GUÍA DOCENTE. Morfología española. Asignatura obligatoria del Grado Estudios Hispánicos: lengua española y sus literaturas 6 créditos.

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1 GUÍA DOCENTE Morfología española Asignatura obligatoria del Grado Estudios Hispánicos: lengua española y sus literaturas 6 créditos Curso Prof. Marta Albelda Marco Prof. Virginia González García Facultat de Filologia, Traducció i Comunicació Departament de Filologia Espanyola

2 2 I. DATOS INICIALES DE IDENTIFICACIÓN Nombre de la asignatura: Morfología Española Nombre de la materia: Gramática descriptiva del español Nombre módulo: Lengua española Carácter: Obligatoria Créditos: 6 créditos Titulación: Graduado/a en Estudios Hispánicos: lengua española y sus literaturas Curso: Primero Unidad temporal: Departamento: Profesor o Profesora: 2º cuatrimestre Filologia Espanyola Dra. Marta Albelda Marco Dra. Virginia González García II. INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA La asignatura Morfología española se inserta en el módulo Gramática descriptiva del español y en la materia Lengua española, destinada al desarrollo de las competencias generales previstas para las personas que cursan el Grado de Estudios Hispánicos: lengua española y sus literaturas. La materia en la que se enmarca esta asignatura, Lengua española, se centra en el estudio gramatical desde un punto de vista descriptivo y explicativo y, parcialmente, normativo. Esta materia atiende a la estructura interna y al significado de la lengua en su estado sincrónico (español actual), aunque para su explicación habrá que acudir en algunos momentos a su diacronía (historia de la lengua española). Asimismo, para llegar a un conocimiento en cierta profundidad de la gramática española, deberán tenerse en cuenta tanto sus usos reales como su relación con las distintas variedades del español, los dialectos, sociolectos y registros de la lengua española. La asignatura Morfología española está concebida con carácter de formación obligatoria para aportar a los estudiantes competencias en el conocimiento las diferentes clases de palabras de la lengua española, analizando la forma, la función y el modo de significar de cada una de ellas, así como los límites entre las diferentes categorías gramaticales y los problemas de definición. III. VOLUMEN DE TRABAJO Teniendo en cuenta el valor de la asignatura en créditos europeos y su correspondencia en horas tanto presenciales o lectivas como de trabajo personal se estima que el volumen de trabajo que ocupará al alumno será de 150 horas (25 horas por crédito matriculado). La dedicación del alumno distribuida en créditos y horas se calcula del siguiente modo: Actividad formativa Tipo Créditos Horas Clases teóricos-prácticas: explicaciones, Presencial 1,8 45 discusiones y exposiciones de los alumnos Lectura de la bibliografía, estudio habitual No presencial 2,1 50 para la preparación de las clases y tutorías Preparación para el examen final obligatorio y realización del trabajo en grupo No presencial 2,1 55

3 3 Las enseñanzas de Grado en la Universitat de València están integradas en la plataforma de enseñanza a distancia denominada Aula Virtual, que constituye un recurso de primer orden para la formación de los estudiantes, complementario a las clases teóricas o prácticas, los seminarios y el resto de actividades. A través de ella, docentes y estudiantes pueden mantener una comunicación permanente, programar actividades académicas y disponer de materiales, documentos e información referidos a los respectivos cursos o asignaturas, así como revisar y calificar las tareas formativas de los estudiantes. IV. OBJETIVOS GENERALES 1) Poner a disposición de los estudiantes las herramientas precisas para adquirir los conocimientos lingüísticos necesarios para el estudio de las clases de palabras. 2) Poner a disposición de los estudiantes las pautas y conocimientos epistemológicos que favorezcan la comprensión de la forma, función y significado de las diferentes categorías gramaticales del español. 