OPERACIONES AUXILIARES DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y DE COMUNICACIONES

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1 IES INGENIERO DE LA CIERVA PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL OPERACIONES AUXILIARES DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y DE COMUNICACIONES PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÓDULO PFOFESIONAL: INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y DOMÓTICAS Profesor: Juan A. Piñera Molina Curso:

2 ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN 2. OBJETIVOS 3. CONTENIDOS 4. METODOLOGÍA 5. MANEJO Y USO DE LAS TICS 6. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 7. EVALUACIÓN

3 1. INTRODUCCIÓN El Programa de Cualificación Profesional Inicial de Operaciones auxiliares de instalaciones electrotécnicas y de comunicaciones queda identificado por los siguientes elementos: 1. Denominación: Operaciones auxiliares de instalaciones electrotécnicas y de Comunicaciones. 2. Nivel: Programas de Cualificación Profesional Inicial. 3. Duración: 600 horas. 4. Familia Profesional: Electricidad y electrónica. Módulos asociados a las unidades de competencia correspondientes a calificaciones de Nivel 1 del Catalogo Nacional de Calificaciones Profesionales. Módulo Denominación Duración anual Horas / semana 1 Instalaciones eléctricas y domóticas 2 Instalaciones de telecomunicaciones 3 FCT 150 La competencia general es: Realizar operaciones auxiliares en el montaje y mantenimiento de elementos y equipos de instalaciones electrotécnicas y de telecomunicaciones en edificios y conjuntos de edificios, aplicando las técnicas requeridas en cada caso, operando con la calidad indicada y en condiciones de seguridad. Las competencias profesionales, personales y sociales de este Programa de Cualificación Profesional Inicial son las que se relacionan a continuación: a) Acopiar los materiales para acometer la ejecución del montaje o del mantenimiento en instalaciones eléctricas de baja tensión, domóticas y de telecomunicaciones en edificios. b) Montar canalizaciones y tubos en condiciones de calidad y seguridad y siguiendo el procedimiento establecido. c) Tender el cableado en instalaciones eléctricas de baja tensión y domóticas en edificios, aplicando las técnicas y procedimientos normalizados. d) Montar equipos y otros elementos auxiliares de las instalaciones electrotécnicas en condiciones de calidad y seguridad y siguiendo el procedimiento establecido. e) Aplicar técnicas de mecanizado y unión para el mantenimiento y montaje de instalaciones, de acuerdo a las necesidades de las mismas. f) Medir parámetros y realizar pruebas y verificaciones, tanto funcionales como reglamentarias de las instalaciones, utilizando los instrumentos adecuados y el procedimiento establecido. g) Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento y reparación de equipos y elementos instalaciones garantizando su funcionamiento.

4 h) Aplicar los protocolos de calidad y seguridad ambiental, en las intervenciones realizadas en los procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones. i) Cumplir las especificaciones establecidas en el plan de prevención de riesgos laborales, detectando y previniendo los riesgos asociados al puesto de trabajo. j) Participar activamente en el grupo de trabajo, contribuyendo al buen desarrollo de las relaciones personales y profesionales, para fomentar el trabajo en equipo. k) Mantener hábitos de orden, puntualidad, responsabilidad y pulcritud a lo largo de su actividad. Cualificaciones profesionales completas: a) Operaciones auxiliares de montaje de instalaciones electrotécnicas y de telecomunicaciones en edificios, ELE255_1 (RD1115/2007), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0816_1: Realizar operaciones de montaje de instalaciones eléctricas de baja tensión y domóticas en edificios. UC0817_1: Realizar operaciones de montaje de instalaciones de telecomunicaciones. 1. Este profesional ejerce su actividad profesional en empresas de montaje y mantenimiento de instalaciones electrotécnicas de edificios, viviendas, oficinas, locales comerciales e industriales, supervisado por un nivel superior y estando regulada la actividad por el Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión y por la Normativa de las Infraestructuras Comunes de Telecomunicaciones. 2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: a) Operario de instalaciones eléctricas de baja tensión. b) Ayudante de montador de antenas receptoras/televisión satélites. c) Ayudante de instalador y reparador de equipos telefónicos y telegráficos. d) Ayudante de instalador de equipos y sistemas de comunicación. e) Ayudante de instalador reparador de instalaciones telefónicas. f) Peón de la industria de producción y distribución de energía eléctrica. Esta programación está orientada teniendo en cuenta las características del centro en el que se imparte. I.E.S. INGENIERO DE LA CIERVA. Se trata de un centro público. Situado en Patiño cerca de la ciudad de Murcia. Familias con un nivel económico medio. Centro que cuenta con buena infraestructura tecnológica con acceso a las nuevas tecnologías de la información.

5 Características del alumnado: Este programa de Iniciación profesional está dirigido a alumnos, emtre 16 y 21 años de edad que después de repetir y participar en Programas de Diversificación Curricular, no han superado los objetivos mínimos de la E.S.O., y/o abandonan el sistema educativo. En estos alumnos se observa cierto grado de rechazo y/o poca credibilidad hacia la comunidad educativa del instituto, agresividad, sentimiento de inferioridad y falta de expectativas de futuro. Por lo general tienen dificultad de aprendizaje y necesitan no solo ayuda para aprender sino también ayuda para desarrollar sus capacidades. Por medio de este aprendizaje en los talleres de iniciación y con la colaboración de un maestro de primaria, algunos alumnos/as logran adquirir unos conocimientos y unas capacidades profesionales que le devuelven la confianza para poder subir un escalón más en su preparación académica, por ello surge la necesidad de trabajar aspectos educacionales, como la puntualidad, asistencia, participación en trabajos de grupo, y componentes formativas en el lenguaje, socionatural y matemáticas, para poder presentarse a las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado medio con ciertas garantías de éxito. 2. OBJETIVOS Los objetivos delimitan aquellas capacidades que es necesario desarrollar en el alumnado mediante la intervención educativa. Deben entenderse como las intenciones que sustentan el diseño y la realización de las actividades necesarias para la consecución de las finalidades educativas. Se conciben así como elementos que guían los procesos de enseñanza y aprendizaje, ayudando al profesorado en la organización de su labor educativa. Para el módulo profesional de INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y DOMÓTICAS, los objetivos expresados en términos de aprendizaje y sus criterios de evaluación son: 1. Selecciona los elementos, equipos y herramientas para la realización del montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de edificios, relacionándolos con su función en la instalación. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los canales, tubos y sus soportes y accesorios de fijación, según su uso, en la instalación (empotrado, de superficie, entre otros). b) Se han identificado los distintos tipos de conductores según su aplicación en las instalaciones eléctricas. c) Se han identificado las cajas, registros, los mecanismos (interruptores, conmutadores, tomas de corriente, entre otros) según su función. d) Se han descrito las distintas formas de ubicación de caja y registros (empotrado o de superficie). e) Se han identificado las luminarias y accesorios según el tipo (fluorescente, halógeno, entre otros), relacionándolos con el espacio donde van a ser colocadas. f) Se han identificado los equipos y elementos típicos utilizados en las instalaciones domóticas con su función y características principales.

