Actividad cultural. Aprendo español con el cine PARTE 1: PIENSO, LUEGO EXISTES

Transcripción

1 Actividad cultural Aprendo español con el cine Objetivos: Fijar los contenidos gramaticales, léxico y culturales del curso AVE Reforzar la práctica auditiva a partir de cortos y fragmentos de películas. Fomentar la expresión escrita; escribir un blog Identificar rutas y escenarios de Latinoamérica, léxico de viajes Nuestra actividad se divide en tres partes. Para cada corto, tenemos actividades introductorias, actividades de comprensión del visionado y actividades de expresión escrita para publicar en el blog de la plataforma AVE. Primera parte: Pienso, luego existes. (Cortometraje) Segunda parte: Diarios de Motocicleta. (Fragmento de la película) Tercera Parte: La Historia de un búho (Cortometraje) PARTE 1: PIENSO, LUEGO EXISTES Actividad 1: PRUEBA DE PERSONALIDAD Contesta a las preguntas y luego pregunta a la profesora el resultado del test. Escribe cuatro adjetivos para explicar cada una de las preguntas: (por ejemplo; divertido, amistoso, etc.) a) Cuál es tu animal favorito? ; ; ; ; b) Cuál es tu color favorito? Escribe cuatro adjetivos para explicar por qué prefieres ese color: ; ; ; c) Cómo se titula el último libro que has leído? Apunta cuatro adjetivos para describir tu opinión sobre ese libro: ; ; ; d) Cuál es tu película favorita? Anota cuatro adjetivos para explicar por qué te gustó esa película: ;_; ; ; Actividad 2: POR QUÉ ESTUDIAN ESPAÑOL? Relaciona los motivos con las figuras. A. Para viajar por Sudamérica. B Por su trabajo. C. Porque su novio/a es colombiano/a D. Para leer en español E. Para chatear con sus amigos. F. Porque quiere vivir en España. G. Para mejorar su curriculum. H. Para aprobar el curso.

2 Ahora, escribe por qué estudias español. Actividad 3: Entrevista a tu compañero Formula las siguientes preguntas a un compañero y anota sus respuestas. 1. Cómo te llamas? 2. Cuál es tu dirección? 3. Cuántos años tienes? 4. A qué te dedicas? 5. Por qué estudias español? ( ) Para conseguir un trabajo mejor. ( ) Porque tengo que hacer un examen. ( ) Porque tengo amigos españoles /latinoamericanos. ( ) Para conocer otra cultura, otra forma de ser. ( ) Porque quiero pasar un tiempo en algún país de habla hispana. ( ) Porque necesito el español para mi trabajo. ( ) Porque me gusta. 6. Cuánto tiempo hace que estudias español? 7. Qué cosas te gusta hacer en clase? ( ) Ejercicios de gramática ( ) Actividades orales ( )Leer textos ( ) Juegos ( ) Trabajar en grupo ( ) Traducir ( ) Actividades con internet ( ) 8. Qué te cuesta más del español? ( ) Entender la gramática. ( ) Pronunciar correctamente ( ) Recordar el vocabulario ( ) Hablar con fluidez Actividad 4: "Pienso, luego existo". Conoces a este pensamiento? Quién lo dijo? Qué significa? El maestro René Descartes ( ) dijo ; "Pienso, luego existo". Lo que quiere decir es que al pensar, al razonar, nos damos cuenta de nuestra propia existencia, de que estamos vivos en este medio. Para Descartes es la certeza de la propia existencia; no se trata de la existencia en sí. Descartes parte de la duda. Duda de toda realidad y de la existencia misma. Qué entiendes de la cita? Actividad 5: Ve el corto. Ficha Técnica: Título: Pienso, luego existes Duración: 11minutos Género: Corto, Ficción Idioma: español Año de realización: 2005 Lugar de realización: Salamanca, Asturias, España Dirección, Guión, Producción: Mario Viñuela Asistente de Dirección, Fotografía: David Yañez Cámara: Mario Viñuela Música, Sonido, Edición: Mario Viñuela Intérpretes: Carlos Lorenzo, Paula Prendes, Tamara Sánchez, Beatriz Del Canto, Miguel Martín, Lidia Fernández, Nines Bernal, Victoria González, Iván Escobar Premios: Mejor Corto en el Concurso de Cortos en Video de Castilla y León Premio al mejor cortometraje en la "Muestra Internacional de cine de Palencia", del año Actividad 6: Completa las lagunas con los verbos conjugados en presente del indicativo. Siempre he pensado en cómo sería mi propia banda sonora. Me la imagino interpretada por un piano. Lenta, clásica. Sí, algo así. En ocasiones tengo la sensación que el tiempo (PASAR) muy despacio. Y es cuando me gustaría que todo avanzase

