postura corporal adecuada. POSICIÓN CORPORAL posición y aplicando la HABILIDADES MOTRICES técnica que evidencia un El estudiante utiliza diferentes tipos de arco y HABILIDADES AUDITIVAS nivel avanzado. diferentes ritmos. CONCEPTOS RÍTMICOS, Y MELÓDICOS. Ejecuta las escalas de Re Mayor y Sol Mayor con ligados de a 2 y de a 4. Interpreta con afinación y ritmo el repertorio del Acto Final CATHERINE CORREA LOPERA: SÁBADO DE 10:00 A 11:30 catherine330.correa@montessori.edu.co CAMILO URIBE VANEGAS: SÁBADO DE 10:00 A 11:30 camilo.uribe@montessori.edu.co

13 Semillero: Orquesta B Cuerdas Nivel B Grado: 4º Sábado Ejecutar melodías en ensamble con buena postura y afinación. Mantiene una correcta posición de la mano izquierda y ubica correctamente los dedos 1, 2 y 3 en cuerda la ubicando en el pentagrama y ejecutando en el violín las notas la, si, do# y re (En pizzicato y con arco).. APRESTAMIENTO POSICIÓN CORPORAL HABILIDADES MOTRICES HABILIDADES AUDITIVAS CONCEPTOS RÍTMICOS, Y MELÓDICOS. Ejecuta piezas musicales a diferentes voces conservando el ritmo y la afinación. Reconoce las notas que componen los temas del Acto Final. Interpreta en el instrumento el repertorio del Acto Final CATHERINE CORREA LOPERA: SÁBADO DE 8:00 A 9:30 catherine330.correa@montessori.edu.co CAMILO URIBE VANEGAS: SÁBADO DE 8:00 A 9:30 camilo.uribe@montessori.edu.co

14 Semillero: Orquesta A Vientos Nivel A Grado: 5º a 9º Martes Ejecutar melodías en el Interpreta con afinación fragmentos del APRESTAMIENTO instrumento con un nivel tema de Barras y Estrellas. POSICIÓN CORPORAL técnico que evidencie HABILIDADES MOTRICES avances en los contenidos Domina las tonalidades de Si Bemol, Fa HABILIDADES AUDITIVAS temáticos. mayor y Mi bemol CONCEPTOS RÍTMICOS, Y MELÓDICOS. Reconoce las notas que componen los diferentes temas del Acto Final Interpreta el repertorio del Acto Final. FIDEL DUQUE ACOSTA: MARTES 3:30 5:30 fidel.duque@montessori.edu.co CÉSAR PINEDA RÚA: MARTES 3:30 5:30 cesar268.pineda@montessori.edu.co

15 Semillero: Orquesta B Vientos Nivel B Grado: 4º Lunes Ejecutar melodías en el Interpreta con afinación y buen instrumento evidenciando un nivel técnico de sonido canciones sencillas. iniciación. Domina las tonalidades de Si bemol. Reconoce las notas que contienen las melodías del repertorio elegido. APRESTAMIENTO POSICIÓN CORPORAL HABILIDADES MOTRICES HABILIDADES AUDITIVAS CONCEPTOS RÍTMICOS, Y MELÓDICOS. Interpreta el repertorio del Concierto Final. FIDEL DUQUE ACOSTA: LUNES 2:40 A 4:30 fidel.duque@montessori.edu.co CÉSAR PINEDA RÚA: LUNES 2:40 A 4:30 cesar268.pineda@montessori.edu.co

16 Semillero: Piano Nivel Elemental Grado: 1 y2º Martes y Viernes Reconoce los símbolos básicos de la HABILIDADES MOTRICES notación musical y adopta una postura *Postura del cuerpo, las manos y los dedos correcta tanto del cuerpo como de las manos al momento de interpretar el instrumento. Muestra conocimiento del teclado y los símbolos básicos de la notación musical en la lectura e interpretación de melodías sencillas Reconoce la posición de Do y los intervalos melódicos desde la segunda hasta la quinta utilizando notas seguidas, saltos y repeticiones. Diferencia los conceptos de melodía (notas sucesivas) y acompañamiento armónico (notas que suenan a la vez-acorde) en las posiciones de Do y Sol HABILIDADES AUDITIVAS *Altura, timbre, duración e intensidad. *Conocimiento del teclado y ubicación de las posiciones básicas. CONCEPTOS *Sonidos do, re, mi, fa, sol en clave de Sol en el pentagrama, *Figuras rítmicas: redonda, blanca, negra, dos corcheas y sus silencios. Interpreta melodías sencillas en las tonalidades de Do y Sol. APRECIACION *Sensibilidad auditiva para la obtención de una buena calidad de sonido. *Audición de melodías. LIBIA ESPERANZA VALENCIA CASTIBLANCO: MARTES 2:40 A 4:30. asesorartes@montessori.edu.co FLOR ANGÉLICA VALENCIA CASTIBLANCO: VIERNES 2:40 A 4:30 flor237.valencia@montessori.edu.co

