INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA

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1 DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA PROPUESTA DE CURRÍCULO EN MATERIA DEL BLOQUE DE ASIGNATURAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA MATERIA OPTATIVA OFERTADA PARA 1º DE BACHILLERATO CURSO EN LA QUE SE IMPARTIRÁ Se ofertará como optativa de 2 horas en 1º de Bachillerato para todas las especialidades MEDIOS DE LOS QUE DISPONE EL CENTRO PARA SU DESARROLLO Esta asignatura no requiere de medios específicos para ser impartida pues puede impartirse en cualquier aula del Centro DISPONIBILIDAD HORARIA Se trataría de una materia de 2 horas lectivas semanales Ante la pérdida por parte del Departamento de Filosofía en el curso de la materia troncal de Historia de la Filosofía en 2º de Bachillerato, la disponibilidad horaria está garantizada ESPECIALIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO Y DEPARTAMENTO RESPONSABLE En el Real Decreto 665/2015, de 17 de julio, por el que se desarrollan determinadas disposiciones relativas al ejercicio de la docencia en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato, la Formación Profesional y las enseñanzas de régimen especial, a la formación inicial del profesorado y a las especialidades de los cuerpos docentes de Enseñanza Secundaria, que en su

2 artículo 14 modifica el ANEXO IV del Real Decreto 1834/2008, se determina que la materia de Psicología queda asignada a la especialidad de Filosofía Igualmente, en la RESOLUCIÓN de 7 de julio de 2008, de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales, por la que se establecen las materias optativas del Bachillerato en la Comunidad de Madrid se asigna la misma materia de Psicología a la especialidad de Filosofía Por tanto, parece claro señalar que dicha materia será impartida por la especialidad de Filosofía y el Departamento responsable será, igualmente, Filosofía FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA El IES desea impartir en 1º de Bachillerato la materia de libre configuración autonómica denominada Introducción a la Psicología Si bien la materia Introducción a la Psicología tiene, como indica su nombre, un carácter introductorio a la materia de Psicología, materia específica opcional de 2º de Bachillerato, se concibe de forma independiente a ésta Los alumnos podrán cursar en 1º de Bachillerato Introducción a la Psicología sin estar obligados a cursar Psicología de 2º de Bachillerato y viceversa La especificidad de la materia de 1º de Bachillerato frente a la que se oferta en 2º de Bachillerato en primer lugar en su carácter introductorio, pues en ella se valorará especialmente la capacidad de aplicación práctica a la propia vida de lo impartido en el aula, al alumno se le exigirá y valorará sobre todo el reconocimiento comprensivo de los contenidos de la materia mediante su aplicación en casos y situaciones propuestas, más que saberse dicho contenido En segundo lugar, la materia Introducción a la Psicología pretende centralizar sus desarrollos en aquellos aspectos especialmente interesantes y útiles para los adolescentes, así como en el estudio de la psicología del adolescente, y por ello se hace más relevante su concepción práctica para que puedan aplicar los contenidos de la materia a sus formas de analizar y responder ante la realidad Consideramos fundamental que el alumno de edades entre años pueda conocer las transformaciones y características del desarrollo físico y psicológico en el que se encuentra para poder comprender de una manera más profunda su propio comportamiento y procesos psicológicos Todo ello permitirá ofrecerle instrumentos para la autocrítica, la creación de la autoestima, la personalidad y la determinación autoconsciente de sus comportamientos PROPUESTA DE CURRÍCULO La propuesta del currículo es la expuesta a continuación En ella se detallan Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de Aprendizaje Evaluables

