MAESTRÍA EN ECONOMÍA, GESTIÓN Y POLÍTICAS DE INNOVACIÓN

Transcripción

1 RESULTADOS DE LA ENCUESTA APLICADA A EGRESADOS MAESTRÍA EN ECONOMÍA, GESTIÓN Y DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES UNIDAD XOCHIMILCO Julio 2016

2 MAESTRÍA EN ECONOMÍA, GESTIÓN Y DIRECTORIO RECTOR GENERAL SECRETARIO GENERAL COORDINADOR GENERAL DE INFORMACIÓN INSTITUCIONAL RECTORA DE LA UNIDAD XOCHIMILCO SECRETARIO DE UNIDAD DIRECTOR DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES SECRETARIO ACADÉMICO DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES COORDINADORA DE LA MAESTRÍA EN ECONOMÍA, GESTIÓN Y POLÍTICAS DE INNOVACIÓN Dr. Salvador Vega y León Mtro. Norberto Manjarrez Álvarez Mtro. Fernando Bazúa Silva Dra. Patricia Alfaro Moctezuma Lic. Guillermo Joaquín Jiménez Mercado Mtro. Carlos Alfonso Hernández Gómez Dr. Alfonso León Pérez Dr. Graciela Carrillo González 2

3 MAESTRÍA EN ECONOMÍA, GESTIÓN Y CONTENIDO DIRECTORIO 1. METODOLOGÍA 2. RESULTADOS DE LA ENCUESTA 2.1. DATOS GENERALES 2.2. INFORMACIÓN ACADÉMICA 2.3. INFORMACIÓN LABORAL 2.4. EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS 2.5. SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN Y CON EL PROGRAMA CURSADO RELACIÓN DE EGRESADOS ENCUESTADOS 3

4 MAESTRÍA EN ECONOMÍA, GESTIÓN Y METODOLOGÍA El presente estudio forma parte de los resultados del proyecto denominado Sistema de Información para la generación de estudios sobre trayectoria académica de estudiantes, opinión de empleadores y tendencias de los mercados laborales y seguimiento de egresados de la Universidad Autónoma Metropolitana, el cual busca recabar información sobre tres componentes estratégicos para la toma de decisiones dentro de la Institución: estudiantes, egresados y empleadores. Este proyecto inició en 2004 y se ha desarrollado con la colaboración de todas las Unidades Universitarias. Sustenta como línea principal, bajo un enfoque sistemático e integral, brindar herramientas a la Institución para: - La creación, desarrollo e implementación de políticas educativas. - La adecuación y/o modificación de planes y programas de estudio. - El fortalecimiento de la calidad en la formación académica. Para lograr lo anterior, se ha instalado un proceso metodológico que consta de cuatro tipos de estudio cuya temporalidad es permanente. Uno de estos estudio es sobre la trayectoria profesional de los egresados de posgrado cuyo propósito principal es tener indicios de las nuevas exigencias que plantea el ejercicio profesional como consecuencia de las transformaciones económicas, sociales y tecnológicas para orientar los procesos de mejora y aseguramiento de la calidad de los planes y programas de estudio que ofrece la UAM. Aunado a lo anterior, y de acuerdo con el Marco de Referencia para la Evaluación y Seguimiento de programas de Posgrado publicado en 2011 por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), en el apartado de resultados se solicita que se presente como medio de verificación un documento descriptivo con la estadística de los estudios de pertinencia del programa al menos de las últimas cinco generaciones de egresado; atendiendo fundamentalmente los siguientes aspectos: Desempeño de los egresados en una actividad laboral afín a su formación profesional. Reconocimiento académico de los egresados en el Sistema Nacional de Investigadores. Reconocimiento de los egresados por su productividad y contribución al trabajo profesional. Valor aportado por el programa a sus egresados y reconocido por éstos en las encuestas de satisfacción. Proyección del programa en términos de contribución de los egresados al conocimiento y la práctica profesional y reconocimiento por los empleadores y la sociedad. Para dar respuesta a estos requerimientos se emplea un cuestionario, el cual debe ser aplicado a todos los egresados de los programas que serán evaluados en el marco de la convocatoria 2016 para su ingreso y/o permanencia al Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del CONACYT, es decir, se trata de lograr un censo que permita analizar -entre otros aspectos- las siguientes dimensiones de observación: a. Datos generales b. Experiencia profesional c. Información académica d. Financiamiento educativo e. Experiencia profesional en investigación f. Formación de recursos humanos especializados g. Producción académica y profesional h. Satisfacción con la Institución y con el programa cursado Haga clic en el siguiente botón para ver el cuestionario:

