UNIDAD I: INTRODUCCIÓN. 18-May-2016

Transcripción

1 UNIDAD I: INTRODUCCIÓN. 18-May La Física y su importancia. La física es la ciencia que estudia los cuerpos y fenómenos de la Naturaleza y lo que ocurre sobre ellos, siempre y cuando no se produzcan cambios en su composición química. Como consecuencia de ese estudio trata de describir las leyes de la naturaleza mediante leyes matemáticas 0.2. La Física en nuestro entorno. (poner ejemplos de fenómenos físicos que están ocurriendo ahora mismo en el aula) 0.3. Ramas de la física. Mecánica: Estudia el movimiento de los cuerpos o su estado en reposo, bajo la acción de fuerzas. Mecánica clásica:, Aquí los objetos son mucho más grandes que los átomos y se mueven a velocidades mucho menores a la de la luz Cinemática: Estudia las leyes del movimiento de los objetos sólidos sin considerar las causas que lo originan Dinámica: estudia el movimiento de los cuerpos causado por las fuerzas. Estática: estudia el efecto de las fuerzas sobre cuerpo que están inmóviles Mecánica de fluidos: estudia el movimiento de líquidos y gases bajo la acción de fuerzas Acústica: Estudia la transmisión de ondas mecánicas que se propagan por la materia (sonido) Mecánica cuántica: Es como se denomina la mecánica cuando tratamos con partículas a nivel atómico, como los electrones. Mecánica relativista: Es como se denomina la mecánica cuando los objetos se mueven a velocidades cercanas a la de la luz. Termodinámica, trata los procesos de transferencia de calor, y cómo se puede realizar un trabajo con ello.. Desde un punto de vista macroscópico estudia la materia como un conjunto, y cómo reacciona a cambios en su volumen, presión y temperatura. La mecánica estadística estudia el comportamiento individual de cada molécula, aplicando la estadística para poder hacer cálculos con un sistema de muchísimas partículas, curiosamente llegando a las mismas conclusiones que la termodinámica Electromagnetismo describe la interacción de partículas cargadas con campos eléctricos y magnéticos. Electrostática, estudia las interacciones entre cargas en reposo, Electrodinámica, estudia los fenómenos asociados a las cargas en movimiento y a los campos eléctricos y magnéticos variables, por tanto incluye: Electricidad: estudia los efectos producidos por el movimiento de las cargas eléctricas Magnetismo, estudia la atracción entre objetos que presentan la propiedad del magnetismo Ondas electromagnética: es el fenómeno de propagación de energía debido a una variación simultánea del campo eléctrico y magnético Óptica: Trata de la la parte de la radiación electromagnética llamada luz visible (o no) y como se propaga e interactúa con la materia Fisica atómica: Estudia las propiedades y el comportamiento de los átomos. Fisica nuclear: Estudia las propiedades y el comportamiento del núcleo de los átomos.

2 0.4.El método científico. El modelo Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de trabajar. Sus logros son acumulativos y han llevado a la Humanidad al momento cultural actual. El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre. Aunque podemos decir que no hay un único método científico, algunos factores son comunes a todos: una idea brillante del hombre, el trabajo complementario de los científicos y de las ciencias, la verificabilidad, la utilización de herramientas matemáticas, etc. Toda investigación científica se somete siempre a una "prueba de la verdad" que consiste en que sus descubrimientos pueden ser comprobados, mediante experimentación, por cualquier persona y en cualquier lugar, y en que sus hipótesis son revisadas y cambiadas si no se cumplen. Principales Métodos Científicos: El método experimental o inductivo El científico, bien porque desea entender un fenómeno aún no explicado, o bien para desarrollar más un determinado proceso, realiza experiencias con el fenómeno estudiado variando de una en una las variables que intervienen hasta INDUCIR una ley que las relaciona. La ley inducida, para que sea cierta, debe cumplirse siempre. Así se confirma las hipótesis de partida. Este método nos induce al descubrimiento de una Teoría por medio de las experiencias. Los pasos usuales de este método son: Observar Plantear problema Formular hipótesis Comprobar experimentando Registrar datos Analizar datos y obtener relaciones (leyes) Confirmar hipótesis Enunciar las leyes El método teórico o deductivo Einstein utilizó este método para elaborar la Teoría de la Relatividad. Partió de una teoría, que imaginó, y dio por supuesto una serie de axiomas o definiciones previas. Al aplicar estos axiomas se llegaba a unos resultados (leyes) que contradecían "el sentido común", pero que resultaron ser ciertos cuando en años posteriores fueron sometidos a experimentos diseñados para comprobarlos. Por lo tanto el modelo es teórico en su partida, pero totalmente experimental en su validación. Modelo: Simplificación de la realidad, de forma que, de los muchos factores que influyen en un hecho, tomamos en cuenta sólo unos pocos que consideramos los más influyentes, con el objetivo de poder deducir una relación matemática entre los factores y los hechos. Esa relación ha de ser capaz de explicar hechos o experimentos del pasado, y ser capaz de explicar los resultados cada vez que se repita el hecho o experimento. Al ser una simplificación de la realidad es posible que los resultados solo concuerden con la realidad cualitativamente, o quizás sólo en ciertas condiciones. Lo más posible es que en el futuro pueda surgir un modelo mejorado.

