Titulación(es) Titulación Centro Curso Periodo Grado de Ciencias Políticas y de FACULTAD DE DERECHO 1 Anual

Transcripción

1 FICHA IDENTIFICATIVA Datos de la Asignatura Código Nombre Estructura Social y Sociología General Ciclo Grado Créditos ECTS 9.0 Curso académico Titulación(es) Titulación Centro Curso Periodo Grado de Ciencias Políticas y de FACULTAD DE DERECHO 1 Anual la Administración Pública Programa Doble Titulación Derecho-Ciencias Políticas y AA.PP FACULTAD DE DERECHO 1 Anual Materias Titulación Materia Carácter Grado de Ciencias Políticas y de 1 - Sociología Formación Básica la Administración Pública Programa Doble Titulación Derecho-Ciencias Políticas y AA.PP 1 - Asignaturas obligatorias de primer curso Obligatoria Coordinación Nombre NAVARRO SUSTAETA, PABLO SIMO NOGUERA, CARLES XAVIER Departamento SOCIOLOGÍA Y ANTROPOLOGÍA SOCIAL SOCIOLOGÍA Y ANTROPOLOGÍA SOCIAL RESUMEN CONOCIMIENTOS PREVIOS Relación con otras asignaturas de la misma titulación No se han especificado restricciones de matrícula con otras asignaturas del plan de estudios. Otros tipos de requisitos 1

2 COMPETENCIAS Grado de Ciencias Políticas y de la Administración Pública - Capacidad para relacionar y estructurar información proveniente de diversas fuentes y de integrar ideas y conocimientos de relevancia en las Ciencias Políticas y de la Administración Pública. - Comunicar de forma efectiva, tanto por escrito como oralmente, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas a un público tanto especializado como no especializado. - Poseer conocimiento y capacidad de comprensión de hechos esenciales, conceptos, principios y teorías relativas a las Ciencias Políticas y de la Administración Pública, así como al espectro de sus disciplinas de referencia. - Usar de forma apropiada teorías, procedimientos y herramientas en el desarrollo profesional de las Ciencias Políticas y de la Administración Pública en un contexto real (especificación, diseño, implementación, despliegue y evaluación de soluciones). - Poseer las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores o mejorar su formación con un cierto grado de autonomía. - Conocer y saber analizar las pautas y tendencias del comportamiento de los actores políticos colectivos y de los ciudadanos, sus valores democráticos y los derechos fundamentales. - Conocer y saber utilizar los métodos y técnicas de análisis cuantitativos y cualitativos, así como el método comparativo, produciendo, recopilando, analizando e interpretando datos de carácter cualitativo y cuantitativo, así como técnicas de gestión organizativa en la Administración pública y de los ingresos y gastos públicos. - Conocer e interpretar los marcos políticos y sociales históricos para obtener una mayor comprensión de la realidad actual y de la prospección futura, manejar fuentes documentales históricas así como establecer análisis comparativos de continuidad y discontinuidad en situaciones de cambio. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1: Conocer los planteamientos teóricos y metodológicos para el estudio empírico de las realidades sociales 2: Conocer las relaciones existentes entre las principales dimensiones de la estructura social 3: Conocer las transformaciones de la sociedad a escala global y los principales cambios en sus diferentes dimensiones: demográfica, económica, política, cultural, social y ecológica 4: Familiarizarse con el uso de los fundamentos de la socioestadística aplicada 5: Conocer los principales métodos y técnicas de investigación social y política 6: Aprender a definir objetivos de investigación, plantear hipótesis y diseñar estrategias de investigación 7: Familiarizarse con las fuentes principales de datos primarias y secundarias de naturaleza sociológica y politológica 8: Conocer y saber utilizar los fundamentos de las principales aplicaciones de análisis de datos cualitativos y cuantitativos mediante programas informáticos 2