5 MAESTRÍA EN ECONOMÍA, GESTIÓN Y POLÍTICAS DE LA INNOVACIÓN METODOLOGÍA La fuente de información primaria para la definición del universo de estudio fue el registro escolar de la institución resguardado en el Archivo General de Alumnos (AGA), el cual contiene información detallada sobre varios aspectos de la trayectoria escolar y de la situación académica y administrativa de los alumnos de la UAM. La información está organizada en tres grandes bloques: 1) Antecedente, 2) Identificación y 3) Desempeño. Estos archivos se elaboran cada trimestre en la Dirección de Sistemas Escolares, a partir de la revisión de los registros del Subsistema de Administración Escolar. Para este estudio se trabajó con el AGA generado en febrero de 2016, correspondiente a la cuarta semana del trimestre 16-I. Los tres estados académicos de egreso reconocidos por el AGA se describen en la siguiente tabla. Estado Concepto Descripción 12 Créditos cubiertos 6 Egresado 16 Alumno con grado Alumno que ya concluyó los créditos del plan de estudios y actividades académicas requeridas, aunque éstas no tengan valor de créditos. No ha solicitado su certificado de estudios, ni ha obtenido el grado académico. Alumno que concluyó los créditos del plan de estudios, cubrió actividades académicas aunque no tengan valor en créditos y solicitó su certificado de estudios. Egresado que obtuvo el grado académico correspondiente. Una vez determinado el universo de estudio, se procedió a la localización y levantamiento de la información, la cual consistió principalmente en la validación de diversas bases de datos institucionales y en la aplicación de un cuestionario vía correo electrónico y mediante entrevistas telefónicas. Esta actividad se llevó a cabo del 16 de abril al 29 de junio de 2016; obteniéndose un resultado de 78 cuestionarios aplicados, lo que representa en general la opinión del 55.32% de la población total de egreso de este programa, cifra que da una representatividad confiable al estudio y permite hacer inferencias. Total de egresados (N) Porcentaje de efectividad Encuestas aplicadas (n) Tasa de respuesta % La organización y captura de la información se realizó a través del programa SPSS, las variables del estudio fueron organizadas en tablas resumen que expresan en números porcentuales los principales resultados. Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información extraída del AGA. Bajo este esquema, presentamos con satisfacción los resultados generales más sobresalientes del levantamiento de la encuesta aplicada a los egresados de la Maestría en Economía, Gestión y Políticas de Innovación de la División de Ciencias Sociales y Humanidades de la Unidad Xochimilco. 5

6 DATOS GENERALES SEXO LUGAR DE RESIDENCIA NACIONALIDAD EDAD AL INGRESO EDAD AL EGRESO EDAD ACTUAL

7 MAESTRÍA EN ECONOMÍA, GESTIÓN Y DATOS GENERALES SEXO LUGAR DE RESIDENCIA De la totalidad de egresados de la Maestría en Economía, Gestión y Políticas de Innovación se presenta una presencia mayor de hombres, ya que representan el 59%, respecto a la población de mujeres dentro del posgrado que representa 41%. La mayoría de los egresados tiene como lugar de residencia la Ciudad de México, sin embargo, destaca que un 10.4% proviene de otro estado de la república. Asimismo, un mínimo 3.9% es extranjero. 7

8 MAESTRÍA EN MAESTRÍA EN ECONOMÍA, GESTIÓN Y DATOS GENERALES NACIONALIDAD EDAD AL INGRESO Años % De 21 a De 26 a De 31 a De 36 a De 41 a Más de Total 100 Medidas de dispersión Media Mediana Moda 27 Mín 21 Máx 43 De la totalidad de los egresados de la Maestría en Economía, Gestión y Políticas de Innovación el 94.9% son de nacionalidad mexicana, mientras que un 5.1% es extranjero. Gran parte de los egresados inició sus estudios en la Maestría cuando tenían entre 26 a 30 años. La edad con mayor presencia es de 27 años. 8

