Sistema Solar. Programa Primaria.

Transcripción

1 Sistema Solar Programa Primaria. 1er Nivel: 3 años: la radiación solar: la luz 4 años: el cielo diurno y nocturno (semejanzas y diferencias) 5 años: el movimiento aparente del Sol: - la variación de la sombra - el día y la noche 2do Nivel: 1º: la radiación proveniente del sol: Visible, infrarroja, ultravioleta Una estrella: el Sol El sistema Tierra-Sol (duración día-noche y las estaciones) 2º: La luz solar. La duración del día y la noche según las estaciones. La variación del lugar de salida y puesta del sol a lo largo del año. 3º: La traslación de la Tierra. El ciclo de las estaciones, solsticios/equinoccios. La relación de la sombra y la altura del Sol a lo largo del año. Las diferencias térmicas diarias. La orientación con el Sol y algunas estrellas Las zonas del horizonte (oriente, occidente) Los puntos cardinales 3er Nivel: 4º: Las estrellas: brillo y color. Las constelaciones: Orión, Escorpión, Cruz del Sur, León. La representación del S.S. (en especial la Tierra) La inclinación del eje terrestre El origen del S.S La Luna como satélite de la Tierra 5º: Los Astros del S.S.: Sol, planetas, cuerpos menores. Los modelos Geocéntrico y Heliocéntrico El sistema Sol-Tierra-Luna (las mareas, las fases lunares, el eclipse solar y lunar) Las estaciones. 6º: El sistema Universo (los componentes e interacciones, las galaxias, Via láctea y otras) Las teorías de origen y evolución del Universo

2 Introducción para los tres niveles: Ejemplo: Hace muchos, muchos pero muchos años se dice/cree que hubo una graaan explosión. Qué ocurre cuando hay una explosión? Qué queda después de una explosión? (R: polvo, rocas, piedras) Estas piedras y polvo se fueron juntando y formaron lo que hoy conocemos como: planetas, asteroides, estrellas, lunas... (en general: Universo) Una muy pequeña parte de ese gran universo se llama Sistema Solar. Está formado por los planetas y... en el centro quién está que nos da su luz y su calor? (R: El Sol) El Sol es una estrella que brilla con luz propia y es la ÚNICA estrella en el Sistema Solar. alguna vez escucharon hablar del sistema solar? saben quiénes viven en él? (R: nosotros) Dentro del S.S., cómo se llama el lugar donde vivimos? (R: Planeta Tierra) El planta Tierra es solo uno de los 8 planetas que forman parte del S.S. Ellos giran alrededor del Sol y sobre sí mismos. Los otros planetas son: Mercurio, Venus, (Tierra), Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno (aquí se puede usar imagen y cantar la canción de los planetas) Los planetas Interiores (entre el sol y el cinturón de asteroides) son de roca y son bien duros y chiquitos. En cambio los Exteriores (mas lejanos que el cinturón de asteroides) son de gases y como los gases son re locos y se quieren escapar para todos lados (se expanden) son mas grandes y están mas lejos.

3 Dinámica primer nivel -Se realiza la introducción general del tema Sistema Solar. - Explicación Día/Noche (ROTACIÓN) 1 niño = Sol (con linterna o minerito). 1 niño = Tierra Ubicados en órbita marcada, la Tierra debe girar sobre sí misma (NO traslación). Se identifica que el lugar de su cabeza que mira al Sol (su compañero) está iluminado (DÍA) y el lado opuesto al mismo tiempo está en la oscuridad (NOCHE) Explicar que la Tierra demora en dar una vuelta sobre sí misma aproximadamente 24 horas (1 Día). Remarcar que el Sol está siempre ( no se va/ no se apaga ), cuando es de noche en una zona, en otra es de día. -Explicación duración del año (Traslación) Ídem al anterior pero en este caso caminando por la trayectoria marcada. Para llegar al mismo punto en que comenzó tarda 365 días (1 año). Nota: Antes de empezar a trabajar: Características del sol y remarcar que de él proviene la luz que nosotros vemos y el calor que nosotros sentimos (radiación). Recordar que el sol es una estrella. A modo de lluvia de ideas comparar día y noche (semejanzas y diferencias). Para 5 años al explicar el día y la noche (rotación) utilizar la nariz del niño que actúa como tierra para ejemplificar la variación de la sombra. (Medio día, bien de frente al compañero, mínima sombra).

