FACULTAD: ADMINISTRACION Área: Liderazgo. Descripción de la Asignatura

Transcripción

1 FACULTAD: ADMINISTRACION Área: Liderazgo Descripción de la Asignatura Asignatura: Liderazgo código: Área de Formación Formación profesional / Componente de Gestión del Conocimiento Profesores David Barbosa / Françoise Contreras Teléfono y correo (Extensiones 671/7805). electrónico david.barbosa@urosario.edu.co francoise.contreras@urosario.edu.co Intensidad Horario 64 Horas. 4 Horas / Créditos 2 Presencial Intensidad Aprendizaje Autónomo Semana 128 Horas 8 Horas /Semana JUSTIFICACIÓN Académicos: Intensidad Horaria Semestral: 192 La Administración constituye una disciplina de gran impacto en cuanto tiene la potencialidad de favorecer el desarrollo social y económico de una nación. En este sentido, uno de los pilares de la administración lo constituye la persona, tanto la que ejerce liderazgo como quien recibe las orientaciones de quien lidera, aquella, cuyo nivel de motivación y percepción de eficacia le permite desarrollar su trabajo de manera efectiva, dentro de un contexto empresarial saludable que le posibilite desarrollar sus potencialidades personales y profesionales. Cuando una empresa con estas características alcanza un buen nivel de perdurabilidad, se contribuye realmente al desarrollo económico y social del país. Uno de los propósitos de la cátedra es comprender la intrincada relación entre liderazgo y perdurabilidad empresarial, entendida la organización como un sistema complejo que se retroalimenta a nivel interno y externo y se modifica de manera permanente, que debe asumir importantes grados de incertidumbre, para la que los lideres tradicionales no fueron formados. Desde esta perspectiva, el caos que genera la incertidumbre es entendido como una oportunidad de adaptación de la empresa a las contingencias ambientales y le permite, de manera flexible, adaptarse a las circunstancias de manera creativa e innovativa, en este aspecto, las ciencias de la complejidad han hecho importantes avances. Se requiere entonces contribuir a la generación de un concepto

2 distinto de líder, que respondan a esta perspectiva actual de la organización, superando la visión mecanicista tradicional, propia de la cultura occidental. Como puede notarse, la perspectiva asumida de liderazgo no se centra en aquel estilo que se limita a contribuir en función de la mera rentabilidad financiera, ésta es más una consecuencia deseable, -algunos estilos de dirección pueden fomentar la productividad incluso en detrimento de los Derechos Humanos- ; el interés esta centrado en el liderazgo que favorece el desarrollo psicológico y social de los miembros de la organización. De acuerdo con Mitzberg (2005) el liderazgo se soporta en una serie de habilidades humanas que le facilitan el lograr que sus colaboradores compartan objetivos comunes y estén dispuestos a dar lo mejor de cada uno para lograr la perdurabilidad rentable, ética y socialmente responsable, de la organización. Con base en lo anterior, el líder es alguien que posee habilidades humanas; como lo enuncia Vélez (2006) el líder debe ser identificado en su calidad moral. Por esto, el liderazgo virtuoso constituye tanto un proyecto de investigación como un proyecto de vida. Esta postura enmarca el interés central de la cátedra, reconsiderar el concepto mismo de liderazgo, el cual ha respondido a aspectos contextuales de carácter social, cultural e histórico y proponer un nuevo concepto que responda a las perspectivas actuales de la administración, en las que el entorno laboral se asume como un organismo complejo, flexible y adaptable, inmerso en la incertidumbre. Así mismo, estudiar cuales son los recursos psicológicos a nivel cognitivo y emocional que poseen quienes ejercen liderazgo en las empresas, y cuales son los estilos de liderazgo que pueden, bajo determinadas condiciones, favorecer la perdurabilidad empresarial. Dado que el liderazgo implica el uso del poder para influir sobre las acciones de otros, los aspectos de responsabilidad social estarán implícitos en la formación del estudiante y en los procesos investigativos, a través del desarrollo de lo que Zaleznik (1990) llama un liderazgo colectivo y una ética colectiva. Dicha perspectiva implica revisar las propuestas clásicas sobre el concepto de liderazgo, discutir en torno a ellas y divisar la emergencia de los nuevos paradigmas de la Administración que implican estilos de liderazgo distintos. Se espera con ello, aportar