3 DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS 1. PROGRAMA 1) La sociología como disciplina científica y la imaginación sociológica: a. El enfoque sociológico de los problemas humanos b. Origen y desarrollo de la sociología c. Los métodos del análisis sociológico 2) Tipo de sociedad: de la tradición a la modernidad d. Características de la sociedad tradicional e. Revolución industrial y revolución política: el inicio de una nueva sociedad f. El desarrollo conflictivo de la modernidad 3) Cultura y Socialización g. Naturaleza y cultura h. La normativa social i. El proceso de socialización 4) Elementos estructurantes j. Demografía k. Sistema productivo y estratificación social l. Grupos, instituciones y organizaciones 5) Estructura social de España m. Demografía y población n. Sistema productivo y estratificación social o. Cambio cultural, sociedad del conocimiento y educación 6) Globalización y nueva modernidad p. Factores determinantes de la globalización y la sociedad red b. Estratificación social global c. Cambio social global VOLUMEN DE TRABAJO ACTIVIDAD Horas % Presencial Clases teórico-prácticas Asistencia a eventos y actividades externas Elaboración de trabajos en grupo Elaboración de trabajos individuales Estudio y trabajo autónomo Lecturas de material complementario Preparación de actividades de evaluación Preparación de clases de teoría Preparación de clases prácticas y de problemas Resolución de casos prácticos TOTAL

4 METODOLOGÍA DOCENTE Cada tema del programa se desarrollará a lo largo de diferentes sesiones teóricas y prácticas simultáneamente. Estas sesiones tendrán una parte centrada en la explicación de los conceptos, dimensiones, interdependencias analíticos y datos empíricos llave que las/los estudiantes deben aprender a manejar. Será el profesor quien se responsabiliza del trabajo expositivo pero buscará preguntar sobre los conceptos, sobre la comprensión y provocará la participación de los estudiantes en debates espontáneos. El complemento imprescindible de esta estrategia didáctica es el propio trabajo activo personal que recae en el alumnado, tanto a nivel individual como grupal. Las/los estudiantes realizarán un conjunto de ejercicios prácticos y varias actividades que serán objeto de seguimiento por parte del profesor. En principio, y con independencia de su concreción definitiva en función de las posibilidades reales en el grupo, las actividades prácticas que se proponen son las siguientes: a) Lectura de diferentes textos y materiales para su comprensión y discusión pública. Básicamente, estos materiales serán de dos tipo (periodicidad semanal): textos breves, para leer y trabajar en clase, que tendrán como finalidad introducir un aspecto polémico o problemático de los temas del programa. textos de la bibliografía básica o complementaria de la asignatura, que deberán ser leídos y trabajados con antelación a la realización de determinadas sesiones en el aula. b) Actividades escritas de corta longitud sobre algunas lecturas y otros materiales (películas, documentales, conferencias, etc.) (periodicidad mensual) en las que se plantearán diferentes ejercicios de búsqueda bibliográfica, contraste, comparación, análisis, síntesis y crítica, que deberán ser resueltos unas veces de manera individual y otros grupalment. En algunos casos el trabajo será individual y en otros será grupal. c) Realización de 3 trabajos individuales o en grupo. Las/los estudiantes, distribuidos en grupos de un máximo de cinco personas, elaborarán a lo largo de 6-7 semanas un trabajo colectivo de búsqueda análisis, síntesis y crítica, vinculada a las temáticas de estudio. Este trabajo será objeto de orientación, seguimiento y supervisión por parte de los profesores, tanto en el nivel de los contenidos como en la de la concreción de técnicas de grupo que ayudan a resolver situaciones problemáticas de manera cooperativa. Los resultados de los diferentes trabajos deberán ser presentados por escrito (en un máximo de 10 páginas) y expuestos públicamente en el aula de manera sintética, o bien colgados del aula virtual. 4