9 DATOS GENERALES EDAD AL EGRESO EDAD ACTUAL Años % De 25 a De 31 a De 36 a De 41 a De 46 a De 51 o más 0.0 Total 100 Medidas de dispersión Media Mediana Moda 31 Mín 27 Máx 48 Años % De 25 a De 31 a De 36 a De 41 a De 46 a De 51 o más 12.0 Total 100 Medidas de dispersión Media Mediana Moda 42 Mín 26 Máx 64 Con relación a la edad en que los egresados concluyeron sus estudios, destaca el rango de edad entre los 31 a 35 años (53.3%). En lo referente a la edad actual, el mayor porcentaje (25.3%) corresponde al rango de 36 a 40 años. 9

10 INFORMACIÓN ACADÉMICA ESTADO ACADÉMICO NÚMERO DE TRIMESTRES CURSADOS AÑO DE INGRESO AÑO DE EGRESO PROMEDIO DE LICENCIATURA PROMEDIO OBTENIDO EN EL POSGRADO

11 INFORMACIÓN ACADÉMICA ESTADO ACADÉMICO NÚMERO DE TRIMESTRES CURSADOS Trimestres % 6 a a a a a o más 6.4 Total 100 El 91% de los egresados obtuvo su grado que lo acredita como Maestro o Maestra en Economía, Gestión y Políticas de Innovación. 1.3% está en trámites administrativos para obtenerlo. El 59% de los egresados de este posgrado concluyó sus estudios en un rango de seis a ocho trimestres. 11

12 INFORMACIÓN ACADÉMICA AÑO DE INGRESO AÑO DE EGRESO Año % De 1992 a De 1994 a De 1996 a De 1998 a De 2000 a De 2002 a De 2004 a De 2006 a De 2008 a De 2010 a De 2012 a Total 100 Año % De 1994 a De 1996 a De 1998 a De 2000 a De 2002 a De 2004 a De 2006 a De 2008 a De 2010 a De 2012 a De 2014 a Total 100 En cuanto a la generación a la que pertenecen los egresados de la Maestría en Economía, Gestión y Políticas de Innovación, destaca que el 14.1% se matriculó entre el año 2000 y En cuanto al año en que concluyeron sus estudios, el porcentaje mayor (14.1%) corresponde al rango entre el año 2002 y

13 INFORMACIÓN ACADÉMICA PROMEDIO OBTENIDO EN LA ESCUELA DE PROCEDENCIA PROMEDIO OBTENIDO EN EL POSGRADO Para el caso de este posgrado, el 44.9% de los alumnos ingresaron con un promedio que oscila entre 8.1 y 9.0, mientras que el 37.2% lo hizo con un promedio entre 9.1 y 10. Al concluir la maestría, el 26% egresados del posgrado obtuvo un promedio que oscilo entre 8.1 a 9.0. Sin embargo, es importante señalar que fue imposible acceder a la información del promedio del 56% de los egresados, pues dichos datos no se encontraron disponibles. 13

14 INFORMACIÓN LABORAL TIEMPO EN INCORPORARSE AL MERCADO LABORAL TIENE EMPLEO ACTUALMENTE LUGAR DE TRABAJO ACTUAL LISTADO DE PRINCIPALES EMPRESAS/INSTITUCIONES ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA TAMAÑO DE LA EMPRESA REGÍMEN JURÍDICO AL QUE PERTENECE LA INSTITUCIÓN, EMPRESA U ORGANIZACIÓN RAMA O SECTOR RELACIÓN DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LOS ESTUDIOS DE POSGRADO

15 INFORMACIÓN LABORAL TIEMPO PARA INCORPORARSE AL MERCADO LABORAL TIENE EMPLEO ACTUALMENTE? El 79.7% de los egresados demoró menos de seis meses en emplearse tras haber concluído sus estudios. Asimismo, el 85% de los egresados afirmaron contar actualmente con un empleo. De los egresados que no se encuentran incorporados al sector laboral, un número significativo manifestó que la razón principal es porque optaron por continuar sus estudios de Doctorado. 15

