PROPUESTA DE PROGRAMA DE FORMACIÓN INTEGRAL DEL INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN EN HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

Transcripción

1 PROPUESTA DE PROGRAMA DE FORMACIÓN INTEGRAL DEL INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN EN HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES DIRECTORIO Dr. Armando Villegas Contreras Presidente del Consejo Directivo del IIHCS Psic. Akaschenka Parada Morán Secretaria Ejecutiva del Consejo Directivo del IIHCS Psic. María Rosalía Hidalgo Castañeda Coordinadora de Docencia LCo. Zaira Ramírez Ramírez Jefe del Departamento de Programas Educativos Junio de

2 ÍNDICE PRESENTACIÓN 3 JUSTIFICACIÓN 3 PROPUESTA DEL PROGRAMA 4 DE LA ORGANIZACIÓN E IMPARTICIÓN DE TALLERES 5 MODALIDADES DE LA FORMACIÓN INTEGRAL 6 Formación deportiva 6 Formación cultural 6 Formación académica 7 Formación en la conservación ambiental 8 Formación en el respeto a la diversidad 9 PROCEDIMIENTOS GENERALES 10 ANEXOS 12 2

3 PRESENTACIÓN El Programa de Formación Integral del Instituto de Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales, se basa principalmente en el Modelo Universitario de la UAEM, cuya estructura y dimensiones tienen como finalidad la búsqueda del desarrollo humano y por tanto, la formación de sujetos integrales. 1 En este sentido, la presente propuesta apuntala hacia una formación integral más unificada, abarcando las modalidades consideradas en el documento base: Formación deportiva, Formación cultural y Formación académica, sumando la Formación en la conservación ambiental y Formación en el respeto a la diversidad. JUSTIFICACIÓN De acuerdo con el Modelo Universitario, la formación es una de las principales funciones y razones de ser de las instituciones de educación superior y, por tanto, de la UAEM. Por ello, de las cuatro dimensiones que lo constituyen, 2 la tratada con mayor amplitud es la dimensión de la Formación, entendiendo a ésta como el proceso educativo por el que la persona se configura como sujeto integral mediante: la producción que resulta de su actividad creativa, las interacciones con otros y la recuperación reflexiva de su experiencia. 3 Es así, que la formación no sólo se limita a la preparación epistémica y técnica, es decir, a la formación de profesionistas e investigadores. El modelo educativo que propone la UAEM se orienta a la configuración de seres humanos éticos, con compromiso social, críticos y autocríticos, creativos, abiertos a la diversidad cultural, responsables de sí mismos y de los demás; en otras palabras, busca el desarrollo del estudiante en tanto sujeto epistémico, técnico, ético, estético y que cuida de sí. 4 Por tanto, el reto del desarrollo integral no sólo estriba en una formación que cubra los diversos ámbitos de la vida del ser humano, sino además en las estrategias utilizadas para vincular las diversas dimensiones de la formación: La ANUIES apunta recomendaciones -tales como integrar a los alumnos a actividades deportivas y culturales y hacerlos participar en actividades de extensión-. No obstante, quienes ya cuentan con un bagaje cultural amplio y hacen ejercicio físico por su cuenta se resistirán a participar en actividades impuestas. Por otra parte, trabajar de manera aislada las diversas dimensiones de la formación (la deportiva, la cultural, la teórica, etc.) da por resultado un proceso fragmentario 5 En consecuencia, la formación integral debe procurar, por una parte, la integración de las distintas dimensiones del estudiante (epistémica, técnica, ética, estética y existencial); y por otra, considerar la formación en función de todos los ámbitos en que se desenvuelve el sujeto: personal, profesional, sociocultural y ambiental. 1 Modelo Universitario, 2010, pág Las cuatro dimensiones son: a) Formación; b) Generación y Aplicación del Conocimiento; c) Vinculación y comunicación con la sociedad y d) Gestión del Modelo Universitario, pág Ibíd., pág Ibíd., pág Ibíd., pág 62. 3