5 Para la realización de estas actividades prácticas se darán directrices específicas en clase y, si es necesario, una orientación detallada en tutorías. Es muy importante señalar la importancia de las tutorías como uno de los elementos centrales de estas estrategias didácticas. A lo largo del curso, y en el horario de atención a estudiantes, se desarrollarán secuencialmente sesiones de tutorías en grupo para hacer un seguimiento de algunas actividades o trabajar más específicamente una determinada cuestión. Por lo que respecta a las tutorías individuales, y dado el elevado número de personas habitualmente matriculadas es importante señalar que aquí la iniciativa debe partir de la o el estudiante. Finalmente, hay que señalar que en esta asignatura habrá que hacer uso del Aula Virtual. Se trata de una plataforma de Internet, facilitada por la Universidad de Valencia a toda la comunidad universitaria, que permite la gestión documental y la interconexión entre los profesores y los estudiantes que comparten un mismo grupo docente. En esa plataforma, los estudiantes podrán encontrar materiales de estudio relacionados con la asignatura y otras informaciones de relieve, así como participar en determinadas actividades de debate, depositar los trabajos prácticos realizados y llenar su ficha de estudiante. El acceso de las/los estudiantes se puede hacer a través de o de con el usuario de correo y contraseña que les facilita la Universidad de Valencia en el momento de la matrícula. EVALUACIÓN La parte fundamental de la evaluación procederá tanto el examen final, con un peso del 40%, como de los ejercicios y actividades prácticas que se hayan presentado a lo largo del curso, con un peso del 40%. Se valorará en tercer lugar la participación activa en las actividades transversales, con un peso del 10%. Y finalmente, la participación activa en clase y en la discusión razonada sobre los contenidos del programa a lo largo del cuatrimestre, con un peso del 10%. Composición de la nota final para los alumnos presenciales Examen final: 40 % Ejercicios y actividades evaluables: 40 % participación en las actividades transversales: 10 % Participación activa a clase: 10 % Total: 100 % Para determinar la calificación final del trabajo de cada estudiante se seguirán los procedimientos y criterios que se detallan: 5

6 a) Con antelación a la realización de las actividades y ejercicios propuestos se entregarán en la clase (y en el aula virtual) los objetivos a conseguir así como las pautas concretas en partir de las que estos se valorarán. En términos generales, los criterios para la corrección de los trabajos presentados serán los siguientes: Trabajos y actividades individuales: la adecuada presentación formal; la pertinencia de los materiales y de los datos utilizados para su realización; la profundidad analítica; la coherencia y capacidad de síntesis en la exposición de los argumentos; las aportaciones críticas y reflexivas planteadas. Trabajos y actividades grupals: la aptitud para resolver de forma cooperativa los retos a que se ha enfrentado el grupo durante su realización; la relevancia significativa de las fuentes documentales y empíricas empleadas para conseguir los objetivos del trabajo; la adecuada presentación tanto en el nivel oral como en el escrito; la coherencia y capacidad de síntesis en la exposición de los argumentos; las aportaciones críticas presentadas. b) Con la realización del examen final se busca la sistematización de los conocimientos adquiridos así como la capacidad de análisis e interpretación de los datos que aportan las diferentes dimensiones y contenidos que trata la asignatura. El examen busca valorar la elaboración y reflexión personal sobre les temas tratados. Eso va más allá de la repetición de los contenidos aprendidos. Los criterios generales para su corrección serán: apropiada presentación formal; adecuación de las respuestas a las preguntas planteadas; coherencia y claridad en la exposición, profundidad analítica y originalidad en las reflexiones críticas y personales expuestas. Las/los estudiantes que no obtengan el aprobado de la asignatura en la primera convocatoria, podrán presentarse a la segunda siguiendo también estos criterios. Para la segunda convocatoria no hará falta repetir los trabajos prácticos ya realizados a lo largo del cuatrimestre. La comunidad de la clase debe cumplir con la obligación de la asistencia al trabajo. Toda la organización docente está organizada sobre la base del compromiso de trabajo y asistencia continua a las clases. La no asistencia a clase será penalizada con un criterio progresivo: Hasta 3 ausencias: valoración negativa en el cómputo de la nota relativa a la participación activa en clase. Entre 4 y 6 ausencias: no se valorará la participación en clase ni en las actividades transversales. Más de 6 ausencias: se perderá la condición de estudiante presencial (en estos casos únicamente será tenido en cuenta el examen para el cómputo de la nota final y esta no será más alta que el aprobado. 6