16 INFORMACIÓN LABORAL LUGAR DE TRABAJO ACTUAL LISTADO DE PRINCIPALES EMPRESAS, ORGANIZACIONES O INSTITUCIONES Empresas /Organizaciones / Instituciones BOMI TRANSPORT AND SERVICES S.A DE C.V. CÁMARA NACIONAL DE MANUFACTURAS ELÉCTRICAS COFEPRIS COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MÉXICO COMISIÓN NACIONAL DE DESARROLLO DE LOS PUEBLOS INDIGENAS DE LA RIVA GROUP INVESTIGACIÓN ESTRATÉGICA ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA FONDO DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA SECRETARIA DE ECONOMÍA-CONACYT (FIT). FORO CONSULTIVO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO A.C. GLAXOSMITHKLINE MÉXICO HOSPITAL GENERAL RUBÉN LEÑERO INDRA BUSINESS CONSULTING INSTITUTO DE VIVIENDA DEL DISTRITO FEDERAL El 29% de los egresados de la en Maestría en Economía, Gestión y Políticas de Innovación indicó estar trabajando en instituciones públicas. Por su parte, el 22.6% se encuetra laborando en la propia UAM. 16

17 INFORMACIÓN LABORAL LISTADO DE PRINCIPALES EMPRESAS, ORGANIZACIONES O INSTITUCIONES Empresas /Organizaciones / Instituciones INSTITUTO MEXICANO DE LA PROPÍEDAD INDUSTRIAL INSTITUTO NACIONAL DE BELLAS ARTES INSTITUTO NACIONAL DE PEDIATRÍA INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL LABORATORIOS GENSEC LAUREATE INTERNATIONAL UNIVERSITIES OBSERVATORIO COLOMBIANO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA OFICINA DE TRANSFERENCIA DEL PARQUE TECNO- LOGICO Y DE INNOVACION, ANAHUAC MAYAB SECRETARÍA DE ENERGÍA CNSNS SECRETARÍA DEL MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS Empresas /Organizaciones / Instituciones UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE UNIVERSIDAD ICEL UNIVERSIDAD LA SALLE UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MORELIA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE HIDALGO UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS CAMPUS PUEBLA 17

18 INFORMACIÓN LABORAL ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA Actividad % Dirección 6.5 Coordinación 8.1 Dirección de proyectos 9.7 Coordinación de proyectos 8.1 Investigación 22.6 Docencia 35.5 Análisis especializados 0.0 Asesoría especializada 4.8 Consultoría 1.6 Ventas 1.6 Publicidad 1.6 Total 100 TAMAÑO DE LA EMPRESAS, ORGANIZACIONES O INSTITUCIONES Un porcentaje significativo (35.5%) de los egresados indicó que la docencia es la principal actividad en la que se desempeñan, seguido de la investigación con 22.6%. El mayor porcentaje (69.7%) se desempeña en empresas, organizaciones o instituciones grandes, es decir, que cuentan con más de 251 empleados. 18

19 INFORMACIÓN LABORAL RÉGIMEN JURÍDICO DEL LUGAR DE TRABAJO RAMA O SECTOR DEL LUGAR DE TRABAJO Rama o sector % Servicios bancarios 1.5 Transporte / comunicación 3.1 Educación 64.6 Servicios profesionales y técnicos 12.3 Servicios de salud 9.2 Seguimiento técnico de proyectos de innovación tecnológica 1.5 Otros servicios de gobierno 7.7 Total 100 Con relación al régimen jurídico de las empresas, organizaciones o instituciones en que laboran los egresados el 73.4% es de carácter público. En cuanto a la rama o sector al que pertenecen las empresas, organizaciones o instituciones, destaca el sector educativo con 64.6%, seguido de servicios profesionales y técnicos con 12.3%. 19

20 INFORMACIÓN LABORAL RELACIÓN DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LOS ESTUDIOS DE POSGRADO El 90.8% de los egresados de la Maestría en Economía, Gestión y Políticas de Innovación manifestó que existe alta o total coincidencia entre su perfil profesional y las actividades que desempeñan en su trabajo. 20

21 EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN FUNCIONES DESEMPEÑADAS EN EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PERTENENCIA A AGRUPACIONES ESPECIALIZADAS TIPO DE AGRUPACIÓN A LA QUE PERTENECE PERTENENCIA AL SNI NIVEL EN EL SNI PARTICIPACIÓN EN DIRECCIÓN DE TESIS NIVEL DE TESIS DIRIGIDAS PARTICIPACIÓN EN TUTORÍAS EN PROGRAMAS DE POSGRADO