6 g) Se han asociado las herramientas y equipos utilizados en el montaje y el mantenimiento con las operaciones que se van a realizar. h) Se ha ajustado el acopio del material, herramientas y equipo al ritmo de la intervención. i) Se ha trasmitido la información con claridad, de manera ordenada y estructurada. j) Se ha mantenido una actitud ordenada y metódica. 2. Monta canalizaciones, soportes y cajas en una instalación eléctrica de baja tensión y/o domótica, analizando el trazado de la instalación. Criterios de evaluación: a) Se han identificado las herramientas empleadas según el tipo (tubos de PVC, tubos metálicos, entre otros). b) Se han descrito las técnicas y los elementos empleados en la unión de tubos y canalizaciones. c) Se han descrito las técnicas de curvado de tubos. d) Se han descrito las diferentes técnicas de sujeción de tubos y canalizaciones (mediante tacos y tornillos, abrazaderas, grapas, fijaciones químicas, entre otras). e) Se ha marcado la ubicación de las canalizaciones y cajas. f) Se han preparado los espacios (huecos y cajeados) destinados a la ubicación de cajas y canalizaciones. g) Se han montado los cuadros eléctricos y elementos de sistemas automáticos y domóticos de acuerdo con los esquemas de las instalaciones e indicaciones dadas. h) Se han respetado los tiempos estipulados para el montaje. i) Se han realizado los trabajos con orden y limpieza, respetando las normas de seguridad. j) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas. 3. Tiende el cableado entre equipos y elementos de las instalaciones eléctricas de baja tensión y/o domóticas, describiendo los diferentes tipos de conductores según su aplicación en la instalación. Criterios de evaluación: a) Se han descrito las características principales de los conductores (sección, aislamiento, agrupamiento, color, entre otros). b) Se han descrito los tipos de agrupación de conductores según su aplicación en la instalación (cables monohilo, cables multihilo, mangueras, barras, entre otros). c) Se han relacionado los colores de los cables con su aplicación de acuerdo al código correspondiente. d) Se han descrito los tipos de guías pasacables más habituales. e) Se ha identificado la forma de sujeción de los cables a la guía. f) Se han preparado los cables tendidos para su conexionado dejando una «coca» (longitud de cable adicional), y etiquetándolos. g) Se han operado con las herramientas y materiales con la calidad y seguridad requerida. h) Se han realizado los trabajos con orden y limpieza. i) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas. j) Se ha mostrado una actitud responsable e interés por la mejora del proceso. 4. Instala mecanismos y elementos de las instalaciones eléctricas y/o domóticas, identificando sus componentes y aplicaciones.

7 Criterios de evaluación: a) Se han identificado los mecanismos y elementos de las instalaciones. b) Se han descrito las principales funciones de los mecanismos y elementos (interruptores, conmutadores, sensores, entre otros). c) Se han ensamblado los elementos formados por un conjunto de piezas. d) Se han colocado y fijado mecanismos, «actuadores» y sensores en su lugar de ubicación. e) Se han preparado los terminales de conexión según su tipo. f) Se han conectado los cables con los mecanismos y aparatos eléctricos asegurando un buen contacto eléctrico y la correspondencia entre el cable y el terminal del aparato o mecanismo. g) Se ha operado con las herramientas y materiales con la calidad y seguridad requerida. h) Se han colocado embellecedores y tapas cuando así se requiera. i) Se ha operado con las herramientas y materiales y con la calidad y seguridad requerida. 5. Realiza operaciones auxiliares de mantenimiento de instalaciones eléctricas y/o domóticas de edificios, relacionando las intervenciones con los resultados a conseguir. Criterios de evaluación: a) Se han descrito las averías tipo en instalaciones eléctricas tanto en edificios. b) Se han descrito las averías tipo en instalaciones domóticas en edificios. c) Se ha inspeccionado la instalación comprobando visual o funcionalmente la disfunción. d) Se ha reconocido el estado de la instalación o de alguno de sus elementos efectuando pruebas funcionales o medidas eléctricas elementales. e) Se ha verificado la ausencia de peligro para la integridad física y para la instalación. f) Se ha sustituido el elemento deteriorado o averiado siguiendo el procedimiento establecido, o de acuerdo a las instrucciones recibidas. g) Se han aplicado las normas de seguridad en todas las intervenciones de reparación de la instalación. h) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos. Es importante destacar que con este módulo no sólo se pretende alcanzar las capacidades u objetivos anteriormente expuestos, sino que además estableceremos objetivos en relación con los temas transversales, con el uso adecuado de las tecnologías de la información y comunicación, y con la prevención de riesgos laborales derivados del ejercicio profesional. Temas transversales. Si tenemos en cuenta que el centro educativo no solo sirve a fines individuales, sino también a fines sociales, y que prepara para vivir como adultos responsables a los jóvenes, entendemos perfectamente que se aborden junto a temas formativos-científicos, temas transversales que den respuesta a otras necesidades básicas, referidas principalmente a valores, ideologías, modos, etc. Por ello, establecemos el siguiente objetivo para nuestro módulo profesional: Resolver los conflictos mediante el diálogo, siendo transigentes y aceptando las ideas de los demás como bases de una convivencia en paz,

