PREGUNTAS EXAMEN ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA DEL LENGUAJE ORAL

Transcripción

1 PREGUNTAS EXAMEN ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA DEL LENGUAJE ORAL 1. Qué son los precursores del lenguaje?: a) Las dificultades del lenguaje oral b) Serie de aptitudes que tienen los niños antes de la aparición del lenguaje c) Características que presentan los niños con la aparición del lenguaje 2. Tipos de alteraciones en el lenguaje oral según los síntomas: a) Conductismo e innatismo b) Únicamente la alteración del habla y del lenguaje c) Alteraciones del habla, lenguaje,y de la voz 3. Diferentes alteraciones del habla: a) Dislalias, retrasos fonológicos, disartrias, disglosias, disfemias y disprosodias o trastornos del ritmo b) Dislalias y disatrías únicamente c) No existen alteraciones del habla 4. Las disfemias son: a) Dificultades en el flujo normal de la palabra b) Alteraciones de las articulaciones por implicación del SNC periférico c) Dificultades en el flujo normal del habla 5. De las alteraciones del habla, la más conocida y frecuente es: a) Retraso fonológico b) Dislalias c) Disfemias 6. Las dislasias son: a) Un trastorno persistente, que continúa más allá del periodo evolutivo del lenguaje b) Un trastorno que se da en un momento concreto del periodo evolutivo del lenguaje c) Ninguna de las anteriores es correcta 7. Entre los sonidos en los que se da una mayor incidencia de dislalias se pueden citar: a) /b/,/f/,/c/ y /m/ b) Sólo /r/ y /k/ c) /r/,/s/,/k/,/l/,/z/,/ch/ y /d/ 8. Los retrasos fonológicos engloban:

2 a) Únicamente procesos relativos a la estructura silábica b) Procesos relativos a la estructura silábica, procesos asimilatorios y procesos sustitutorios 9. En el retraso fonológico, dentro de los procesos asimilatorios, podemos distinguir entre: a) Únicamente entre Progresivas y Regresivas b) Regresivas y Progresivas sólo c) Regresivas y Progresivas y Contiguas- No contiguas 10. En los procesos asimilatorios, dentro del retraso del habla, un ejemplo de Contiguo-No contigio es: a) Decir tato --- pato b) Decir transatlántico --- crasanlánico c) Ninguna de las anteriores es correcta 11. Un ejemplo de oclusivización dentro de los retrasos fonológicos es: a) Decir tato --- pato b) Decir pjaya --- playa c) Decir pinca --- finca 12. Las disartrias son: a) Alteraciones que se producen en la pronunciación de los fonemas de la lengua b) Anomalía o malformación de los órganos que intervienen en el habla c) Trastorno de la expresión verbal causado por una alteración en el control muscular de los mecanismos del habla 13. Las disartrias, dentro de las alteraciones en el tono muscular, se pueden manifestar: a) Únicamente en forma de hipertonía b) En forma de hipertonía o en forma de hipotonía, pero nunca de ambas maneras c) Tanto en forma de hipotonía como de hipertonía 14. Las disglosias son: a) Toda anomalía o malformación de los órganos que intervienen en el habla, dando como resultado un habla defectuoso b) Omisión de consonantes finales 15. Según la zona afectada las disglosias puede ser: a) Mandibulares

3 b) Linguales y dentales, y además también encontramos otras como labiales, palatinas o nasales 16. La disglosia por obstrucción son: a) Dificultades de la fonación y articulación de los fonemas por malformaciones o anomalías mandibulares b) Dificultades en la articulación de los fonemas por anomalías o malformaciones en las piezas dentales c) Dificultades en la fonación y articulación de los fonemas por malformaciones o anomalías en la fosa nasal 17. La disfemia es: a) Una deformación en la fluidez del habla b) Un trastorno de la fluidez del habla 18. Tipos de disfemia: a) Únicamente tónica b) Tónica y clónica 19. Entre los principales tipos de disprosias o trastornos del ritmo encontramos: a) Taquilia y taquifemia, únicamente b) Taquilia y bradilia c) Taquilia, bradilia y taquifemia 20. Entre las áreas de intervención en las alteraciones del habla, tenemos las capacidades: a) Carácter motriz b) Carácter cognitivo, comunicativo-lingüístico y afectivo-social 21. Las diferentes alteraciones del lenguaje son: a) Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) b) TEL y afasia infantil c) Sólo afasia infantil 22. El TEL es: a) Una limitación significativa en la capacidad del lenguaje b) Un instrumento para evaluar el lenguaje 23. Dentro del TEL podemos destacar: a) Únicamente el retraso del lenguaje

