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Transcripción

1 Cuadenos de Educación en Valoes 4 POR PREGUNTAR QUE NO QUEDE Ni Más Ni Menos La discapacidaxplicada a los niños y las niñas

2 N i m á s N i m s 2 Un día en la escuela Me llamo Guillemo, tengo ocho años y me gusta i al colegio. Allí conozco a niños y niñas muy difeentes. Nunca, nunca me canso de convesa, juga y apende. Laila, ue no puede ve bien, es lista y cuiosa como los topos. Claudia se paece a un águila, con sólo miame sabe si estoy tiste o alege. No puede oí bien. Me ha enseñado a habla con las manos y sabe lee en los labios. Calos es tan alto y delgado como las jiafas peo muy despistado! Nunca se acueda de tae los libos. Li es alege y bulliciosa como un colibí y se mueve muy depisa con su silla de uedas.

3 da abazos de oso panda! 3 Sami es muy bueno jugando al baloncesto y a las adivinanzas peo domilón como un lión. Maite tiene un itmo un poco más lento, menos en infomática. Siempe está dispuesta a ayuda, como un delfín... Y a N i m á s N i m s Yo escibo con la mano izuieda. Soy cuioso y hábil como las adillas... En mi colegio todos y todas somos difeentes. Unos altos, otas no muy delgadas. Bajitas, o veloces. Moenos o castañas. Tanuilos o cuiosas. Con mucha vista como los linces o poca como la lechuza. Hábiles paa los depotes o ápidas en matemáticas. Diestos con las cuentas o las letas. Hay uien puede escucha como los lobos en la noche y uien lee el lenguaje de las manos. Unos esciben con la mano deecha y otas con la izuieda. Hay uien tiene cosuillas y uien sueña despieto. Hay uien coe como los cievos y uien es lento y sabio como las totugas. Todos y todas somos difeentes. Todos y todas somos especiales.

4 N i m á s N i m s 4 Qué uiee deci tene una discapacidad? Tene una discapacidad significa no tene una capacidad deteminada. Tal vez no puedas ve, oí o coe... peo has apendido a utiliza tus sentidos de ota manea y ealiza otas cosas muy difíciles ue te hacen se una pesona estupenda. Po ejemplo, Laila no puede ve con los ojos y sin embago descube el mundo con sólo escucha y toca lo ue le odea. Si lo piensas bien, hay mil cosas ue puedes hace: juga, eí, apende, soña con los ojos abietos, inventa histoias, abaza suavito, conta chistes, colecciona estellas, cece cada día un poco y sólo algunas cosas ue no puedes hace o haces de foma difeente. Peo uién puede hacelo todo?

5 5 Qué cosas podemos hace si tenemos una discapacidad? N i m á s N i m s Pácticamente todo! Hay tal vez algunas pocas cosas ue nunca llegues a hace peo puede el caballo domi en el ábol como el lión?, puede el león vola como el águila?, uién puede coe vaios kilómetos sin cansase?, puede la sepiente coe como la gacela? No podemos hace de todo, no y no pasa nada, vivimos miles de sensaciones difeentes. Disfutamos con lo ue ealmente es impotante poue todos los niños y niñas ueemos lo mismo: ue nos uiean, divetinos, juga, apende y uee. Y si nos lo poponemos, un día cuando seamos mayoes, llegaemos a se lo ue soñemos se.

6 N i m á s N i m s 6 Los niños y las niñas necesitamos una atención difeente? Te has fijado en cómo los pájaos potegen a sus cías paa ue no se caigan del nido y las mamás canguos guadan a los ecién nacidos en su bolsa?, cómo las adillas enseñan a sus cías a pati nueces o los caballos enseñan a los potillos a anda? De la misma foma todos los niños y las niñas necesitamos atención paa pode cece.

