Ciencias de la Naturaleza

Transcripción

1 Recursos Oxford Educación Libro del profesor Ciencias de la Naturaleza Comunitat Valenciana

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3 Recursos naturales de la Comunitat Valenciana P R O G R A M A C I Ó N D E L A U N I D A D Objetivos 1 Conocer los recursos hídricos de la Comunitat. 2 Comprender la importancia de las aguas subterráneas y de su preservación. 3 Relacionar la contaminación de los acuíferos con sus posibles orígenes. 4 Conocer las causas de la sobreexplotación de los acuíferos en la Comunitat, así como sus consecuencias y posibles soluciones. 5 Conocer el patrimonio geológico de la Comunitat Valenciana, sus elementos integradores y sus aplicaciones. Contenidos Conceptos Recursos hídricos de la Comunitat: aguas subterráneas. Contaminación de las aguas subterráneas. Sobrexplotación de los acuíferos. Recursos geológicos de la Comunitat: minerales y rocas. Procedimientos Reconocimiento de los principales minerales de la Comunitat. Reconocimiento de las principales rocas de la Comunitat. Actitudes Comprensión y valoración de la problemática del agua en la Comunitat Valenciana. Valoración del patrimonio natural de la Comunitat. Criterios de evaluación 1 Comprender el funcionamiento de los acuíferos y razonar sobre las causas de su contaminación y sobreexplotación. 2 Identificar las rocas y los minerales más frecuentes, en especial los que se encuentran en el entorno próximo. 3 Conocer y valorar la importancia y los usos habituales de las rocas en la Comunitat Valenciana. Recursos naturales de la Comunitat Valenciana 3

4 Contenidos transversales Educación ambiental El uso del agua y los recursos geológicos y los impactos ambientales derivados de su utilización son contenidos propios de la educación ambiental. En esta Unidad, el alumno debe valorar críticamente el uso intensivo de los recursos que provoca, además de su agotamiento, la contaminación del medio ambiente. Educación moral y cívica Los alumnos, al valorar críticamente la explotación de los recursos naturales y la contaminación que se deriva de ello, tratan los aspectos morales de la explotación que el ser humano realiza del medio ambiente. Educación del consumidor El alumno debe reflexionar sobre el consumismo y su repercusión en la sobreexplotación de los recursos naturales (materias primas y energía) y en la generación de contaminación y residuos, que posteriormente deben tratarse para evitar un mayor deterioro del medio ambiente. 4 UNIDAD 12

5 C O M P E T E N C I A S B Á S I C A S COMPETENCIAS 1. Conocimiento e interacción con el mundo físico 1.2. Utilizar estrategias de búsqueda de información científica de distintos tipos. Comprender y seleccionar la información adecuada en diversas fuentes 1.4. Comprender principios básicos y conceptos científicos, y establecer diversas relaciones entre ellos: de causalidad, de influencia, cualitativas y cuantitativas 1.6. Aplicar los conocimientos de la ciencia a situaciones relacionadas con la vida cotidiana 1.7. Interpretar datos y pruebas científicas. Elaborar conclusiones y comunicarlas en distintos formatos de forma correcta, organizada y coherente Considerar distintas perspectivas sobre un tema. Evitar generalizaciones improcedentes. Cuestionar las ideas preconcebidas y los prejuicios. Practicar el antidogmatismo 3. Tratamiento de la información y competencia digital 3.2. Utilizar y producir en el aprendizaje del área esquemas, mapas conceptuales, informes, memorias 4. Social y ciudadana CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4.1. Comprender y explicar problemas de interés social desde una perspectiva científica Comunicación lingüística 5.1. Utilizar la terminología adecuada en la construcción de textos y argumentaciones con contenidos científicos 5.2. Comprender e interpretar mensajes acerca de las ciencias de la naturaleza 6. Aprender a aprender 6.1. Integrar los conocimientos y procedimientos científicos adquiridos para comprender las informaciones provenientes de su propia experiencia y de los medios escritos y audiovisuales 1 3 1, 2, , 2, 3 1, 2, 3 AF 8 9 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10 AF 2, 4 AF 2, 3 AF 4 1, 2, 3 Ideas claras (página 234) AF 1, 5 1, 3 1, 3, 5 AF 2 ACTIVIDADES 1, 3, 4, 9 AF 1, 2, 3, 4, 6, 7, 9, 10, 11 2 AF 1, 12, 13 AF: Actividades finales Recursos naturales de la Comunitat Valenciana 5

6 BIBLIOGRAFÍA BAUER, J. Guía básica de los minerales. Barcelona, Ed. Omega, PÁGINAS WEB Página web de la Consellería de medio ambiente, agua, urbanismo y vivienda de la Comunitat Valenciana que ofrece información acerca de la calidad del aguan en nuestra comunidad. 6 UNIDAD 12