4 Respecto a los dos últimos ámbitos, el Instituto de Investigación en Humanidadesy Ciencias Sociales, ha integrado dos formaciones más, Formación en la conservación ambiental y Formación en el respeto a la diversidad, pues considera imprescindible para la sociedad actual el fomento de valores y actitudes que promuevan el respeto a la pluralidad social, así como el cuidado y mejora del medio ambiente. Esto representa un reto para las instituciones educativas del país y por lo tanto para nuestra Institución. Por ello, el IIHCS retoma los retos que manifiesta la UAEM en su Plan Institucional de Desarrollo , en cuyo apartado de Políticas institucionales de formación integral asienta: Asegurar la participación de la UAEM en actividades de perspectiva de género, sustentabilidad y mejora ambiental, considerándolas como componentes de la formación integral del estudiante. 6 Asimismo, entre sus objetivos establecidos en el apartado de Formación Integral, está el formar al estudiante como sujeto respetuoso de la otredad y de la relación hombre-naturaleza, 7 y entre sus metas el desarrollar una cultura ambiental en todos los universitarios. 8 Así pues, el Programa de Formación Integral del Instituto de Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales, en sintonía con la visión y retos de la UAEM, promueve las acciones de iniciativa y toma de decisiones en los estudiantes, al priorizar en todas las formaciones las actividades de organización y participación, pues es en la organización y participación de proyectos que se combina la teoría con la práctica, se desarrollan capacidades para dirigir, resolver problemas y trabajar en conjunto; se estimula la creatividad, propicia una actitud de innovación y de búsqueda y, finalmente, encamina la formación integral hacia un proceso autoformativo. 9 PROPUESTA DEL PROGRAMA El Programa de Formación Integral considera tres tipos de actividades que los alumnos pueden realizar en las cinco modalidades de formación (deportiva, cultural, académica, ambiental y de respeto a la diversidad): Organización.- Organizar eventos en cualquiera de las seis modalidades de formación. Participación.- Participar como ponente o expositor, publicando en revistas o periódicos, o tomando talleres y diplomados en cualquiera de las seis modalidades. Asistencia.- Asistir a eventos en cualquiera de las modalidades, Formación Deportiva. La asistencia a eventos sólo podrá ser máximo el 50% del total de actividades al semestre. Para la validación de horas, se toma en cuenta la periodicidad e impacto de las actividades: 6 Plan Institucional de Desarrollo , pág Ibíd., pág Ibídem. 9 Según el MU, Emprender favorece también la actitud de investigar porque en ese acto se combina la acción y la búsqueda, se procura organizar la complejidad, se desarrolla la capacidad de decidir en la incertidumbre y se toman iniciativas y riesgos., pág

5 Impacto Estatal Nacional Local (Al interior del IIHCS y de las diferentes unidades académicas de la UAEM) Asimismo, las evidencias que pueden presentarse según el tipo de actividad son: Organización Constancia Participación Constancia Publicación (cuando sea el caso) Evidencia visual (en actividades de conservación ambiental) Boleto Asistencia Evidencia visual Constancia Para todas las actividades de asistencia, el alumno entregará un reporte de acuerdo al formato que está disponible en la página del Instituto, anexando evidencia, tal como boleto o fotografías. DE LA ORGANIZACIÓN E IMPARTICIÓN DE TALLERES Para las actividades de organización, al inicio de cada semestre se abrirá una convocatoria dirigida a los estudiantes del IIHCS, en ella, se instará a los alumnos a enviar sus propuestas del taller y/o curso que deseen impartir. La Secretaría Ejecutiva en colaboración con la Coordinación de Docencia y la Jefatura de Programas Educativos, se encargarán de seleccionar las mejores propuestas, las cuales deberán cumplir con los requerimientos establecidos. Las propuestas seleccionadas serán evaluadas en la primera Sesión de Comisión Académica del IIHCS; una vez que la Comisión Académica los apruebe se darán a conocer los talleres que estarán disponibles durante el semestre, dichos talleres estarán abiertos para alumnos del Instituto y público en general. Para el periodo de verano, se abrirá una convocatoria para talleres y/o cursos intensivos, el objetivo de estos talleres es brindar un servicio a la comunidad pre universitaria y público general. La temática de estos cursos será dar a conocer las Humanidades y Ciencias Sociales (Taller de lectura, redacción; Introducción a la Filosofía; etc). Por otra parte, la Jefatura de Programas Educativos organizará el proyecto Conoce tu carrera, en la que en coordinación con profesores y alumnos de semestres avanzados se organizará una semana en la que los estudiantes de semestres avanzados expongan trabajos, investigaciones, impartan charlas y otras actividades, para que los alumnos de nuevo ingreso, conozcan más allá de lo teórico, la licenciatura que están estudiando 5

