Proyecto Educativo Pastoral Salesiano Casa Salesiana «Sagrado Corazón de Jesús» Las Palmas de Gran Canaria

Transcripción

1 Proyecto Educativo Pastoral Salesiano Casa Salesiana «Sagrado Corazón de Jesús» Las Palmas de Gran Canaria

2 Estructura del Proyecto Educativo-Pastoral Salesiano 1. Saludo del director. 2. Análisis de la realidad. Ambiente Oratorio-Centro Ambiente Escuela. Ambiente Parroquia. Ambiente Obras-Servicios Sociales para jóvenes en riesgo. 3. Opciones fundamentales. 4. Ambiente Oratorio-Centro Comunidad educativo-pastoral. Dimensión Educación en la fe. Dimensión educativo-cultural. Dimensión Experiencia asociativa. Dimensión vocacional. 5. Ambiente Escuela. Comunidad educativo-pastoral. Dimensión Educación en la fe. Dimensión educativo-cultural. Dimensión Experiencia asociativa. Dimensión vocacional. 6. Ambiente Parroquia. Comunidad educativo-pastoral. Dimensión Educación en la fe. Dimensión educativo-cultural. Dimensión Experiencia asociativa. Dimensión vocacional. 7. Ambiente Obras-Servicios Sociales para jóvenes en riesgo. Comunidad educativo-pastoral. Dimensión Educación en la fe. Dimensión educativo-cultural. Dimensión Experiencia asociativa. Dimensión vocacional. 8. Revisión. Abreviaturas IEF FDB PDP PEPS PEPSI POI Itinerario de Educación en la Fe. Fundación Don Bosco. Plan Diocesano de Pastoral. Proyecto Educativo-Pastoral Salesiano. Proyecto Educativo-Pastoral Salesiano Inspectorial. Proyecto Orgánico Inspectorial.

3 1 Saludo del director La tarde del 18 de diciembre de 1859, en la habitación de Don Bosco del Oratorio de San Francisco de Sales, se reunían algunos convocados con el fin de «promover y conservar el espíritu de verdadera caridad que necesitase la obra de los Oratorios para la juventud abandonada y en peligro». Así lo consigna Don Alasonatti en el acta de aquel encuentro. Y concluye: «Pareció bien a los congregados erigirse en Sociedad o Congregación que, teniendo como finalidad la ayuda mutua para la propia santificación, se comprometieran a promover la gloria de Dios y la salvación de las almas, especialmente de las más necesitadas de instrucción y educación». De este modo tan sencillo nació la Congregación salesiana. Hoy, en el año 2017, está extendida en 131 países de los cinco continentes y mantiene más de siete mil presencias muy variadas, pero teniendo todas como meta la dedicación a los jóvenes. La identidad salesiana y la finalidad de la obra se garantizan en todo el mundo a través del Proyecto Educativo-Pastoral Salesiano (PEPS). No puede ser de otro modo, pues «el PEPS es la mediación histórica y el instrumento operativo de la misión salesiana, la manifestación de la mentalidad hecha proyecto que debe guiar el desarrollo de la misión en las diversas obras, la guía del proceso para encarnar la misión en un contexto determinado, la propuesta y la formulación exacta del tipo de hombre que se quiere formar» (Don Pascual Chávez). El PEPS se articula en cuatro aspectos fundamentales, mutuamente relacionados y complementarios, que llamamos dimensiones. Son «como vasos comunicantes, que no solo se reclaman una a otra idealmente, sino que se alimentan mutuamente. Aun cuando en la descripción son sucesivas, forman todas una unidad: cada una aporta al conjunto su especificidad, y también recibe de las otras una orientación y algunas acentuaciones originales. Son inseparables y se determinan recíprocamente de modo que no se puede desarrollar una sin referencia a las otras. Están presentes según la lógica de un sistema, donde la dinámica de un elemento suscita la presencia de todos los demás» (La Pastoral Juvenil Salesiana. Cuadro de referencia, pp ). Por lo que significa para toda Obra salesiana, me alegra presentar nuestro (PEPS) para el trienio Es fruto de la aportación y del esfuerzo de todos los que llevan adelante la labor educativa y evangelizadora de la Casa: Oratorio-Centro Juvenil, Escuela, Parroquia, y Obras y servicios sociales para jóvenes en riesgo. Para su realización hemos contado con el Proyecto Orgánico Inspectorial (POI), el Proyecto Educativo- Pastoral Salesiano Inspectorial (PEPSI), el Plan Diocesano de Pastoral de la diócesis de Canarias (PDP) y las programaciones de los diferentes ambientes. Una vez hecho el diseño, hemos realizado un ejercicio de trazabilidad de modo que nuestro PEPS vaya en la misma línea de los objetivos de la Inspectoría salesiana María Auxiliadora y de la diócesis de Canarias, territorio donde está localizada nuestra presencia. «El proyecto se refleja en un texto que hay que conocer y llevar a la práctica» (La Pastoral Juvenil Salesiana, p. 137). Por eso lo publicamos y lo ponemos a disposición de todos. Que María Auxiliadora nos siga protegiendo y nos dé las fuerzas necesarias para seguir trabajando en este ambicioso y hermoso proyecto. José Carmelo Pulido Morales, sdb Director

