BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO)

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1 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA FONÉTICA Y FONOLOGÍA DEL ESPAÑOL Curso MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Materias Básicas PROFESOR(ES) Fonética y Fonología y del Español 1º 1º 6 Obligatoria DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS Departamento de Lengua Española Facultad de Filosofía y Letras Campus de la Cartuja Granada Carmen Mª Sánchez Morillas Telf.: (+34) Fax.: (+34) Correo electrónico: csanchez11@ugr.es HORARIO DE TUTORÍAS Fac. Fil. y Letras: L, M, X y J: 10/10:30; J: 12:30/14:30 Fac. Trad. : 9/11:00 GRADO EN EL QUE SE IMPARTE Grado en Filología Hispánica OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Cumplimentar con el texto correspondiente, si procede PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES Para los alumnos extranjeros, se requiere un nivel de competencia de entrada en lengua C1 según el Marco Común Europeo de Referencia: Es capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, así como reconocer en ellos los sentidos implícitos. Sabe expresarse de forma fluida y espontánea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresión adecuada. Puede hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales. Puede producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) Página 1

2 1. Descripción y análisis de los principales fenómenos gramaticales en su vertiente fonético-fonológica. 2. Manejo de obras lingüísticas de consulta (gramática de la RAE, gramáticas de otros autores, manuales de fonética y fonología, diccionarios de estilo, diccionario académico, diccionarios de uso, etc.). 3. Análisis fonético-fonológico de textos orales y escritos. 4. Análisis de los contrastes que se observan entre la norma y el uso. 5. El español hablado: naturaleza y características. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS (SELECCIONAR EN FUNCIÓN DE LA ASIGNATURA) Competencias generales: Analizar y sintetizar toda la información adquirida. Tener capacidad de organización y planificación. Gestionar la información, es decir, es capaz de localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica e información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet. Ser capaz de resolver problemas. Ser capaz de tomar de decisiones. Aplicar los conocimientos en la práctica, especialmente en la enseñanza, la investigación y la divulgación de las futuras inserciones laborales. Trabajar en equipo. Tener habilidades en las relaciones interpersonales. Reconocer la diversidad y la multiculturalidad. Adquirir un razonamiento crítico. Adquirir un compromiso ético. Tener capacidad crítica y autocrítica. Competencias específicas: Conocer y emplear el instrumental de trabajo en lingüística descriptiva, en lingüística histórica y en lingüística aplicada. Conocer la evolución histórica interna y externa de la lengua española. Conocer la variabilidad social, geográfica y estilística de la lengua española. Conocer los distintos niveles de análisis de la lengua española. Aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas de la lengua española, y realizar análisis y comentarios lingüísticos, en perspectiva tanto sincrónica como histórico-comparativa. Elaborar el estado de la cuestión sobre asuntos gramaticales, léxicos o semánticos de la lengua española, y de la historia lingüística del español. Ser tolerante con la diversidad y riqueza lingüística de España. Valorar la importancia de la norma panhispánica en el contexto internacional. Saber trasmitir los conocimientos adquiridos en los distintos niveles de enseñanza. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) -Conocer de un modo teórico-práctico y avanzado la gramática española, especialmente el plano material del lenguaje en su doble vertiente fonética y fonológica. Página 2

3 -Conocer y emplear el instrumental de trabajo en lingüística descriptiva, en lingüística histórica y en lingüística aplicada. -Conocer los distintos niveles de análisis de la lengua española. -Aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas de la lengua española, y realizar análisis y comentarios lingüísticos, en perspectiva tanto sincrónica como histórico-comparada. Elaborar el estado de la cuestión sobre asuntos gramaticales relacionados con el sistema fonético- fonológico de la lengua española, y de la historia lingüística del español. -Ser capaz de realizar análisis teóricos y prácticos del plano fonético-fonológico de la lengua. -Ser tolerante con la diversidad y riqueza lingüística de España. -Valorar la importancia de la norma panhispánica en el contexto internacional. -Saber transmitir los conocimientos adquiridos en los distintos niveles de enseñanza. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TEMARIO TEÓRICO: Tema 1. INTRODUCCIÓN. Fonética y Fonología. Sonidos y fonemas. Relación de sonidos y fonemas con los grafemas. Ramas de la fonética. Transcripciones fonética y fonológica. Los alfabetos fonéticos. Tema 2. FONÉTICA ACÚSTICA: El sonido y la onda sonora. Cualidades físicas del sonido. Fonética acústica experimental. Tema 3. FONÉTICA ARTICULATORIA: El aparato fonador. La producción del sonido articulado: la fonación. Clasificación articulatoria del sonido. Tema 4. FONÉTICA AUDITIVA: El aparato auditivo. Cualidades psíquicas del sonido. Mecanismos de procesamiento. Tema 5. FONOLOGÍA: El fonema. Los rasgos pertinentes y la función distintiva. El binarismo. Las oposiciones fonológicas. Correlaciones fonológicas. Neutralización y archifonema. Tema 6. EL VOCALISMO DEL ESPAÑOL: Las vocales del español. Principales alófonos vocálicos. Tema 7. EL CONSONANTISMO DEL ESPAÑOL I: Las consonantes del español. Alófonos bilabiales, labiodentales, interdentales y dentales. Tema 8. EL CONSONANTISMO DEL ESPAÑOL II: Alófonos alveolares, palatales y velares. Principales neutralizaciones. Tema 9. SONIDOS AGRUPADOS: Las vocales agrupadas: diptongo, triptongo, hiato, sinalefa y sinéresis. La sílaba. Tema 10. LOS PROSODEMAS DEL ESPAÑOL: El grupo fónico. El acento. Palabras acentuadas y no acentuadas. La entonación. El tonema. La cantidad. TEMARIO PRÁCTICO: Seminarios/Talleres Introducción al análisis fonético/fonológico Análisis de textos orales: transcripción fonética Análisis de textos orales: transcripción fonológica BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: Página 3

