Intervención psicológica en trastornos de personalidad, fluidez y alimentación. Máster en PSICOLOGÍA GENERAL SANITARIA 1º curso. Modalidad Presencial

Transcripción

1 Intervención psicológica en trastornos de personalidad, fluidez y alimentación Máster en PSICOLOGÍA GENERAL SANITARIA 1º curso Modalidad Presencial

2 Sumario Sumario 2 Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 5 Contenidos 6 Metodología 7 Criterios de evaluación 8 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 9 Breve CV del profesor responsable 11 Master Universitario en Psicología General Sanitaria Curso 1º 2

3 Intervención psicológica en trastornos de personalidad, fluidez y alimentación Datos básicos Tipo de materia: Obligatoria: materia específica. Nº de créditos: 4,5 ECTS Unidad Temporal: 1º Curso 2º Semestre Calendario: Del día 13 de Abril de 2017 al día 10 de Mayo de 2018 Módulo Intervención psicológica en trastornos de personalidad: Viernes 13 de Abril: 9,00h a 14,00h y de 16,30 a 21,30h. Sábado 14 de Abril: 9,00h a 14,00h. Módulo Intervención psicológica en tartamudez: Miércoles 2 de Mayo: 16,00h a 21,00h h. Jueves 3 de Mayo: 16,00h a 21,00h. Módulo Intervención psicológica en trastornos de la conducta alimentaria: Martes 8 de Mayo, Miércoles 9 de Mayo y Jueves 10 de Mayo: 09,00h a 14,00. Idioma en el que se imparte: Español Profesor/a responsable de la asignatura: Dra. Mª Ángeles Gómez Martínez magomezma@upsa.es Horario de tutorías: Martes y Jueves de 9-11 horas (despacho P-201) Otros profesores de la asignatura: - Javier Alarcón Domingo (módulo trastornos de personalidad): jadipsc@gmail.com Horario de tutorías: previa petición de cita (despacho P-305) - Alfonso Salgado Ruiz (módulo tartamudez): asalgadoru@upsa.es Horario de tutorías: Lunes de 9-11 (despacho P-001) Master Universitario en Psicología General Sanitaria Curso 1º 3

4 Breve descripción de la asignatura En esta asignatura se pretende que el alumno adquiera los conocimientos básicos para la evaluación, el diseño y aplicación de tratamientos psicológicos destinados al tratamiento de los trastornos de personalidad, los trastornos de la fluidez y los trastornos de la conducta alimentaria. Requisitos previos (No se establecen requisitos previos) Objetivos - Saber aplicar los programas de tratamiento psicológico de los distintos trastornos de personalidad, alimentación y de la fluidez, en los niveles individual, familiar y de grupo. - Hacer uso de las habilidades necesarias para el diseño y aplicación de intervenciones psicoterapéuticas empíricamente validadas en trastornos de la personalidad, alimentación y fluidez. - Ser capaz de modificar y/o adaptar la intervención, en función del efecto observado, con el objetivo de mejorarla. - Saber utilizar instrumentos de evaluación en el ámbito de trastornos de personalidad, alimentación y fluidez. - Conocer programas de prevención de trastornos de la conducta alimentaria. - Ser capaz de diagnosticar trastornos de la personalidad, alimentación y fluidez. Master Universitario en Psicología General Sanitaria Curso 1º 4

5 Competencias Competencia general CG6 Competencia general CG7 Competencia general CG8 Competencia básica CB8 Competencia básica CB9 Competencia básica CB10 Competencia específica CE13 Competencia específica CE16 Competencia específica CE17 Poseer conocimientos avanzados y poder demostrar, en un contexto de investigación científica y tecnológica o altamente especializado, una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en uno o más campos de estudio Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad Haber desarrollado la autonomía suficiente para participar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro de su ámbito temático, en contextos interdisciplinares y, en su caso, con un alto componente de transferencia del conocimiento Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para establecer la evaluación de los mismos. Master Universitario en Psicología General Sanitaria Curso 1º 5