3) Acercar al estudiante al metalenguaje de la gramática para que se familiarice con él. 4) Poner a disposición de los estudiantes las herramientas y conocimientos con los que manejar la bibliografía básica y acudir a la documentación precisa y complementaria sobre la morfología española y la discusión teórica sobre las distintas categorías gramaticales. 5) Poner a disposición de los estudiantes las herramientas y conocimientos con los que enfrentarse a la comprensión teórica y al análisis práctico de las clases de palabras en español. 6) Poner a disposición de los estudiantes la información precisa para desarrollar su competencia oral y escrita en la trasmisión de aprendido de la asignatura. V. ADQUISICIÓN DE DESTREZAS YCOMPETENCIAS ESPECÍFICAS. 1) Adquirir y comprender los conocimientos necesarios sobre el sistema gramatical del español en sus aspectos descriptivos del nivel morfológico. 2) Desarrollar la capacidad de reflexión sobre el sistema gramatical de la lengua española, en especial de los problemas de definición que presenta cada una de sus clases de palabras. 3) Capacitar a los estudiantes para comprender el funcionamiento de la lengua española y de sus categorías gramaticales. 4) Capacitar a los estudiantes para poder identificar la forma, función y significado de las palabras tanto de manera aislada como en sus realizaciones concretas en el uso discursivo y cotidiano de la lengua 5) Identificar los problemas que presentan algunas palabras de la lengua en cuanto a su categorización. 6) Capacidad para la búsqueda de la información básica sobre los temas relacionados con la morfología española y para llevar a cabo su síntesis. 7) Capacidad de argumentación y debate en torno a los problemas que se plantean en los estudios sobre las categorías gramaticales del español. VI. CONTENIDOS Y TEMARIO CONCRETO 1. La Morfología, la palabra y las clases de palabras 1.1. Definición de morfología. Situación en el sistema de la lengua 1.2. Definición de palabra 1.3. La clasificación de las clases de palabras 2. El sustantivo 2.1. El nombre común y el nombre propio

4 Definición del nombre común 2.3. Forma: flexión de género y de número 2.4. Semántica: clases léxicas de nombres comunes 2.5. Funciones sintácticas, sustantivo sin determinación, sustantivación 3. El adjetivo 3.1. Definición del adjetivo. Afinidades y diferencias con otras clases de palabras 3.2. Distinción entre determinantes y adjetivos 3.3. Forma: género, número y grado 3.4. Significado. Clases de adjetivos según su significado: calificativos, relacionales y adverbiales 3.5. Funciones sintácticas. La posición del adjetivo 4. El artículo 4.1. Definición. El estatuto gramatical de artículo 4.2. Forma. Paradigma del artículo 4.3. Función del artículo. La sustantivación 4.4. Significado del artículo definido y del indefinido 4.5. La forma lo. Problemas en torno a lo 4.6. Ausencia de artículo 5. El pronombre 5.1. Determinantes y pronombres. Doble manifestación 5.2. El pronombre: categoría y concepto 5.3. Demostrativos: forma, función y significado 5.4. Posesivos: forma, función y significado 5.5. Cuantificadores 5.1. Los indefinidos: forma, función y significado (indefinidos universales y no universales) 5.2. Los numerales: cardinales, ordinales, fraccionarios, multiplicativos) 5.6. Personales: forma, función y significado 5.7. Relativos, interrogativos y exclamativos: forma, función y significado 6. El verbo 6.1. Definición del verbo como clase de palabras 6.2. Constituyentes de las formas verbales. Morfemas flexivos del verbo Número y persona Tiempo. Valores básicos de los tiempos verbales y usos dislocados de los tiempos verbales Aspecto. Relaciones entre tiempo y aspecto. Clases de predicados aspectuales Modo Voz 6.3. Las formas no personales: infinitivo, gerundio y participio 6.4. Las perífrasis verbales 6.5. Clasificación de los verbos 7. El adverbio 7.1. Definición. Características básicas y problemas principales 7.2. Forma 7.3. Relaciones con otras categorías gramaticales Adverbio y adjetivo Adverbio, sustantivo y pronombre Adverbio y preposición Adverbio y conjunción 7.4. Función y significado Clasificación semántica Funciones del adverbio Clasificación funcional