6 MODALIDADES DE LA FORMACIÓN INTEGRAL Formación deportiva Se consideran como parte de la Formación deportiva: 1. Talleres deportivos ofertados por la UAEM o por estudiantes del Instituto de Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales. 2. Actividades externas, si se justifica la participación (deportistas de alto rendimiento). 3. Participación en eventos deportivos, si son parte del taller deportivo en que estén inscritos u organizados por estudiantes del IIHCS. FORMACIÓN DEPORTIVA ACTIVIDAD EVIDENCIA HORAS Taller Actividades externas Evento Organización Participación Las indicadas en la constancia Constancia Participación Las indicadas en la constancia 32 Formación cultural Se consideran como parte de la Formación cultural: 1. Exposiciones, muestras, ferias y obras artísticas o culturales con reconocimiento oficial o en instituciones con reconocimiento oficial. FORMACIÓN CULTURAL Exposiciones ACTIVIDAD EVIDENCIA IMPACTO HORAS Muestras Obras - Organización - Constancia - Local - Estatal

7 Ferias Talleres Exposiciones -Nacional Muestras - Local 10 Obras - Participación - Constancia - Estatal 15 Ferias -Nacional 20 Talleres Museos Ferias Muestras - Asistencia - Boleto / Fotografìas y reporte escrito. - Estatal -Nacional Indicadas en Constancia 4 6 Teatro 4 Cine 2 Formación académica Se consideran como parte de la Formación académica: 1. Coloquios, Congresos, Seminarios, Talleres, Diplomados, Conferencias y presentaciones de libros. 2. Publicaciones. ACTIVIDAD FORMACIÓN ACADÉMICA IMPACTO HORAS EVIDENCIA Organización Coloquios y Congresos Local 18 Estatal 25 Nacional Internacional 32 Seminarios Local y Estatal 20 Constancia Conferencias 12 7

8 Participación Asistencia Coloquios, congresos seminarios, conferencias y publicaciones Talleres y Diplomados Coloquios, Congresos y Seminarios Conferencias y presentaciones de libros Local 8 Estatal 12 Nacional e internacional 16 Las indicadas en la constancia 12 Asistencia completa 2 Constancia / evidencia visual y Reporte escrito Formación en la conservación ambiental Se consideran como parte de la Formación en la conservación ambiental: 1. Diplomados y talleres. 2. Participación en eventos encaminados a la conservación y recuperación del medio ambiente organizados por la UAEM, instituciones estatales y asociaciones civiles. FORMACIÓN EN LA CONSERVACIÓN AMBIENTAL Cursos y talleres Eventos ACTIVIDAD EVIDENCIA HORAS Organización Constancia 32 Participación Constancia Las indicadas en la constancia Organización Constancia 12 Participación Constancia o evidencia visual 6 8

9 Formación en el Respeto a la Diversidad Se consideran como parte de la Formación en el respeto a la diversidad: 1. Coloquios, Congresos, Seminarios, Talleres, Diplomados, Conferencias y presentaciones de libros. 2. Eventos que tengan como propósito promover el respeto a la diversidad. 3. Publicaciones. ACTIVIDAD FORMACIÓN EN EL RESPETO A LA DIVERSIDAD IMPACTO HORAS EVIDENCIA Organización Coloquios y Congresos Local 15 Estatal 25 Nacional Internacional 32 Seminarios Local y estatal 20 Constancia Conferencias 4 Participación Asistencia Coloquios, congresos, seminarios, conferencias y publicaciones Talleres y Diplomados Coloquios, Congresos y Seminarios Conferencias, presentaciones de libros y otros eventos Local 4 Estatal 8 Nacional e internacional 10 Las indicadas en la constancia 8 Asistencia completa 2 Constancia o evidencia visual 9

10 PROCEDIMIENTOS GENERALES Para el control de las actividades de Formación Integral, en la página web y en la página de Facebook del Instituto, estará disponible el carnet para el registro de asistencias a eventos organizados por alumnos del IIHCS. Asimismo, los estudiantes podrán descargar los formatos de reporte destinado para cada actividad realizada. La recepción de las evidencias será durante todo el semestre, estableciendo una fecha límite en relación al tiempo asignado para la toma de materias al final del semestre. Los alumnos deberán entregar sus evidencias máximo 15 días luego de terminado el evento a registrar. Las evidencias presentadas y el carnet conformarán los expedientes de los estudiantes ordenados por generación, grado y programa académico. 10

11 CRÉDITOS Lic. Bárbara Vázquez Domínguez Jefe de Educación Continua LCo. Zaira Ramírez Ramírez Jefe del Departamento de Programas Educativos 11