6 Competencia específica CE18 Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso. Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICO-PRÁCTICA Intervención psicológica en trastornos de personalidad: o Principios generales para la evaluación y diagnóstico de los trastornos de personalidad o Instrumentos para la evaluación y el diagnóstico o Intervención para los trastornos del grupo A: paranoide, esquizoide y esquizotípico o Intervención para los trastornos del grupo B. Antisocial, límite, histriónico y narcisista o Intervención para el grupo C: dependiente, evitador y obsesivo-compulsivo Intervención psicológica en tartamudez: o Tartamudez y disfluencias típicas o Tartamudez temprana y tartamudez establecida o Factores asociados a la cronificación o Evaluación diagnóstica en tartamudez temprana o Intervención en tartamudez temprana: moldeado indirecto del habla y método Lidcombe o Evaluación funcional en tartamudez establecida o Tratamiento del habla en tartamudez establecida: moldeamiento del habla y modificación de la tartamudez o Tratamiento de otros aspectos asociados a la tartamudez establecida Intervención psicológica en trastornos de la alimentación: o Principios generales para la evaluación y el diagnóstico de los trastornos de la conducta alimentaria Master Universitario en Psicología General Sanitaria Curso 1º 6

7 o Instrumentos de evaluación o Perspectiva transdiagnóstica o Intervención en la Anorexia nerviosa o Intervención en la Bulimia nerviosa o Intervención en el trastorno por atracón y problemas de sobrepeso Metodología METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL Sesiones teórico-prácticas 42 Actividades de evaluación de aprendizajes y competencias mediante exámenes orales o escritos (80%) Actividades de tutorías individuales o grupales 30 Actividades formativas individuales 15 Actividades formativas a través de campus virtual 7,5 22,5 (20%) TOTAL 90 22,5 Actividades presenciales. Clases de carácter teórico-práctico en las que se utilizarán metodologías didácticas de carácter participativo que promuevan el análisis teórico-práctico de los contenidos abordados, tales como debates, exposiciones, juegos de rol, etc. Actividades formativas individuales. Estas actividades propiciarán el aprendizaje autónomo de los contenidos abordados, así como el desarrollo de competencias de carácter más individual (toma de decisiones, pensamiento crítico, etc.) recogidas en el programa. Para ello se utilizarán metodologías didácticas como el análisis de casos, aprendizajes basados en la solución de problemas, análisis de textos, análisis de grabaciones de audio y vídeo, etc. Actividades formativas grupales. Estas actividades están encaminadas al desarrollo de competencias vinculadas al trabajo en equipo (liderazgo, gestión de grupos, colaboración en equipos multidisciplinares, etc.). Para ello se utilizarán metodologías didácticas como el Master Universitario en Psicología General Sanitaria Curso 1º 7

8 aprendizaje colaborativo. Actividades formativas a través del Campus Virtual. Aunque este máster tiene carácter presencial, se utilizará el Campus Virtual como herramienta de apoyo al aprendizaje. En la página Moodle de la asignatura el alumno encontrará todos los materiales, lecturas y materiales que el Profesor pondrá a su disposición. Actividades de tutorías individuales o grupales. Criterios de evaluación Examen: se realizarán exámenes en forma de prueba objetiva y/o preguntas abiertas sobre temas explicados en las clases presenciales y el contenido de lecturas, vídeos y demás material. Ponderación mínima 30% - máxima 60% de la nota. Trabajos individuales o grupales: actividades señaladas por el profesor: lecturas de artículos, búsquedas bibliográficas, presentación de casos o supuestos prácticos, presentaciones orales en clase, etc. Ponderación mínima 20% - máxima 40% de la nota. Asistencia y participación activa en clases y debates. Ponderación mínima 10% - máxima 20% de la nota. Actividades señaladas por el profesor: lecturas de artículos, búsquedas bibliográficas, presentación de casos o supuestos prácticos, presentaciones orales en clase, etc. Ponderación mínima 10% - máxima 30% de la nota. Nota final: El alumno deberá aprobar como mínimo por separado el examen y el/los trabajos. De acuerdo con lo establecido en el art. 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por los alumnos se valorarán en la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse la correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9 Suspenso (SS), 5,0-6,9 Aprobado (AP), 7,0-8,9 Notable (NT), 9,0-10 Sobresaliente (SB). Master Universitario en Psicología General Sanitaria Curso 1º 8