22 EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN FUNCIONES DESEMPEÑADAS EN EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN El 69.9% de los egresados señaló que sí ha participado en proyectos de investigación. Del total de aquellos que han participado en proyectos, el 45.7% han desempeñado la función de investigador asociado, seguido del 26.1% quienes han fungido como investigador auxiliar. 22

23 EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS PERTENENCIA A AGRUPACIONES ESPECIALIZADAS El 29% de los encuestados señaló pertenecer o participar en agrupaciones o asociaciones científicas, académicas o en algún comité especializado nacional o extranjero. 23

24 EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS PRINCIPALES AGRUPACIONES A LAS QUE PERTENECE AGRUPACIONES ASOCIACIÓN DE LINGÜÍSTICA Y FILOLOGÍA DE AMÉRICA LATINA (ALFAL) ASOCIACIÓN DE GRUPOS VECINALES PARA LA CONSERVA- CIÓN DEL PATRIMONIO DE LA CIUDAD DE MÉXICO ASOCIACION FILOSOFICA DE MEXICO ASOCIACIÓN INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍA ASOCIACIÓN MEXICANA DE LINGÜÍSTICA APLICADA ASOCIACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES A.C COLEGIO DE ECONOMISTAS AGRUPACIONES FUNDACIÓN PREMIO NACIONAL DE TECNOLOGÍA E INNO- VACIÓN A.C. INTERNATIONAL SOCIETY FOR PHARMACOECONOMICS AND OUTCOMES RESEARCH (ISPOR) RED CONACYT CONVERGENCIA DE CONOCIMIENTO PARA BENEFICIO DE LA SOCIEDAD RED GLOBELICS RED LALICS RED TEMATICA CONACYT CONVERGENCIA DEL CONOCIMIENTO SOCIEDAD DE COMPUTACIÓN EDUCATIVA (SOMECE) 24

25 EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS PERTENECE AL SNI NIVEL SNI Asimismo, se les cuestionó si pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores, a lo cual el 14% respondió de manera afirmativa. En ese sentido, de aquellos que afirmaron pertenecer al SNI, el 77.8% señaló encontrarse en el Nivel 2. 25

26 EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS PARTICIPACIÓN EN LA DIRECCIÓN DE TESIS PROFESIONALES Y/O DE POSGRADO NIVEL DE TESIS DIRIGIDAS Sobre su participación en la dirección de tesis profesionales y de posgrado, el 39% ha dirigido alguna. Siguiendo a la pregunta sobre su participación en la dirección de tesis. El 44.1% ha sido de nivel licenciatura, mientras que el 38.2% han sido de nivel maestría. 26

27 EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS DE POSGRADO COMO TUTOR O ASESOR Por otro lado, el 33.3% de los egresados manifestó sí haber participado en programas de posgrado como tutor y asesor. 27

28 SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN Y CON EL PROGRAMA CURSADO EVALUACIÓN DEL PROGRAMA QUE ESTUDIÓ CURSARÍA NUEVAMENTE EL POSGRADO EN LA UAM SATISFACCIÓN CON EL PROGRAMA CURSADO CONSIDERA QUE EL POSGRADO QUE CURSÓ, REQUIERE MODIFICACIONES SUGERENCIAS PARA LA MEJORA EN LA CALIDAD DEL PROGRAMA

29 SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN Y CON EL PROGRAMA CURSADO EVALUACIÓN DEL PROGRAMA QUE ESTUDIÓ SATISFACCIÓN CON EL PROGRAMA CURSADO El 49.3% de los egresados indicó que el programa de la Maestría en Economía, Gestión y Políticas de Innovación es Bueno, seguido del 44% que lo considero Excelente. En una escala de 1 a 4 donde uno es Nada y cuatro es Mucho, el 86.7% manifestó estar muy satisfecho con el programa cursado. 29