3 a esta perspectiva actual de la administración, donde la linealidad del conocimiento ha resultado insuficiente. Lo anterior implica comprender los estilos de liderazgo en contexto, a nivel social e histórico, y estudiar que tipos de liderazgo pueden permitir este nuevo propósito de las organizaciones, generando nuevas propuestas que puedan contribuir al desarrollo del liderazgo en las organizaciones. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Logra la comprensión y redefinición de un nuevo concepto de liderazgo que corresponda con la perspectiva actual de la Administración, en la que el interés, además de mejorar la productividad de las organizaciones, es favorecer el desarrollo psicosocial de los individuos y la construcción de organizaciones saludables y perdurables. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Conocer y analizar la evolución del concepto de liderazgo, sus componentes, conductas y estilos; así como los retos que implican para las organizaciones los cambios en los paradigmas de la Administración y el rol del líder frente a los mismos. Estudiar los aspectos psicológicos, biológicos y neuropsicológicos, relacionados con el ejercicio del liderazgo. Desarrollar algunas competencias relativas al lenguaje y la comunicación, relacionadas con el liderazgo. Comprender las relaciones que surgen entre el liderazgo, el clima y la cultura organizacional. Estudiar y discutir en torno a las Habilidades Directivas y Gerenciales relacionadas con el liderazgo. Reflexionar en torno a las relaciones que existen entre la ética y la responsabilidad social empresarial, y el liderazgo. METODOLOGÍA Se trabajará una metodología que le permita al estudiante la apropiación y análisis del

4 conocimiento en torno al liderazgo, de tal forma que pueda reconstruir y argumentar distintas posturas académicas en torno al tema. La cátedra incluye actividades presenciales y trabajo autónomo. Las presenciales tendrán diversas metodologías de aprendizaje, acordes con un modelo pedagógico participativo, entre ellas, clases magistrales, seminario alemán, exposiciones orales, análisis de casos, talleres de integración, discusión de lecturas en grupo, búsqueda y análisis grupal de material bibliográfico, entre otras. Relacionado con lo anterior, el trabajo autónomo del estudiante incluye lecturas de preparación para cada una de las sesiones presenciales, búsqueda de material bibliográfico, tutorías individuales, desarrollo de talleres y guías de trabajo con base en lecturas y observación de videos que serán colgados en la plataforma moodle. CONTENIDO Evolución del concepto de liderazgo y componentes. Paradigmas de la administración y elucidación del término liderazgo Enfoques de los rasgos del Liderazgo. Conductas y estilos de liderazgo. Características individuales relacionadas con el ejercicio del liderazgo Aspectos psicológicos (personalidad, autoeficacia, autoconcepto, autoestima,, control percibido, estilos atribucionales, satisfacción y bienestar percibido, motivación, estilos de afrontamiento, autocontrol, creatividad, orientación al logro, habilidades sociales y autonomía entre otros). Aspectos biológicos y neuropsicológicos del liderazgo (manejo emocional y corporal). Liderazgo, Lenguaje y comunicación. El liderazgo y cultura organizacional Habilidades duras y habilidades suaves y su relación con el liderazgo Liderazgo y Desarrollo moral. Ética y Responsabilidad Social. BIBLIOGRAFÍA Adamek, M.S. (2007). Elements of leadership Development: What contributes to effective leadership? Music Therapy Perspectives, 25 (2), Bacon, T. (2008). Balanced Leaders. Balance affects effectiveness. Leadership