9 CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA El alumno se presentará de nuevo al examen de la materia suspensa. Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Intervención en Trastornos de Personalidad Beck, A. T. y Freeman, A. (1995). Terapia Cognitiva para los trastornos de Personalidad. Madrid: Paidós. Caballo, V. (2004). Manual de Trastornos de la Personalidad. Madrid: Síntesis. Freeman, A. y Fusco G. (2004). Borderline Personality Disorder, a patient s guide to taking control. New York: Norton. Salkovskis, P. (1997). Frontiers of cognitive therapy. New York: Guilford Press Bibliografía Intervención en Tartamudez Biain de Touzet, B. (2002). Tartamudez. Una disfluencia con cuerpo y alma. Barcelona: Paidós. Bodenhamer, B.G. (2006). Mastering blocking and stuttering. A cognitive approach to achieving fluency. Carmathen: Crown House Publishing. Fernandez-Zúñiga, A. (2005). Guía de intervención logopédica en tartamudez infantil. Madrid: Síntesis. Rodríguez-Morejón, A. (2003). La tartamudez. Naturaleza y tratamiento. Barcelona: Herder. Salgado, A. (2014). Manual práctico de tartamudez. Madrid: Síntesis. Bibliografía Intervención en Trastornos de la Alimentación Agras, S. (2008). Overcoming your Eating Disorder. Guide Self-help Workbook. Oxford University Press. Agras, S. (2008). Overcoming Eating Disorders. Terapist Guide. Oxford University Press. Amigo Vazquez, I. (2010). Ser gordo, sentirse gordo: Claves para el control emocional del peso. Madrid: Pirámide. Master Universitario en Psicología General Sanitaria Curso 1º 9

10 Beck, J. (2007). El método Beck para adelgazar: Entrene su mente para pensar como una persona delgada. Ed. Gedisa. Calado, M. (2010). Trastornos alimentarios: Guías de psicoeducación y autoayuda. Ed. Pirámide. Gómez (2007). Bulimia. Madrid: Síntesis. Gómez, M. A., Castro, U., García A., Dúo, I. y Yela, J. R. (2003). Qué es la bulimia?: Un problema con solución. Madrid: Pirámide. López-Guimerá, G. y Sanchez-Carracedo, D. (2010). Prevención de las alteraciones alimentarias: Fundamentos teóricos y recursos prácticos. Madrid: Pirámide. Morgan J. F. (2008). The invisible man. A self Help Guide for Men with eating disorders, Compulsive Exercise and Bigorexia. ED Routlegde. Treasure, J., Smith, G. y Crane, A. (2011). Los trastornos de la alimentación: Guía práctica para cuidar de un ser querido. Ed. Descleé de Brouwer: Serendipity. PLATAFORMA MOODLE En la página Moodle de la asignatura el alumno encuentra los materiales básicos de la asignatura: contenidos de las clases, bibliografía, sistema de evaluación, correo electrónico de profesores, horario de tutorías. Además aparecen los temas que el profesor expondrá en las clases. TUTORIAS El profesor responsable de la materia y el resto de profesores que imparten distintos módulos tienen una dedicación de 4 horas semanales a tareas de tutorización de aquellos alumnos que necesiten clarificar dudas, preparar exámenes o prácticas, o cualquier otra actividad que requiera un trato presencial. Del mismo modo, en cualquier momento el alumno puede obtener apoyo tutorial a través de la herramienta del correo electrónico, o de Moodle. Master Universitario en Psicología General Sanitaria Curso 1º 10

11 Breve CV del profesor responsable M. Angeles Gómez Martínez es profesora Encargada de Cátedra de la UPSA donde imparte diversas materias relacionadas con la Evaluación e Intervención psicológicas. Es Especialista en Psicología Clínica y posee los Certificados Europeos emitidos por la European Federation of Psychologists Association, Europsy Básico y Europsy Especialista en Psicoterapia. Posee más de 40 publicaciones y contribuciones a congresos de ámbito nacional e internacional, algunas de las cuales están indexadas en JCR y SCOPUS. Forma parte de diversas sociedades científicas: Sociedad Española de Psicología Clínica y de la Salud (SEPCyS), Asociación Española para el Estudio de Los Trastornos de la Conducta Alimentaria (AEETCA), The Academy of Eating Disorders (AED), así como del comité científico de la revista internacional Frontiers in Public Heatlh. Ha participado a su vez en actividades divulgativas relacionadas con la psicología en colaboración con Onda Cero Radio. Miembro del Equipo de Investigación: Evaluación e intervención en bienestar psicológico y salud. Master Universitario en Psicología General Sanitaria Curso 1º 11