30 SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN Y CON EL PROGRAMA CURSADO CURSARÍA NUEVAMENTE EL PROGRAMA DE POSGRADO EN LA UAM SUGERENCIA O COMENTARIO PARA MEJORAR LA CALIDAD DEL PROGRAMA Al preguntar a Los egresados si elegirían nuevamente a la UAM para cursar sus estudios de posgrado, el 91% respondió de manera afirmativa, manifestando así un alto grado de satisfacción. A la pregunta sobre si el programa de la Maestría en Economía, Gestión y Políticas de Innovación requiere modificaciones para que sus egresados puedan desempeñarse mejor en el campo laboral el 73% manifestó que sí. A continuación se incluyen algunas de las sugerencias que los egresados registraron directamente en el cuestionario. 30

31 Es necesario un enfoque práctico, vincularse al sector productivo apoyando a necesidades de las empresas. Que los productos de investigación (tesis) tengan un fin académico pero también de análisis, diagnóstico y/o resolución de problemas reales de las empresas. Enfatizar en los avances de la teoría de la economía evolutiva y contrastarlos explícitamente con las teorías alternativas que tratan los problemas de la innovación tecnológica (i.e. economía institucional, neuroeconomía, sistemas complejos adaptables, economía experimental, epistemología de la economía, etc.). Procurar que las idóneas comunicaciones de resultados trasciendan de casos de estudio anecdóticos a síntesis analíticas que contrasten las perspectivas teóricas de la innovación tecnológica. Implementar un mecanismo efectivo de estancias para aquellos alumnos que opten por especializarse en gestión de tecnología. Que no sea enfocado en su totalidad a la investigación académica, sino que tenga la posibilidad de brindar oportunidades y materias prácticas a situaciones del mundo real. 31

32 Enseñanza de más técnicas y metodologías para la gestión de la innovación desde la empresa. Orientar actividades con vinculación ya sea con el Gobierno o con el Sector Privado. Dentro de la Maestría poder realizar algún trabajo que esté relacionado con estos actores. Eso permitiría mayor sensibilidad respecto a la actividad laboral y no sólo la académica. La tesis te permite analizar un caso de estudio, pero a nivel grupal, sería recomendable poder trabajar con mayor relación, ya sea con la iniciativa privada o con el Gobierno. Cursos de Econometría aplicada y no sólo teórica. Formación para la gestión de recursos de los programas y fondos de innovación federales El programa de posgrado si bien lo califiqué como bueno, pienso que podría mejorar en el sentido de que debería ser más práctico que es lo que se exige en el campo laboral. A mi parecer el programa fue demasiado teórico, teníamos mucha carga de lecturas de un día para otro, lo cual hacía que uno no lograra aprehender todo y muchas veces los estudiantes ni alcanzábamos a leer todo el material. Pienso que incluir más talleres prácticos durante el programa, sumado a una práctica laboral obligatoria antes de obtener el título, ayudaría a que los alumnos saliéramos mejor preparados. La maestría podría gestionar vínculos con ciertas empresas en las cuales los alumnos puedan hacer sus pasantías. Tengo entendido que después de mi generación, hubo ciertos cambios en el programa, sin embargo, desconozco con exactitud qué tipo de cambios se realizaron. 32

33 Promover talleres y programas para el fortalecimiento de la cultura de innovación en conjunto con otras universidades públicas y privadas. Establecer acuerdos con cámaras o asociaciones de empresas para pasantías de los maestrantes, de manera tal de sensibilizar la cultura de innovación en las empresas, con un modelo de consultoría en innovación para generar la necesidad de tener gestores de la innovación en el sector privado. Realizar encuestas a sectores específicos de las necesidades en cuanto a innovación empresarial e I+D para crear capacitaciones específicas con la participación de empresas y egresados a la maestría. Más conferencias específicas, platicas, talleres, etc. sobre las líneas de investigación, por ejemplo, Propiedad Intelectual alguien del IMPI o FUMEC, Economía e Innovación, alguien del Inadem, Políticas públicas etc. Buscar financiamiento para participación de los estudiantes a programas internacionales de innovación. Tener más opciones de titulación. Actualmente es a través de un ICR, pero si el egresado trabaja en un centro de investigación por ejemplo podría hacer algún trabajo dirigido en acuerdo con el centro de investigación. Podrían ser también proyectos que involucren investigadores, egresados y empresas privadas o del estado. Cambiar los esquemas teóricos en la impartición de clases por temas prácticos y aplicados al ambiente laboral, tales como metodologías de desarrollo tecnológico de tipo grandes consultorías, levantamiento de procesos End to End, levantamiento de procesos AS IS, definición de procesos TO BE, identificación de rutas críticas, GAPs, etc. dentro de las empresas o instituciones que laboramos.cursos sobre manejo de aplicaciones o herramientas de gestión de proyectos, proporcionar capacitación en Excel, SAS, Macros, Eviews, etc.. Herramientas que en un ambiente laboral son requeridas Sinceramente se necesita quitar más teoría y enseñar fundamentos prácticos que las empresas demandan, debido a que muchas empresas y consultorías califican la experiencia laboral más que los estudios que puedes llegar a tener. 33