4 Análisis de la realidad 2 Ambiente Oratorio-Centro Juvenil Observamos la necesidad de lograr que el profesorado de nueva contratación y los miembros más veteranos del claustro renueven día a día su opción y su identificación con el carisma y la misión salesiana. El ambiente Oratorio Centro Juvenil está constituido por todos los educadores en la fe (catequistas y animadores), familias y jóvenes participantes en el Centro Juvenil Confeti. El Centro Juvenil ha experimentado un enorme crecimiento numérico y significativo en los últimos años. La unificación de toda la oferta de educación en la fe en torno a un único Itinerario de Educación en la Fe (desde Luz 0 hasta Sal Terrae) ha supuesto un gran empuje en tal sentido. Además, los grupos de fe se han constituido de manera inexcusable en el núcleo del Centro Juvenil Confeti y en la oferta de evangelización de la parroquia Santa Catalina de Alejandría: los chicos lo saben y lo aceptan con naturalidad. Entre los puntos débiles del Centro Juvenil se halla la inestabilidad e inexperiencia del equipo animador, muchos de cuyos miembros parten a otras islas, a la península o incluso al extranjero a cursar sus estudios universitarios. Por ello, la formación y el seguimiento en los primeros años cobran cada vez más importancia. Es preciso, igualmente, dotar al Centro Juvenil de una continuidad en la figura del coordinador de Pastoral Juvenil de la casa y, sobre todo, del / Junta Directiva. Ambiente Escuela El ambiente Escuela está formado por los alumnos, padres, profesores y educadores y personal de Administración y Servicios del Colegio salesiano «Sagrado Corazón de Jesús» (Ed. Infantil, Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria [etapas concertadas] y Bachillerato [no concertado]) y AMPA Don Bosco. Las familias de la ciudad y de la isla confían en nuestro proyecto educativo-pastoral. Ello nos invita a elaborar itinerarios adecuados a las nuevas realidades familiares y sociales (innovación), permaneciendo fieles a un legado que ya se prolonga casi por cien años (tradición). Así el centro podrá cumplir su misión fundamental: la educación integral de los alumnos que nos son confiados por sus familias. En tal sentido, el colegio renueva en los próximos años su apuesta decidida por un Plan de Evangelización en la Escuela explícito y sin ambages, lo que exige el fortalecimiento cuantitativo y cualitativo del Equipo de Pastoral Escolar. Ambiente Parroquia El ambiente Parroquia está constituido por las parroquias Santa Catalina de Alejandría y María Auxiliadora, y los grupos que giran en torno a ellas. La parroquia está formada por una feligresía que demanda principalmente la atención sacramental: la participación en la eucaristía cotidiana y, sobre todo, dominical, es alto y regular. Asimismo, la parroquia atiende desde la proximidad y la personalización (despacho parroquial, visita domiciliaria y atención a residencias de ancianos) a un considerable número de personas. Además de la dimensión celebrativa, la parroquia atiende la formación a distintintos niveles, la atención a los más ne- «Nuestro P EPS va en la misma línea de los objetivos de la Inspectoría salesiana María Auxiliadora y de la diócesis de Canarias».