8 así como respetar a todas las personas sea cual sea su condición social, sexual, racial o sus creencias. Temas transversales que se desarrollan a lo largo de todas las UT: o Educación Sexual o Educación vial. o Educación del Consumidor. o Educación para el ocio o Educación para la salud o Educación moral y civica. o Educación par la paz. o Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos. o Educación ambiental. De igual modo, y puesto que hoy en día nos encontramos inmersos en la era de la sociedad de la información, no debemos descuidar el uso que los alumnos pueden hacer de las tecnologías disponibles para la búsqueda y comunicación de la información. Por ello, establecemos los siguientes objetivos relacionados con el uso adecuado de las tecnologías de la información y comunicación para nuestro módulo profesional: Utilizar satisfactoriamente las diferentes herramientas y técnicas propias de las tecnologías de la información y comunicación para la búsqueda de información, discriminando y contrastando la veracidad y corrección de la información obtenida. Criterios de evaluación relacionados con las TICS: - Uso adecuado de Internet como fuente de información y documentación. - Ser capaz de discriminar la información que se muestra en Internet para obtener aquello que realmente se busca. Prevención de riesgos laborales. Por último, y dado que la finalidad última de nuestro ciclo formativo es formar profesionales que puedan incorporarse directamente al mundo laboral, es necesario que nuestros alumnos conozcan los riesgos laborales propios de su profesión. Concretamente en nuestro módulo los riesgos laborales más importantes están directamente relacionados tanto con una mala organización del puesto de trabajo como con una mala ergonomía en el mismo, lo cual puede ocasionar principalmente tanto problemas oculares y visuales como trastornos musculosqueléticos. Es por ello, que estableceremos en nuestro módulo profesional el siguiente objetivo, contenidos y actividades que se consideran necesarios para una eficaz prevención de riesgos laborales tanto en el desarrollo de la programación como los derivados del ejercicio profesional: Conocer y respetar las principales normas de prevención de riesgos laborales en el puesto de trabajo. Criterios de evaluación relacionados con los temas transversales y riesgos laborales: - Respetar el trabajo y las opiniones de los compañeros/as

9 - No consumir ni distribuir software ilegal. - Adoptar una postura correcta para trabajar con el ordenador - Mantener una distancia mínima de seguridad entre el monitor y los ojos. 3. CONTENIDOS Dentro de cada uno de los módulos profesionales, los contenidos se encuentran agrupados en bloques de contenido cuya estructura responde a lo que se quiere que el profesorado tenga en cuenta a la hora de elaborar los proyectos curriculares y las programaciones. Por tanto, deberemos desarrollarlos y organizarlos conforme a los criterios que permitan que se adquiera mejor la competencia profesional. En resumen, los contenidos se conciben como instrumentos para conseguir el desarrollo de las capacidades. Por esta razón, los procesos de aprendizaje, sobre todo los relativos a la formación profesional, deben girar, siempre que sea posible, en torno al saber hacer ; esto es, a los procedimientos. Los contenidos de este módulo profesional se especifican en la orden que establece el currículo, donde se establece el currículo de este Programa de cualificación profesional. Selección de elementos, equipos y herramientas de instalaciones eléctricas/domóticas. Instalaciones de enlace. Partes. Instalaciones en viviendas: grado de electrificación. Instalaciones con bañeras o duchas. Características y tipos de elementos: cuadro de distribución, elementos de mando y protección, tubos y canalizaciones, cajas, conductores eléctricos, elementos de maniobra y de conexión, entre otros. Clasificación. Instalaciones tipo. Circuitos. Características de las instalaciones. Tipos de elementos. Instalaciones de puesta a tierra: características y elementos. Protección contra contactos directos e indirectos. Dispositivos. Instalaciones domóticas. Tipos y características. Sensores. Equipos de control, «actuadores». Seguridad en las instalaciones. Montaje de canalizaciones, soportes y cajas en instalaciones eléctricas de baja tensión y/o domótica. Características y tipos de las canalizaciones: tubos metálicos y no metálicos, canales, bandejas y soportes, entre otros. Técnicas de montaje de los sistemas de instalación: empotrada, en superficie o aérea. Taladrado, tipos de superficie. Fijaciones, tipos y características. Herramientas. Preparación, mecanizado y ejecución de: cuadros o armarios, canalizaciones, cables, terminales, empalmes y conexionados. Medios y equipos.

10 Medios y equipos de seguridad. Prevención de accidentes. Normativa de seguridad eléctrica. Riesgos en altura. Tendido de cableado entre equipos y elementos de instalaciones eléctricas/domóticas. Características y tipos de conductores: aislados y no aislados, monohilo, multihilo, mangueras, barras, entre otros. Técnicas de instalación y tendido de los conductores. Guías pasacables, tipos y características. Precauciones. Separación de circuitos. Identificación y etiquetado. Instalación de mecanismos y elementos de las instalaciones eléctricas/domóticas. Aparatos de protección. Tipos y características. Fusibles, interruptor de control de potencia, interruptor diferencial, interruptores magneto-térmicos, entre otros. Técnicas de montaje. Técnicas de instalación y fijación sobre raíl. Conexión. Aparatos de maniobra. Tipos y características. Interruptores, conmutadores, pulsadores, entre otros. Instalación y fijación. Conexión. Tomas de corriente: Tipos, Instalación y fijación. Conexión. Receptores eléctricos. Luminarias, motores, timbres, entre otros. Instalación y fijación. Conexión. Fijación de sensores. Montaje e instalación de «actuadores». Instalación y fijación de equipos de control domóticos. Medidas de seguridad y protección. Mantenimiento de instalaciones eléctricas y/o domóticas de edificios. Magnitudes eléctricas en: tensión, intensidad, resistencia y continuidad, potencia y aislamientos, entre otros. Relaciones fundamentales entre las magnitudes eléctricas. Averías tipo en edificios de viviendas. Síntomas y efectos. Equipos de medida. Procedimientos de utilización. Reparación de averías. Sustitución de elementos. Técnicas rutinarias de mantenimiento. Medidas de seguridad y protección Orientaciones pedagógicas

