Máster en Laboratorio de Análisis Clínicos (BIOLAC) DCEXS/UPF ( ) Plan Docente

Transcripción

1 Máster en Laboratorio de Análisis Clínicos (BIOLAC) DCEXS/UPF ( ) Plan Docente 1

2 Microbiología y Parasitología Clínicas y Análisis Ambiental 1. Descripción de la asignatura Nombre de la asignatura: Microbiología y Parasitología Clínicas y Análisis Ambiental. Curso Académico: Trimestre: Primero Titulación: Máster en Laboratorio de Análisis Clínicos (BIOLAC) Código: Número de créditos ECTS: 5 Horas dedicación estudiante: 125, de las cuales serán presenciales. Idioma o idiomas de docencia: Castellano Profesorado: Mariano Sentí (coordinador), Carles Alonso Tarrés del DCEXS y otros profesores/conferenciantes en seminarios específicos. 2. Presentación Contexto: Este curso abordará los objetivos principales de la Microbiología clínica: cuál es su papel en el diagnóstico diario, la puesta al día de las técnicas y la realización de estudios epidemiológicos útiles para el resto de profesionales sanitarios. Se priorizará el conocimiento de las técnicas diagnósticas más frecuentes utilizadas en los laboratorios de Microbiología y Parasitología, sobre todo en el que hace referencia a las técnicas orientadas al diagnóstico, buscando siempre la importancia clínica de los hallazgos de laboratorio. Así mismo, se abordará el conocimiento de los grandes síndromes infecciosos y sus agentes causales más frecuentes, y nociones clínicas sobre las infecciones más importantes (por frecuencia, urgencia o gravedad) en nuestra área geográfica y sobre sus agentes causales. Otro aspecto importante tiene que ver con la Microbiología Ambiental y sus técnicas e interpretación. Se hará énfasis en los análisis de aguas para detectar Legionella y en los análisis de aire y superficies de zonas que requieren un control, principalmente en quirófanos. Enfoque: El curso se basará principalmente en el análisis y discusión de problemas, con temas introductorios y seminarios de investigación que ayudarán a situar el contexto y la visión actual de los problemas tratados. Los problemas serán preparados como casos u obtenidos de artículos publicados que junto con otro material relevante se facilitarán a los estudiantes al inicio del curso. Se espera una participación activa de los estudiantes en las discusiones y resoluciones de los problemas tanto individual como colectivamente. Aspectos Clave: Esta asignatura constituye un eje clave del máster para lograr los mínimos conocimientos teóricos para una adecuada orientación práctica posterior que facilite la aplicación clínica del diagnóstico microbiológico y parasitológico en el laboratorio. Recomendaciones Generales: Se requiere del estudiante un cierto dominio conceptual de diferentes materias relacionadas con los fundamentos de los análisis clínicos (bioquímica, microbiología, biología molecular, fisiología, fisiopatología, genética, histología, inmunología, etc.). 2

3 3. Competencias a lograr en la asignatura Generales: Instrumentales Adquisición de una sólida base conceptual y práctica sobre tecnologías y sistemas experimentales empleados en laboratorios de análisis clínicos. Adquisición de habilidades de investigación, análisis y discriminación de información especializada: uso de bases de datos bibliográficos y clínicos. Comunicación oral y escrita en la propia lengua. Desarrollar la motivación hacia el esfuerzo individual propio sin dejar de lado la capacidad de colaboración de los otros miembros del equipo. Resolución de problemas y toma de decisiones. Sistémicas Aprender la dinámica de trabajo en grupos. Aplicar los conocimientos de búsqueda de la información en una situación real. Habituarse y desarrollarse en situaciones de toma de decisiones en situaciones específicas. Interpersonales Conocer y valorar las funciones y responsabilidades del personal que compone un laboratorio de análisis (técnicos de laboratorio, FP, técnicos superiores, personal administrativo). Desarrollar una actitud positiva de implicación y participación en el funcionamiento del laboratorio. Aprender las características generales de la relación interpersonal en el laboratorio. Específicas: Comprensión del papel del laboratorio de Microbiología clínica. Hace falta que los estudiantes aprendan cuáles son los objetivos principales de la Microbiología clínica: cuál es su papel en el diagnóstico diario, en la puesta al día de las técnicas y en la realización de estudios epidemiológicos útiles para el resto de profesionales sanitarios. Conocimiento de las técnicas diagnósticas más frecuentes usadas en los laboratorios de Microbiología. Se dará prioridad a las técnicas orientadas a los diagnósticos, buscando siempre la importancia clínica de los hallazgos de laboratorio. Conocimiento de los grandes síndromes infecciosos y sus agentes causales más frecuentes. Nociones clínicas sobre las infecciones más importantes (por frecuencia, urgencia o gravedad) en nuestra área geográfica y sobre sus agentes causales. Nociones sobre microbiología ambiental: técnicas e interpretación. Se hará énfasis en los análisis de aguas para detectar Legionella y en los análisis de aire y superficies de zonas que requieren un control (principalmente quirófanos). 3