3 Objeto de estudio de la Psicología Breve introducción a la historia de la Psicología Breve introducción a las Teorías básicas de la Psicología Breve introducción a los campos y métodos de la Psicología La Psicología evolutiva Etapas del desarrollo psicológico Características básicas de la etapa adolescente Distintas perspectivas psicológicas sobre la adolescencia Bloque 1 El objeto de estudio de la Psicología La adolescencia según la Psicología 1 Reconocer y valorar la especificidad e importancia del conocimiento psicológico, como ciencia que trata de la conducta y los procesos mentales del individuo, y por lo tanto como instrumento básico para el conocimiento de uno mismo y de los otros 2 Distinguir la dimensión teórica y práctica de la Psicología, sus objetivos, características, ramas y técnicas de investigación más relevantes 3 Reconocer las aportaciones más importantes de la Psicología, desde sus inicios hasta la actualidad, identificando los principales problemas planteados y las soluciones aportadas por las diferentes corrientes psicológicas contemporáneas 4 Identificar las Etapas del desarrollo psicológico según la Psicología evolutiva Reconocer las características básicas de la adolescencia 5 Reconocer las perspectivas psicológicas sobre la adolescencia 11 Reconoce y valora la especificidad e importancia del conocimiento psicológico, como ciencia que trata de la conducta y los procesos mentales del individuo, y por lo tanto como instrumento básico para el conocimiento de uno mismo y de los otros 12 Identifica y valora las cuestiones y problemas más importantes que estudia la Psicología desde sus inicios junto con las conclusiones aportadas 12 Reconoce de forma práctica los objetivos que caracterizan a la Psicología: describir, explicar, predecir y modificar 13 Distingue y relaciona de forma general las facetas teórica y práctica de la Psicología, identificando y valorando algunas de las ramas en que se desarrollan 31 Reconoce las más importantes técnicas y metodologías de investigación psicológica, explicando las características básicas de cada una de ellas 41 Identifica las etapas del desarrollo psicológico según la Psicología evolutiva y reconoce las características básicas de la adolescencia 51 Reconoce las distintas perspectivas psicológicas sobre la adolescencia Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables La evolución de los organismos La adaptación evolutiva de animales y la hominización Desarrollo y fisiología del Sistema Nervioso Central Bases de la conducta animal y conducta humana Cambios físicos y psicológicos en la adolescencia Formas de alteración del Sistema Nervioso Central: las drogas Bloque 2 Fundamentos físico-biológicos de la conducta Cambios en la adolescencia 1 Explicar el desarrollo de las teorías de la evolución más relevantes frente al creacionismo 2 Comprender y valorar los cambios evolutivos como producto de adaptación al medio 3 Analizar el proceso de hominización y apreciar las consecuencias que éste supuso en la conducta humana 4 Comprender la estructura básica del sistema Nervioso Central, su funcionamiento básico y su desarrollo en el individuo 5 Analizar algunos trastornos y enfermedades mentales como consecuencia de disfunciones del Sistema Nervioso Central 6 Comprender algunas de las bases genéticas que condicionan la conducta humana 7 Reconocer la influencia del sistema endocrino sobre el cerebro y los comportamientos derivados de su actividad, especialmente en la adolescencia 8 Identificar los cambios físicos y psicológicos en la adolescencia y cómo afectan al comportamiento 9 Comprender y valorar las distintas formas en que afectan las drogas al Sistema Nervioso Central 11 Explica y compara distintas teorías de la evolución 21 Reconoce y valora casos concretos de modificaciones evolutivas como adaptación al medio 22 Presenta ejemplos de adaptaciones evolutivas a medio ambientes extremos, casos de extinción y/o de peligro de extinción, utilizando información, fiable, de la web 31 Identifica las modificaciones más importantes en la adaptación humana y valora su importancia en la conducta del hombre 41 Realiza un esquema de la estructura básica del sistema Nervioso Central explicando las funciones básicas de cada estructura, 42 Explica la organización de las áreas cerebrales y las funciones que ejecutan, localizando en un dibujo dichas áreas 51 Reconoce algunos trastornos y enfermedades mentales como consecuencia de disfunciones del Sistema Nervioso Central 61 Reconoce algunas de las bases genéticas que condicionan la conducta humana, distinguiendo entre genotipo y fenotipo 71 Reconoce y valora la influencia del sistema endocrino sobre el cerebro y los comportamientos derivados de ello, especialmente en la adolescencia 81 Identifica los cambios físicos y psicológicos en la adolescencia y cómo afectan al comportamiento, en sí mismo y en otros 91 Investiga y expone en trabajo de grupo sobre cómo afectan distintas drogas al Sistema Nervioso Central