17 Semillero: Piano Antiguos Grado: 2ºa 4º Martes, Jueves Y Viernes METAS GENERALES DESEMPEÑOS CONTENIDOS TEMÁTICOS Identifica las armaduras de las tonalidades de Do, Sol y Fa. Muestra conocimiento de las tonalidades de Do, Sol y Fa a través de la lectura e interpretación, de melodías sencillas. Reconoce y aplica cada una de las articulaciones musicales (Staccato/picado, ligado/junto, acento/fuerza, Calderón/Mantener el sonido más tiempo) y dinámicas musicales (piano/suave, forte/fuerte) que se encuentran en las melodías. Identifica los acordes I, y V7 en las tonalidades de Do, Sol, Re y Fa. Interpreta melodías y acompañamientos sencillos en las tonalidades de Do, Sol Fa y Re HABILIDADES MOTRICES *Postura del cuerpo, las manos y las posibilidades que tienen los dedos para moverse en el teclado. HABILIDADES AUDITIVAS *Altura, timbre, duración e intensidad. *Conocimiento del teclado, ubicar las posiciones básicas y aprender a caminar en el teclado. CONCEPTOS *Gramática musical básica, lectura de las claves de sol y fa, armonía y acompañamientos básicos APRECIACION *Sensibilidad auditiva para la obtención de una buena calidad de sonido. *Audición de melodías. LIBIA ESPERANZA VALENCIA CASTIBLANCO: MARTES 2:40 A 4:30. asesorartes@montessori.edu.co FLOR ANGÉLICA VALENCIA CASTIBLANCO: JUEVES Y VIERNES 2:40 A 4:30 flor237.valencia@montessori.edu.co

18 Semillero: Piano Piano Complementario Grado: 5º a 8º Lunes y Sábado Reconoce las distancias intervalicas en el piano, Teoría de las distancias sonoras en la música, construye y comprende las funciones armónicas intervalos y configuraciones de estos elementos en arcordes mayores y menores. Relaciona este en el piano. conocimiento con las obras ejecutadas. Desarrollar habilidades de percepción musical, de forma que el estudiante descubra y reconozca potenciales en su ejecución pianística. Conduce de forma ágil y clara las lineas melódicas y armónicas de las obras propuestas para el estudiante. Interioriza y propone modelos rítmico-melodicos para acompañar y variar de forma adecuada estructuras musicales. Reconoce los procesos de interpretación basicos de dinámica, pedal y tiempo, y es capaz de ejecutarlos en las obras, según las indicaciones sugerida. Análisis de intervalos y distancias en los acordes mayores y menores. Comprensión de la construcción de acordes y su uso pianístico. Ejercicios de secuencias y progresiones de acordes. Concepto del piano como instrumentos acompañante; montajes de canciones, donde el estudiante entienda el concepto de los acordes dentro del acompañamiento musical, además del concepto de piano como orquesta. ALEJANDRO OROZCO MUÑOZ: LUNES 3:30 A 5:30 PM Y SABADOS 11:30-1:10 PM alejandro824.orozco@montessori.edu.co alejandromusicorozco@gmail.com

19 Semillero: Violín Nivel Elemental Grado: 1º y 2º Martes y Miércoles Ejecutar melodías en el Identifica las partes del instrumento y violín con correcta posición realiza ejercicios en busca de una y aplicando elementos postura corporal adecuada. básicos de lectura musical. Mantiene una correcta posición de la mano izquierda y ubica correctamente los dedos 1, 2 y 3 en cuerda la ubicando en el pentagrama y ejecutando en el violín las notas la, si, do# y re (En pizzicato y con arco).. Ejecuta la escala de La Mayor manteniendo una correcta postura y posición del violín y el arco APRESTAMIENTO POSICIÓN CORPORAL HABILIDADES MOTRICES HABILIDADES AUDITIVAS CONCEPTOS RÍTMICOS, Y MELÓDICOS. Interpreta canciones en La mayor. MARITZA SERNA GONZÁLEZ: MARTES Y MIÉRCOLES 2:40 4:30 maritza300.serna@montessori.edu.co

20 Semillero: Danza Nivel: Folclórica Grado: 1º a 4º Jueves Utiliza y potencia las habilidades Adapta capacidades coordinativas y motrices básicas y capacidades habilidades motrices básicas a pasos coordinativas, para la correcta básicos de danzas folclóricas ejecución de pasos técnicos de danzas folclóricas, expresados en coreografías. Realiza desplazamientos en el espacio combinando pasos básicos de danzas folclóricas siguiendo una idea rítmica precisa. Realiza aportes de movimiento adaptándolos a las coreografías de danza folclórica. Relaciona los pasos y las posturas la danza folclorica con gestos que contribuyen a la caracterización de las coreografías que ejecuta. Coordinación Motriz. - Equilibrio - Adaptación - Coordinación - Ritmo - Coordinación - Diferenciación - Acoplamiento - Disociación - Lateralidad - Espacialidad (manejo del espacio escénico y espacio kinestésico) Esquema Corporal. - Imagen - Proporción - Armonía - Construcción - Segmentación PEDRO JULIO ARIAS SUÁREZ: JUEVES DE 2:40 A 4:30 pedro269.arias@montessori.edu.co