3 1.1.Magnitudes físicas y unidades Magnitud física: es cualquier propiedad física que puede ser medida Unidad de medida: es una cantidad estandarizada de una determinada magnitud física, definida y adoptada por convención o por ley. Por tanto, una magnitud física se expresará como un múltiplo de una unidad de medida Ej: Podemos decir que una pared mide lo mismo que 7 pies, o lo mismo que 8 hojas de papel por la parte larga. lo mismo que 8 baldosas del suelo Claro, hay que ponerse de acuerdo en el estándar de un pie o una hoja de papel, Una unidad de medida toma su valor a partir de: - un patrón. (Unidades básicas o magnitudes fundamentales) - una composición de otras unidades definidas previamente (magnitudes derivadas) Un conjunto de unidades de medida en el que ninguna magnitud tenga más de una unidad asociada es denominado sistema de unidades Las magnitudes fundamentales son aquellas magnitudes físicas elegidas por convención que permiten expresar cualquier magnitud física en términos de ellas. Además, se ha establecido un procedimiento para poder determinar cuánto es exactamente la unidad de la magnitud fundamental (Unidad básica o fundamental) Las magnitudes derivadas se obtienen como producto/cociente de potencias de magnitudes fundamentales. El sistema de unidades reconocido internacionalmente es el: SISTEMA INTERNACIONAL de UNIDADES, (ver documentos oficiales en la web) mantenido y actualizado por la OFICINA INTERNACIONAS DE PESAS Y MEDIDAS < Magnitud Nombre Símbolo Dimensión Longitud metro m L Masa kilogramo kg M Tiempo segundo s T Intensidad de corriente ampere A I Temperatura termodinámica kelvin K Cantidad de sustancia mol mol N Intensidad luminosa candela cd J Otros sistemas a evitar o extinguir serían el cgs, el anglosajón (USA) o imperial (UK).

4 1.2. Más sobre los múltiplos y submúltiplos y la notación científica da = 10 = x 10 = decena = deca h = 10 2 = x 100 = centena = hecto k = 10 3 = x = mil = kilo M = 10 6 = x = millón = Mega G = 10 9 = x = mil millones = Giga T = = x = millón de millones = Tera d = 10-1 = x 0.1 = = décima = deci c = 10-2 = x 0.01 = = centésima = centi m = 10-3 = x = = milésima = mili = 10-6 = x = = millónésima = micro n = 10-9 = x = =mil millonésima = nano p = = x = = pico Ejemplos: 650 nm = m = m = m (10-9 mover el punto 9 posiciones a la izquierda) 2.6 GHz = Hz = Hz = Hz (10 9 mover el punto 9 posiciones a la derecha)