5 5 8. La preposición 8.1. Definición y caracterización 8.2. Forma: paradigma de las preposiciones y locuciones prepositivas 8.3. Función. Algunas construcciones sintácticas particulares Sujeto con preposición Las dobles preposiciones 8.4. Significado 9. La conjunción 9.1. Definición. Clasificación de las conjunciones. Problemas de inventario 9.2. Funciones de la conjunción 9.3. Significado de las conjunciones? Significado gramatical/ procesual 9.4. Enlaces extraoracionales y marcadores del discurso 10. La interjección Definición y relaciones con otros elementos Forma. Clases de interjecciones Función Significado VII. PLANIFICACIÓN TEMPORAL Se estima la programación de acuerdo con las quince semanas aproximadamente que contiene el cuatrimestre durante el cual se imparte la asignatura. Tema Descripción del contenido Semana 1 La Morfología, la palabra y las clases de palabras 1ª 2 El sustantivo 2ª y 3ª 3 El adjetivo 3ª y 4ª 4 El artículo 4ª y 5ª 5 El pronombre 6ª y 7ª 6 El verbo 8ª y 9ª 7 El adverbio 10ª 8 La preposición 11ª 9 La conjunción. Exposiciones de problemas categoriales 12ª 10 La interjección. Exposiciones de problemas categoriales 13ª - Exposiciones de problemas categoriales 14ª - Exposiciones de problemas categoriales 15ª

6 6 VIII. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica a) Lecturas obligatorias - Algunos capítulos de Bosque, I. (1989): Las categorías gramaticales, Madrid, Síntesis. Se señalarán en clase. - Dependiendo de las categorías gramaticales seleccionadas para los trabajos, cada estudiante leerá el capítulo correspondiente, al menos, de estas dos gramáticas: Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.) (1999): Gramática descriptiva de la lengua española, Madrid, Espasa- Calpe. Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2009): Nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa Libros, vols. 1 y 2. b) Gramáticas de referencia Alarcos, E. (1973): Estudios de gramática funcional del español, Madrid, Gredos. Alarcos Llorach, E. (1994): Gramática de la lengua española. Madrid, Espasa-Calpe, págs Alcina, J. y J. M. Blecua (1975): Gramática española, Barcelona, Ariel. Bello, A. (1988: 1847): Gramática de la lengua castellana, Madrid, Edaf.B Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.) (1999): Gramática descriptiva de la lengua española, Madrid, Espasa-Calpe. Bosque, I. (dir.) (2004): REDES. Diccionario combinatorio del español contemporáneo, Madrid, SM. Calero Vaquera, Mª L. (1986): Historia de la gramática española ( ), Madrid, Gredos. Fernández Ramírez, S. ( : 1951): Gramática española. Los sonidos, el nombre y el pronombre. Madrid. Revista de Occidente; reed. vol. 3.2: El pronombre (preparado por J. Polo): Madrid, Arco/Libros, 1987; vol. 4: El verbo y la oración (ordenado y completado por I. Bosque), Madrid, Arco/Libros, Gili Gaya, S. (1983:1943): Curso superior de sintaxis española. Barcelona, Vox. Gómez Asencio, J. J. (1981): Gramática y categorías verbales en la tradición española , Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca. Gómez Asencio, J. J. (1985): Subclases de palabras en la tradición española , Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca. Marcos Marín, F., Satorre Grau, J., Viejo Sánchez, M. L. (1998): Gramática española, Madrid, Síntesis. Real Academia Española (1973): Esbozo de una nueva gramática de la Lengua Española, Madrid, Espasa-Calpe. Roca Pons, J. (1974): Introducción a la gramática, Barcelona, Teide, 3ª ed. Seco, R. (1953): Manual de gramática española, Madrid, Aguilar. Bibliografía específica Tema 1. La Morfología, la palabra y las clases de palabras Abad, F. (1979): Categorías verbales, clases de palabras y partes de la oración, en Homenaje a Samuel Gili Gaya, Barcelona, Vox, pp Báez, V. (1972): Categorías y funciones en la teoría de la sintaxis, Homenaje al Profesor Carriazo (Sevilla), II, pp García Calvo, A. (1982): Las partes de la oración, una expresión engañosa, Anuario de Estudios Filológicos, V, pp Pena, J. (1991): La palabra: estructura y procesos morfológicos, Verba, 18, pp Tema 2. El sustantivo Ambadiang, T. (1999): La flexión nominal. Género y número, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), III, pp Bosque, I. (ed.) (1996): El sustantivo sin determinación: la ausencia de determinante en la lengua española, Madrid, Visor.