4 ALARCOS LLORACH, Emilio (1968): Fonología española, Madrid: Gredos. HIDALGO NAVARRO, Antonio, y QUILIS MERÍN, Mercedes (2004): Fonética y fonología españolas. Valencia: Tirant lo Blanch. MARTÍNEZ CELDRÁN, Eugenio (1994): Fonética (con especial referencia a la lengua castellana).barcelona: Teide. NAVARRO TOMÁS, Tomás (1919): Manual de pronunciación española. Madrid: CSIC. QUILIS, Antonio (2009): Tratado de fonología y fonética españolas. Madrid: Arco Libros. RAE Y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA: Nueva gramática de la lenguaespañola : fonética y fonología. Madrid: Espasa BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: GIL FERNÁNDEZ, Juan (1995): Los sonidos del lenguaje. Madrid. Síntesis. GILI GAYA, Samuel (1966): Elementos de fonética general. Madrid: Gredos. MARTÍNEZ CELDRÁN, Eugenio (1991): Fonética experimental: teoría y práctica. Madrid: Síntesis. MARTÍNEZ CELDRÁN, Eugenio (1989): Fonología general y española. Barcelona: Teide. QUILIS, Antonio (1981): Fonética acústica de la lengua española. Madrid: Gredos. QUILIS, Antonio, y FERNÁNDEZ, Joseph A. (1996): Curso de fonética y fonología españolas para estudiantes angloamericanos. Madrid: C.S.I.C. ENLACES RECOMENDADOS Ángel R. Valverde (Gabinete de Comunicación) Página 4 06/07/2015 METODOLOGÍA DOCENTE El conjunto de las actividades formativas presenciales (1-4) suponen el 40% de la carga lectiva total. Las actividades no presenciales del alumno/a suponen el 60 % restante. Al comienzo de cada curso se facilitará la bibliografía necesaria para esa exposición, la relativa a los textos que se van a leer y la necesaria para eventuales trabajos. También se expondrá el desarrollo de la guía docente de las actividades diarias. ACTIVIDADES PRESENCIALES: 40% de la carga total, que corresponde a 60 horas lectivas. o CLASES PLENARIAS PARTICIPATIVAS, en las que se presenta y resume la materia, las líneas generales de los temas, la bibliografía recomendada, con las sugerencias de lectura y ampliación, y se ofrecen pautas metodológicas para resolver supuestos prácticos relacionados con problemas reales que exige el uso profesional de la materia. Total: 48 horas. o TUTORÍAS Y SEMINARIOS (pequeño grupo), adaptados a las necesidades de los alumnos, en los que se profundiza de manera más individualizada en el desarrollo de las competencias y se ofrecen mecanismos para trabajar en equipo o individualmente fuera del aula. Los seminarios y tutorías constituyen una herramienta fundamental para responder a la diversidad del alumnado. Total: 10 horas. Página 4

5 o EXAMEN: 2 horas. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES (60 % de la carga total; 90 horas) o LECTURAS GUIADAS, que dan acceso a las fuentes de información relevantes de la materia y permiten el desarrollo de la comprensión lectora, de la capacidad de síntesis y de la reflexión crítica sobre los temas tratados. Son una herramienta clave para el aprendizaje autónomo. Total: 15 horas o REVISIÓN CRÍTICA Y ANÁLISIS DE TEXTOS, actividad práctica que pone a los alumnos en contacto directo con textos de distintas etapas históricas. Total: 30 horas. o TRABAJO INDIVIDUAL, relacionado con las lecturas guiadas y con los textos analizados. Es un trabajo fundamental para repasar y afianzar los objetivos de aprendizaje correspondientes a la materia. Total: 30 horas. o TRABAJOS EN GRUPO, en los que la interacción permite al alumnado beneficiarse de las experiencias de aprendizaje de los demás. Los trabajos en grupo estarán orientados a resolver supuestos prácticos: Total: 15 horas. EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Criterios: EVALUACIÓN CONTINUA Se llevará a cabo un sistema de evaluación continua del trabajo de los alumnos tanto fuera como dentro del aula, que consistirá en la revisión de trabajos, exposiciones, carpetas de aprendizaje, etc. junto con un examen teórico final en el que el alumno deberá demostrar si ha adquirido las competencias planificadas. Procedimientos Examen final escrito Trabajos escritos o presentaciones orales realizados por el alumno Asistencia, atención y participación en clases, seminarios, tutorías, presentaciones orales y conjunto de las actividades prácticas. Ponderación Entre el 50 y el 70 % de la calificación final. Hasta el 30% de la calificación final Entre el 20% y el 30% de la calificación final. EVALUACIÓN ÚNICA FINAL La evaluación única final podrá incluir cuantas pruebas sean necesarias para acreditar que el estudiante ha adquirido la totalidad de las competencias descritas en esta Guía Docente. Se realizará un examen teórico práctico en las convocatorias oficiales que se determinen. Se tendrá en cuenta la corrección gramatical, léxica, semántica y ortográfica en los trabajos y exámenes presentados. INFORMACIÓN ADICIONAL Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso. Página 5