5 1.2.a.Expresiones equivalentes. Si muevo el punto hacia la derecha he de restar 1 al exponente del 10 Recordar que: 7 1 = 6 pero 7 1 = 8 si tienes un nº elevado a 1, el 1 no se pone: 10 1 = 10 cualquier nº elevado a cero da 1: 10 0 = 1 Si no hay punto, imagínatelo al final: 23 = 23.0 Ej1: Hz= Hz= Hz= Hz= Hz= Hz = Hz MHz 1234 khz Ej2: F = F = F = F = F = F = F mf F nf Si muevo el punto hacia la izquierda he de sumar 1 al exponente del 10 Recordar que: = 8 pero = 6 Ej1: Hz= Hz= Hz= Hz= Hz = Hz = Hz 56.7 khz MHz Ej2: F = F = F = F = F = F = F 3450 nf 3.45 F mf 1.2.b.Notación ciéntifica De las siguientes expresiones, aunque todas son correctas, sólo la subrayada está en notación científica F = F = F = F = F = F = F Definamos términos: Mantisa Exponente En notación científica, la mantisa tiene SIEMPRE una única cifra entera (y no puede ser cero) Por tanto: , , (NO es Notac.Cientif) deberían expresarse como: , (SI es Notac.Cientif)

6 1.2.c. Cómo transformar las unidades de superficie y de volumen? La superficie se mide en (unidades de longitud) 2 1m 2 equivale a un cuadrado de 1m x 1m Si tengo km 2 considera que el cuadrado afecta tanto al prefijo como a la unidad. [a b] n = a n b n, [a m ] n =a m n, Ejemplos: 3 km 2 = 3 (km) 2 = 3 (10 3 m) 2 = 3 (10 3 ) 2 m 2 = m 2 = m 2 16 cm 2 = 16 (cm) 2 = 16 (10-2 m) 2 = 16 (10-2 ) 2 m 2 = m 2 = m 2 = m 2 16 mm 2 = 16 (mm) 2 = 16 (10-3 m) 2 = 16 (10-3 ) 2 m 2 = m 2 = m 2 = m 2 El volumen se mide en (unidades de longitud) 3 1m 3 equivale a un cubo de 1m x 1m x 1m Si tengo km 3 considera que el cubo afecta tanto al prefijo como a la unidad. 3 km 3 = 3 (km) 3 = 3 (10 3 m) 3 = 3 (10 3 ) 3 m 3 = m 3 = m 3 16 cm 3 = 16 (cm) 3 = 16 (10-2 m) 3 = 16 (10-2 ) 3 m 3 = m 3 = m 3 16 mm 3 = 16 (mm) 3 = 16 (10-3 m) 3 = 16 (10-3 ) 3 m 3 = m 3 = m 3 Otra unidad de volumen es el Litro, que equivale a 1 dm 3, si ese volumen es de agua su masa será 1 kg 1 m 3 1 dm 3 1 cm 3 1 mm L 1 L 1 ml 1 L 1000 kg de agua 1 kg de agua 1 g de agua 1.2.d.Cifras significativas Imagina que tienes el siguiente nº: Reescribimos ese nº aproximando con 3 cifras significativas: 1.00 El error cometido en % sería: Siendo que al medir ya es un éxito cometer sólo un error del 1%... Para qué expresar una magnitud con más de 3 cifras si el error al medir es mayor que el error de poner sólo 3 cifras significativas? Reglas para reescribir un nº con una cierta cantidad de cifras significativas a) Marca las cifras significativas que deseas usar b1) Si la primera cifra no significativa es menor que 5, eliminar las cifras no significativas sin más Ejemplos: n 1 = x10-6 n 2 = x10 9 n 1 = x10-6 n 2 = x10 9 menor que 5 menor que 5 n x10-6 n x10 9 b2) Si la primera cifra no significativa es mayor o igual que 5, aumentar una unidad la última cifra significativa

7 Ejemplos: n 1 = x10-7 n 2 = n 1 = x10-7 n 2 = mayor o igual que 5 mayor o igual que 5 n x10-6 n Como excepción dejaremos el cero a la derecha para enfatizar que: La medida se consideró hasta las centésimas, y que por tanto se espera un error abs de 0.01 Si pusiéramos 7.3 en vez de 7.30 podría parecer que solamente consideramos hasta las décimas y que se espera un error abs de 0.1, cuando en realidad no es así. La misma excepción aplicamos cuando aproximamos por Errores en las mediciones. Cálculo del error V2 Incertidumbre de medida significa duda sobre la validez del resultado de una medición El resultado de una medición M de una magnitud física, se indica en la forma M = R ± U, donde R es el resultado más probable y U es la incertidumbre de medida. En general, el resultado de una medición es sólo una aproximación o estimación del valor de la magnitud a medir, y únicamente se halla completo cuando está acompañado de una declaración acerca de la incertidumbre de dicha estimación. La medición de una magnitud debe realizarse empleando instrumentos o sistemas de medida calibrados; es decir, que han sido comparados con patrones o instrumentos de mayor nivel metrológico para determinar sus posibles errores, así como las incertidumbres de medida. Errores Durante cualquier medición tienen lugar una serie de errores provenientes de distintas fuentes: - la propia magnitud a medir(definición y/o realización práctica), - el instrumento de medida, - las condiciones ambientales, - el operador, etc., Los errores se clasifican en: Sistemáticos : se comenten siempre y en la misma cantidad, por lo que pueden cancelarse o corregirse, si se conocen sus causas, Por ejemplo, el error obtenido al medir una pieza a una temperatura distinta de la de referencia, puede corregirse teniendo en cuenta la dilatación o contracción sufrida por la pieza Aleatorios: de comportamiento impredecible, pero su influencia puede reducirse aumentando el número de observaciones

