GABINETE PROVINCIAL DE ASESORAMIENTO A LA CONVIVENCIA ESCOLAR E IGUALDAD

Transcripción

1 PLAN DE ACTUACIÓN CURSO GABINETE PROVINCIAL DE ASESORAMIENTO A LA CONVIVENCIA ESCOLAR E IGUALDAD -1-

2 DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL GABINETE: MIEMBROS QUE LO COMPONEN: Asesoras Teléfono Alicia García Cueva / a.g.cueva.edu@juntadeandalucia.es Juana Vílchez Cejudo / juana.vilchez.edu@juntadeandalucia.es ZONA DE ACTUACIÓN: PROVINCIAL DIRECCIÓN DEL GABINETE: C/ SAN LUCAS Nº JAÉN -2-

3 ÍNDICE JUSTIFICACIÓN Y NORMATIVA Justificación 1.2 Normativa DIAGNÓSTICO INICIAL DE REFERENCIA...7 FUNCIONES DEL GABINETE DE ASESORAMIENTO A LA CONVIVENCIA...8 OBJETIVOS GENERALES...9 OBJETIVOS ESPECÍFICOS...11 MEDIDAS Y ACTUACIONES RELACIONADAS CON LOS OBJETIVOS Líneas de trabajo 6.2 Medidas de actuación Difusión visibilización de recursos. Formación. Asesoramiento a los centros. Participación de las familias. Actuaciones en relación con la Red Escuela Espacio de Paz. Actuaciones específicas en relación con el Plan de Igualdad en los centros. 6.3 Sectores implicados en todas las medidas y actuaciones. RECURSOS...22 EVALUACIÓN Instrumentos y mecanismos de evaluación. 8.2 Criterios de evaluación. -3-

4 1. JUSTIFICACIÓN Y NORMATIVA 1.1 JUSTIFICACIÓN La educación es proporcionar a los niños y niñas y a los jóvenes una formación plena dirigida al desarrollo de su capacidad para ejercer, de manera crítica y en una sociedad plural, la libertad, la tolerancia y la solidaridad que les permita conformar su propia y esencial identidad, así como construir una concepción de la realidad que integre a la vez el conocimiento y la valoración ética y moral de la misma. Para ello debemos analizar la realidad actual que comprende nuevas formas de comunicación, la revolución tecnológica, cambios en la estructura familiar y la configuración de nuevos modelos familiares, personas de distintos países, movimientos migratorios y culturas conviviendo en un mismo espacio, modificaciones laborales, las reivindicaciones sociales por la igualdad de género, casos de violencia de género entre jóvenes, acoso escolar y conductas contrarias a la convivencia en los centros escolares en una nueva escala de valores sociales, etc. La heterogénea problemática actual exige que sea abarcada desde todos los estratos sociales de forma que la mejora de las relaciones sociales sea total y auténtica. Los centros educativos, como espacio de entrenamiento de relaciones sociales, serán el lugar privilegiado para contribuir a una verdadera educación donde las relaciones interpersonales estén basadas en el respeto, la convivencia pacífica libre de cualquier tipo de violencia y la igualdad. La tarea requiere intervenir fundamentalmente desde la prevención, actuando en un proceso continuado, creando nuevos modelos, desnaturalizando y desnormalizando los comportamientos contrarios a la convivencia pacífica a través de Planes, Proyectos y Programas que están permitiendo profundizar sobre la organización curricular y sobre las condiciones organizativas de los Centros. -4-