7 7 Fíjate en ue las sillas y las mesas de nuesta clase son más peueñas ue la de la maesta, ue es mucho más gande. Los lavabos y la fuente en la ue bebemos están a nuesta altua y los libos en los ue apendemos están hechos especialmente paa nuesta edad. Si has llegado de oto país y no conoces el idioma, te lo enseñaán paa ue puedas segui las clases. Si vas mal en matemáticas, la maesta te ayudaá. Ves? Cada una y cada uno de nosotos necesita ue nos eduuen y taten de foma difeente y ue atiendan nuestas necesidades. N i m á s N i m s

8 N i m á s N i m s 8 Cómo es la atención ue eciben los niños y niñas con discapacidad? Al igual ue el esto de los compañeos y compañeas, los niñas y niños con discapacidad tenemos deecho ecibi atención especial. Po ejemplo, si tienes poca vista o ninguna, hay unos libos escitos con puntitos ue te ayudan a lee con la yema de los dedos. Se llama sistema baille. Si no oyes bien, te taducián al lenguaje de signos con las manos o te enseñaán a lee en los labios. Si vas con una silla de uedas, el autobús del colegio se inclinaá paa ue puedas baja cómodamente a la acea. Son autobuses muy amables! Además, las puetas de clase seán lo suficientemente gandes paa ue no tengas poblemas al enta. En el colegio cada niño y cada niña debe se tatado de foma difeente poue todos y todas somos distintos. Los niños y niñas tenemos deecho ecibi una educación ue se adapte a nuestas necesidades y nos haga cece paa llega a se auello ue soñemos se.

9 9 Cómo conoció Laila el ma? N i m á s N i m s Los ojos de Laila, como los de los topos, no ven. Un día peguntó a la maesta cómo ea el ma. Al día siguiente, ésta tajo un dibujo en elieve. Laila acaició con las puntas de los dedos las olas sobe el papel, las gaviotas y los peces. Después, todos los niños y las niñas ceamos los ojos. Imitamos el uido del ma. Acaiciamos un montoncito de aena y nos movimos alededo de Laila, como lo hacen las olas. Ah!, y pobamos el agua salada... Al final, la maesta nos enseñó una canción de delfines, bacos y ballenas. Auel día Laila conoció el ma y el esto, apendimos a sentilo con el coazón.

10 N i m á s N i m s 10 Qué ocuió cuando la escuela se uedó a oscuas? Ocuió algo ue no olvidaemos. Se había hecho tade y el Sol ya se había escondido cuando, de ponto, las bombillas se apagaon y nos uedamos a oscuas. Calos empezó a lloa y dijo ue había monstuos en la clase. Nos imaginábamos monstuos teibles ue apaecían en las ventanas y debajo de las mesas. Y clao, ponto el esto de niños y niñas nos pusimos a lloa, menos Laila ue estaba muy tanuila y hacía bomas paa uitanos el miedo. Nos dijo ue nos agaáamos a ella. Hicimos una fila muy laga, cogiéndonos de la cintua como un gusano y Laila nos guió po los pasillos de la escuela hasta la pueta de salida. Laila es muy valiente!

11 11 Qué es la lengua de signos? N i m á s N i m s El lenguaje de signos es una lengua tan completa como el chino, el catalán o el castellano peo se habla con las manos. Es una lengua impotante ue hablan muchas pesonas ue no pueden oí y también, cada vez más, pesonas ue oyen bien. Claudia es una niña extaodinaia. Ella no puede oí peo habla y entiende la lengua de signos. También sabe lee en los labios. Sami, Calos y yo siempe ueemos juga con Claudia. Cuando estoy ceca de ella, miles de maiposas evolotean en mi estómago y, cuando me habla, noto ue me pongo coloado. Como Claudia se da cuenta de todo, yo sé ue sabe ue estoy po ella. Estoy apendiendo a habla la lengua de signos.

12 N i m á s N i m s 12 Qué ocuió cuando Hu llegó al colegio? Hu nació en China y el pime día ue vino a clase estaba asustadísimo poue no entendía lo ue decíamos. Estuvo toda la mañana muy tiste miándonos con caa de susto, hasta ue Claudia, ue es muy expesiva, se acecó a él y con gestos le dijo ue no tuviea miedo. Luego, cogiéndole de la mano, le enseñó cadincón del colegio y hasta le hizo eí poue sabe expesase como los mimos.