11 Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de realizar operaciones de montaje de instalaciones eléctricas de baja tensión y domóticas en edificios. La definición de esta función incluye aspectos como: La identificación de equipos, elementos, herramientas y medios auxiliares. El montaje de equipos, canalizaciones y soportes. El tendido de cables. El mantenimiento de usuario o de primer nivel. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: La identificación de los equipos, medios auxiliares, equipos y herramientas para la realización del montaje y mantenimiento de las instalaciones. La aplicación de técnicas de montaje de equipos y elementos de las instalaciones. La realización de medidas de las magnitudes típicas de las instalaciones Temporización La orden que establece el currículo establece que para la consecución de los objetivos de nuestro módulo disponemos de 210 horas, que podemos distribuir a razón de 7 horas semanales durante los tres trimestres del curso. Los contenidos del modulo se desarrollan en 10 Unidades de Trabajo. A continuación se muestra la temporización de los contenidos por sesiones, indicando el número de las mismas asociados a cada unidad. Hay que tener en cuenta que se reserva la primera sesión del curso para presentar el módulo, dando a conocer a los alumnos los criterios de evaluación y calificación, así como la distribución temporal de los contenidos. Además, reservo 9 sesiones para la realización de actividades extraescolares y complementarias u otros imprevistos que puedan surgir. Unidad de trabajo Horas 1. Introducción a las instalaciones 25 eléctricas. Magnitudes y circuitos 2. Conductores y soldadura blanda Materiales para instalaciones 42 básicas 4. Instrumentos de medida eléctrica Instalaciones de iluminación. 69 Protección de las instalaciones eléctricas. Instalaciones interiores de viviendas 6. Instalaciones eléctricas en las 12 edificaciones. Cálculo de líneas 7. Automatización en viviendas y 17 edificios

12 3.3 Unidades de trabajo Ut 1: Introducción a las instalaciones eléctricas. Magnitudes y circuitos.. Objetivos Conocer el concepto de instalación eléctrica. *Identificar y conocer cada una de las partes que componen un circuito eléctrico. Conocer los conceptos básicos de las principales magnitudes eléctricas. *Realizar y resolver circuitos eléctricos sencillos aplicando la ley de Ohm. *Conocer la simbología eléctrica normalizada para las instalaciones eléctricas de interior. Contenidos * Las instalaciones eléctricas de interior * Circuitos eléctricos. * Principales magnitudes eléctricas. La ley de Ohm o Potencial eléctrico. o Intensidad de la corriente. o Resistencia eléctrica. o Ley de Ohm. o Potencia eléctrica. o Energía eléctrica. * Corriente eléctrica y potencia. o Corriente continua y corriente alterna o Potencia eléctrica. La energía eléctrica. Aprovechamiento y pérdidas o Cálculo de la energía. o El coste de la energía. o El efecto Joule. Conexión de receptores. o Conexión en serie de receptores. o Conexión en paralelo de receptores. o Conexión mixta de receptores. * Simbología eléctrica normalizada, utilizada en instalaciones de interior. *Relaciones fundamentales entre las magnitudes eléctricas. Contenidos Actitudinales. - Puntualidad y asistencia a clase. - Presentación de los trabajos escritos. - Orden y limpieza del lugar de trabajo. - Ejecución de las prácticas de forma ordenada y correcta. - Uso y control de la herramienta. - Cuidado del material asignado. - Respeto a compañeros y profesores. Actividades de enseñanza-aprendizaje: Explicación por parte del profesor de los diferentes conceptos. Relacionar cada magnitud con su unidad y viceversa. Calcular las magnitudes de los circuitos eléctricos básicos con ayuda de la ley de Ohm. Calcular el coste de la energía consumida por un receptor. Realización e interpretación de esquemas eléctricos sencillos.

13 Criterios de evaluación: Conocer el concepto de instalación eléctrica. Identificar y conocer cada una de las partes que componen un circuito eléctrico. Conocer los conceptos básicos de las principales magnitudes eléctricas. Realizar y resolver circuitos eléctricos sencillos aplicando la ley de Ohm. Conocer la simbología eléctrica normalizada para las instalaciones eléctricas de interior. UT2. Conductores y soldadura blanda. 1.- Objetivos. Los objetivos de esta unidad son que el alumno sea capaz de reconocer y utilizar correctamente los diferentes tipos de conductores eléctricos según su tipología, características y su manipulación. Así como conocer el soldador eléctrico, sus partes y realizar correctamente la soldadura blanda - *Identificar diferentes tipos de conductores eléctricos, según su sección, aislamiento, etc. - *Preparación de los conductores para la posterior soldadura. - Manejar el soldador con precisión en las ejecuciones. - *Realización correcta de diferentes ejercicios de soldadura blanda. - *Aplicar las normas de seguridad. 2.- Contenidos Conceptuales. Los conceptos que explicaremos en clase son los que se refieren a. - *Conductores eléctricos y aislantes. - *Clasificación de los conductores eléctricos. - Normalización de conductores eléctricos. - Identificar las características de los conductores comerciales. - Interpretar la información contenida en los catálogos técnico-comerciales de conductores. - *Seleccionar conductores adecuados para cada circuito - Definición de soldadura blanda. - El soldador eléctrico. Tipos y características. - *Utilización y conservación del soldador eléctrico Procedimentales. Los alumnos deben ser capaces de: - Identificar diferentes tipos de conductores. - Identificar diferentes tipos de soldadores eléctricos así como su correcta utilización. - Preparación del soldador antes de ejecutar una soldadura blanda. - Conocer los diferentes materiales necesarios para realizar una soldadura blanda. - Conocer las normas de seguridad en la ejecución de las soldaduras Actitudinales. Se valoraran aspectos como: - Puntualidad y asistencia a clase. - Presentación de los trabajos escritos. - Orden y limpieza del lugar de trabajo. - Ejecución de las prácticas de forma ordenada y correcta.