7 7 Bosque, I. (1999): El nombre común en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), I, pp Briz, A. (1989): Sustantivación y lexicalización en español, Anejo IV de Cuadernos de Filología, Valencia. Coseriu, E. (1978): El plural de los nombres propios, en Teoría del lenguaje y lingüística general, Madrid, Gredos, 3ª edición, pp Fernández Leborans, M. J. (1999): El nombre propio, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), I, pp Lapesa, R. (1975): Dos estudios sobre la actualización del sustantivo en español", Boletín de la Comisión Permanente de la Asociación de Academias, 21, pp Rebollo Torío, M. A. (1995): El nombre propio y su significado, Anuario de Estudios Filológicos, XXVIII, pp Romero Gualda, M. V. (1989): El nombre: sustantivo y adjetivo, Madrid, Arco/Libros. Wotjak, G. (ed.) (2000): En torno al sustantivo y adjetivo en el español actual: aspectos cognitivos, semánticos, (morfo)sintácticos y lexicogenéticos, Frankfurt am Main, Vervuert-Iberoamericana. Tema 3. El adjetivo Bosque, I. (1993): Sobre las diferencias entre los adjetivos relacionales y los calificativos, Revista Argentina de Lingüística, 9, pp Bosque, I. (1999): El sintagma adjetival. Modificadores y complementos del adjetivo. Adjetivo y participio, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), I, pp Demonte, V. (1999): El adjetivo: clases y usos. La posición del adjetivo en el sintagma nominal, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), I, pp Rigau, G. (1999): La estructura del sintagma nominal: los modalizadores del nombre, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), I, pp Sánchez López, C. (2006): El grado de adjetivos y adverbios, Madrid, Arco/Libros. Tema 4. El artículo Alvar Ezquerra, M. (1979): El determinante, LEA, I,1, pp Garrido, J. (1987): Aspectos semánticos y sintácticos del artículo en español, Madrid, Universidad Complutense, Colección Tesis doctorales. Hernández, C. (1985): Lo artículo o pronombre?, Anuario de Lingüística Hispánica, I, pp Laca, B. (1999): Presencia y ausencia de determinante, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), I, pp Lapesa, R. (1961): Del demostrativo al artículo, NRFH, 15, pp Lázaro Carreter, F. (1975): El problema del artículo en español: una lanza por Bello, Homenaje a la memoria de D. A. Rodríguez Moñino, Madrid, Castalia, pp ; reed. Lázaro Carreter, (1981). Leonetti, M. (1999a): El artículo, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), I, pp Leonetti, M. (1999b): Los determinantes, Madrid, Arco/Libros. Tema 5. El pronombre Alarcos, E. (1976): Los demostrativos en español, Verba, 3, pp Alarcos, E. (1990): Indefinidos y numerales, Logroño, Gobierno de la Rioja. Álvarez Martínez, Mª A. (1989): El pronombre (personales, artículos, demostrativos, posesivos), Madrid, Arco/Libros. Bobes, Mª C. (1971): Las personas gramaticales. Santiago de Compostela. Eguren, L. (1999): Pronombres y adverbios demostrativos. Las relaciones deícticas, en Bosque, I. y V. Demonte (dirs.), I, pp Fernández Ordóñez, I. (1999): Leísmo, laísmo y loísmo, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), I, pp Fernández Soriano, O. (1999): El pronombre personal. Formas y distribuciones. Pronombres átonos y tónicos, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), I, pp Fontanella de Weinberg, B. (1999): Sistemas pronominales de tratamiento usados en el mundo hispánico, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.) I, pp Marcos Marín, F. (1999): Los cuantificadores: los numerales, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), I, pp Martínez, J. A. (1989): El pronombre (numerales, indefinidos, relativos), Madrid, Arco (vol. II). Mondéjar, J. (1977): Sobre la naturaleza gramatical del pronombre en español, REL, 7, 1, pp Peregrín Otero, C. (1999): Pronombres reflexivos y recíprocos, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), I, pp Picallo, C. y Rigau, G. (1999): El posesivo y las relaciones posesivas, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), pp Sánchez López, C. (1999): Los cuantificadores: clases de cuantificadores y estructuras cuantificativas, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), pp Satorre, F. J. (2002): Revisión del sistema pronominal español, Revista de Filología Española, LXXXII, pp Tema 6. El verbo Bosque, I. (ed.) (1990a): Tiempo y aspecto en español, Madrid, Cátedra. Bosque, I. (ed.) (1990b): Indicativo y subjuntivo, Madrid, Taurus.

