Guía Docente 2016/2017

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1 Guía Docente 2016/2017 Intervención en problemas psicológicos: Adultos Intervention in psychological problems: adults Máster Universitario en Psicología General Sanitaria Modalidad: Presencial lf:

2 Índice Nombre Asignatura... Error! Marcador no definido. Breve descripción de la asignatura... 3 Requisitos Previos... 3 Objetivos de la asignatura... 4 Competencias... 4 Metodología... 5 Temario... 6 Relación con otras asignaturas del plan de estudios... 7 Sistema de evaluación... 7 Bibliografía y fuentes de referencia... 7 Web relacionadas... 9 Recomendaciones para el estudio... 9 Materiales didácticos Tutorías... 10

3 Intervención en problemas psicológicos: adultos Módulo: Módulo II Materia: Intervención en psicología de la salud.. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 4 ECTS. Unidad Temporal: 1º Curso 2º Cuatrimestre Profesor/a responsable de la asignatura: Fco. Javier Orteso Rivadeneira jorteso@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: Lunes: 09:00-14:00 horas Profesor coordinador de módulo: Pedro J. Fernández Olivares Breve descripción de la asignatura El objetivo de la asignatura es dotar a los futuros psicólogos generales sanitarios de recursos útiles para que puedan abordar con garantías la intervención con personas adultas. Pensamos que el profesional de la psicología sanitaria debe conocer los principales problemas que afectan a la población y dominar las habilidades necesarias que garanticen una intervención de calidad. Todo ello desde una vertiente preventiva y asistencial. Brief Description The main goal of the subject is to provide specific training for psychology graduates who wish to come into the career of general health psychologist. Thus the students will be able to apply successfully psychological treatment for adults. We think that health psychology professionals must know the main pathologies affecting the general population and master the skills required for a quality intervention. Moreover, all this should be related to the preventive and assistance side of the psychology. Requisitos Previos No existen requisitos previos

4 Objetivos de la asignatura 1. Promover el uso de intervenciones terapéuticas basadas en la evidencia. 2. Desarrollar y mantener el respeto por el usuario del servicio y el cumplimiento deontológico en la práctica clínica. 3. Saber cómo realizar un proceso de evaluación, y cómo seleccionar y aplicar las técnicas de terapia más adecuadas para alcanzar los objetivos propuestos, así como la valoración de la consecución de los mismos. 4. Entender y aplicar las diferentes fases del proceso terapéutico. 5. Aplicar algunas técnicas de intervención, de uso común, en el abordaje de los problemas más frecuentes que presenta la población adulta. 6. Conocer, en profundidad, algunas técnicas de demostrada eficacia. Competencias Competencias transversales MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CG3. Saber manejar una situación de terapia psicológica a nivel individual y/o grupal. CG4. Desarrollar predisposición a la actualización constante de conocimientos que sirvan para optimizar las estrategias y técnicas de intervención psicológica. Competencias específicas CE3: Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos. CE6: Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios. CE8: Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional especialista correspondiente. CE10: Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares

5 CE16: Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y en los factores psicológicos asociados con los problemas de salud. CE18: Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso. Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Clases de aula 20 Seminarios teóricoprácticos 20 Trabajo en equipo 20 Tutorías académicas horas (80 %) Búsquedas bibliográficas 4 Evaluación 4 Estudio personal 8 Realización de trabajos Preparación de exámenes horas (20 %) TOTAL

6 Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1: Trastornos de Ansiedad Intervención en fobias 1.2. Tratamiento ansiedad generalizada 1.3. Intervención en agorafobia 1.4. Trastorno obsesivo-compulsivo Tema 2: Depresión Síntoma o síndrome? 2.2. Evaluación Intervención conductual Intervención cognitiva. Tema 3: Problemas de pareja: 2.1. Evaluación de las dificultades de pareja Intervención en comunicación Intervención en resolución de problemas. Tema 4: Trastornos de la conducta alimentaria 4.1. Anorexia nerviosa 4.2. Bulimia 4.3. Trastorno por atracón 4.4. Obesidad. Programa de la enseñanza práctica: Comentarios de casos clínicos sobre los diferentes temas. Realización de informe psicológico relacionado con el temario Seminarios teórico-prácticos: La hipnosis clïnica Obesidad Trastornos ansiedad Trastorno obsesivo-compulsivo Trastornos de la Conducta alimentaria

7 Relación con otras asignaturas del plan de estudios Intervención en Problemas psicológicos: Infanto-juvenil. Intervención en Problemas psicológicos: Mayores Evaluación y diagnóstico Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: - Examen: 30% del total de la nota - Realización de trabajos individuales: 20% de la nota - Realización de trabajos grupales: 30% de la nota - Participación del estudiante: 20% de la nota Convocatoria de Septiembre: - Examen: 30% del total de la nota - Realización de trabajos individuales: 20% de la nota - Realización de trabajos grupales: 30% de la nota - Participación del estudiante: La valoración en la convocatoria de Septiembre se realizará mediante una o varias cuestiones relacionadas con los temas tratados en las tareas de tipo participativo, realizadas durante el curso. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Bados, A. (2006). Tratando pánico y agorafobia. Madrid: Pirámide. (Tema 1) Beck, A.T., Rush, A.J., Shaw, B.F. y Emery, E. (1983). Terapia cognitiva de la depresión. Bilbao: Desclée de Brouwer. (Tema 2) Chinchilla, A. (2003). Trastornos de la Conducta Alimentaria Anorexia y Bulimia nerviosas, Obesidad y Atracones. Barcelona: Masson. (Tema 4) Ellis, A. (2000). Usted puede ser feliz: terapia racional emotiva para superar la ansiedad y la depresión. Barcelona: Paidós. (Temas 1 y 2) Labrador, F.J. y Crespo, M. (2012) Psicología clínica basada en la evidencia. Madrid: Pirámide (Todos los temas)