4 b) Disfasia c) Retraso del lenguaje y disfasia 24. La disfasia consiste en: a) Un trastorno motor b) Un trastorno evolutivo, específico del lenguaje, sin evidencias neurológicas 25. Cuando hablamos de disfasias, podemos hace referencia a los siguientes trastornos: a) Únicamente al trastorno de la vertiente expresiva b) Trastorno de la vertiente expresiva y trastorno de comprensión y expresión c) Trastorno de la vertiente expresiva, trastorno de comprensión y expresión y trastorno del proceso central de tratamiento y de la formulación 26. Dentro de los trastornos de expresión y comprensión, podemos distinguir entre: a) Trastorno fonológico-sintáctico, únicamente b) Trastorno fonológico-sintáctico y agnosia auditivo-verbal 27. La afasia infantil es un: a) Malformación del lenguaje b) Sólo A es correcta c) Trastorno del lenguaje consecutivo a una afección objetiva del SNC. Producido en un sujeto que ya ha adquirido un cierto nivel de compresión y expresión verbal 28. Tipos de afasias: a) Únicamente genéticas y afasias producidas por un daño cerebral localizado b) Afasia epiléctica c) Genéticas, epilécticas y producidas por un daño cerebral localizado 29. Áreas de intervención de las alteraciones del lenguaje: a) Capacidades comunicativo-lingüísticas y de carácter cognitivo b) Capacidades de carácter cognitivo y de carácter afectivo-social c) Capacidades de carácter cognitivo, de carácter comunicativolingüísticas y de carácter afectivo-social 30. En la evaluación de las capacidades comunicativo lingüísticas debemos evaluar: a) El producto y los procesos b) Sólo el producto

5 c) El producto, los procesos y el desarrollo de capacidades 31. Cómo debemos evaluar a un niño? a) Test estandarizados y escalas de desarrollo b) Test estandarizados, escalas de desarrollo y test no estandarizados, entre otros 32. A la hora de evaluar e identificar las necesidades educativas debemos tener en cuenta: a) Únicamente el contexto familiar b) El contexto familiar, el niño, y el contexto escolar entre otros c) Sólo A es correcta 33. Dentro del proceso de evaluación e identificación de las necesidades educativas en las alteraciones del habla, debemos evaluar: a) Únicamente las bases anatómicas y funcionales b) Fonología y respiración solamente c) Entre otras: fonología, respiración y fluidez del habla 34. Dentro de los procesos de evaluación e identificación de las necesidades educativas en las alteraciones del lenguaje, debemos evaluar: a) Sólo el componente semántico b) El componente morfosintáctico y pragmático únicamente c) El componente fonológico, semántico, morfosintáctico y pragmático 35. Las siglas LAD significan: a) Lenguaje Activo Directo b) Language Acquisition Device, traducido al español Dispositivo de Adquisición del Lenguaje c) Sólo A es correcta 36. Para Chomsky (innatista),la gramática completa debe tener las siguientes partes: a) Fonología y semántica únicamente b) Fonología o sintaxis c) Sintaxis, fonología y semántica 37. De las tres partes que forman la gramática completa para Chomsky (innatista), son aclaratorias: a) Sintaxis y fonología b) Fonología y semántica c) Sintaxis y semántica 38. Podemos distinguir las siguientes corrientes sobre la naturaleza del lenguaje:

6 a) Solamente conductismo y enfoque interaccionista b) Conductismo, innatismo, teoría cognitiva, enfoque interaccionista y enfoque pragmático c) Enfoque pragmático e innatismo, únicamente 39. Los autores del conductismo, entre otros son: a) Pavlov y Skinner b) Chomsky y Piaget c) Bruner y Vygotsky 40. El conductismo: a) Estudia el uso del lenguaje en los contextos educativos y lingüísticos b) Explica el lenguaje como asociación entre estímulos y sus efectos López Leyva, Arancha Educación Infantil