MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL FAMILIA DE ESPECIALIDADES: MECANICA CÓDIGO: M

Transcripción

1 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL FAMILIA DE ESPECIALIDADES: MECANICA CÓDIGO: M PROGRAMA: TALLER de REFRIGERACION (Teoría y Práctica) II (Temático 2do.Semestre de 1er Año) NIVEL MEDIO SUPERIOR TECNICO MEDIO ESCOLARIDAD DE INGRESO: 9NO. GRADO SEMANAS LECTIVAS: 20 FRECUENCIA SEMANAL: 4 HORAS Martínez AUTORES:Hugo García. José Manuel FECHA DE ELABORACIÓN: MAYO DE 2009 FECHA DE APLICACIÓN: A PARTIR DEL CURSO Año del 50 Aniversario del Triunfo de la Revolución

2 ORIENTACIONES GENERALES DE LA ASIGNATURA : ORIENTACIONES GENERALES: El programa presenta los contenidos prácticos a desarrollar en el taller de Refrigeración correspondiente a esta especialidad y el orden lógico operacional de dicha asignatura. El desarrollo de las actividades prácticas deben planificarse a partir de los objetivos de la asignatura declarados, que de una forma integral, están en función de las habilidades fundamentales a lograr en los alumnos en esta asignatura y que constituyen aspectos básicos de la preparación práctica del Técnico Medio en la especialidad de Refrigeración, entre las que se encuentran: - Medir con instrumentos universales - Interpretar documentación tecnológica - Explicar las operaciones básicas de Soldadura. - Afilar herramientas. - Aplicar normas de seguridad e higiene. -Detectar fallas en los sistemas domésticos y comerciales de refrigeración, así como el modo de repararlos. -Caracterizar los refrigerantes empleados en los sistemas de refrigeración.forma adecuada de manipularlos, trasegarlos y cuidado y protección del medio ambiente. El profesor debe prever la relación de las actividades prácticas con la posición que ocupa en el Plan de Estudio y su relación interna con el resto de las asignaturas, los conocimientos precedentes necesarios y en las que deben mantenerse el principio de coordinación de contenidos como elemento fundamental para la adquisición de los conocimientos de los alumnos. Es importante que la información técnica operacional debe garantizar la esencia de la información científico técnica que garantice la realización de la actividad práctica del día. En el orden metodológico de la misma se tendrán en cuenta los elementos o núcleos básicos imprescindibles para la formación del técnico medio con una cultura general profesional y la evaluación se efectuará por la resolución ministerial vigente. En la asignatura se utilizará como instrumento de partida el diagnóstico integral de los estudiantes y los requerimientos para asimilar la asignatura. El programa constituye una asignatura en su conjunto, aspecto que determina la preparación de los profesores para que impartan los contenidos de varias máquinas de tal forma que el profesor adquiera, en un mayor grado, la responsabilidad de la formación de la cultura técnica general de sus alumnos.

3 Las prácticas de maquinado deben prever las operaciones fundamentales a desarrollar y las posibilidades de producción de las máquinas existentes en el taller docente. Es importante que los alumnos ejerciten las habilidades de cada máquina y que adquieran independencia y confianza en el manejo y manipulación de máquinas, instrumentos y dispositivos. Es importante considerar en cada práctica la ejercitación del afilado de herramientas, la medición con los instrumentos y la determinación de los parámetros correctos para cada operación. La evaluación de la asignatura es continua según su carácter y grupo evaluativo. El profesor en coordinación con el departamento de la especialidad y el trabajo metodológico que se realice debe establecer los aspectos a evaluar en cada práctica observando el cumplimiento de las habilidades rectoras a alcanzar en la asignatura. Los proyectos que se seleccionen o planifiquen deben garantizar el cumplimiento de los temas a impartir en lo cual juega un papel importante el colectivo que integra la oficina técnica, responsable máximo de la organización y planificación de la enseñanza práctica. Las clases prácticas se planifican con una duración de 4 horas naturales, con la finalidad de aprovechar y facilitar las condiciones de los talleres en cuanto a la utilización más racional de materiales, herramientas y energía eléctrica, así como aprovechar la luz natural en las clases entre otros aspectos. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Explicar los elementos más distintivos de los sistemas de refrigeración doméstica y comercial, así como las fallas más comunes en estos sistemas y forma correcta de repararlos, de soldar, realizar limpieza de estos sistemas, prueba de hermeticidad a los mismos, vacío, carga con el refrigerante teniendo en cuenta sus características termodinámicas, físico químicas y ecológicas contribuyendo a la protección del medio ambiente y a la formación profesional básica que permita alcanzar el nivel de técnico con una concepción científica del mundo y una amplia base de cultura general integral enfrentando adecuadamente las transformaciones que se producen en el mundo del trabajo, así como el desarrollo de valores que requiere nuestra sociedad. PLAN TEMATICO: Para aplicar a alumnos con ingreso 9no. grado A partir del curso Frecuencia semanal: 4 Total de horas: 80 Semanas lectivas 20