13 13 Sabes ue a veces necesito más tiempo? N i m á s N i m s En ocasiones, Maite necesita un poco más de tiempo paa temina las actividades y le supone mucho esfuezo centa su atención. El oto día paecía ue no entendía lo ue teníamos ue hace peo nuesto pofeso se lo volvió a explica con más calma y teminó la actividad como todos. A los compañeos nos gusta ayudala y también nos encanta ue nos enseñe muchos tucos de infomática. Maite adoa la infomática y las nuevas tecnologías. Está a la última!

14 N i m á s N i m s 14 Qué puede enseñate una pesona con una discapacidad? Un día Albeto se subió a un ábol, se cayó y se ompió el bazo y la mano deecha. Jaime, ue va a pimeo aunue es un poco mayo y es fuete como los koalas, le tasladó sobe sus hombos hasta el colegio. Albeto gitaba como una gulla. La maesta le llevó coiendo al hospital. Tuvo el bazo inmovilizado vaios meses. Yo le enseñé a utiliza la mano izuieda. Apendió a atase los codones de los zapatos con sólo una mano, a pati la cane, a vestise, a escibi y a dibuja. Al pincipio no hacía más ue ezonga peo ponto descubió ue ea capaz de hace muchísimas cosas. Ahoa me dice: Ees un niño valioso y un buen amigo!

15 15 Cómo jugamos los niños y niñas ue tenemos una discapacidad? N i m á s N i m s Como todos los niños y niñas, de la misma foma! Y ueemos se tatados igual ue los demás! Li juega al baloncesto con su silla de uedas y ha logado una medalla. Laila juega al fútbol. En el colegio tenemos balones con cascabeles y es una de las chicas más ápidas. Y a mí me encanta hace caeas... Todos los niños y las niñas ueemos lo mismo. Lo ue nos hace difeentes no es lo ue necesitamos sino los medios ue utilizamos paa hace las mismas cosas.

16 N i m á s N i m s 16 Cambiamos a lo lago de la vida? Dice la maesta ue no siempe somos iguales. Po ejemplo, cuando somos bebés nos llevan en bazos peo cuando somos un poco mayoes ya gateamos... Y cuando mamá está embaazada se encuenta más pesada y camina más despacio ue papá cuando lleva el caito del bebé. No andas igual si te has oto una piena y estás escayolado un tiempo. A lo lago de la vida nos encontamos en difeentes estados y siempe necesitaemos ue las casas, las aceas, los edificios, los autobuses, el meto, estén habilitados paa utilizalos.

17 17 La maesta nos pegunta: - Te imaginas lo complicado ue es camina con el caito de la compa cuando tienes ue subi un montón de escaleas? Y si caminas con bastón? Y si se te hoto una piena o no puedes ve bien? Y es ue cuando la maesta ea más joven hacía caeas de atletismo. Ahoa lleva un bastón ue la ayuda a camina. Po eso, en luga de subi po las escaleas, sube con Li en el ascenso. Cuando llega a clase dice: - Bien, ya estamos auí! Se sienta en su sillón, se acomoda y empieza el día contándonos un cuento. N i m á s N i m s

18 N i m á s N i m s 18 Cómo son las escuelas accesibles? Son escuelas ue tienen en cuenta ue cada una y cada uno de nosotos y nosotas tenemos distintas necesidades. Son escuelas con luces en las puetas paa avisa de la hoa del eceo. Con libos, mapas y dibujos en baille, pensados paa los niños y niñas ue no pueden ve. Tienen puetas de coloes billantes paa distingui dónde está la biblioteca o la cocina. Son escuelas con ampas y puetas anchas paa ue pasen las sillas de uedas. Sus maestos y maestas nos escuchan y nos enseñan. Son escuelas inteligentes y amables. Son escuelas paa todos y paa todas.

19 19 Qué deechos tenemos los niños y las niñas? N i m á s N i m s Todos los niños y las niñas tenemos deecho a ue nos uiean, a juga, ecibi una atención especial, a cece en paz Los niños y niñas tenemos deecho a se felices, espetados y a vivi intensamente. Debemos esta ogullosos de uienes somos y de cómo somos.