7 E S Q U E M A D E L A U N I D A D Nuestros recursos hídricos páginas 223/ Contaminación de las aguas subterráneas página La sobrexplotación de los acuíferos página Minerales utilizados como mena página Recursos geológicos de la Comunitat páginas 226/ minerales y rocas utilizados como sustancias útiles páginas 226/233 IDEAS CLARAS página 234 PE A y B ACTIVIDADES página 235 PE Pruebas de evaluación Recursos naturales de la Comunitat Valenciana 7

8 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO DEL ALUMNO Cuestiones de diagnóstico previo Página Nombra los recursos naturales empleados en la construcción del edificio donde te encuentras. RESPUESTA LIBRE. La mayor parte de los materiales que nos rodean proceden de rocas y minerales, a excepción de la madera y las fibras textiles de origen vegetal o animal (algodón, lana ). 2. De dónde se extraen los materiales que has mencionado en la pregunta anterior? Los objetos metálicos se obtienen de los minerales; los materiales de construcción (ladrillos, baldosas, tejas, yeso, cemento, escayola ), de las rocas; el vidrio, de arenas de cuarzo y otras sustancias; los plásticos, del petróleo, etcétera. 3. Sabes de dónde procede el agua que consumes en tu localidad? RESPUESTA LIBRE. La mayor parte del agua que consumimos en la Comunitat procede de las aguas subterráneas (el 90 %) y una pequeña parte del suministro procede de los embalses. 4. Cómo podemos evitar la contaminación de los acuíferos y ríos? Las industrias deben cumplir las normativas sobre depuración y vertidos; hay que instalar plantas de depuración de purines, reducir y sustituir el uso de fertilizantes químicos y pesticidas y depurar las aguas residuales urbanas. 1. Nuestros recursos hídricos Página 225 Cita mecanismos para prevenir la contaminación salina de las aguas subterráneas. Para prevenir la contaminación salina de las aguas subterráneas sería necesario no sobreexplotar los acuíferos costeros. Para ello, se han de crear barreras, bien físicas (muros de inyección de materiales impermeables, como bentonitas o cemento), o bien hidráulicas (pozos o canales de recarga, puntos por los que se inyecta agua dulce, que desplaza o contiene el avance del agua salada). Además, sería conveniente regular medidas para la ordenación y control de las extracciones. Indica si los siguientes enunciados son verdaderos (V) o falsos (F): a) La explotación minera altera la flora y la fauna locales. Verdadero. b) Los fertilizantes no son considerados contaminantes. Falso. c) La provincia de Alicante es la que sufre mayor contaminación por la industria cerámica. Verdadero. d) La zona interior de nuestra comunidad es la que presenta más problemas por sobreexplotación de acuíferos. Falso. 2. Recursos geológicos de la Comunitat Página 227 La siguiente imagen muestra cómo se carga sal en un barco en el puerto de Torrevieja. De dónde se obtiene la sal que se explota en esta localidad? La sal de esta localidad alicantina se obtiene por precipitación en extensas salinas litorales. Qué procedimiento se emplea para crear salinas litorales? Se estanca el agua del mar en extensas balsas de escasa profundidad, situadas junto al mar, y aprovechar la fuerte insolación del verano para lograr la precipitación de la sal. Nombra alguna aplicación de la sal. La sal común se emplea en la fabricación de ácido clorhídrico, lejía, sosa y PVC, en alimentación humana y animal, para el deshielo de vías públicas, en el tratamiento de agua para el consumo y en el curtido de pieles. 8 UNIDAD 12