21 Semillero: Ballet Nivel Pre-ballet I Grado: Transición Miércoles y Viernes Potencializa movimientos rítmicos y corporales, mediante el aprendizaje de conocimientos de la danza clásica, como un arte que exige disciplina física y mental. Desarrolla una conciencia integral de la relación entre su cuerpo y los movimientos que su cuerpo puede ejercer. Desarrolla capacidades motrices (resistencia y fuerza) y capacidades coordinativas (acople y ritmo). SICOMOTRIZ - Conciencia corporal: esquema corporal, lateralidad. - Dominio de acciones motoras básicas: movilización de las diferentes partes del cuerpo. - Desarrollo de cualidades físicas básicas: resistencia, fuerza, velocidad, elasticidad. - Control y postura: tonicidad, equilibrio y alineación corporal. Interioriza y aplica la práctica técnica del ballet. Incorpora al trabajo de las capacidades coordinativas, la rápida reacción y su orientación particular. ESPACIAL - Dominio del espacio: movimientos de desplazamientos, formaciones, direcciones, trayectorias y niveles. TEMPORAL - Ritmo: percepción musical y coordinación con las acciones motoras. COMUNICATIVO - Expresión corporal: ejercicios de imitación, improvisación. TECNICA - Interiorización y aplicación práctica de ejercicios técnicos: barra, centro, allegro, paso polka. - Dominio teórico y terminología. COGNITIVO - Memoria corporal, niveles de atención y concentración: esquemas coreográficos y coordinación. CATALINA PIEDRAHITA MÚNERA: MIÉRCOLES Y VIERNES 2:00 A 3:00 catalina078.piedrahita@montessori.edu.co catalinapiedrahitamunera@gmail.com

22 Semillero: Ballet Nivel Pre-ballet II Grado: Primero Miércoles y Viernes Domina un amplio nivel Desarrolla capacidades motrices artístico y técnico que le (resistencia y fuerza) y capacidades permite ejecutar los coordinativas (acople y ritmo). movimientos más coordinados, preparándose para resolver las dificultades técnicas del nivel elemental siguiente, Primer año. Interioriza y aplica la práctica técnica del ballet. Incorpora al trabajo de las capacidades coordinativas, la rápida reacción y la orientación particular Demuestra una evolución técnica clara en su proceso de estudio en el nivel Preballet CATALINA PIEDRAHITA MÚNERA: MIÉRCOLES Y VIERNES 2:40 A 4:30 catalina078.munera@montessori.edu.co catalinapiedrahitamunera@gmail.com SICOMOTRIZ - Conciencia corporal: esquema corporal, lateralidad. - Dominio de acciones motoras básicas: movilización de las diferentes partes del cuerpo. - Desarrollo de cualidades físicas básicas: resistencia, fuerza, velocidad, elasticidad. - Control y postura: tonicidad, equilibrio y alineación corporal. ESPACIAL - Dominio del espacio: movimientos de desplazamientos, formaciones, direcciones, trayectorias y niveles. TEMPORAL - Ritmo: percepción musical y coordinación con las acciones motoras. COMUNICATIVO - Expresión corporal: ejercicios de imitación, improvisación. TECNICA - Interiorización y aplicación práctica de ejercicios técnicos: barra, centro, allegro, paso polka. - Dominio teórico y terminología. COGNITIVO - Memoria corporal, niveles de atención y concentración: esquemas coreográficos y coordinación.

23 Semillero: Teatro Iniciación Grado: 5 a 8 Martes Reconocimiento de la espacialidad por medio de caminatas en distintas velocidades, direcciones y niveles. Conocer y desarrollar las virtudes de la memoria corporal y mental, dicción, pronunciación y manejo de la espacialidad en tiempo real, imprescindibles en el proceso de montaje de una obra de teatro. Construir una secuencia de movimientos que relacione fluidamente diferentes velocidades, fuerzas y texto. Expresión de textos con diferentes acentuaciones, velocidades, sensaciones, tonos, volúmenes, teniendo en cuenta la dicción y pronunciación de los mismos. HABILIDADES MOTRICES - Movimiento: lento, rápido, fuerte, débiles, pesados, livianos, diagonales, - Equilibrio : precariedad de las posiciones CONCEPTOS - Postura corporal - Proyección Vocal - Dicción y pronunciación - Ritmo grupal - Memoria inmediata - MÁscara (comedia humana) - Concentración y escucha. Aplica las técnicas desarrolladas en la técnica de comedia del arte evidenciando manejo corporal espacial y de textos. APRECIACION - Sensibilización - investigación del instrumento Vocal - Gramática corporal PEDRO JULIO ARIAS SUÁREZ: MARTES DE 3:30 A 5:30 pedro269.arias@montessori.edu.co