8 Liberman, R., Wheeler, E. y De Visser, L. (2011) Manual de terapia de pareja: Un enfoque positivo para ayudar a las relaciones con problemas. Bilbao: Desclee De Brouwer (Tema 3) Moreno, P.J. (2011). Superar la ansiedad y el miedo: un programa paso a paso. Bilbao: Desclée de Brouwer. (Tema 1) Pérez-Álvarez, M. (Ed.) (2003). Guía de tratamientos psicológicos eficaces I: Adultos. Madrid: Pirámide (Todos los temas) Bibliografía complementaria A.P.A (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders. (DSM-5). Washington: American Psichiatric Publishing Botella, C. (2009) Los tratamientos psicológicos basados en la evidencia. Castellón: Innovació Digital Castelló. Recuperado de: Denia, M. (2011). Tratamiento cognitivo-conductual de la obesidad. Trastornos de la conducta alimentaria, 14, Espada, J.P., Olivares, J. y Méndez, F.X. (Coord.) (2005). Terapia Psicológica. Casos prácticos. Madrid: Pirámide. Fernández Ballesteros, R (2011) Evaluación Psicológica. Conceptos métodos y estudio de casos. Pirámide. Madrid García, J. y Palazón, J. (2010). Afronta tu depresión con terapia interpersonal: guía de autoayuda. Bilbao: Desclée de Brouwer. Labrador, F.F. (Coord.) (2008). Técnicas de Modificación de Conducta. Madrid: Pirámide. Morón, R. (2006). Terapia integral de la pareja. EduPsykhé, 5, (2), Muñoz, R.F., Aguilar-Gaxiola, S. y Guzmán, J. (1995). Manual de terapia individual para el tratamiento cognitivo-conductual de la depresión. California. Recuperado de: Pérez-Nieto, M. A. y Cano, A. (1998). Intervención en fobia social: caso clínico. Psicologia.COM (Revista electrónica), 2 (2), 42 párrafos. Disponible en: rvenc_en_fobia_social_caso_clinico.perez_y_cano.pdf Ruiz, M.A., Díaz, M.I. y Villalobos, A. (2012) Manual de Técnicas de intervención Cognitivo- Conductuales. Bilbao: Desclée de Brouwer

9 Vila, J. y Fernández-Santaella, M.C. (2004). Tratamientos psicológicos: la perspectiva experimental. Madrid: Pirámide. Web relacionadas Guía de referencia rápida de tratamientos psicológicos con apoyo empírico: Sociedad Española para el Estudio de la Ansiedad y el Estrés (SEAS): Sociedad Española de Psicología Clínica y de la Salud (SEPCyS) Colegio oficial de psicólogos Revistas de psicología con acceso electrónico Revistas de psicología con acceso al texto completo Guía de práctica clínica para el manejo de pacientes con trastornos de ansiedad en atención primaria. Ministerio de Sanidad. Guía de práctica clínica sobre el manejo de la depresión mayor en el adulto. Ministerio de Sanidad. Tratamientos psicológicos con apoyo empírico Recomendaciones para el estudio. - Conviene revisar los contenidos vistos en las clases y utilizar las horas de atención a alumnos (tutorías) para aquellas dudas que puedan surgir en relación con la asignatura. - Los seminarios teórico-prácticos, que se impartirán durante los fines de semana, conviene seguirlos con la máxima atención y participación. Los ponentes invitados a estas sesiones son profesionales altamente cualificados en los temas que tratan. - También se sugiere participar activamente en los trabajos que se realicen en equipo, intentando contribuir positivamente a unos niveles elevados de calidad en la producción del grupo.

10 Materiales didácticos La mayor parte de los materiales a utilizar durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes: En la pestaña Recursos podrá encontrar los documentos: - Guía Académica de la asignatura - Bibliografía recomendada - Programa de la asignatura - Carpeta con instrucciones para la realización de trabajos - Carpeta con materiales de apoyo Además en la pestaña anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos. En la pestaña Tareas se propondrán al alumno diversas actividades tales como: - Realización de trabajo individual - Realización de un trabajo grupal Por otra parte, los materiales y recursos de que dispone el título de Psicología, que se encuentran en el Laboratorio de Psicología, están a disposición de los alumnos para realizar los trabajos solicitados. En concreto se utilizarán también: - Las instalaciones del Laboratorio de Psicología: Equipo de grabación en vídeo Despacho adaptado a consulta psicológica Sala en la pueden observarse demostraciones, a través de espejo unidireccional - Diversos materiales: Pruebas de evaluación psicológica Equipos de biofeedback Tutorías La tutoría académica de la asignatura de Intervención en problemas psicológicos: adultos, quedará fijada en el horario lectivo del estudiante al inicio de curso. El objetivo básico de la tutoría es la orientación y el asesoramiento sobre búsquedas bibliográficas, aplicación de técnicas, realización de trabajos de la asignatura y su posterior exposición. La tutoría formará parte de la evaluación del estudiante y es de carácter obligatorio, siendo imprescindible aportar informes durante el curso y entregar las actividades que el profesor sugiera para afianzar o ampliar los contenidos teóricos de la materia.

11 Objetivos relacionados con las tutorías: 1. Complementar la materia adquirida en clase con información adicional propuesta tanto por el profesor como por los alumnos. 2. Orientar la elaboración de trabajos prácticos sobre un tema de la asignatura 3. Orientación académica individual o en pequeños grupos de aquellos alumnos que lo precisen.