34 La Maestría en Economía y Gestión de la Innovación podría mejorar si ofreciera a sus alumnos una mayor vinculación con el sector productivo, en el sentido de que ofreciera a TODOS (en la 12ava generación sólo aquellos inscritos al área de gestión tuvieron esa oportunidad) realizar prácticas profesionales con empresas y/o instituciones públicas y privadas relacionadas a la temática de innovación. Esto podría realizarse ya que su planta docente cuenta con buenas relaciones con este tipo de agentes y tal vez así sería menos complicada la introducción al mercado laboral. En cuanto a la matrícula resultaría ventajoso al programa ofrecer materias de Econometría aplicada a los temas de innovación, realizando modelos reales a la problemática nacional. Así como también realizar talleres con invitados internacionales que den nuevas ideas y temas de estudio a los alumnos. Reforzar la parte de gestión de innovación desde la perspectiva de las organizaciones, con herramientas prácticas para analizar casos reales y tener técnicas de comercialización de la ciencia y la tecnología. Actualmente el programa es bueno es investigación social, pero en temas aplicados tiene carencias. También es importante mejorar las herramientas analíticas y estadísticas de la parte de investigación, pues teóricamente estamos en alto nivel, pero al realizar investigación faltan herramientas para salir del estudio de caso. Enfocarlo más a actividades prácticas, por ejemplo en el posgrado nunca mencionan si quiera la existencia de programas públicos ni aprenden a estructurar proyectos. Tampoco se trabajan temas específicos sobre gestión de tecnología de acuerdo al Modelo Nacional, ni sobre comercialización de tecnología. No se trabaja sobre softwares específicos de vigilancia tecnológica, comercial ni de desarrollo de nuevos productos. 34

35 El programa es muy académico, hubo algunas pequeñas incursiones por ligarlo con el campo laboral, pero no se logra desde mi punto de vista llevar el conocimiento y aplicarlo directamente en el sector productivo, tal vez un poco en instituciones públicas de políticas y apoyo a la ciencia y tecnología, pero en definitivo no al sector económico. El tema de cambio tecnológico e innovación debe permear más el campo de acción donde verdaderamente puede generar el cambio que tanto se estudia en el programa. Mayor uso de herramientas cuantitativas para el análisis y desarrollo de temas relacionados a la maestría. Específicamente en la evaluación de políticas de ciencia, tecnología e innovación. Énfasis en la elaboración de proyectos de investigación para el sector productivo. Igual importancia tanto a la teoría como a la práctica, muchos no nos desempeñamos como investigadores al 100% sino como consultores. 35