8 8 Campos, H. (1999): Transitividad e intransitividad, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), II, pp Cartagena, N. (1999): Los tiempos compuestos, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), II, pp Carrasco Gutiérrez, M. A. (1999): El tiempo verbal y la sintaxis oracional. La consecutio temporum, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), II, pp Castañeda, A. (2004): Una visión cognitiva del sistema temporal y modal del verbo español, Estudios de Lingüística, 1, pp De Miguel, E. (1999): El aspecto léxico, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), II, pp Fernández Lagunilla (1999): Las construcciones de gerundio, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), II, pp García Fernández, L. (1998): El aspecto gramatical en la conjugación, Madrid, Arco/Libros. Gómez Torrego, L. (1988): Perífrasis verbales. Sintaxis, semántica y estilística, Madrid, Arco/Libros. Gómez Torrego, L. (1999): Los verbos auxiliares. Las perífrasis de infinitivo, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), II, pp ; reed. en González Calvo (1988), pp Hernández, C. (1982): La llamada voz pasiva en español, LEA, IV, pp Hernanz, M. L. (1999): El infinitivo, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), II, pp Pena, J. (1985): Las categorías gramaticales: sobre las denominadas categorías verbales, Verba, 12, pp Rojo, G. y Veiga, A. (1999): El tiempo verbal. Los tiempos simples, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), pp Tema 7. El adverbio Álvarez Martínez, Mª A. (1992): El adverbio, Madrid, Arco/Libros. Álvarez Menéndez, A. I. (1988): El adverbio y la función incidental, Verba, 15, pp Girón Alconchel, J. L. (1991): Tiempo, modalidad y adverbio: (significado y función del adverbio ya ), Salamanca, Universidad de Salamanca. Karcevskij, S. (1936) : Sur le nature de l adverbe, TCLP, VI, pp Kovacci, O. (1999): El adverbio, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), I, pp Pavón Lucero, M. V. (1999): Clases de partículas: preposición, conjunción y adverbio, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), I, pp Tema 8. La preposición Cano Aguilar, R. (1982): Sujeto con preposición en español y cuestiones conexas, RFE, LXII, pp Carbonero Cano, P. (1975): Funcionamiento lingüístico de los elementos de relación, Sevilla, Universidad de Sevilla. Cifuentes, J. L. (1996): Usos prepositivos en español, Murcia, Universidad de Murcia. García Yebra, A. (1988): Claudicación en el uso de preposiciones, Madrid, Gredos. Grande Rodríguez, V. (2002): La preposición desde una perspectiva funcionalista: su papel como transpositor e índice funcional, Estudios humanísticos, 24, pp Gómez, B. y Gómez, J. R. (1995): Dequeísmo y queísmo en el español hablado de Valencia: factores lingüísticos y sociales, Anuario de lingüística hispánica 11, pp Gutiérrez Ordóñez, S. (1997): Más sobre el sujeto con? preposición en La oración y sus funciones, Madrid, Arco, pp Martínez, J. A. ( ): Entre tú y yo sujeto con preposición?, Archivum, XXVII-XXVIII, pp Morera, M. (1988): Estructura semántica del sistema preposicional del español moderno y sus campos de usos, Puerto del Rosario, Servicio de Publicaciones del Cabildo Insular de Fuerteventura. Tema 9. La conjunción Hernández, C. (1975): De conjunciones, relatores y transpositores, Español actual, 29, pp Martín Zorraquino, M. A. y Portolés, J. (1999): Los marcadores del discurso, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), I, pp Martínez, J. A. (1994): Transpositores y coordinadores frente a elementos de relación, en Funciones, categorías y transposición, Madrid, Istmo, pp Moya, J. A. (1990): Consideraciones acerca de la conjunción, en Actas del Congreso de la SEL, XX, Madrid, Gredos, pp Pons Bordería, S. (2000): Los conectores, en Briz, A. y Val.Es.Co (eds.): Cómo se comenta un texto coloquial, Barcelona, Ariel, pp Tema 10. La interjección Almela Pérez, R. (1982): Apuntes gramaticales sobre la interjección, Universidad de Murcia. Alonso-Cortés, A. (1999): Las construcciones exclamativas. La interjección y las expresiones vocativas, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.), III, pp Cueto Vallerdú, N. y López Bobo, M. J. (2003): La interjección. Semántica y pragmática, Madrid, Arco/Libros.