4 Bloque 3 Los procesos cognitivos El pensamiento del adolescente La percepción y elementos que intervienen en el proceso perceptivo Factores objetivos y subjetivos de la percepción Los trastornos perceptivos Estructura y funcionamiento de la memoria humana La Mnemotecnia Teorías sobre el aprendizaje Inteligencia y pensamiento Etapas del desarrollo cognitivo y el desarrollo cognitivo en la adolescencia 1 Reconoce los elementos básicos que intervienen en el proceso perceptivo 2 Identificar y analizar los factores objetivos y los factores subjetivos de la percepción en una diversidad de imágenes 3 Reconocer, analizar y explicar diversos trastornos perceptivos y clasificar las ilusiones perceptivas 4 Reconocer y analizar la estructura y función de la memoria humana 5 Investigar sobre las reglas Mnemotécnicas y comprender cómo utilizar sus aportaciones en su propio aprendizaje 6 Identificar de forma práctica las distintas teorías del aprendizaje que explican los diversos modos de aprender 7 Distinguir la inteligencia concreta de la inteligencia abstracta (pensamiento) 8 Identificar los elementos del pensamiento (imágenes, palabras, conceptos y razonamientos) 9 Comprender la controversia herenciaambiente estudiada por las teorías genetistas, ambientalistas y la de Interacción reconociendo las implicaciones que conllevan cada una de ellas 10 Identificar las etapas del desarrollo cognitivo y las características propias de cada una, especialmente la de la etapa adolescente 11 Distingue los elementos básicos que intervienen en la percepción y comprende el proceso perceptivo 12 Reconoce las limitaciones y condicionamientos de la capacidad perceptiva analizando los umbrales de la sensación en distintos casos concretos 21 Identifica la aplicación de las reglas objetivas y de factores subjetivos en la percepción en distintas imágenes 31 Elabora una presentación con medios audiovisuales, utilizando información de la web y en colaboración grupal, de ciertos trastornos perceptivos o de ilusiones ópticas y su clasificación 42 Reconoce la estructura y función de la memoria humana identificando en casos prácticos su aplicación 43 Señala las más importantes alteraciones de la memora, identificando las causas o los síntomas de las mismas 51 Investiga, realizando una exposición grupal con medios TIC, sobre las reglas Mnemotécnicas y cómo pueden utilizarse sus aportaciones en su propio aprendizaje 61 Identifica de forma práctica las distintas teorías del aprendizaje que explican los diversos modos de aprender, mediante su reconocimiento en diversos casos concretos de aprendizaje 71 Distingue la inteligencia concreta de la inteligencia abstracta (pensamiento) por la identificación de tipos de problemas que resuelve cada una 81 Identifica los elementos del pensamiento (imágenes, palabras, conceptos y razonamientos) 82 Reconoce e identifica razonamientos incorrectos, falacias formales e informales 91 Comprende la controversia herenciaambiente estudiada por las teorías genetistas, ambientalistas y de Interacción reconociendo las implicaciones que conllevan cada una de ellas 101 Identifica las características de las distintas etapas del desarrollo cognitivo 102 Realiza un vídeo o presentación en grupo, que represente comportamientos y actitudes y refleje características del desarrollo cognitivo de la etapa adolescente

5 Bloque 4 Personalidad y motivación La construcción de la identidad personal en la adolescencia Elementos que constituyen la personalidad Teorías de la personalidad (Teorías Psicoanalítica, Factoriales, Humanista, Conductista, de Aprendizaje social y Constructivista) Trastornos de la personalidad Búsqueda de la Identidad personal en la adolescencia Tipos de motivos Teorías de la motivación (Teorías de Reducción de Impulso, Humanística, de Expectativa, Hedonista) Emociones, sentimientos y pasiones Teoría Cognitiva de las emociones 1 Analizar y valorar la interacción entre los elementos que constituyen la personalidad (temperamento y carácter) 2 Identificar y distinguir las distintas explicaciones sobre la formación de la personalidad en las Teorías Psicoanalítica, Factoriales, Humanista, Conductista, de Aprendizaje social y Constructivista 3 Reconocer diversos trastornos de la personalidad por sus síntomas 4 Analizar la adolescencia como periodo de búsqueda de la Identidad personal y formación de la autoestima 5 Distinguir los tipos de motivos (primarios y secundarios) 6 Identificar y distinguir diversas explicaciones sobre la motivación (Teorías de Reducción de Impulso, Humanística, de Expectativa, Hedonista) 7 Diferenciar entre emociones, sentimientos y pasiones 8 Reconocer distintas emociones y valora su influencia en nuestro comportamiento 9 Analiza trastornos emocionales que pueden darse en la adolescencia 10 Comprender Teoría Cognitiva de las emociones 11 Explica la interacción entre los elementos que constituyen la personalidad (temperamento y carácter) en casos concretos propuestos 21 Analiza personajes (de películas, series o novelas) a través de las distintas explicaciones sobre la formación de la personalidad en las Teorías Psicoanalítica, Factoriales, Humanista, Conductista, de Aprendizaje social y Constructivista 31 Identifica, por sus síntomas, diversos trastornos de la personalidad presentados 41 Analiza la adolescencia como periodo de búsqueda de la Identidad personal y formación de la autoestima a través de situaciones y casos concretos presentados 51 Examina los tipos de motivos (primarios y secundarios) que han podido ocasionar acciones específicas presentadas 61 Explica la motivación de diversas acciones y comportamientos de personajes (de películas, series o novelas) según las distintas teorías de la motivación (Teorías de Reducción de Impulso, Humanística, de Expectativa, Hedonista) 71 Reconoce y distingue entre emoción, sentimiento y pasión en situaciones y comportamientos concretos 81 Explica la influencia en nuestro comportamiento de diversas emociones 91 Realiza un vídeo o presentación grupal que represente los síntomas de distintos trastornos emocionales 101 Explica la relación fisiológica y cognitiva de las emociones según la Teoría Cognitiva

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