36 RELACIÓN DE EGRESADOS ENCUESTADOS Matrícula Nombre ALVARADO LÓPEZ RAÚL ARTURO AMARO ROSALES MARCELA ÁVILA TREJO BRENDA AVILÉS GÓMEZ GLORIA BAÑUELOS VELÁZQUEZ EDGAR BUENDIA ESPINOSA MARÍA ANGÉLICA CABALLERO HERNÁNDEZ RENÉ CHIAPA ZENON ANTONIO CHIRINOS RINCÓN JESÚS PATRICIO CISNEROS MONTES SALVADOR CORONA ALCÁNTAR JUAN MANUEL CRUZ AGUILAR BETUEL DE FUENTES GONZÁLEZ CLAUDIA BERENICE DÍAZ LÓPEZ FERNANDO JAVIER ESTRADA RODRÍGUEZ SALVADOR FIGUEROA RAMÍREZ BRENDA SUSANA FLORES ROMERO ÁNGEL EDUARDO FLORES SILVA ELISA GIL ESTRADA JOSÉ LUIS GONZÁLEZ VEGA NORMA ALEJANDRA GUADARRAMA ATRIZCO VÍCTOR HUGO GUZMÁN OROZCO BLANCA ESTELA HERNÁNDEZ GÓMEZ CARLOS ALFONSO HERNÁNDEZ MONTES DE OCA RICARDO Matrícula Nombre CASTAÑEDA NARANJO LUIS ALBERTO CASTELLANOS GÓMEZ BETSABÉ CHÁVEZ MEZA RICARDO ARTEMIO GARCÍA ÁVALOS MIRNA BERENICE GARCÍA MEJÍA ROBERTO GRAS TUÑAS NATALIA GUERRERO CASTRO RODRIGO ARMANDO JIMENÉZ CONTRERAS PAMELA MAGALDI HERMOSILLO RODRIGO MORA HOLGUIN HENRY ALFONSO MORALES TIRADO MAYRA MORENO ZEA MARÍA ELENA PONCE SÁNCHEZ JOSÉ IGNACIO RAMÍREZ ROCHIN RAYMUNDO ALBERTO RIVERA CUELLAR CAROLA HORTENSIA RIVERA DELGADO DIANA PATRICIA SÁNCHEZ RODRÍGUEZ LUZ MARINA SOTO VILLANUEVA DENISSE CONCEPCIÓN SOUZA GARCÍA LEONARDO WOOLFOLK FRÍAS CARLOS ALBERTO ZUÑIGA ORTA FERNANDO MARTÍNEZ VELÁZQUEZ NAYELI MANZANO MORA FRANCISCO JAVIER MORALES TÉLLEZ JORGE FERNANDO 36

37 Matrícula Nombre HERNÁNDEZ RAMÍREZ CRISTINA JAEN JÍMENEZ BERNARDO JASO SÁNCHEZ MARCO AURELIO JIMÉNEZ CARRILLO MARIA DEL CARMEN KATO VIDAL ENRIQUE LEONARDO LEÓN SÁNCHEZ MARÍA MERCEDES LEYVA SERRALDE MARLENNE LIRA BELTRÁN RAMIRO ADRIÁN LÓPEZ ESCOBEDO ISABEL MACIEL PENA RAFAEL MARTÍN CARBAJAL MARÍA DE LA LUZ MARTÍNEZ MARTÍNEZ ADRIANA MARTÍNEZ BAENA GABRIEL ISIDRO Matrícula Nombre ULACIA HERNÁNDEZ JOAQUÍN VERDE FLOTA LORENA GUADALUPE VERDE FLOTA ADRIANA DE JESÚS VILLA SOTO JUAN CARLOS ZÁRATE GUTIÉRREZ RICARDO ZARZA GONZÁLEZ EDGAR MARTÍNEZ VELÁZQUEZ JULIO CÉSAR MORALES SÁNCHEZ MARIO ALBERTO MORENO CHIMAL ALEJANDRO PÉREZ TOLEDO JOSÉ LUIS PÉREZ HERNÁNDEZ MARÍA DEL PILAR MONS REYES ÁLVAREZ JUAN SALDAÑA JUÁREZ JOSÉ ALBERTO SALINAS RIVERA MARIO SAMPEDRO HERNÁNDEZ JOSÉ LUIS SANTOS LUGO ERANDI SHANIK TECUANHUEY SANDOVAL EVA 37

38 CRÉDITOS Dirección General del proyecto: MTRO. FERNANDO BAZÚA SILVA Coordinación General de Información Institucional, Rectoría General... Coordinación del proyecto: LIC. EDGAR A. SUÁREZ SÁNCHEZ Oficina de Egresados y Bolsa de Trabajo, Rectoría General... Análisis, validación de bases de datos y elaboración del reporte: LIC. LUNA MORALES LESLY Oficina de Egresados y Bolsa de Trabajo, Rectoría General Revisión de la información: DRA. GRACIELA CARRILLO GONZÁLEZ Coordinadora de la Maestría en Economía, Gestión y Políticas de Innovación Unidad Xochimilco 38

39 Prolongación Canal de Miramontes er. piso Ex - Hacienda de San Juan de Dios Delegación Tlalpan CP Ciudad de México, Tel extensiones 1036 y 1037 esuarezs@correo.uam.mx / egresados@correo.uam.mx