14 - Uso y control de la herramienta. - Cuidado del material asignado. - Respeto a compañeros y profesores. 3.- Actividades de enseñanza-aprendizaje: - Realización de ejercicios de soldadura blanda con conductores eléctricos (figuras geométricas, ley de ohm, símbolos eléctricos, etc.) - Aplicación de las normas de seguridad en la ejecución de una soldadura blanda. 4.- Criterios de evaluación. - Identificar diferentes tipos de conductores eléctricos, según su sección, aislamiento, etc. - Efectuar correctamente ejercicios de manipulación de conductores. - Aplicar las normas de seguridad. - Preparación de los conductores para la posterior soldadura. - Manejar el soldador con precisión en las ejecuciones. - Realización correcta de diferentes ejercicios de soldadura blanda. UT3. Materiales para instalaciones básicas. Objetivos *Identificar los diferentes tipos de conductores por su color normalizado. *Identificar los tipos de canalizaciones existentes, y cuál es la más adecuada para una instalación. Identificar y conocer los diferentes elementos auxiliares de conexionado, cómo funcionan y cómo elegir el más apropiado para cada tipo de instalación *Identificar y conocer los diferentes aparatos de maniobra, funcionamiento y aplicaciones. *Ejecutar instalaciones eléctricas con circuitos elementales. Contenidos: Introducción a las instalaciones. * Conductores eléctricos. o Cables eléctricos, composición y tipos. o Colores normalizados. o Designación normalizada de los conductores. * Canalizaciones. o Tubos protectores. o Canales protectoras. o Bandejas metálicas. * Elementos auxiliares para el conexionado. o Cajas de conexiones. o Cajas de mecanismos. o Cajas de protección. o Portalámparas. o Regletas de conexiones. * Aparatos de maniobra o Interruptores. o Conmutadores. o Conmutador de cruzamiento. o Pulsador. o Telerruptor.

15 o Interruptor automático. * Instalaciones básicas. *Selección de elementos, equipos y herramientas de instalaciones eléctricas. *Características y tipos de elementos: tubos y canalizaciones, cajas, conductores eléctricos, elementos de maniobra y de conexión, entre otros. *Clasificación. Instalaciones tipo. Circuitos. Características de las instalaciones. *Montaje de canalizaciones, soportes y cajas en instalaciones eléctricas de baja tensión *Características y tipos de las canalizaciones: tubos metálicos y no metálicos, canales, bandejas y soportes, entre otros. *Técnicas de montaje de los sistemas de instalación: empotrada, en superficie o aérea. Taladrado, tipos de superficie. Fijaciones, tipos y características. *Tendido de cableado entre equipos y elementos de instalaciones eléctricas. *Características y tipos de conductores: aislados y no aislados, monohilo, multihilo, mangueras, barras, entre otros. *Técnicas de instalación y tendido de los conductores. Guías pasacables, tipos y características. Precauciones. *Instalación de mecanismos y elementos de las instalaciones eléctricas. *Técnicas de instalación y fijación sobre raíl. Conexión. *Aparatos de maniobra. Tipos y características. Interruptores, conmutadores, pulsadores, entre otros. *Instalación y fijación. Conexión. *Tomas de corriente: Tipos, Instalación y fijación. Conexión. Contenidos Actitudinales. - Puntualidad y asistencia a clase. - Presentación de los trabajos escritos. - Orden y limpieza del lugar de trabajo. - Ejecución de las prácticas de forma ordenada y correcta. - Uso y control de la herramienta. - Cuidado del material asignado. - Respeto a compañeros y profesores. Actividades de enseñanza-aprendizaje: Explicación por parte del profesor de los diferentes conceptos. Ejecución de montajes sencillos, utilizando las herramientas adecuadas. Realización de ejercicios y esquemas básicos empleando los materiales que habitualmente se emplean en las instalaciones de interior. Confeccionar la lista de materiales empleados en una instalación y su coste. Criterios de evaluación: Ser capaz de realizar montajes eléctricos sencillos. Utilización adecuada de cada una de las herramientas. Identificar los diferentes tipos de conductores por su color normalizado. Identificar los tipos de canalizaciones existentes, y cuál es la más adecuada para una instalación. Identificar y conocer los diferentes elementos auxiliares de conexionado, cómo funcionan y cómo elegir el más apropiado para cada tipo de instalación Identificar y conocer los diferentes aparatos de maniobra, funcionamiento y aplicaciones.

16 Ejecutar instalaciones eléctricas con circuitos elementales. UT4. Instrumentos de medida eléctrica. Objetivos Identificar los aparatos de medida que se utilizan en las instalaciones eléctricas. Conocer los diferentes conceptos utilizados en la medición eléctrica. Interpretar la simbología utilizada en los aparatos de medida. *Identificar los aparatos de medida adecuados a cada magnitud. *Interpretar los resultados de las mediciones efectuadas mediante los aparatos de medida. *Conocer y utilizar los aparatos que permiten la realización de múltiples medidas (polímetros o multímetros). *Ejecutar instalaciones eléctricas con circuitos elementales (interruptores y lámparas de incandescencia) y aplicar sobre ellas, los diferentes aparatos de medida más adecuados para la medición de las magnitudes eléctricas fundamentales. Contenidos: La medición de magnitudes eléctricas y sus problemas. * Clasificación de los aparatos de medida. Conceptos más utilizados en la medición eléctrica. o * Alcance de medida. o * Sensibilidad. o Constante de escala. o Valor verdadero y valor medido. o Errores de medición o Incertidumbre. o * Precisión. o Exactitud. o Resolución (nº dígitos). * Simbología utilizada en los aparatos de medida eléctrica. * Medición de las magnitudes eléctricas fundamentales: intensidad, tensión, resistencia, potencia, energía, frecuencia, factor de potencia, resistencia de tomas de tierra, aislamiento, rigidez dieléctrica, corrientes de fuga, impedancia de bucle, sensibilidad de disparo de interruptores diferenciales, orden de fases y nivel de iluminación. *Magnitudes eléctricas en: tensión, intensidad, resistencia y continuidad, potencia y aislamientos, entre otros. *Equipos de medida. Procedimientos de utilización. Contenidos Actitudinales. - Puntualidad y asistencia a clase. - Presentación de los trabajos escritos. - Orden y limpieza del lugar de trabajo. - Ejecución de las prácticas de forma ordenada y correcta. - Uso y control de la herramienta. - Cuidado del material asignado. - Respeto a compañeros y profesores. Actividades de enseñanza-aprendizaje: Explicación por parte del profesor de los diferentes conceptos.