3 Esta noche he soñado contigo. Es curioso, después de tanto tiempo. Hay muchas maneras de ver el mundo. Todo (SER) relativo. Sí, quiero Al menos sé que cuando unos se van, otros vienen. Pero, por qué se (TENER) que ir quienes más (QUERER)? Una persona (NACER) aquí y se cruza 23 años, 6 meses y 18 días más tarde en este punto, con una persona quien ha nacido 40 años, 3 meses y 15 días antes a 1578 kilómetros de distancia y nadie se sorprende. Dónde (ESTAR) toda la gente que no está aquí? Qué estará haciendo? más rápido. Otras veces, pasa demasiado rápido y es cuando quiero volver atrás. Cuando suena una campanada siempre (ESPERAR) que le siga alguna más. No me gusta la una, es una hora demasiado solitaria. Pero es un juicio subjetivo, seguro que hay alguien que en este mismo momento piensa todo lo contrario. En estos momentos, en los que (TENER) que dejar que sean los demás los que actúen, me (IR) lejos y pienso en todo lo que siempre quise llevarme conmigo. Esta historia existe solo para mi QUÉ ES UNA BITÁCORA? La Bitácora es un cuaderno de abordo donde se hacen los apuntes sobre el viaje los capitanes de los buques. Tiene que ver con la navegación y sobre los registros de los acontecimientos. El nombre se popularizó en el uso de internet, hace referencia a la navegación virtual y también tiene que ver con el diario de las actividades desarrolladas en una tarea. Bitácora 1 compañeros y, seguramente, para conocerte un poco mejor. a) Vas a hacer una bitácora (un blog) y tus compañeros la visitarán, leerán y comentarán tus textos. Para esto vamos a utilizar la herramienta blog de la plataforma AVE. b) Quién soy? Para presentarte en la bitácora vas a escribir tu breve autobiografía. Te servirá para mejorar tu escritura, para compartir experiencias y recuerdos con tus c) Haz un borrador: Primero, haz una primera lista con los datos: Nombre/ Apellido /Apodo/ Dirección electrónica/ Nacionalidad/ Edad/ Profesión/ Estudios/ Personalidad/ Aficiones/ Familia/ Planes/ Ocio/ Vacaciones/ mi mejor amigo. d) Organiza los datos que más te gustan y selecciónalos y escribo un guión (No se trata de que los uses todos, sino aquéllos que consideres más interesantes para tu escrito. Agrúpalos y ordénalos en un guión de escritura.) e) Por último, vas a revisar lo que has escrito. Elabora la versión final de tu texto para la publicación en la bitácora. Este texto debes publicarlo hasta el día 15 de marzo. PARTE 2: DIARIOS DE MOTOCICLETA, UN VIAJE POR EL ESPAÑOL Actividad 7: Qué cosas te interesan del español? Escribe frases con las cosas que te interesan y luego, divídelas con tu compañero. La historia La literatura La naturaleza La gente La cultura La artesanía La comida La música La política El cine La vida nocturna Las fiestas Las playas El fútbol La economía Los toros Los museos

4 Modelo: - A mí me interesan la política y la historia. -Pues a mí la política no me interesa. Me interesa la vida nocturna. Actividad 8: Qué sabes? Qué sabes de los países en los que se hablan español? Luego comprueba si vuestros compañeros saben las mismas cosas que vosotros. Un/a escritor/a Un/a director/a de cine Un actor o una actriz Un músico o un grupo musical Un/a pintor/a Un/a escritor/a Un/a arquitecto/a Un plato típico Una bebida Un lugar que hay que visitar Un/a deportista Un producto típico Actividad 9: Cuáles son los países que hablan español? Escribe el nombre de la nacionalidad (masculino y femenino) delante de cada país: México: Puerto Rico República Dominicana: El Salvador: Ecuador: Guatemala: Venezuela: Cuba: Panamá: España: Honduras; Uruguay: Argentina: Colombia: Perú: Bolivia: Costa Rica: Paraguay: Chile: Guinea Ecuatorial: Filipinas Actividad 10: Qué llevas en tu maleta? a) Elige 5 cosas que no pueden falta en tu equipaje. Aspirina Tarjeta de crédito Jersey Protector solar Mp3 Bañador Cepillo de dientes Secador de pelo Gafas de sol Toalla Carné de identidad Carné de conducir Justifica tu respuesta:

5 b) Y en las siguientes situaciones? Qué tienes que llevar? Relaciona: ( ) Voy de viaje al extranjero A. Tengo que llevar el carné de conducir. ( ) Quiero alquilar un coche B. Tengo que llevar ropa de deporte. ( ) Voy a la playa tomar el sol. C.Tengo que llevar el libro y el diccionario. ( ) Quiero ir al gimnasio. D.Tengo que llevar protector solar. ( ) Voy a la clase de español. E.Tengo que llevar pasaporte. c) Y tú? Qué necesitas para estudiar español? Actividad 11: QUÉ ANTICIPA EL TÍTULO DE LA PELÍCULA? Cómo esperas que sea un viaje en motocicleta? Vea el tráiler de la película. Cuáles son los paisajes y los climas que enfrentan los aventureros? Actividad 12: Lee la presentación de la película y contesta: 1- Quién era? 2- De dónde? 3- Qué profesión tenía? La película es sobre un personaje histórico y un mito fuertemente instalado en el imaginario colectivo de los jóvenes, y a través podemos disfrutar de la riqueza de aprender una nueva lengua y viajar por los mundos que se abren ante el estudiante. Diarios de Motocicleta es una alucinante aventura de dos amigos distintos en biotipos y percepción de mundo. Uno es caradura y un poco deshonesto en actitudes y palabras, en cambio Ernesto Guevara, o Fuser, como lo llama su cariñoso camarada, es tímido, apasionado y un poco débil. Los dos se unen en búsqueda de distintos objetivos: viajar por América, conocer su interior y a su gente, disfrutar la naturaleza y sentirse parte de ella. Deciden hacer todo eso bajo el manejo de una vieja motocicleta y mucha ilusión. El guión es basado en los diarios de Guevara y Granado. Ellos descubren que no sólo estaba hecho de aventuras el viaje sino también lleno de dramas y contrastes sociales que ellos jamás habían imaginado encontrar. Conocer América interior e insertarse en todo su contexto, sea social, o desde el punto de vista personal, es algo novedoso en la expectativa de los jóvenes aventureros, algo que toda la hermosura de la naturaleza intenta ocultar tras sus bellísimos paisajes, tras los incógnitos desiertos y de desconocidas llanuras que despistan la atención del más vivo viajero. Con esta película es posible entender como Ernesto se hizo Che, la experiencia fue decisiva para que el pibe asmático llegara a ser el líder de la revolución cubana. Actividad 13: Contesta a las preguntas sobre la película 1. Cómo son los protagonistas? 2. Cómo se llamaba la moto? 3. Qué apodos tenían Ernesto y Alberto? 4. Cuál era el destino final de los aventureros?

6 Ficha técnica: Título original: Diarios de motocicleta Año: 2004 Nacionalidad: Argentina, Chile, Perú y Colombia Director: Walter Salles Productor: Robert Redford Guión: José Rivera Fotografía: Eric Gautier Montaje: Daniel Rezende Protagonistas: Gael García Bernal (Ernesto Guevara) Rodrigo de la Serna (Alberto Granado) Premios Oscar - canción original, por Al otro lado del río, Jorge Drexler. Festival de Cannes - Gran Premio Técnico, Eric Gautier Festival de Cannes - Premio François Chalais Festival de Cannes - Premio del Jurado Ecuménico Festival de San Sebastián - Premio de la Juventud Actividad 14: Vamos a trabajar los primeros 09,11 minutos de la película donde hay una narrativa de Che Guevara sobre el viaje, la aventura y el equipaje. Completa la narrativa en off del Che cuando prepara su equipaje para su gran aventura. Narrativa de apertura del viaje de Ernesto Guevara y su amigo Alberto Granado. El plan? Recoger Km. en 4 meses. El método? La. El objetivo? Explorar el latinoamericano que solo conocimos por los. El equipo? La poderosa una Norton 500, del 39, que rota y gotea. El piloto? Alberto Granado, amigo panzón, de años y bioquímico. Vagabundo declarado. El del piloto? Coronar el viaje con su 30 aniversario. El co-piloto? Ése vendría a ser yo, Ernesto Guevara de la Serna, el FUSER, años. Cuánto le falta a Ernesto para recibir de médico? A qué se dedicaba Ernesto antes de hacer el viaje por América? Qué deporte practicaba? Qué enfermedad tenía? Fecha de salida? La ruta? Destino final? Hacia donde hicieron un desvío antes de subir el continente? Lo que tenían en común? En el fragmento de la película podemos ver en las primeras escenas la familia del joven Ernesto. 1- Explica cómo es su familia. Cómo está compuesta? 2- Cuál es la principal preocupación de su madre? 3- Qué opina el padre sobre el viaje de su hijo? Bitácora 2 Deja que el mundo te cambie... y podrás cambiar al mundo. En su viaje Ernesto escribía a menudo en su diario todo lo que observaba, todo lo que sentía y todos sus proyectos. Ahora estás un nuevo viaje en tu vida: estudiar español es abrirse a una nueva realidad y conocer nuevas culturas, nuevas costumbres y una manera distinta de ver el mundo. Escribe un pequeño texto con 100 palabras, donde expresas tus sentimientos y tus expectativas sobre el estudio del español. Publícalo en el blog y dentro de algunos días lee los textos de tus compañeros y hazles comentarios. Dentro de unos meses, vuelve a leer tu texto e intenta comparar con lo que piensas en aquel momento. Verás tu éxito y cómo las expectativas se hacen realidad y que nuevas esperanzas y