5 Uno de los pilares fundamentales para desarrollar este cometido es la formación, tanto la inicial como la continuada, del profesorado, alumnado y familias. Un Centro Escolar educa por su ambiente, por las relaciones que se establecen en la organización y por supuesto por las actuaciones de cada docente en su aula. Por esto, para mejorar la convivencia es necesario que el Centro disponga de un Proyecto Educativo Coeducativo con un Plan de Convivencia que no se considere un mero documento burocrático, sino que sea un documento vivo de reflexión y debate que aglutine las propuestas para la mejora de la convivencia en igualdad, respeto y resolución pacífica de los conflictos con el compromiso de toda la comunidad educativa NORMATIVA Ley 27/2005, de 30 de noviembre de fomento de la educación y la cultura de paz, que estable una serie de medidas destinadas al ámbito educativo y de la investigación, con el objeto de establecer la cultura de paz y no-violencia en nuestra sociedad. La Orden de 11 de julio de 2007 dispone en su artículo 4, que a comienzo de cada curso escolar los Gabinetes Provinciales de Asesoramiento sobre la Convivencia Escolar elaborarán un Plan Anual de Actuación, teniendo en cuenta: las conclusiones de la Memoria Final del curso anterior, las actuaciones propuestas por la correspondiente Comisión Provincial de Seguimiento de la Convivencia Escolar que queden recogidas en su Informe Anual y las actuaciones propuestas por la Dirección General competente en la materia. Dentro de este marco normativo, donde nos encontramos, debemos señalar la normativa específica en la que los Gabinetes Provinciales de Asesoramiento a la Convivencia Escolar, deben de apoyarse y sostenerse para ejercer su labor de asesoramiento y que son: -5-

6 La Orden de 15 de mayo de 2006, por la que se regulan y desarrollan las actuaciones y medidas establecidas en el I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación. La Orden de 11 de julio de 2007, por la que se regulan las funciones de la coordinación de la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz y las funciones de los Gabinetes Provinciales de Asesoramiento sobre la convivencia escolar. La Orden de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas. La Orden de 11 de abril de 2011, por la que se regula la participación de los centros docentes en la Red andaluza Escuela: Espacio de Paz y el procedimiento para solicitar reconocimiento como Centros Promotores de Convivencia Positiva (Convivencia+). -6-

7 2. DIAGNÓSTICO INICIAL Para la elaboración del Plan se tiene como referencia las propuestas de mejora de la Memoria Anual del Gabinete Provincial de Asesoramiento sobre la Convivencia Escolar: a) Las conclusiones y propuestas de mejora del Informe Anual elaborado por la Comisión Provincial de Seguimiento de la Convivencia Escolar. b) Las líneas prioritarias de actuación propuestas por la Dirección General de Participación y Equidad para el curso c) Las actuaciones para el curso establecidas por la Delegación Territorial en su Plan Provincial. d) Informe memoria de formación en Convivencia e Igualdad de los CEPs. e) Otras aportaciones, partiendo de un diagnóstico de la realidad en los centros y teniendo en cuenta su organización, a los diferentes miembros de la comunidad educativa y al entorno. -7-

8 3. FUNCIONES Según normativa vigente los Gabinetes Provinciales de asesoramiento sobre la convivencia escolar tendrán las siguientes funciones: o Proponer, para su incorporación al conjunto de actuaciones del respectivo Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional, las actuaciones a desarrollar para la promoción de la cultura de paz, la prevención de la violencia, la mejora de la convivencia, la mediación y la resolución pacífica de los conflictos. o Colaborar en la planificación, desarrollo y evaluación de las actuaciones de los respectivos equipos de orientación educativa y de los departamentos de orientación en el ámbito de la cultura de paz, la prevención de la violencia, la mejora de la convivencia, la mediación y la resolución pacífica de los conflictos. o Asesorar a los centros educativos, especialmente a través de las Comisiones de Convivencia, y proponer acciones para favorecer la educación para la cultura de paz y la prevención de cualquier tipo de violencia. o Impulsar y coordinar la aplicación de programas en los centros educativos dirigidos a la mejora de la convivencia y en particular, promover la extensión de la Red Andaluza de «Escuela: Espacio de Paz». o Promover medidas destinadas a la revisión y actualización de los programas de acción tutorial en el ámbito de la promoción de la cultura de paz y la prevención de la violencia, la mejora de la convivencia, la mediación y la resolución pacífica de los conflictos. o Proponer planes de formación permanente en el ámbito de la promoción de la cultura de paz y la prevención de la violencia, la mejora de la convivencia, la mediación y la resolución pacífica -8-