17 Identificación de las magnitudes eléctricas a medir. Selección del aparato de medida más adecuado para la magnitud a medir. Conexión de los aparatos de medida. Realizar el montaje de circuitos elementales (interruptores y lámparas de incandescencia). Realizar el montaje de aparatos eléctricos para tomar los datos de los valores medidos. Criterios de evaluación: Saber elegir el instrumento de medida más adecuado en función de la situación Realizar correctamente las medidas de las diferentes magnitudes eléctricas. Identificar los aparatos de medida que se utilizan en las instalaciones electrícas. Conocer los diferentes conceptos utilizados en la medición eléctrica. Interpretar la simbología utilizada en los aparatos de medida. Identificar los aparatos de medida adecuados a cada magnitud. Interpretar los resultados de las mediciones efectuadas mediante los aparatos de medida. Conocer y utilizar los aparatos que permiten la realización de múltiples medidas (polímetros o multímetros). Ejecutar instalaciones eléctricas con circuitos elementales (interruptores y lámparas de incandescencia) y aplicar sobre ellas, los diferentes aparatos de medida más adecuados para la medición de las magnitudes eléctricas fundamentales. UT5. Instalaciones de iluminación. Instalaciones interiores de viviendas. Objetivos: *Conocer las características fundamentales de las lámparas de incandescencia y de descarga. *Montar adecuadamente circuitos sencillos empleando las diferentes tipos de lámparas. *Montar adecuadamente circuitos empleando interruptores, conmutadores y tomas de corriente. Conocer los principios básicos de la luz. Conocer la composición y el funcionamiento de las lámparas de incandescencia y de descarga. Identificar y diferenciar los distintos tipos de lámparas. Elegir la lámpara adecuada según el tipo de instalación. *Conocer los riesgos de la corriente eléctrica. *Conocer e identificar los diferentes sistemas de puesta a tierra. Conocer e identificar las diferentes anomalías que se pueden producir en una instalación eléctrica. *Conocer y aplicar los diferentes dispositivos de protección eléctrica en las instalaciones eléctricas. *Ejecutar instalaciones eléctricas con circuitos elementales (pulsadores y timbres). *Realizar correctamente instalaciones de cuadros de protección y mando. Contenidos: Definición de luminotecnia.

18 * La luz. o Conceptos relacionados con la luz. o Naturaleza, producción y transmisión de la luz. Magnitudes luminosas fundamentales. o * Flujo o potencia luminosa. o * Eficacia o rendimiento luminoso. o Intensidad luminosa. o Iluminancia. o Luminancia. o Otras características de las fuentes de luz. * Fuentes de luz incandescente. o Lámparas de incandescencia. o Lámparas halógenas. o Conexión mixta de receptores. * Fuentes de luz luminiscentes. Las lámparas de descarga. o Principio de funcionamiento. o Componentes de una lámpara de descarga. o Clasificación de las lámparas de descarga. o Características de las lámparas de descarga. Luminarias. * Instalaciones con conmutadores y cruzamientos. *Selección de elementos, equipos y herramientas de instalaciones eléctricas. *Tendido de cableado entre equipos y elementos de instalaciones eléctricas. *Instalación de mecanismos y elementos de las instalaciones eléctricas. *Receptores * Riesgos de la corriente eléctrica. * Puestas a tierra. * Protección de las instalaciones eléctricas Dispositivos de protección eléctrica. o * Fusibles. o * Interruptores magnetotérmicos (ICP, IGA y PIA). o * Interruptor diferencial. o Limitador de sobretensiones. * Instalaciones con circuitos elementales. *Selección de elementos, equipos y herramientas de instalaciones eléctricas/domóticas. *Características y tipos de elementos: cuadro de distribución, elementos de mando y protección. *Instalaciones de puesta a tierra: características y elementos. *Protección contra contactos directos e indirectos. Dispositivos. *Seguridad en las instalaciones. *Preparación, mecanizado y ejecución de: cuadros o armarios, canalizaciones, cables, terminales, empalmes y conexionados. Medios y equipos. *Medios y equipos de seguridad. Prevención de accidentes. Normativa de seguridad eléctrica. Riesgos en altura.

