Consonantes aproximantes: dónde, cómo y qué medir acústicamente

Transcripción

1 Consonantes aproximantes: dónde, cómo y qué medir acústicamente Mauricio A. Figueroa Candia Magíster en Letras Mención Lingüística Tesista del Laboratorio de Fonética Pontificia Universidad Católica de Chile

2 Consonantes aproximantes: dónde, cómo y qué medir acústicamente Mauricio A. Figueroa Candia Magíster en Lingüística Aplicada Laboratorio de Fonética Universidad de Concepción

3 Vialino (Y todos somos fonetistas)

4 Definiciones: lo habitual 1 Vocales [i] [j] [e] [o] [w] [u] (entre medio) [ð ] [ʝ ] [β ] [ɣʲ ] [ʋ ] [ɣ] [ɹ] (zona nebulosa) Forma: vocoides. Función: vocales. Forma: vocoides. Función: consonantes. Consonantes [ɲ] [p] [l] [d ] [t ] [g] [k] [n] [r] [tʃ ] [s] [b] [x] [f] [m] [ɾ] [d ʒ] Forma: contoides. Función: consonantes.

5 Definiciones: lo habitual 1 Son los sonidos más abiertos de las consonantes propiamente dichas (generalmente, nasales, laterales y semi-consonantes) [ ] y los más cerrados de los vocálicos (semivocales y vocales altas). Martínez Celdrán, Eugenio El sonido en la comunicación humana. Introducción a la fonética. Barcelona: Octaedro. Página 38.

6 Definiciones: lo habitual 2.1 (4 khz) [ ʝ ] [ ʋ ] [e] (640 ms) 190 ms 90 ms Son habitualmente más breves que todas las demás consonantes (con excepción de [ɾ]).

7 Definiciones: lo habitual 2.2 (100 db) [ ʝ ] [ ʋ ] [e] (640 ms) (50 db) 73 db 52 db Hay una disminución de la intensidad con respecto a las vocales vecinas.

8 Definiciones: lo habitual 2.3 (4 khz) [ ʝ ] [ ʋ ] [e] F4 F3 F2 F1 Tienden a desaparecer o a debilitarse los formantes vocálicos a partir del segundo. (640 ms)

9 Definiciones: lo habitual 2.4 (4 khz) [ ʝ ] [ ʋ ] [e] (640 ms) transiciones Los límites de la consonante aproximante con entorno corresponden a transiciones vocálicas.

10 Definiciones: con más rigor Martínez Celdrán, Eugenio Problems in the classifications of approximants, en Journal of the International Phonetic Association 34(2), pp

11 Definiciones: con más rigor Ladefoged (1964): sonido que pertenece simultáneamente a la clase de las vocales, por su constitución articulatoria y acústica, y a la clase de las consonantes, pues ocurre en patrones fonotácticos propios de consonantes oclusivas, fricativas y nasales. Ladefoged, Peter A Phonetic Study of West African Languages: An AuditoryInstrumental Survey. Cambridge University Press, Cambridge. Citado en: Chela-Flores, Godsuno Oclusivas, fricativas y aproximantes en el español, en Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales 59, pp Página 99.

12 Definiciones: con más rigor [approximant consonants] are segments that, having a certain degree of constriction, lack a turbulent airstream, either due to the nonexistence of the necessary articulatory precision required to produce it, or because the vocal tract is not narrow enough, or because both these conditions occur simultaneously. Martínez Celdrán, Eugenio Problems in the classifications of approximants, en Journal of the International Phonetic Association 34(2). Página 208.

13 Duración dónde, cómo y qué medir (4 khz) [ ð ] (550 ms) límite? límite?

14 Duración dónde, cómo y qué medir (4 khz) [ ð ] (275 ms) Posibilidad 1: proponer límites mediante lo apreciable visualmente en el espectrograma y en los ciclos vocálicos de la forma de onda. Una cantidad de datos importante puede minimizar los sesgos implicados.

15 Duración dónde, cómo y qué medir (100 db) (50 db) [ ð ] (580 ms) Posibilidad 2: utilizar la información de los últimos máximos de intensidad de las vocales circundantes y el mínimo de intensidad de la consonante para luego calcular, mediante una proporción fija, límites entre los segmentos.

16 Duración dónde, cómo y qué medir (100 db) (50 db) (580 ms) Posibilidad 2: utilizar la información de los últimos máximos de intensidad del entorno vocálico y el mínimo de intensidad de la consonante para luego calcular, mediante una proporción fija ( cuál?), límites entre los segmentos.

17 Duración dónde, cómo y qué medir (100 db) (50 db) 50 / 50? 30 / 70? (580 ms) Posibilidad 2: la proporción de la duración a asignar a cada segmento se puede obtener a partir de pilotos con datos obtenidos mediante la primera posibilidad de análisis de la duración. Limitación: rol del acento.

18 Duración dónde, cómo y qué medir (4 khz) [ ð ] (440 ms) Posibilidad 3: usar como base las transiciones entre el entorno vocálico; para esto se observa el punto en que el F1 de las vocales del entorno modifican su trayectoria y hasta que se estabiliza en la consonante. De todas formas luego hay que definir una proporción ( la mitad?).

19 Duración dónde, cómo y qué medir (4 khz) [ ð ] (440 ms) Posibilidad 3: usar como base las transiciones entre el entorno vocálico; para esto se observa el punto en que el F1 de las vocales del entorno modifican su trayectoria y hasta que se estabiliza en la consonante. De todas formas luego hay que definir una proporción ( la mitad?).

20 Dónde: un ejemplo medición en promedios para intervalos (4 khz) [ ð ] (440 ms) Mediciones

21 Dónde: otro ejemplo medición en promedios para puntos (4 khz) [ ð ] (440 ms) Mediciones

22 Intensidad dónde, cómo y qué medir Máximos y mínimos db Evolución en el tiempo Entorno Intensidad como identidad

23 Intensidad dónde, cómo y qué medir Promedios de intensidad en /ada/ Medición de promedios para puntos e intervalos Valores (db) Voc.Ant. Tercio 1 Tercio 2 Lugares de medición. Intervalos Puntos Tercio 3 Voc.Post.

24 Formantes dónde, cómo y qué medir Máximos y mínimos para F1 y F2 Hz Evolución Entorno Formantes como identidad

25 Formantes dónde, cómo y qué medir Promedios de F1 y F2 en /ada/ Medición en promedios para intervalos Valores (Hz) Voc. Anterior 1340 Tercio 1 Tercio 2 Lugares de medición Intervalos F1 Intervalos F2 Tercio Voc. Posterior

26 Formantes dónde, cómo y qué medir Promedios de F1 y F2 en /ada/ Medición de promedios para puntos Valores (Hz) Voc. Anterior 1340 Tercio 1 Tercio 2 Lugares de medición Punto F1 Punto F2 Tercio Voc. Posterior

27 Transiciones dónde, cómo y qué medir Máximos y mínimos (db, Hz) Evolución en el tiempo y duración Relación con el entorno Transiciones como identidad

28 Consonantes aproximantes dónde, cómo y qué medir acústicamente (lo esencial es invisible a los ojos)