7 PARTE 3: ANA Y MANUEL Actividad 15: Tienes animales en casa? Te gustan los perros? Cómo es tu convivencia con ellos? Crees que los perros pueden ser una solución para la soledad de alguien? Actividad 16: Cuáles son los lugares que aparecen en el corto? Marca el intruso: a) Cuarto de baño, cocina, habitación, lavadero b) Mercadillo, tienda de animales, panadería, plaza c) Río, playa, parque, lago d) Casa de la madre, cada de Ana, Casa de Manuel Actividad 17: A qué animales conoces el nombre en español? Pregunta a tu compañero cuál es la letra que falta para completar el nombre de cada animal. Perro Bú o Can uro aca Cone o Ca allo Coco rilo Mo o Lo o Ga ina Le n Rató Tor uga ato Pe ebra Actividad 18: Transcripción del cortometraje Ana y Manuel: Dónde encontrar el cortometraje: Con subtítulo en español: En versión original sin subtítulo:

8 Ficha Técnica: DIRECTOR GUIÓN: Manuel Calvo Guión basado en relato de Isabel Galán AÑO DE PRODUCCIÓN 2004 DURACIÓN: 10min 47seg INTÉRPRETES: ANA: Elena Anaya Manuel: Diego Martín Actividad 19: Después de ver el corto, pon verdadero o falso de acuerdo con el cortometraje. ( ) Los amigos del trabajo le regalaron una tortuga a Manuel. ( ) Ana le compró un perro a Manuel en una tienda de animales. ( ) En Navidad Ana decide deshacerse de Man. ( ) Manuel le puso al perro el nombre de Max. ( ) A Ana no le gustaba llevar a Man a pasear por los parques. En la tienda de animales El verano pasado tuve la genial idea de comprarme un perro. Todo empezó cuando Manuel me dejó. Y no se me ocurrió nada mejor que sustituirle por un gran perro, con mucho pelo, y una boca enorme. En el río Yo siempre había estado en contra de tener animales en casa. Me parecía cruel para el animal y poco higiénico para las personas. Ni siquiera quise que nos quedáramos con la tortuga que le habían regalado a Manuel por su cumpleaños sus compañeros de trabajo. Era grande y fea. La tuvimos metida en el bidé, un par de semanas. Hasta que empecé a tener pesadillas en las cuales la tortuga se hacía gigante, y me perseguía por toda la casa. Conseguí convencer a Manuel que la llevase al río que pasa cerca de su pueblo. No volvimos a hablar más del tema. Aunque yo sabía perfectamente que a él le hubiera encantado tener un gatito o un perrito, o un pájaro. En la tienda de animales Quizá, fue por eso, por venganza que decidí comprarme un perro. Ahora que ya no estás me compro un perro y te quedas sin conocerlo. Pero, claro, ni siquiera se enteró. Dependienta: - Se lo envuelvo? Ana: - Menuda venganza! En casa Me recomendaron que le pusiera un nombre monosílabo para que el perro lo asimilase antes. Decidí llamarle Man. Me gustaba porque era la mitad de Manuel y además significaba hombre en inglés. -Aunque sólo seas medio Manuel, eres mucho más hombre que él. Manuel tiene una parte de hombre y otra de uel. Para qué queremos esa parte que no significa nada, que sólo trae recuerdos y nostalgia? En el parque A principio, cuando lo sacaba a pasear por el barrio, me daba un poco de vergüenza llamarle por su nombre. Pero después de oír las cosas tan malsonantes con que la gente llamaba a sus perros, dejé de tener cualquier tipo de reparo. Ana: - Man! Ven aquí! Ana: -Bueno. Si fuéramos tan libres como decimos no necesitaríamos perros para reemplazar a nadie. Me sentía fatal. Ponía la canción una y otra vez, mientras Man me miraba con esos ojos que parecía que me comprendían. Yo quería ser libre. Pero esa mitad de Manuel que todavía estaba conmigo me lo impedía. Quizá con otro nombre me había ayudado a olvidarle. Pero ya era demasiado tarde para cambiárselo. Así que tuve que tomar una decisión. Como todos los años el día 24 fuimos a cenar toda la familia a casa de mis padres. No les había contado nada de Man. Ni siquiera que Manuel me había dejado. La cena siempre terminaba con la entrega de los regalos de Navidad. Cada año mi madre hacía un sorteo para decidir quién le regalaba a quién. El año pasado me había tocado Manuel. Le hice una bufanda de lana y él me regaló un álbum lleno de fotos. Este año me tocó mi hermano Javier. Le había comprado una colonia. Pero cuando estaba en casa envolviéndola, me di cuenta de que ésa era mi oportunidad de deshacerme del perro y empezar una nueva vida. Dejé a Man en el coche durante la cena. Y en el momento de dar los regalos bajé a por él. Pero abajo, donde los había dejado, no estaban ni el coche ni Man. Era la segunda vez que me robaban el coche. Pero la primera que me lo robaban con perro dentro. El coche lo encontró la policía en un descampado a los pocos días. Pero del perro ni rastro. Sabía que tenía que estar contenta por no tener que preocuparme más de él. Sin embargo estaba triste. Mucho más que cuando me dejó Manuel. Puse carteles con la foto de Man por todo el barrio. No hubo noticias durante varios días. Hasta que una mañana

