FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I BLOQUE 3 LA DIMENSION CIVICA Y ÉTICA DE LA CONVIVENCIA. Contenido 3: El reto de aprender a convivir

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1 *Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor. Secretaría de Educación en Tamaulipas FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I BLOQUE 3 F.C.E. I Bloque III. LA DIMENSION CIVICA Y ÉTICA DE LA CONVIVENCIA Contenido 3: El reto de aprender a convivir

2 F.C.E. I Bloque III. La dimensión cívica y ética de la convivencia Competencias que se favorecen: Respeto y valoración de la diversidad Manejo y resolución de conflictos Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS: Cuestiona y rechaza conductas discriminatorias de exclusión, restricción, distinción o preferencia que degradan la dignidad de las personas, por motivos sociales, económicos, culturales y políticos. SESIONES SUGERIDAS: 2 3. El reto de aprender a convivir La equidad de género en las relaciones entre mujeres y hombres. Los estereotipos que obstaculizan la equidad. Diferencias y relaciones entre sexo y género.

3 3.3.2 La equidad de género en las relaciones entre mujeres y hombres. Los estereotipos que obstaculizan la equidad. Diferencias y relaciones entre sexo y género. ACTITUDES A LOGRAR: Comunicarse a favor del diálogo Ser solidario y brindar apoyo a quien lo necesite Trabajar a favor del respeto de los derechos sociales Tolerar diferencias y combatir estereotipos

4 La equidad de género en las relaciones entre mujeres y hombres. Los estereotipos que obstaculizan la equidad. Diferencias y relaciones entre sexo y género. Se sugiere comenzar el tema con un pequeño discurso sobre la igualdad de géneros y sobre las oportunidades que existen hoy en día para ambos sexos. EQUIDAD DE GÉNERO es que en una sociedad no existan roles o papeles determinados a desarrollar por hombres o por mujeres exclusivamente. Asegura a hombre y mujeres las mismas condiciones de vida, de trabajo y personales para que sean dignas e igualitarias. ESTEREOTIPOS: Es la idea preconcebida y establecida por una sociedad, que vienen a ser etiquetas sociales, basándose en características.

5 Secretaría de Educación en Tamaulipas Se sugiere que el docente ejemplifique cómo era las relaciones y vida de ambos sexos en el pasado en comparación con la vida actual y preguntar sobre cuáles fueron los principales cambios que se dieron en las relaciones de ambos sexos. Por ejemplo: ESTEREOTIPO REFERENTE A.. MUJER HOMBRE MUJER HOMBRE ANTES AHORA Trabajo No laboraba. Solo él trabajaba. Trabaja en diversos ámbitos y comparten responsabilidades. Educación No podía estudiar. Podía estudiar cualquier prof. Economía Dependía del esposo, padre, hijo. Política Familia No participaba y ni siquiera tenía derecho a votar Cuidaba su familia, dedicaba al hogar. Sostenía y proveía a su familia Ocupaba todos los cargos públicos. Era la máxima autoridad de familia. Hoy ambos tienen las mismas oportunidades en campos de estudio. Ambos son económicamente solventes y comparten la responsabilidad económica. Hoy ambos pueden acceder a cargos públicos, aunque todavía la mayoría son hombres. Ambos participan y comparten responsabilidades, desde tareas domésticas hasta gastos familiares.

6 Se sugiere que el docente realice una dinámica grupal, organizando a los alumnos por sexo para realizar un debate tratando los principales problemas que enfrenta el sexo masculino, otro del sexo femenino. Realizar un debate, donde un representante de cada equipo expondrá al grupo sus puntos del tema, proponer ideas y acciones para igualdad de género. La existencia formal y real de los mismos derechos, libertades, oportunidades, alternativas y responsabilidades para los hombres y las mujeres en todos los grupos de edad, sectores sociales, culturas o etnias.

7 SEXO: Es una variable biológica y genética que divide a los seres humanos de acuerdo a sus características en dos posibilidades solamente: hombre o mujer. La diferencia entre ambos es fácilmente reconocible y se encuentra en los genitales y el aparato reproductor. GÉNERO: Son los roles que desempeñamos hombres y mujeres dentro de la sociedad. Genero es definido como la manera en la que la persona ejerce su sexualidad, es como una variable de opción múltiple que contrasta con el sexo, es decir, son roles sociales que la persona desarrolla desde su infancia y que definen a lo masculino y a lo femenino dentro de una sociedad.

8 Diferencias y relaciones entre sexo y género tienen que ver con los roles que predominan en la sociedad, pero debemos erradicar los estereotipos, prejuicios y discriminación que limitan el desarrollo. Los roles de género cambian de un contexto a otro, ya que la equidad entre hombre y mujeres no es universal en todas las sociedades del mundo, puesto que hay sociedades donde el hombre sigue siendo superior a la mujer.

9 Dos tercios de los menores de edad en el mundo que no van a la escuela son niñas. La mujer ha sido y sigue siendo protagonista política en movimientos por los DERECHOS HUMANOS

10 Bibliografía: FORMACIÓN CIVICA Y ETICA I, Díaz Alvarado, Alejandra; Merchad Rojas, Yarima Diseño y elaboración de material didáctico para la Asignatura F.C.E I Plan 2011 Asesor Técnico Pedagógico: Mtra. Luisa M. Chávez Martínez. luisacm70@gmail.com