4 4. Contenidos Parte 1. La Microbiología clínica. Parte 2. Técnicas de diagnóstico directo e indirecto. Parte 3. Grandes síndromes infecciosos. Microorganismos causales. Parte 4. Epidemiología y calidad. Parte 5. Análisis microbiología ambiental. Parte 6. Microbiología Molecular. 5. Evaluación Evaluación Continua: habrá preguntas cortas al final de cada semana para evaluar conceptos clave con el fin de facilitar al estudiante la comprensión de su propio progreso. Esta evaluación contribuirá a la nota final pero no sustituirá el examen final. Así mismo se considerará la participación y la calidad de las presentaciones de seminarios por parte de grupos pequeños de estudiantes. Examen: Será el diciembre y alcanzará todos los aspectos y temas tratados durante el curso. La calificación final de la asignatura se compondrá de la evaluación de los apartados siguientes: 40%: mediante un examen de preguntas de elección múltiple. 20%: mediante un comentario de artículo previamente entregado. 20%: planteamiento y resolución de un caso de ABP (aprendizaje basado en problemas). Estas 3 últimas son evaluaciones individuales. 20%: Evaluación continuada que incluye la valoración de la asistencia y participación en las sesiones de PBL ( problema-based learning ) y valoración de la participación en los seminarios. Esta última también es individual pero además contempla una evaluación de grupo con la presentación de los informes conjuntos de resolución de ABP. Las fechas de cada evaluación serán comunicadas a principios del curso. Normalmente tienen lugar entre el 15 y 20 de Diciembre, y los estudiantes disponen de 2 semanas previas libres de docencia para la preparación de los exámenes. 6. Bibliografía y recursos didácticos La fuente principal de bibliografía serán revisiones sobre temas específicos así como libros de texto actualizados a disposición de los estudiantes en el fondo bibliotecario o disponibles en la web del Campus Global ya al inicio de las clases. El material de cada tema impartido por el profesor también estará disponible en la web de la asignatura. 4

5 Los textos básicos recomendados para la asignatura son: Forbes, Betty A. Bailey and Scott's diagnostic microbiology / Betty A. Forbes, Daniel F. Sahm, Alice S. Weissfeld ; photography by Ernest A. Trevino. St. Louis : Mosby, cop Manual of clinical microbiology / editor in chief: Patrick R. Murray ; editors: Ellen Jo Baron... [et al.] Washington, D.C. : ASM Press, cop Metodología Docente Las metodologías empleadas en el curso serán las conferencias, los seminarios y los seminarios de aprendizaje basado en problemas. 1. Las conferencias se impartirán con una duración de 110 minutos. 2. En los seminarios los alumnos expondrán por grupos parte del contenido teórico en base a un artículo científico previamente entregado. Cada grupo responderá a las cuestiones planteadas por el resto de la clase y del profesor y será evaluado conjuntamente por el resto de estudiantes y el profesor. 3. Aprendizaje basado en problemas (PBL, problem-based learning ). Parte del contenido de la asignatura se discutirá en seminarios de aprendizaje basado en problemas. Los estudiantes se dividirán en grupos que trabajarán un caso-problema durante dos semanas con sesiones semanales de dos horas. Los estudiantes están expuestos a una situación que tienen que resolver con todos los medios a su alcance (libros, revistas, bases de datos, Internet...), y tendrán que trabajar en grupo con objeto de seleccionar los elementos del caso, distribuir las tareas, proceder a su resolución y elaborar las conclusiones. El objetivo fundamental de estas sesiones es adquirir las habilidades para obtener información y adquirir el hábito de la discusión en grupo. Las funciones principales de los seminarios de PBL son: a) Garantizar que, paralelamente a la adquisición de conocimientos, se desarrolle un sistema de capacidades y hábitos necesarios para la actividad intelectual. b) Propiciar la asimilación de conocimientos a nivel de su aplicación creadora y no tanto al nivel reproductivo. c) Enseñar al alumno a aprender, dotándolo de los métodos de conocimiento y pensamiento científico. d) Promover la formación de motivos para el aprendizaje y de las necesidades cognoscitivas. e) Contribuir a la formación de convicciones, cualidades, hábitos y normas de conducta. La duración del curso es de 5 semanas, el temario comprende 40 horas y la asistencia es obligatoria. 5

6 Programa Este es orientativo dado que los títulos definitivos y los seminarios serán comunicados al inicio del curso. Actividad en el aula Actividades dirigidas Trabajo individual Semana 1 S2 Técnicas de diagnóstico directo e indirecto. Técnicas de recogida de muestras. Seminario: infecciones del tracto respiratorio inferior. Evaluación conceptos semana 1. estudiantes para la preparación de Objetivos para la presentación del ABP. Procesamiento de muestras y examen directo. Procesamiento inicial de muestras. Observación en el microscopio óptico. Técnicas de tinción. Examen macroscópico. Técnicas de cultivo bacteriológico convencional. Preparación de los objetivos del ABP. Preparación del seminario por parte de los alumnos. Preparación conceptos semana 2. estudiantes para la preparación de Presentación ABP. Evaluación conceptos semana 2. Objetivos para la presentación del ABP. Preparación objetivos ABP. Discusión presentación ABP. S3 S4 Procesamiento e interpretación de muestras que provienen de territorios normalmente estériles. Evaluación conceptos semana 3. estudiantes para la preparación de Objetivos para la presentación del ABP. Sepsis. Infecciones del sistema nervioso central. Análisis microbiología ambiental. Técnicas para la determinación de la calidad microbiológica del agua. Análisis microbiológico de sistemas de aire. Detección de Legionella. Métodos de recogida de muestras de aire. Aplicabilidad práctica. Epidemiología microorganismos multi-resistentes en instituciones sanitarias. Brotes intrahospitalarios. Evaluación conceptos semana 4. Preparación presentación ABP. S5 Presentación ABP. Conferencia invitado. Conferencia invitado. estudiantes para la preparación de Evaluación ABP. 6