9 En el mercadillo Man y yo solíamos ir todos los domingos a un mercadillo. A él le encantaba. Pasaba la mañana de puesto en puesto detrás de todo lo que se movía o llamaba su atención. Me recordaba cuando iba con Manuel que disfrutaba enseñándome todo tipo de trastos viejos. Volvía loco a los tenderos regateando todo sin parar. Él siempre me decía que había que regatear, que subían el precio para los turistas, pero a mí me daba vergüenza. Man creció y aunque le había cogido cariño después de varios meses conviviendo con él, empecé a hartarme. No era no la mitad de lo que había sido Manuel. No era más que un pobre perro que se merecía algo mejor que vivir conmigo. La Navidad Llegó la Navidad, y un amigo me regaló un disco en el que una de las canciones me retrataba perfectamente. Decía que tener un gran perro cuando se es joven y no se quiere estar solo es ya un aviso de derrota. llamaron a la puerta. En la puerta de casa - Manuel! -Manuel y Man juntos. No me lo podía creer. Me contó que se lo acababa de comprar ese mismo día en el mercadillo. Y que, aunque pareciese difícil de creer, había tenido la sensación de que había sido el perro el que le había arrastrado hasta mi casa. Además, me dijo que me echaba de menos y que quería volver a estar conmigo. Man enseguida me reconoció y empezó a jugar. No quise contarle nada a Manuel y se extrañó mucho de que el perro fuese tan cariñoso conmigo. Me dijo que le había llamado Max. A mí me pareció muy bien. Para el perro sonaba casi igual y para mí era un tercio de Manuel y una parte X desconocida que había hecho que nos volviésemos a juntar los tres. Actividad 20: Tras ver el cortometraje y con la ayuda de los fotogramas, relaciona las frases, enumerándolas de manera que la secuencia del relato tenga sentido: a b c ( ) Ana pasaba los domingos en el mercadillo y Man se divertía. ( ) Ana tenía pesadillas horribles por causa de la tortuga. ( ) Puso carteles por el barrio para encontrar a Man. d e f ( ) Ella le convenció a Manuel que tirara la tortuga en el río que pasa en su pueblo. ( ) Le robaron el coche con Man dentro. ( ) Le daba un poco de vergüenza pasear por el parque con Man. g h i ( ) Le dio un nombre que era la mitad de Manuel y lo mismo que hombre en inglés. ( ) Manuel le dijo que sentía su falta y que le gustaría estar junto a ella nuevamente. ( ) Manuel le contó que el perro lo había llevado hasta su casa Bitácora 3 Has escrito alguna vez tu nombre en cemento fresco? El blog del AVE está nuevo, nadie ha pintado en sus paredes o pupitres, falta algo... El blog es un lugar donde puedes dejar huellas. Por esta razón, debe publicar un mensaje en el foro "Yo estuve aquí" en el que se describan los diferentes elementos del aula virtual. No olvide explicar para qué cree que sirve cada elemento o herramienta. 1. Envíe un mensaje a un compañero de clase; 2. Envíe un mensaje a su tutor; 3. Publique en un foro una duda, un deseo, una preocupación