4 Dinámica segundo nivel -Se realiza la introducción general del tema Sistema Solar. -Luego de la introducción centrarse en primer lugar en el Sol: Dijimos que: Es una estrella que brilla con luz propia. Es la única estrella del Sistema Solar. Las otras son mucho más lejanas. Qué nos da o qué recibimos del sol? R: luz, energía... Y toda esa luz que nos llega, la podemos ver? No, no toda la luz que llega del sol se puede ver a simple vista. Hay otros dos tipos de luz, radiación, la Ultravioleta y la infrarroja que solo la pueden ver ciertos animales. Por ejemplo: algunos reptiles como las serpientes tienen visión infrarroja, esto quiere decir que pueden ver el calor que emiten ciertos cuerpos. A continuación se muestra la foto de lo que ve una serpiente. Ellas además de ver con sus ojos pueden ver la luz infrarroja con unos agujeros que tienen en su cabeza. -Volviendo al Sol... Es una enorme bola de luz, gas y calor. Está compuesto mayormente de hidrógeno, helio, etc.. Está formado por distintas capas, como una cebolla, que de adentro hacia afuera son: La Corona Solar, capa más externa ( km), en esta zona la temperatura supera los 2 MILLOOOONES C. Aquí se puede realizar una comparación con temperaturas conocidas. Ej.: Temperatura corporal 37 C. Temperatura de ebullición del agua 100 C. Sigue la Cromósfera (10 mil km), donde la tempreatura es cercana a los C. Luego la Fotósfera, que es la capa visible. Donde se ven las manchas solares. Siguen la zona conectiva, la zona radiante y bien al centro encontramos al núcleo - Explicación Día/Noche (ROTACIÓN). Idem nivel 1.

5 Dinámica: Las estaciones Se necesita una esfera con un eje para poder ubicarla con una inclinación simulando el eje terrestre (aprox 23 ). De la misma manera que se explica la rotación y la traslación, ubicar a un niño sosteniendo con sus manos la esfera posicionándola correctamente. Manteniendo el eje siempre en la misma posición, hacer que el niño se traslade por la trayectoria marcada. Poner énfasis en que se observe la relación Norte-Sur con respecto al sol. En el momento que cada hemisferio quede a menor distancia respecto al sol es Verano y en oposición es Invierno cuando la distancia es mayor. - Explicación duración dia-noche respecto a las estaciones Para ver la duración del día y la noche respecto a las estaciones se coloca una cartulina de forma perpendicular a la trayectoria de la luz del sol, que permite bloquear completamente la luz en una parte de la tierra. En los Equinoccios de primavera y otoño, el eje de la tierra no afecta la duración de los días ya que queda en un plano perpendicular al plano de la trayectoria de la luz solar. Por este motivo la duración del día y la noche es equivalente y dura 12 horas. En cambio para los solsticios de invierno y verano ésto no es asi por el efecto antes visto de la inclinación del eje de la tierra. Para demostrar este fenómeno se contará con aros concéntricos ubicados a distintas latitudes, todos divididos en 24 partes iguales que representan las 24 horas del día. Los niños deberán contar la cantidad de marquitas que quedan expuestas a la luz en las distintas latitudes (aros) quedando evidenciada la diferencia mencionada. Dinámica Tercer Nivel - Se realiza la introducción general del tema Sistema Solar. - Agregar: Modelos Geocéntrico y Heliocéntrico. El modelo Geocéntrico es el aceptado como el más antiguo historicamente. Fue usado por civilizaciónes muy antiguas (ej: Babilónicos) pero se completó en el siglo II por Ptolomeo. Este modelo afirma que la Tierra es el centro del Universo y que todos los astros, incluídos el Sol, giran a su alrededor. A pesar de ésto (incluso antes de Cristo) Aristarco planteaba que según sus observaciones, era la Tierra que debería girar alrededor del sol (modelo Heliocéntrico). Pero su teoría no fue aceptada sino hasta muuucho después (s. XVI, más de mil años), cuando Copérnico afirmó que esto era correcto y lo sustentó con sus cálculos. Ésto produjo una gran revolución en todos los sentidos.

6 A nivel social, si bien era una época de florecimiento del conocimiento porque toda la gente podia llegar a él, no como antes que ésto era privilegio de la iglesia, el planteo de Copérnico era un planteo dificil de asimilar porque cambiaba toda la concepción del Universo y ya no era la Tierra lo mas importante. A nivel cientìfico éste cambio se conoce como el inicio de la Revolución Científica. Dinámica Sistema Sol-Tierra-Luna Utilizando los mismos recursos que para la explicación de la rotación y la traslación, agregar a un niño con un espejo que cumpla la función de Luna. En el espejo observar la reflexión de la luz del sol y ver como va variando según su posicion relativa. La Luna gira alrededor de la Tierra y demora 28 días en dar una vuelta completa. La luna nueva o novilunio es cuando la Luna está entre la Tierra y el sol por lo que la luz que ésta refleja del sol no la vemos (no vemos luna) En cuarto creciente, la Luna, La Tierra y el sol forman un angulo recto, por lo que se puede observar en el cielo la mitad de la Luna, en su período de crecimiento. La Luna llena o plenilunio ocurre cuando la Tierra se ubica entre el Sol y la Luna, entonces recibimos toda la luz del sol reflejada en la Luna y ésta se ve completa. Finalmente, en el cuarto menguante los tres cuerpos vuelven a formar un angulo recto y volvemos a ver solo una fracción de la Luna. También se pueden utilizar las dinamicas de las estaciones y la de la duracion relativa del dia y la noche según estaciones en este nivel si es requerido.