CLAVES DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN María G. Amilburu (Ed.)

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2 CLAVES DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN María G. Amilburu (Ed.) Reconocimientos 1. Estudio Introductorio 2. La educación como práctica educativa Richard Pring El concepto de educación Cuestiones esenciales en la educación a. Persona y desarrollo personal b. Aprendizaje c. Enseñanza El discurso educativo Investigando la práctica educativa 3. La educación como arte suscitador Rafael Alvira 4. La polémica sobre los fines de la educación Richard Pring Los cambios El concepto de Educación Liberal Profesionalizando el ideal Liberal El ideal Liberal a examen 5. El ideal de formación en la historia (I): El mundo Clásico, Paleocristiano y Medieval Javier Vergara El mundo griego El mundo romano La educación paleocristiana Alcance y sentido de la cultura pedagógica bajomedieval Querencia dogmática, moral e intelectual a. Querencia intelectual b. Querencia moral c. La función de la fe Carácter secular de la cultura Reconsideración de las artes mecánicas La didáctica bajomedieval: una apuesta por la pedagogía activa a. La selección de la información y su validez b. El sentido de la memoria c. Eficacia en la transmisión y adquisición del conocimiento

3 6. El ideal de formación en la historia (II): Ilustración y Modernidad Javier Vergara El contexto histórico de la Modernidad Ilustrada Concepto de Ilustración Singularidad geográfica Características a. El Racionalismo b. El Naturalismo c. La felicidad y el mito del progreso d. La religión natural e. La secularización de la cultura f. La actitud política g. La educación 7. La Filosofía de la Educación como disciplina académica John White El caso de la Estética El modelo de la Deontología Médica y la Bioética La tercera vía 8. La relevancia práctica de la Filosofía de la Educación Fernando Gil Cantero El debate sobre la relevancia práctica de la Filosofía de la Educación a. La práctica educativa en la Filosofía de la Educación como reparto de funciones b. El conocimiento filosófico tiene en sí mismo relevancia práctica c. La relevancia práctica de la Filosofía de la Educación y su relación con la Pedagogía d. La relevancia práctica de la Filosofía de la Educación como un saber de la educación e. La práctica educativa en la Filosofía de la Educación y la audiencia El sentido de la relevancia práctica de la Filosofía de la Educación 9. El ser humano, protagonista de la educación Los seres humanos, protagonistas de la educación Rasgos propios de los seres humanos a. Corporalidad b. Apertura al mundo y a las demás personas c. Racionalidad d. Libertad El ser humano, ser cultural La educabilidad, categoría antropológica Dimensiones educables del ser humano

4 10. Teorías filosóficas del aprendizaje Paul Hager Exposición de los supuestos básicos a. Hay un tipo de aprendizaje que debe considerarse el mejor b. El mejor modo de estudiar el aprendizaje es hacerlo científicamente c. Aprender es, esencialmente, una actividad individual d. El aprendizaje que no sea consciente, transparente, es de clase inferior e. El aprendizaje válido versa sobre lo que es estable y duradero f. El aprendizaje es reproducible Crítica de los supuestos básicos a. Sólo hay un tipo de aprendizaje que pueda considerarse válido? b. La mejor manera de estudiar el aprendizaje es empleando el método científico-positivo? c. Aprender es esencialmente una actividad individual? d. El aprendizaje que no es transparente es de rango inferior? e. El aprendizaje se centra en lo estable y duradero? f. El aprendizaje es reproducible? Otro modo de entender el aprendizaje 11. El arte de ser humanos Marta Ruiz Corbella La complejidad del ser humano Importancia de la dimensión moral en la estructura humana El ser humano como unidad Componentes del ser humano La complejidad de la sociedad actual El papel de la educación Aprendizaje moral, aprendizaje cívico Una educación para la madurez 12. Es posible educar los afectos? Qué son los afectos? El verbo sentir: sensaciones y sentimientos Los elementos que constituyen el afecto Clasificación de los afectos El papel de los afectos en la vida humana Los sentimientos correctos El control intelectual-volitivo de los afectos Es posible educar los afectos? Lógica y Retórica en la educación Medios retóricos en la formación de la afectividad

5 13. El método socrático, prototipo de diálogo educativo Rafael Alvira Vida de Sócrates Significado fundamental. La cuestión socrática Por qué Sócrates no escribió nada? El método socrático: sentido fundamental El método socrático: su ejercicio El saber teórico: la definición La ética socrática La religión socrática La muerte de Sócrates 14. La formación de profesores Qué es una profesión? Qué es educar? Los profesionales de la educación Los profesores, profesionales de la función docente Aspectos que abarca la formación de los profesores a. Formación en los ámbitos científico y pedagógico b. Formación filosófica en cuestiones antropológicas y educativas e. Formación ética y deontológica Conclusión Referencias bibliográficas

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