8 Errores absoluto y relativo. Imagina que al medir una magnitud X, se encuentra un valor distinto X E abs = X X Observa que el error absoluto tiene las mismas unidades que la magnitud, y puede tener un valor positivo o negativo E rel en tanto por uno, o bien: E rel en tanto por cien X Ejercicio: Calcula el error absoluto y relativo cuando: a) Al medir un tiempo de 2 s en realidad mides 2.1 s b) Al medir la distancia de tu pueblo a la ciudad, que en realidad es 38 km, mides 39 km El concepto de exactitud de un instrumento de medida se refiere a la capacidad de dar valores o indicaciones próximas al valor verdadero de la magnitud medida. Una medición, o el resultado, es más exacto cuanto más pequeño es el error sistemático de medida; es decir, cuanto menor es la diferencia entre el valor medio de los sucesivos resultados obtenidos y el valor convencionalmente verdadero de la magnitud. La idea de precisión de un instrumento de medida refleja la capacidad de dar resultados próximos entre sí al efectuar mediciones repetidas. Una medición, o el resultado, es más preciso cuanto más pequeño es el error aleatorio de medida; es decir, cuanto menor es la dispersión que presentan entre sí los sucesivos resultados obtenidos. Incertidumbre cuando hacemos una única medida Como el instrumento que tiene una cierta resolución: Tomaremos como U a la menor división en la escala: U = 1mm= 0,1 cm, por lo que M = 7,0 0,1 cm Incertidumbre cuando hacemos n medidas repetidas Llamaremos: x i cada una de las medidas: x 1, x 2, x 3,, x n la media aritmética de esas medidas: s 2 s la varianza muestral: la desviación típica muestral:

9 La desviación típica muestral nos da una idea de lo alejados que están los datos respecto de la media. DTM desviación típica de la media DTM = La desviación típica de la media da una idea de la incertidumbre de la media respecto al valor verdadero Normalmente se tomará como incertidumbre = U = DTM (ver la excepción en la nota final) Así, expresaríamos la medida como M = U Quiere decir que estamos seguros en aprox. un70% que la medida está en ( U, + U) Si quisiéramos estar seguros en un 95% entonces M = 2 U Comentar que si n 10 es obligatorio hacer unas ciertas correcciones (t-student), siendo muy aconsejable hacerlas mientras n<30 En verdad lo tiene su complicación, por lo que, aunque no sea preciso, se puede aproximar y realizar la siguiente versión simplificada del cálculo de incertidumbres: M = DM siendo Desviación Media = 1.4. Análisis dimensional Para poder igualar, sumar o restar dos magnitudes han de tener la misma dimensión. Es tan lógico como decir: no puedes sumar 2 kg + 3 s Son adimensionales (dimensión 1): - Números - Ángulos, veces, desintegraciones, - Exponentes - Contenido de un seno, coseno,. Algunas constantes o coeficientes son adimensionales. Pero otras constantes sí que tienen dimensiones. 1. Comprueba que la fórmula: E = m v 2 + m g h es dimensionalmente correcta. 2.- Calcula las dimensiones de A, B en: F = A B e -B S sabiendo que F es Fuerza y S es superficie 3.- Sabiendo que no hay constantes numéricas ni con dimensiones, halla una posible fórmula dimensionalmente correcta que relacione la velocidad de una onda en una cuerda, con la fuerza con la que la estiramos, su masa y su longitud