9 Página 230 Cita tres localidades en las que se exploten las arcillas. Cabe destacar las explotaciones de arcillas y caolines de la comarca de Los Serranos (Valencia) y las de arcillas de San Juan de Moró y Vilafamés (Castellón) y la Hoya de Buñol y Utiel (Valencia). Además, se explota arcilla en Novelda (Alicante). En qué comarca se utilizan estas arcillas en la fabricación de cerámica industrial? En la Plana de Castellón. Nombra las principales localidades en las que se fabrica cerámica artesana. Traiguera, Alcora, Vall de Uxó, Onda, Ribesalbes, Manises y Agost. Página 233 Indica en tu cuaderno las principales aplicaciones de las arenas y las areniscas. La arena, elaboración del mortero y hormigón. Las arenas de cuarzo, fabricación de vidrio. Las areniscas, elaboración de sillería y fabricación de materiales de construcción. Las areniscas de Benissa, edificación del riu-rau. Nombra alguna explotación de este tipo que conozcas cercana a tu localidad. RESPUESTA LIBRE. Ideas claras (página 234) Elabora un mapa conceptual con los principales contenidos de la Unidad. RESPUESTA LIBRE. Actividades (página 235) Sabes cuáles son los usos de las aguas subterráneas de nuestra comunidad? Las aguas subterráneas de nuestra comunidad se destinan principalmente al regadío y al consumo doméstico. Dibuja un diagrama de sectores que represente porcentualmente dicho usos. RESPUESTA LIBRE. Cómo es posible que, siendo las precipitaciones poco abundantes en la Comunitat, las reservas de agua subterránea sean tan importantes? Aunque las precipitaciones son escasas, su gran aprovechamiento para abastecer los acuíferos debido a la abundancia de rocas permeables en la comunidad, concede a los acuíferos su gran importancia. Recuerda los contenidos que has estudiado en la UNIDAD 6 y explica la importancia que crees que tienen las aguas subterráneas. Tal y como se estudió en la UNIDAD 6, las reservas del subsuelo suponen un volumen muy superior a la capacidad de los embalses, por lo que los acuíferos constituyen una fuente de agua indispensable para una utilidad tan fundamental como el abastecimiento humano. Los recursos hídricos constituyen un bien universal, pero unos usos son más esenciales que otros. Qué usos crees que son prioritarios? Cuáles son secundarios? Razona tu respuesta. Los usos prioritarios del agua son los que hay que cubrir de forma más urgente, porque resultan imprescindibles para la vida, y aquellos en los que el agua no puede sustituirse por otros recursos naturales. Entre estos usos tenemos: el abastecimiento para el consumo humano, para el consumo de animales y plantas, para abastecimientos urbanos, para mantener los caudales ecológicos de los ríos o para los regadíos de plantas imprescindibles. Los usos no prioritarios o secundarios, sin embargo, no son imprescindibles o pueden ser sustituidos por otros tipos de recursos naturales. Por ejemplo, el riego de los campos de golf, el uso de agua en un parque o la obtención de energía hidroeléctrica cuando pueda ser sustituida por otras fuentes de energía. Recursos naturales de la Comunitat Valenciana 9

10 Qué tipo de rocas predominan en la Comunitat Valenciana? a) Rocas metamórficas. b) Rocas sedimentarias. c) Rocas ígneas plutónicas. d) Rocas ígneas volcánicas. b) Rocas sedimentarias. Qué elementos se extraían en el siglo XIX de los principales minerales mena de nuestra comunidad? Mercurio del cinabrio, plomo de la galena, cinc de la blenda, cobre de la calcopirita y hierro del hematites. Indica el nombre de tres minerales metálicos que se han explotado en algún momento de la historia en la Comunitat Valenciana. Galena, blenda, calcopirita, hematites. Como sabes, en nuestra comunidad fue importante la explotación de hematites. Busca información acerca de otros minerales de hierro de los que se pueda extraer dicho metal. Además del hematites (u oligisto), también es un mineral mena de hierro la magnetita. Pero el hierro no se encuentra aislado en la naturaleza, por lo que también se encuentra en otros minerales como la limonita o la pirita. Qué es el caolín? Sabes qué materiales se fabrican con él? El caolín es una roca sedimentaria. Los caolines son la materia prima de las porcelanas, sanitarios y lozas. Cómo se denominan las construcciones características de la zona alicantina comprendida entre Pego y Denia? Las construcciones características de la zona alicantina comprendida entre Pego y Denia se denominan riu-raus. Explica en tu cuaderno en qué consisten dichas construcciones. Los riu-raus son edificios de planta baja, con cobertizos de tejas en una o dos caras de la edificación y, en una tercera, porches de tejado más bajo en los que se secan las uvas para la obtención de las pasas. Qué es el alabastro? Para qué se utiliza? El alabastro es una variedad de yeso muy fácil de esculpir. Se usa habitualmente como elemento ornamental, en esculturas y retablos y se ha utilizado, en lugar del vidrio en vidrieras y en claraboyas de templos. A partir de qué proceso se formaron las ofitas? Elige la respuesta correcta. (Para ello, recuerda la formación de cada tipo de roca que estudiaste en la UNIDAD 7.) a) Transformación de otras rocas localizadas en el interior de la Tierra. b) Acumulación de sedimentos arrastrados por los ríos en valles, lagos o zonas costeras. c) Cristalización del magma del interior de la Tierra. c) Cristalización del magma del interior de la Tierra. Cuál de los materiales de construcción que has estudiado en esta Unidad te parece más apropiado para los siguientes usos? a) La fabricación de ladrillos. Arcilla. b) La construcción de una carretera. Ofitas. c) La elaboración de una escultura. Alabastro. d) La restauración de edificios históricos. Rocas calizas. 10 UNIDAD 12