9 de los conflictos en el marco del respectivo plan provincial de formación permanente del profesorado, y colaborar en su desarrollo y evaluación. 4. OBJETIVOS GENERALES Como objetivos generales, nos proponemos los siguientes: A. Plantear iniciativas y propuestas de actuación orientadas a la promoción de la cultura de paz, la prevención de la violencia, la mejora de la convivencia, la mediación y la resolución pacífica de los conflictos para su inclusión en el conjunto de actuaciones del Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional, así como para colaborar con el mismo en la planificación, desarrollo y evaluación de la práctica orientadora en esta materia. B. Colaborar en el establecimiento de líneas de comunicación y cooperación con los diferentes servicios educativos que ostentan competencias en materia de convivencia, así como con otras instituciones y colectivos presentes en la Comisión Provincial de Seguimiento de la Convivencia Escolar, que permita la coordinación en el desarrollo de actuaciones orientadas a objetivos comunes en aspectos como la planificación, asesoramiento, adopción de medidas, atención al alumnado con problemas de conducta u otros, seguimiento, formación, etc. C. Colaborar en el establecimiento de líneas de comunicación y cooperación con los diferentes servicios educativos que ostentan competencias en materia de convivencia, así como con otras instituciones y colectivos presentes en la Comisión Provincial de Seguimiento de la Convivencia Escolar, que permita la coordinación en el desarrollo de actuaciones orientadas a objetivos comunes en aspectos como la planificación, asesoramiento, adopción de -9-

10 medidas, atención al alumnado con problemas de conducta u otros, seguimiento, formación, etc. D. Contribuir a la creación de redes para la comunicación, elaboración de materiales curriculares, participación en proyectos de innovación e intercambio de prácticas que favorezcan un clima educativo óptimo en cada contexto y que impliquen a comunidades educativas de diferentes contextos, ámbitos, etapas y modalidades educativas. En este sentido y de manera específica se establecerán medidas de actuación para el asesoramiento, impulso y extensión de la Red Andaluza Escuela Espacio de Paz. E. Establecer líneas de trabajo que permitan la atención directa a los Centros educativos y especialmente a sus Comisiones de Convivencia, para el asesoramiento sobre las medidas y actuaciones a desarrollar, elaboración de materiales y documentos de soporte para la propuesta, información, difusión, seguimiento, valoración y adopción de acuerdos sobre las actuaciones que se establezcan en sus respectivos planes de convivencia para lo que desarrollará actuaciones dirigidas a la elaboración, recopilación y difusión de materiales. F. Favorecer y contribuir en la mejora del clima de convivencia en los centros educativos mediante la propuesta de planes de formación que incluirán a los diferentes sectores de la comunidad educativa, acordes con las necesidades detectadas y teniendo en cuenta las propuestas de la Comisión Provincial de Seguimiento de la Convivencia Escolar y atendiendo, en su caso, las orientaciones de la Dirección General de Participación e Innovación Educativa en torno a la formación en materia de convivencia. -10-

11 5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Podemos establecer los siguientes objetivos específicos, según las líneas prioritarias de actuación propuestas por la Dirección General de Participación y Equidad para el curso Visibilizar las actuaciones y difundir los recursos del Servicio de Convivencia e Igualdad, así como de la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz, para el impulso de la mejora de la convivencia escolar y la coeducación. Difundir y aplicar los Protocolos de actuación en el ámbito de la convivencia así como la "Guía de buenos tratos y aplicación del protocolo de Violencia de género en el ámbito educativo". Difundir la convocatoria de Premios Anuales a la Promoción de la Cultura de Paz y la Convivencia Escolar en Andalucía. Colaborar en la planificación y desarrollo de actuaciones en el ámbito de la cultura de paz, la prevención de la violencia, la mejora de la convivencia, la mediación y la resolución pacífica de los conflictos. Asesorar a los centros educativos que lo soliciten, en relación a la mejora de la convivencia escolar, la mediación, el tratamiento y resolución de situaciones conflictivas, etc. Promover la participación de las familias. Incidir en algunos aspectos relacionados con la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz : Fomentar una mayor implicación de los Equipos Directivos de los centros integrados en la Red. Colaborar en el diseño e implementación de actividades formativas básicas. Colaborar en la coordinación del proceso de Reconocimiento Convivencia+. Velar por el establecimiento de un calendario de reuniones, en los centros, del equipo de la RAEEP. -11-