7 REFERENCIAS Complementarias - 9. BAUMAN, Z. (2005) Vidas desperdiciadas. La modernidad y sus parias, Barcelona, Paidós. 10. BELLO, D. (1982), Laso contradicciones culturales del capitalismo, Madrid, Alianza. 11. BENDIX, R.-LIPSET, S. (1973), Clase, estatus y poder, Madrid, Euramérica. 12. BENEDICT, R. (1989) La hombre y la cultura, Barcelona, Edhasa. 13. BERGER, P. (1971) Introducción a la sociología, México D. F., Limusa-Wiley 14. BERGER, P.-LUCKMANN, T. (1986) La construcción social de la realidad, Buenos Aires, Amorrortu. 15. BOURDIEU, P. (2000) La dominación masculina, Editorial Anagrama. 16. CARABAÑA, J. y. DE FRANCISCO, A. (eds.) (1995) Teorías contemporáneas de laso clases sociales, Madrid, Pablo Iglesias. 17. CARABAÑA, Julio y C. GÓMEZ BUENO, Escalas de prestigio ocupacional, Madrid, Centro de Investigaciones Sociológicas, CARABAÑA, Julio, Dos estudios sobre movilidad intergeneracional, Madrid, Fundación Argentaria Visor, CASTILLOS, M (1999) La era de la información. Economía, sociedad y cultura, Madrid, Alianza Editorial. 20. CHACÓN RODRÍGUEZ, Lorenzo, Movilidad social o trayectoria de clase? Elementos para una crítica de la sociología de la movilidad social, Madrid, Centro de Investigaciones Sociológicas, CROMPTON, R. (1994) Clase y estratificación. Una introducción a los debatas actuales, Madrid, Tecnos. 22. DE MIGUEL, J. (1998) Estructura y cambio social en España, Madrid, Alianza Editorial. 23. DEL CAMPO, S. y TEZANOS, J. F. (Directoras) (2008) España Siglo XXI. La Sociedad. Biblioteca Nueva Madrid DELGADO, M. (1998) Diversidad e integración. Editorial Empuréis 25. DURKHEIM, E. (1978), Laso reglas del método sociológico, Madrid, Akal. 26. FONTANA, J. (2001) Introducción al estudio de la historia. Editorial Crítica. Colección Instrumentos universitarios, ningún GARCÍA FERRANDO, M. (coord.) (2005) Pensar nuestra sociedad global. Fundamentos de Sociología, Valencia, Tirant lo Blanch. 28. GIDDENS, A (1993) Consecuencias de la modernidad, Madrid, Alianza Editorial. 29. GIDDENS, A. (1996) La estructura de clases en laso sociedades avanzadas, Madrid, Alianza, GIDDENS, A. (2002), Sociología, Madrid, Alianza Editorial 31. GONZÁLEZ, J. J. y REQUENA, M. (2005) Tres décadas de cambio social en España, Madrid, Alianza Editorial. 32. HELD, David y Anthony MCGREW, Globalización / Antiglobalización. Sobre la reconstrucción del orden mundial, Barcelona, Paidós,

8 - 33. HERNÀNDEZ Y MARTÍ, G.M (2002) La modernidad globalizada. Análisis del entorno social, Valencia, Tirant lo Blanch. 34. HERNÀNDEZ, G. M. (2005) La condición global. Hacia una sociología de la globalización, 2 vuelos., Valencia, Germanía. 35. INGLEHART, R. y WELZEL, CH. (2006), Modernización, cambio cultural y democracia: la secuencia del desarrollo humano, Madrid, CIS/Siglo XXI. 36. JUÁREZ, M. y RENES, V. (dirs.) (1994), V Informe sociológico sobre la estructura social en España, 2 vuelos., Madrid, Fundación FOESSA, pp , SEN, A (1995) Nuevo examen de la desigualdad, Madrid, Alianza, KERBO, H. R. (2004) Estratificación social y desigualdad. El conflicto de clase en perspectiva histórica, comparada y global, Madrid, McGraw Hill, cabezas. 1 y 3, LIVI-BACCI, M. (1993), Introducción a la demografía, Barcelona, Ariel. 39. MACIONIS, J.J-PLUMMER, K (2007) Sociología, Madrid, Prentice Hall. 40. MIJOS, C. W. (1979), La imaginación sociológica, México, FCE. 41. SAN ROMÁN, T. (1998) La diferencia inquietando. Viejas y Nuevas Estrategies Culturales de los Gitanos. Editorial Alta Hoja. 42. TEZANOS, J. F. (2008) La sociedad dividida. Estructuras de clases y desigualdades en laso sociedades tecnológicas. Biblioteca Nueva Madrid 43. WALLERSTEIN, I. y BALIBAR, E. (eds.) (1991), Raza, nación y Clase. Madrid, Iepala Textos. 44. WRIGHT, Erik O., Clase, Crisis y Estado, Madrid, Siglo XXI,