20 N i m á s N i m s 20 RECUERDA... Vuela alto como el águila. No dejes nunca de soña poue un día seás auello ue sueñes se: astonauta, diectoa de ouesta, médico, capintea, jefa de gobieno, maesto, guadabosues o veteinaia... Ahoa es tiempo de imagina y pepaate. Si tú lo uiees, no habá baeas paa ti. Tú puedes vola tan alto como uieas y llega a se auello ue te popongas se. No lo olvides! Nadie es igual a nadie y ése es nuesto tesoo. Mia alededo y escucha el canto del colibí, la miadeposada de la lechuza, el camina de la gacela, el hace de la abeja... Cada animal tiene su foma de vivi, de camina, de mia Tú ees una pesona única: sabes lo ue uiees, sabes cómo juga, apende o convesa... A tu manea!

21 21 Como el león en la selva, siente el ogullo de sabe uién ees. Siéntete feliz po se como ees. Tu familia, tus amigos y amigas, las pesonas ue te conocen, te uieen y admian po lo ue ees. Poue paa todos y todas ees impotante y especial. Tú haces ue cada día sea una aventua. No hay en todo el mundo nadie igual a ti. Sabelo nos hace senti únicos y muy valiosos. Recuédalo! N i m á s N i m s Tienes deecho ecibi una educación, a tene caiño, a no enconta dificultades paa lee, escucha cuentos, apende, desplazate, juga, convesa o uee. Tienes deecho a cece feliz. Tienes deecho a levantate cada día espeando ue algo sopendente ocua. Cada día te guada una sopesa. No lo dudes! Como el lobo, apende espeta y a uee a tus compañeos y compañeas. Cada niño y cada niña esconde un tesoo. No impota lo difeentes ue seamos, siempe podemos apende de nuestos amigos y amigas. A lo lago de tu vida, te encontaás con pesonas distintas. Te cuzaás con niños y niñas, todos y todas difeentes. Haz ue siempe se sientan espetados y ueidos. Apende a ve con ota miada: -Lo esencial es invisible a los ojos, -le dijo el zoo al Pincipito...

22 N i m á s N i m s 22 ALGUNAS IDEAS PARA HACER: Escibe una lista con todo lo ue ees capaz de hace. Cuántas cosas has escito? A ue es una lista laguísima? Ees una pesonealmente muy muy especial! Pídeles a tus amigos ue dibujen en un papel lo ue les gustaía se cuando sean mayoes y enteadlo en un luga seceto. Seás lo ue te popongas se! Apende a utiliza el lenguaje de los signos. Veás ué divetido es habla con las manos! Y lo más impotante es ue descubiás una manea más de comunicate con los demás.

23 23 Haz una lista de las baeas ue hacen más difícil la vida en la ciudad o en el pueblo a las pesonas ue no pueden movese bien. Po ejemplo, los bodillos de las aceas cuando vas en una silla de uedas, llevas el caito de la compa o un caito de bebé. Semáfoos sin sonido paa las pesonas ue no pueden ve... Con tus compañeas y compañeos, escibe una cata a la alcaldía de tu pueblo o ciudad. N i m á s N i m s Juega al balón con cascabeles con los ojos ceados. Baila con los pies descalzos la música de los tamboes. Sientes la música en la planta de tus pies? Repasa con la punta de los dedos las hojas de un libo en baille es fácil leelo? Escibe una cata seceta a alguien de tu clase contándole po ué es especial.

24 Coodinación pedágogica y gestión del poyecto MEC-CIDE: Montseat Gañeas FETE-UGT: Luz Matínez Ten, Camen Vieites Textos Luz Matínez Ten Asesoía en discapacidad Blanca Leyva San Juan Colaboación especial Maite Ruano López, alumna con el síndome de Smith Magenis Ilustación y diseño Mauicio Maggioini Tecco (Gen) Catel Lucía Sagedo Mille