12 Difundir y usar los logos de la RAEEP. Velar por su uso sistemático en los portales, WEB y Blog de los centros. Asesorar sobre la inscripción, requisitos, compromisos, certificación y memoria de participación en la RAEEP y sobre aspectos específicos de la certificación Dar continuidad a las actuaciones relacionadas con el Plan de Igualdad en los centros. Colaborar y coordinar las actuaciones con el ETPOEP y EOEE. 6. MEDIDAS Y ACTUACIONES RELACIONADAS CON LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS LÍNEAS DE TRABAJO Desde el Gabinete Provincial para la Convivencia y la Igualdad pretendemos contribuir en la mejora la convivencia y el desarrollo de la cultura de paz sin violencia desde en un modelo inclusivo, funcional y ecológico, abordando varias líneas de trabajo: Intervención preventiva, a través de la puesta en marcha de medidas y actuaciones que favorezcan la mejora del ambiente socioeducativo de los centros, las prácticas educativas y la resolución pacífica de los conflictos. Participación que garantice la intervención activa de todos los agentes comprometidos en el diseño, planificación, desarrollo y evaluación de las actuaciones para la promoción de la cultura de paz, la prevención de la violencia y la mejora de la convivencia escolar. Corresponsabilidad entre los distintos órganos y entidades de la Administración educativa y entre todos los miembros de la comunidad educativa. -12-

13 Coordinación de competencias mediante el establecimiento de cauces que aseguren la complementariedad y coherencia de las actuaciones. La coordinación se realizará a tres niveles: interna, provincial e interprovincial. Globalidad, de manera que las actuaciones promuevan todos los elementos que componen la cultura de paz e igualdad y se dirijan reducir los factores de riesgo y aumentar los de protección, evitando, deteniendo y resolviendo la conflictividad escolar y, en consecuencia, mejorando el clima de convivencia de los centros educativos. -13-

14 6.2. MEDIDAS Y ACTUACIONES Medida 1: DIFUSIÓN Y VISIBILIZACIÓN DE RECURSOS Actuaciones Temporalización Comunicación con los centros y los/as responsables de los programas a través de: correo ordinario y electrónico del centro, mensajería Séneca, visitas presenciales y en las sesiones de seguimiento. Anual Hacernos ver en los diferentes soportes oficiales, tanto vía web, como en la documentación de los ETPOEP, páginas de los CEPs, Anual Fomentar las Redes profesionales para el conocimiento, intercambio y difusión de experiencias. Anual Colaboración con la AGAEVE para la detección de las buenas prácticas de los centros de la RAEEP. Anual -14-

15 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN. Medida 2: FORMACIÓN Actuaciones Temporalización Colaboración en la preparación del Congreso Andaluz sobre Mediación Escolar. 3º Trimestre Colaboración en el diseño de los cursos modulares básicos COEPAZ sobre convivencia y sobre igualdad. Anual Crear un Grupo de Trabajo para optimizar las Redes zonales de mediación. Anual Diseño y puesta en práctica de acciones coordinadas para la atención educativa al alumnado con problemas de conducta. Anual Jornadas Construyendo Igualdad 26 de octubre Encuentros provinciales de seguimiento de la RAEEP en los cuatro CEPs de referencia. 1 er Trimestre / 3 er Trimestre Encuentros provinciales de seguimiento de coordinadores/as del Plan de Igualdad entre hombres y mujeres. 1 er Trimestre / 3 er Trimestre -15-