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5 Pan temático Semestre Frecuencia Total de 160 horas 2do año 3ro y 4to semanal 4 horas Unidad temática total teoría practica 1-Introducción. Generalidades Problemas ambientales agotamiento de la capa de 8 8 Ozono composición de los refrigerantes 3-Refrigerantes. A nálisis de los refrigeradores Trabajo con tubería de cobre Soldadura de tubería refrigeración doméstica Particularidades de la refrigeración. Domestica Alternativa para el uso los nuevos refrigerantes en las Instalaciones domesticas. 9-Refrigeración Comercial e Industrial Recuperación y Reciclaje Total Unidad 1 Introducción. Generalidades 1.1 Introducción 1.2 Principales características de la asignatura 1.3 Familiarización con el taller y el puesto de trabajo 1.4 Medios empleados durante el desarrollo de la asignatura: Herramientas, instrumentos, dispositivos, etc. 1.5 Reglas de Seguridad de higiene que se deben observar en el puesto de trabajo y en el taller de refrigeración 1.6 Principales objetivos de la asignatura y evaluación de la misma 2 Problemas ambientales. Agotamiento de la Capa de Ozono. Composición de los refrigerantes 2.1 Composición del aire 2.2 Capas de la atmosfera 2.3 Contaminación atmosférica 2.4 Tres grandes problemas: lluvias, destrucción de la capa de Ozono, efecto invernadero. 2.5 Agotamiento de la Capa de Ozono 2.6 Efectos sobre el medio ambiente 2.7 Riesgos para la salud humana 2.8 Otras repercusiones 2.9 Composición de los refrigerantes. Clasificación ASHRAE

6 PLAN ANALÍTICO: Tema 4 Soldadura. Generalidades. (a desarrollar en 4 horas) Breve reseña Histórica. Diferentes tipos de fuentes de alimentación, partes y principios. Manejo y funcionamiento. Selección del régimen de trabajo y los electrodos. Medidas de protección e higiene. El Arco Eléctrico. (a desarrollar en 4 horas) Tipos de soldadura (clasificaciones). Características y aplicaciones. El puesto de trabajo. El arco eléctrico, principio y propiedades termo físicas. Cebado y mantenimiento. Tipos de uniones soldadas. (a desarrollar en 4 horas) Clasificación según tipos de uniones soldadas (Juntas). Conceptos básicos. Cálculo y soldadura de uniones en posición plana. Preparación de los bordes según las normas cubanas. Ejercitación práctica de los diferentes tipos de uniones en posición plana. (a desarrollar en 4 horas) Soldadura de uniones a tope, en T, a solapa. Preparación de bordes según NC. Ajuste de la máquina. Soldadura Oxiacetilénica. (a desarrollar en 4 horas) Generalidades. Definición, características, tipos de gases, equipamiento, soldadura derecha e izquierda y corte. SISTEMA DE HABILIDADES POR TEMAS:

7 Tema 4: Soldadura. Elaborar piezas y artículos con el aporte de material fundido y el tratamiento de la temperatura, apoyándose en las operaciones principales de soldadura por arco eléctrico y a gas. INDICACIONES METODOLÓGICAS PARA TEMAS: EL DESARROLLO DE LOS Las clases se desarrollarán en turnos de 4 horas, se dedicará el mayor tiempo a la práctica por parte de los estudiantes, el profesor realizará una información técnico-teórica y posteriormente efectuará una demostración práctica de la clase, resaltando los valores a desarrollar en la formación del bachiller-técnico para el logro de una cultura general - profesional. SISTEMA DE EVALUACIÓN: Se aplicará el sistema de evaluación según la resolución ministerial 224/89 asumiéndose el grupo 4 de evaluación. El cual cuenta con evaluaciones de carácter sistemático y actividades prácticas las cuales se evalúan en base a 100 puntos, al final se promedian y se le añade el criterio del profesor para otorgar la nota final. SISTEMA DE MEDIOS: Tornos universales, herramientas de corte (Cuchillas, brocas, escariadores), instrumentos de medición y control, dispositivos, electrodos, máquinas de soldar, equipos para soldadura oxiacetilénica y cizallas. BIBLIOGRAFIA: - Manual del tornero. B. Brushtein y otros. Educación - Manual del fresador. A.F. Barbashov. Mir. - Trabajos de taller mecánico. Pueblo y Educación - Manual del afilado de herramienta. F. Selvira y otros. Pueblo y Educación. - Metodología para la enseñanza práctica de la Soldadura eléctrica por fusión. Casto Manuel. -Soldadura y Oxicorte. D.L Glizmanenko.

8 Pan temático Semestre Frecuencia Total de 160 horas 2do año 3ro y 4to semanal 4 horas Unidad temática total teoría practica 1-Introducción. Generalidades Problemas ambientales agotamiento de la capa de 8 8 Ozono composición de los refrigerantes 3-Refrigerantes. A nálisis de los refrigeradores Trabajo con tubería de cobre Soldadura de tubería refrigeración doméstica Particularidades de la refrigeración. Domestica Alternativa para el uso los nuevos refrigerantes en las Instalaciones domesticas. 9-Refrigeración Comercial e Industrial Recuperación y Reciclaje Total Unidad 1 Introducción. Generalidades 1.1 Introducción 1.2 Principales características de la asignatura 1.3 Familiarización con el taller y el puesto de trabajo 1.4 Medios empleados durante el desarrollo de la asignatura: Herramientas, instrumentos, dispositivos, etc. 1.5 Reglas de Seguridad de higiene que se deben observar en el puesto de trabajo y en el taller de refrigeración 1.6 Principales objetivos de la asignatura y evaluación de la misma 2 Problemas ambientales. Agotamiento de la Capa de Ozono. Composición de los refrigerantes 2.1 Composición del aire 2.2 Capas de la atmosfera 2.3 Contaminación atmosférica 2.4 Tres grandes problemas: lluvias, destrucción de la capa de Ozono, efecto invernadero. 2.5 Agotamiento de la Capa de Ozono 2.6 Efectos sobre el medio ambiente 2.7 Riesgos para la salud humana 2.8 Otras repercusiones 2.9 Composición de los refrigerantes. Clasificación ASHRAE