19 *Aparatos de protección. Tipos y características. Fusibles, interruptor de control de potencia, interruptor diferencial, interruptores magneto-térmicos, entre otros. *Técnicas de montaje. *Medidas de seguridad y protección. Contenidos Actitudinales. - Puntualidad y asistencia a clase. - Presentación de los trabajos escritos. - Orden y limpieza del lugar de trabajo. - Ejecución de las prácticas de forma ordenada y correcta. - Uso y control de la herramienta. - Cuidado del material asignado. - Respeto a compañeros y profesores. Actividades de enseñanza-aprendizaje: Explicación por parte del profesor de los diferentes conceptos. Realización de ejercicios relacionando las magnitudes fundamentales de la luminotecnia. Conexión y montaje de circuitos básicos empleando los receptores luminosos estudiados, con objeto de comprender su funcionamiento. Realización de montajes, empleando para ello las herramientas apropiadas y respetando las normas de seguridad. Realización e interpretación de los diferentes esquemas eléctricos. Realizar el montaje de circuitos elementales empleando interruptores, conmutadores, cruzamientos, tomas de corriente y lámparas de incandescencia. Explicación por parte del profesor de los diferentes conceptos. Clasificar y definir los tipos de contactos eléctricos (choque eléctrico). Identificar y definir los diferentes tipos de puesta a tierra. Selección de los dispositivos de protección para una instalación eléctrica de interior. Realizar el montaje de circuitos elementales (interruptores, pulsadores y timbres). Realizar el montaje de instalaciones de cuadros de protección y mando. Criterios de evaluación: Conocer las características fundamentales de las lámparas de incandescencia y de descarga. Montar adecuadamente circuitos sencillos empleando las diferentes tipos de lámparas. Montar adecuadamente circuitos empleando interruptores, conmutadores y tomas de corriente. Conocer los principios básicos de la luz. Conocer la composición y el funcionamiento de las lámparas de incandescencia y de descarga. Identificar y diferenciar los distintos tipos de lámparas. Elegir la lámpara adecuada según el tipo de instalación. Conocer los riesgos de la corriente eléctrica.

20 Conocer e identificar los diferentes sistemas de puesta a tierra. Conocer e identificar las diferentes anomalías que se pueden producir en una instalación eléctrica. Conocer y aplicar los diferentes dispositivos de protección eléctrica en las instalaciones eléctricas. Ejecutar instalaciones eléctricas con circuitos elementales (pulsadores y timbres). Realizar correctamente instalaciones de cuadros de protección y mando. UT6. Instalaciones eléctricas en las edificaciones. Cálculo de líneas. Objetivos: Conocer la normativa que regula las instalaciones de interior. *Distinguir las diferentes partes de que consta una instalación de enlace. *Saber calcular los conductores en las instalaciones eléctricas de edificios. Identificar el tipo de instalación en función del edificio y del servicio al que se destina. Conocer la forma de ejecutar las instalaciones y el proceso a seguir. *Ejecutar instalaciones eléctricas empleando lámparas de incandescencia, pulsadores, telerruptores y interruptores automáticos de escalera. Contenidos: Cálculo de la sección de los conductores. o * Intensidad máxima admisible. o Intensidad de cortocircuito. o * Caída de tensión máxima admisible. * Instalaciones de enlace. o Componentes de una instalación de enlace. o Esquemas de montaje. o Caja general de protecciones. o Línea general de alimentación. o Contadores. o Derivación individual. * Cálculo de la potencia eléctrica total de un edificio. o Carga de las viviendas. o Carga por servicios generales. o Otras cargas. Cálculo de la potencia en edificios comerciales o industriales. * Montaje de circuitos empleando lámparas de incandescencia, pulsadores, telerruptores e interruptores automáticos de escalera. *Instalaciones de enlace. Partes. *Tendido de cableado entre equipos y elementos de instalaciones eléctricas/domóticas. Contenidos Actitudinales. - Puntualidad y asistencia a clase. - Presentación de los trabajos escritos. - Orden y limpieza del lugar de trabajo. - Ejecución de las prácticas de forma ordenada y correcta. - Uso y control de la herramienta. - Cuidado del material asignado.

21 - Respeto a compañeros y profesores. Actividades de enseñanza-aprendizaje: Explicación por parte del profesor de los diferentes conceptos. Realización de ejercicios de cálculo según la normativa vigente. Obtención de datos para el cálculo de una instalación según su utilización y la superficie de la edificación. Realización de esquemas de una instalación. Realización del cableado y fijación de las canalizaciones para la instalación de los elementos estudiados. Realizar el montaje de circuitos empleando pulsadores, telerruptores, interruptores automáticos de escalera y lámparas. Criterios de evaluación: Realizar cálculos sencillos de para determinar la sección necesaria de un conductor. Realizar cálculos sencillos para determinar la potencia eléctrica total necesaria en un edificio. Realizar montajes empleando lámparas, pulsadores, telerruptores e interruptores automáticas de escalera. Conocer la normativa que regula las instalaciones de interior. Distinguir las diferentes partes de que consta una instalación de enlace. Saber calcular los conductores en las instalaciones eléctricas de edificios. Identificar el tipo de instalación en función del edificio y del servicio al que se destina. Conocer la forma de ejecutar las instalaciones y el proceso a seguir. UT7. Automatización en viviendas y edificios. Objetivos: Enumerar distintas instalaciones en función del tipo de área de aplicación *Distinguir los elementos que componen una instalación domótica. Describir y diferenciar las distintas áreas de aplicación de las instalaciones automatizadas en viviendas y edificios. Comprobar el conocimiento de las características de las instalaciones automatizadas. *Identificar los elementos básicos utilizados en las instalaciones automatizadas. Analizar las instalaciones automatizadas en viviendas y edificios, identificando cada parte y los elementos utilizados. Identificar las características de las instalaciones automatizadas. Contenidos: * Qué es la domótica? * Áreas de aplicación * Diferentes sistemas y soluciones domóticas Principales organismos, instituciones y empresas. Legislación y normativa. *Selección de elementos, equipos y herramientas de instalaciones eléctricas/domóticas.