16 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN. Medida 3: ASESORAMIENTO A LOS CENTROS EDUCATIVOS Actuaciones Temporalización Actividades educativas para atender al alumnado en el aula de convivencia Anual Actuaciones para prevenir el acoso y la violencia de género Anual Difusión y aplicación de los Protocolos de actuación en el ámbito de la convivencia: acoso escolar, violencia de género, identidad de género, maltrato infantil y agresión hacia el profesorado o al personal no docente Anual Formación, organización y funcionamiento para desarrollar las funciones de mediación en el centro, en aplicación de la normativa vigente. Anual Dinamización del intercambio de experiencias entre los centros poniendo en valor sus Planes de Convivencia y facilitando la comunicación entre los Grupos de Trabajo de la provincia que desarrollen esta temática, así como entre los centros con proyectos de innovación o proyectos de investigación y el profesorado que desarrolle proyectos de elaboración de materiales Anual cuyo contenido sea de convivencia escolar. Impulso y seguimiento de los programas y propuestas que los centros crean para desarrollar las competencias básicas para el alumnado: acogida, socialización inclusiva, educación en valores, habilidades sociales, autogestión y autoestima, mediación, Anual fomento del voluntariado y medidas de emprendimiento solidario, etc. Favorecer y agilizar la propuesta de la Comisión Provincial de Convivencia Escolar de los centros que participarán en la convocatoria anual de Premios Anuales a la Promoción de la Cultura de Paz y la Convivencia Escolar en Andalucía. 1 er Trimestre Difusión de la Guía de buenos tratos en el ámbito educativo Anual -16-

17 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN. Medida 4: PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS Actuaciones Temporalización Recordar a los centros y asociaciones de padres y madres la importancia de la elección de delegados de padres y madres, 1 er Trimestre la normativa; el proceso y sus funciones. Impulsar, dinamizar y asesorar a las Comisiones de Convivencia en la concreción de su plan de actuaciones y en las funciones que le asignan los nuevos decretos de reglamento orgánico de los Centros, entre otras vías a través de Anual formaciones zonales según ámbitos CEPs. Impulsar, dinamizar y asesorar en el proceso de elección de la figura de delegado o delegada de padres y madres en la concreción de su plan de actuaciones y en las funciones que le asignan los nuevos decretos de reglamento orgánico de los Anual Centros. Actividades dirigidas a favorecer la relación entre las familias y el centro educativo. Anual Formación de las familias en mediación, impulsando la misma en toda la comunidad educativa 1 er Trimestre -17-

18 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN. Medida 5: ACTUACIONES EN RELACIÓN CON LA RED ANDALUZA ESCUELA: ESPACIO DE PAZ Actuaciones Temporalización Fomentar una mayor implicación de los Equipos Directivos de los centros integrados en la Red Anual Colaborar en el diseño e implementación de actividades formativas básicas Anual Colaborar en la coordinación del proceso de Reconocimiento Convivencia+ 1 er Trimestre / 3 er Trimestre Velar por el establecimiento de un calendario de reuniones, en los centros, del equipo de la RAEEP Anual Difusión y uso de los logos de la RAEEP. Velar por su uso sistemático en los portales, WEB y Blog de los centros Anual Asesoramiento sobre la inscripción, requisitos, compromisos, certificación y memoria de participación en la RAEEP y sobre aspectos específicos de la certificación Convivencia+ Elaboración de los informes para la valoración de los centros que solicitan reconocimiento (Convivencia+). Revisión e informe sobre los materiales que aportan para dicho reconocimiento. Realización de un calendario de encuentros de seguimiento para coordinadoras y coordinadores del Proyecto Escuela Espacio de Paz Anual 3 er Trimestre 1 er Trimestre / 3 er Trimestre -18-