9 9 Cuevas, M. y Fernández, J. (2003): La interjección desde el punto de vista semántico y de la fonología discursiva, Interlingüística, 14, pp Hernández Guerrero, J. A. (1986): La interjección como núcleo originario del lenguaje oral, Revista de filología española, 66, pp López Bobo, M. J. ( ): Hacia una caracterización semántico-pragmática de la interjección, Pragmalinguística, 10-11, pp Martínez, J. (1990): Las interjecciones, Logroño, Consejería de Educación, Cultura y Deportes. Rojas, M. E. (1981): La interjección: sus formas en el español hablado, Tucumán, Facultad de Filosofía y Letras. Recursos electrónicos Corpus Diacrónico del Español (CORDE) Corpus de Referencia del Español Actual (CREA) Corpus del español Corpus Val.Es.Co.: Corpus PRESEEA Valencia: Diccionario de partículas Archivo gramatical de la lengua española (AGLE) Base de datos sintácticos del español actual Wikilengua IX. METODOLOGÍA DOCENTE La metodología de enseñanza y aprendizaje se articula en torno a dos tipos de actividades (presenciales y no presenciales): a) Las actividades formativas presenciales constituyen el 30% del volumen de trabajo de la materia y equivalen a 1,8 créditos ECTS (45 horas lectivas) en cada una de las asignaturas que la componen. En estas actividades formativas se describirán y analizarán cada una de las categorías gramaticales del español y se destacarán los principales problemas de su forma, función y significado; asimismo, se ayudará al estudiar a tomar conciencia de los límites de categorización de cada una de ellas. Las clases presenciales serán, pues teórico-prácticas; las explicaciones gramaticales serán mayoritariamente inductivas: a partir de una breve exposición del profesor o profesora se trabajarán ejemplos de uso sobre los que se reflexionará. Se ofrecerán al estudiante actividades prácticas de discusión sobre la naturaleza de determinadas categorías gramaticales. En concreto, realizará actividades breves durantes las clases y una actividad más extensa, apoyada con el trabajo no presencial, que desarrollará en grupo y expondrá en clase. Dichas actividades fomentarán las competencias 1, 2, 3, 4 y 5 de esta misma guía. b) Las actividades no presenciales del estudiante suponen entre el 70% del volumen de trabajo de la materia y equivalen a 4,2 créditos ECTS (105 horas) en cada una de sus asignaturas. Esta tarea personal comprende la elaboración del citado trabajo en grupo que se expondrá en clase al final de curso y que se entregará por escrito, oportunamente estructurado y refrendado por la bibliografía que seleccionará con ayuda de la profesora o profesor. Asimismo, deberá realizar tareas individuales de resolución de problemas y preparar el examen final con la ayuda de la bibliografía, en especial, con la de carácter obligatorio. Para llevar a cabo estas tareas, los estudiantes realizarán tutorías periódicas con el profesor. Todo el trabajo señalado, además de la consulta bibliográfica y la lectura crítica de trabajos gramaticales, supone en el estudiante el fomento de un espíritu reflexivo, la implicación activa del estudiante en el proceso de construcción de sus conocimientos gramaticales. Dichas actividades desarrollarán las competencias 4, 5, 6 y 7 de esta misma guía. X. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

10 10 La calificación final será la suma de las calificaciones obtenidas en los conceptos siguientes, descritos en puntos y porcentajes: ACTIVIDAD EVALUADA Puntos % 1. Trabajo final 2,5 25% 2. Examen final 5 40% 3. Asistencia 0,5 5% 4. Participación en las actividades formativas y tutorías 2 20% TOTAL % La evaluación del aprendizaje de los estudiantes se llevará a cabo, atendiendo a los objetivos generales de la asignatura y a las competencias específicas y destrezas señaladas, mediante los criterios siguientes: 1) Trabajo final en parejas en el que se analice de forma crítica un problema gramatical y que esté relacionado con la categorización de las clases de palabras del español. Deberá seguir las normas de redacción adecuadas a los estándares académicos de un trabajo universitario. El tema de dicho trabajo se elegirá a partir de las diversas posibilidades que ofrecerá el profesor antes de la realización del mismo. Se presentará en clase su solución, de manera sintética, y a la vez se entregará por escrito, de manera razonada y justificada mediante las referencias bibliográficas pertinentes. 2) Realización de un examen final teórico-práctico, en el que además de los contenidos desarrollados en el dosier de clase y en las lecturas obligatorias, se deberán resolver algunos de los problemas presentados en clase por las / los estudiantes. 3) Valoración de la asistencia y participación activa en las actividades formativas presenciales y en las tutorías. En concreto, se irá avisando de los temas que se van a tratar en clases sucesivas, de manera que las/ los estudiantes puedan realizar previamente las lecturas correspondientes del dosier y de la bibliografía obligatoria. En clase, se dará por hecho la lectura, de manera que, más que presentar contenidos nuevos se reflexionará sobre ellos con los estudiantes y a partir de sus comentarios. Como medio para la evaluación y para la comunicación de los resultados de ésta, se podrá hacer uso de la plataforma Aula Virtual. El sistema general de calificaciones seguirá la normativa de la Universitat de València aprobada por el Consell de Govern del día 27 de enero de 2004, en cumplimiento de los RR.DD. 1044/2003 y 1125/2003.