5 Excellence, 11. Baldoni, J. (2007). Qué hacen los líderes para obtener los mejores resultados. México: McGraw-Hill. Barcelona: Empresa Activa. Capra, F. (1992). El Punto Crucial. Ciencia, sociedad y cultura naciente. España: Editorial estaciones. Contreras F. (2008) Liderazgo: Perspectivas de Desarrollo e Investigación. International Journal of Psychological Research, 1 (2), ISSN Covey, S.R. (1997) Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva la revolución ética en la vida cotidiana y en la empresa. España: Círculo de Lectores. Covey, S.R. (2005) El octavo hábito de la efectividad a la grandeza. España: Paidós Elliot, A.J., Thrash, T.M. (2002) Approach-avoidance motivation in personality: Approach and avoidance temperaments and goals. Journal of Personality and Social Psychology, 8 (25) Etling, A. (2004). Liderazgo efectivo, México:Trillas,2004. Fisher, R. & Sharp, A. (1999). El liderazgo lateral. Ciudad: Norma Garzon, M.A. (2005). El modelo intraemprendedor para la innovación. Bogotá: Centro Editorial Rosarista,2005. Goleman D. (1999). La inteligencia emocional en la empresa. Bogotá: Vergara Goleman D. (2006). Inteligencia social la nueva ciencia para mejorar las relaciones humanas. Bogotá: Editorial Planeta Hazy, J.K., Goldstein, J.A. & Lichtenstein, B.B. (2007). Complex systems leadership theory : new perspectives from complexity science on social and organizational effectiveness. Mansfield, MA: ISCE Pub Hellriegel, D. (2004). Comportamiento organizacional México:Thomson,2004. Hughes, R.L., Ginnett, R.C. & Curphy, G.J. (2007). Liderazgo. Como aprovechar las lecciones de la experiencia. México: McGraw-Hill Hunter, J.C. (2005). La paradoja un relato sobre la verdadera esencia del liderazgo Ivancevich, J.M., Konopaske, R. & Matteson, M.T. (2006). Comportamiento organizacional México:McGraw Hill. Janasz, D. & Schneider? (2006). Interpersonal Skills in Organizations. México: Mc Graw Hill. Kotter, J.P. (1990). El factor liderazgo. México: Ediciones Diaz de Santos

6 Kotter, J.P. (1997). El Liderazgo del cambio. México: McGraw-Hill Kotter, J.P. (1999). La verdadera labor de un líder. Bogotá: norma Kouzes, J.M. & Posner, B.Z. (2002). The leadership challenge. San Francisco CA.: Josey-Bass. Lawrence Holpp (2003). Dirija el mejor equipo de trabajo. México: Mc Graw Hill. Lussier, R. & Achua, C. (2002). Liderazgo. Teoría, aplicación, desarrollo de habilidades. México: Thomson Learning. Malone, T.W. (2005) El futuro del trabajo. Barcelona: Gestión 2000.co Manucci, M. (2006). La estrategia de los cuatro círculos diseñar el futuro en la incertidumbre del presente. Bogotá:Editorial Norma. Maxwell, J.C. (1998). The 21 irrefutable laws of Leadership. Nashville, TN: Thomas Nelson Mc Farland, L. & Senn, J. (1996). Liderazgo en Acción. Liderazgo para el siglo XXI. Editorial Mc Graw Hill. Méndez, C.E. (2006). Clima organizacional en Colombia el IMCOC: un método de análisis para su intervención; Centro Editorial Rosarista. Méndez, C.E. (2006). Transformación cultural en las organizaciones Un modelo para la gestión del cambio. Bogotá: Editorial Limusa; Centro Editorial Rosarista Mintzberg, H. (2004). Liderazgo Barcelona: Deusto Moreno, J. & Barbosa, D. Ética y Entornos del Directivo de Agencia Estatal. Colombia: Editorial Universidad del Rosario. Newstrow, J.W. (2007). Comportamiento humano en el trabajo. México: McGraw-Hill Pascale, R.T., Millemann, M. & Gioja, L. (2002). El líder en tiempos de caos. Las leyes de la naturaleza y las nuevas leyes de los negocios. Barcelona: Paidos Empresa Pree, M. D. (1993) El auténtico liderazgo. España: Javier Vergara Robbins, S.P. (1987). Comportamiento organizacional. Conceptos, controversias y aplicaciones. Mexico: Prentice Hall Rock, D.(2006). A Brain-Based approach to coaching. International Journal of Coaching in Organizations, 4 (2), Rodríguez, J. (2006). Dirección moderna de organizaciones. México: Thomson. Vélez, R. & Bedoya, M. (2005). La Administración es algo más que Gerencia. Revista

7 Universidad y Empresa, Zaleznik, A. (2004). Directivos y líderes son diferentes? Harvard Business Review, 82 (1), El liderazgo centrado en principios.

8