19 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN. Medida 6: ACTUACIONES ESPECÍFICAS EN RELACIÓN CON EL PLAN DE IGUALDAD EN LOS CENTROS Actuaciones Temporalización Difusión de la normativa vigente en materia de igualdad, impulsando el nombramiento de la persona responsable del Plan de 1 er Trimestre Igualdad entre hombres y mujeres en los centros educativos de la provincia, e impulsando el nombramiento de la persona experta en género en los Consejos Escolares. Colaborar en las jornadas formativas Construyendo Igualdad y otras actividades formativas. 1 er Trimestre/Anual Procurar el intercambio entre los centros, desde sus planes de igualdad, los Grupos de Trabajo de la provincia que desarrollen esta temática, los centros con proyectos de innovación o proyectos de investigación, así como con el profesorado que Anual desarrolle proyectos de elaboración de materiales cuyo contenido sea la coeducación, la igualdad o la prevención de la violencia de género. Realización de un calendario de encuentros de seguimiento para coordinadoras y coordinadores del Plan de Igualdad 1 er y 3 er Trimestres entrehombres y mujeres. Difusión de los materiales y experiencias de la provincia reconocidas a través de las convocatorias de los premios Rosa Anual Regás, u otros premios. Colaborar en la difusión de la información que facilite la Dirección General, así como del proceso de certificación de las 1 er y 3 er Trimestre -19-

20 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN. personas responsables del plan de igualdad de los centro. Asesoramiento a las personas responsables de coeducación de los centros educativos, los Consejos Escolares y las Comisiones de Convivencia Anual Difusión, tras su elaboración y aprobación, del II Plan de Igualdad de Género en Educación y la normativa que lo desarrolla. Anual Análisis, crítica, difusión y enriquecimiento de los contenidos del Portal de Igualdad. Anual Fomento y difusión de las experiencias de las AMPAS en años anteriores Anual. -20-

21 6.3. SECTORES IMPLICADOS EN TODAS LAS MEDIDAS Y ACTUACIONES ETCP. Equipos Directivos. Gabinete de Asesoramiento a la Convivencia. Profesorado. EOE. D. Orientación. Departamentos. Área de Apoyo a la acción tutorial y convivencia escolar. Comisión de Convivencia Centros Educativos, comunidad educativa Servicio de Inspección. Coordinadores de la RAEEP Coordinadores del Plan de Igualdad entre hombres y mujeres Instituto Andaluz de la Mujer Dirección General de Participación y Equidad Educativa ETPOEP CEP (asesorías) AMPA -21-

22 7. RECURSOS Se utilizarán los recursos personales y materiales, elaborados y recopilados por el Área y Gabinete. Estos materiales giran en torno a la tutoría, igualdad, convivencia y prevención de la violencia en el ámbito educativo. No obstante y de manera breve detallaremos organismos con los que se establece colaboración de forma permanente: Delegación Provincial de la Consejería de Igualdad y Bienestar Social. Instituto de la Juventud. Instituto Andaluz de la Mujer. Asociaciones Madres y Padres. Ayuntamientos, Universidad de Jaén. ONGs. -22-

23 8. EVALUACIÓN 8.1. INSTRUMENTOS Y MECANISMOS DE EVALUACIÓN Este Gabinete establece como instrumentos y mecanismos de evaluación y que puedan resultar de utilidad en la evaluación final, los siguientes: 1. Instrumentos de recogidas de información: observación, entrevistas, cuestionarios..., fichas de intervención en centros. 2. Diario de reuniones periódicas de coordinación. 3. Diario de reuniones periódicas con los responsables en cada uno de los ámbitos de actuación de los Gabinetes. 4. Actas de reuniones periódicas de la Comisión Provincial de seguimiento de la Convivencia Escolar. 5. Reuniones de seguimiento del I Plan de Igualdad entre hombres y mujeres, así como de la nueva Red Escuela: Espacio de Paz CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Número de actuaciones realizadas en los centros. 2. Valoración cualitativa de las actuaciones realizadas entre los sectores implicados en las mismas. 3. Número de materiales elaborados, difundidos y/o recopilados. 4. Número de consultas atendidas por el Gabinete. 5. Actividades formativas realizadas, valoración e incidencia en los centros. 6. Número de encuentros realizados en torno a la gestión del aula y del centro en la mejora de la convivencia. 7. Análisis de las medidas y actuaciones llevadas a cabo por los centros en el marco del Plan de Convivencia y del Plan de Igualdad. -23-