22 *Tendido de cableado entre equipos y elementos de instalaciones eléctricas/domóticas. *Instalación de mecanismos y elementos de las instalaciones eléctricas/domóticas. *Instalaciones domóticas. Tipos y características. Sensores. Equipos de control, «actuadores». *Montaje de canalizaciones, soportes y cajas en instalaciones eléctricas de baja tensión y/o domótica. *Fijación de sensores. *Montaje e instalación de «actuadores». *Instalación y fijación de equipos de control domóticos. Contenidos Actitudinales. - Puntualidad y asistencia a clase. - Presentación de los trabajos escritos. - Orden y limpieza del lugar de trabajo. - Ejecución de las prácticas de forma ordenada y correcta. - Uso y control de la herramienta. - Cuidado del material asignado. - Respeto a compañeros y profesores. Actividades de enseñanza-aprendizaje: Explicación por parte del profesor de los diferentes conceptos. Interpretación de documentación técnica de instalaciones automáticas para edificios y viviendas. Analizar las características de los diferentes elementos domóticos a través de catálogos. Criterios de evaluación: Enumerar distintas instalaciones en función del tipo de área de aplicación Distinguir los elementos que componen una instalación domótica. Describir y diferenciar las distintas áreas de aplicación de las instalaciones automatizadas en viviendas y edificios. Comprobar el conocimiento de las características de las instalaciones automatizadas. Identificar los elementos básicos utilizados en las instalaciones automatizadas. Analizar las instalaciones automatizadas en viviendas y edificios, identificando cada parte y los elementos utilizados. Identificar las características de las instalaciones automatizadas. 4. METODOLOGÍA El desarrollo metodológico del curso será, en líneas generales, como a continuación se indica. Introducción de la unidad de trabajo, tratando de motivar y despertar curiosidad en el alumno/a por el contenido de la misma. Exposición de la unidad de trabajo de que se trate siempre acompañada de abundantes ejemplos, casos prácticos y actividades para que el alumno/a comprenda los conceptos expuestos.

23 Una vez terminada la exposición de la unidad de trabajo, desarrollo de actividades de consolidación, prácticas con los equipos o en el ordenador, individuales y/o en pequeños grupos, para que el alumno/a afiance los conceptos vistos en la unidad. Cuando las actividades se realicen en grupos y la unidad así lo requiera trataremos de realizar debates sobre las distintas soluciones a los problemas que den los distintos grupos, analizando las ventajas e inconvenientes que pudieran tener las distintas soluciones. Al finalizar la unidad de trabajo entregare una serie de actividades de refuerzo o ampliación, según casos. Los trabajos en grupo nos permitirán habituar al alumno/a al trabajo en equipo, a fomentar la toma de decisiones, a respetar las decisiones del resto de integrantes del grupo, etc. En definitiva trataremos de simular un equipo de trabajo existente en cualquier empresa. Con la realización de debates en clase se pretende potenciar la expresión oral, la comunicación y la participación activa en el proceso educativo. Las prácticas serán corregidas y calificadas por el profesor. Si se obtiene una puntuación menor de 5 el alumno repetirá de nuevo la práctica. En cualquier caso, los alumnos han de realizar un informe memoria individual de cada una de las prácticas. Se resolverán las dudas que pueden plantear los alumnos sobre los contenidos de la unidad de trabajo, tanto teóricos como sobre los ejercicios y prácticas propuestas. Se contempla la posibilidad de realizar actividades de refuerzo para aclarar aquellos conceptos con dificultades de comprensión. 4.1 Actividades de enseñanza-aprendizaje: Las actividades son necesarias para que el alumno consiga el desarrollo de las capacidades programadas. Las actividades a realizar se dividiran en: Actividades de introducción-motivación. Se realizarán en la primera sesión de cada U.T. e irán dirigidas a promover el interés del alumno. El aprendizaje requiere esfuerzo, por lo que se procurará que el alumno encuentre atractivo e interesante lo que se le propone, fomentando la motivación, acercando las situaciones de aprendizaje a sus inquietudes y necesidades. Esto obliga a tener en cuenta las ideas preconcebidas o conocimientos sobre los contenidos que se tratarán que el alumno pudiera tener. Actividades de desarrollo. Permitirán el aprendizaje de nuevos conceptos, afianzará los posibles conocimientos previos que el alumno pudiera tener y los nuevos que haya adquirido, y corregirá las ideas preconcebidas que tuviera y fueran equivocadas. Actividades de ampliación. Si el nivel de objetivos alcanzados nos lo permite se podrán realizar actividades de ampliación, donde se apliquen todos los conceptos que se hayan estudiado en el módulo y se apliquen nuevos conceptos. Actividades de refuerzo. Para aquellos alumnos que tengan dificultades para alcanzar los objetivos previstos para la UT, proponemos una serie de actividades en la que se reflejan todos los contenidos vistos Actividades complementarias y extraescolares

24 Se buscará la colaboración por parte de empresas y profesionales del sector que impartan charlas a los alumnos sobre su experiencia en empresas dedicadas al sector eléctrico, así como charlas técnicas donde se ofrezca una muestra de sus productos, catálogos, materiales existentes en el mercado, etc Recursos y materiales didácticos Podemos definir los materiales y recursos didácticos como los soportes materiales de las actividades de enseñanza-aprendizaje. Los medios o recursos didácticos engloban todo el material didáctico al servicio de la enseñanza y son elementos esenciales en el proceso de transmisión de conocimientos del profesor al alumno. Es fundamental el la forma de presentar la información para el proceso de asimilación por el alumno. Entre los múltiples medios disponibles para la docencia, considero que para impartir con eficacia este módulo debemos disponer de: Reproductor de DvD y Video-Tv. Hardware: - Ordenadores - Mouse. - Impresora - Scanner. - Regrabadora. Software: - Sistema operativo MS-DOS - Paquete de entorno gráfico WINDOWS - Procesador de textos: WORD - Hoja de cálculo: EXCEL - Programa Siemens WinLogo. - Navegadores: Internet Explorer - Autocad - Programas de Diseño de Circuitos Eléctricos - Simuladores de Autómatas - Software de empresas comerciales eléctricas Libros de consulta: REBT. Reglamento de infraestructura I.C.T. Instalaciones singulares en edificios de vivienda. MC GRAW-Hill. Instalaciones Eléctricas de interior. Paraninfo Material Antenas individual y colectiva, terrestre y parabólica. Porteros y videoporteros. Pequeño autómata programable. Sonorización para una vivienda. Centralización de contadores. Material necesario para realización de la instalación de una vivienda y las instalaciones de telecomunicación en un edificio de viviendas. Herramientas Aparatos de medidas eléctricas