5 cesitados a través de Cáritas Interparroquial, y la catequesis de niños y padres, adolescentes y jóvenes, mediante el Itinerario de Educación en la Fe, en íntima coordinación con el Centro Juvenil Confeti. Mediante la Asociación de María Auxiliadora se sigue fortaleciendo por el barrio la devoción a la Virgen de Don Bosco, y sus expresiones externas. Nuestras dos parroquias están bien representadas en los órganos de coordinación diocesanos (arciprestazgo) e inspectoriales. Con ellos, estamos viviendo intensamente la experiencia de renovación del nuevo Plan Diocesano de Pastoral (PDP). Creemos necesaria una mayor implicación de personas en los distintos servicios que ofrecen las parroquias. Es preciso animar a más personas a que se incorporen a los distintos grupos parroquiales y/o a iniciativas de catequesis de adultos. Ambiente Obras-Servicios Sociales para jóvenes en riesgo Formado por los jóvenes y técnicos de los proyectos de la Fundación Don Bosco; y por los destinatarios (jóvenes, adultos y familias) y voluntarios de Cáritas Interparroquial y de la Escuela de español para inmigrantes. Cáritas Interparroquial desempeña desde hace años en nuestra casa una labor encomiable y, con frecuencia, poco visibilizada. El grupo de voluntarios, normalmente formado por personas mayores, suele estar acompañado por un salesiano. Además, en los últimos años se ha enriquecido y rejuvenecido con la aportación de alumnos voluntarios. Es una apuesta a la que hay que dar mayor estabilidad. La Escuela de español para inmigrantes ofrece un servicio muy bien valorado por las instituciones públicas, que conocen la labor y el buen criterio educativo con el que se actúa. Necesita, igualmente, la incorporación de nuevos voluntarios, y un acompañamiento más cercano por nuestra parte, que haga posible que se sientan verdaderamente parte de la casa salesiana y de su opción por los más necesitados. La Fundación Don Bosco, en esta segunda etapa, está logrando una rápida consolidación, gracias al trabajo de los técnicos, al apoyo institucional y al acompañamiento cercano de la casa. En un futuro inmediato, con el aumento de los proyectos de búsqueda activa de empleo y la ubicación de los locales en sede externa, la FPDB puede correr el riesgo de desarraigarse del conjunto de la casa. Hay que trabajar por que ello no suceda.

6 3 Opciones fundamentales A partir del análisis de la realidad, y en consonancia con las prioridades para el sexenio de la Inspectoría María Auxiliadora, la Comunidad Educativo-Pastoral de la casa salesiana «Sagrado Corazón de Jesús», de Las Palmas de Gran Canaria, considera que en un futuro inmediato debe remarcar las siguientes opciones fundamentales en su labor educativo-evangelizadora con los jóvenes: Inspectoría [POI ] Casa Salesiana «Sagrado Corazón de Jesús» Dar claro sentido evangelizador a nuestra misión. 1. Ofrecer a los jóvenes de todos los ambientes la posibilidad de vivir una experiencia de fe explícita, decidida y rica en propuestas. Optar preferentemente por los jóvenes en riesgo de exclusión Valorar y cuidar con esmero la labor que ya se realiza en nuestra casa a favor de los más necesitados: Cáritas Interparroquial, Escuela de español para inmigrantes. Acompañar de cerca la implantación de los proyectos de la Fundación Don Bosco en nuestra localidad. Promover la animación vocacional. 4. Crear una cultura vocacional en nuestra casa, partiendo de una experiencia creyente explícita, decidida y rica en propuestas. Crecer en la comunión de espíritu, carisma y misión entre salesianos y seglares. 5. Consolidar la opción por una pastoral de conjunto en toda la obra salesiana.

7 Ambiente Oratorio-Centro Juvenil 4 Formado por los educadores en la fe (catequistas y animadores), familias y jóvenes participantes en el Centro Juvenil Confeti. COMUNIDAD EDUCATIVO-PASTORAL DIMENSIÓN EDUCACIÓN EN LA FE Opciones Objetivos Líneas de acción Temporización Responsable 1, 4 1, 4 Cuidar la identidad cristiana y salesiana de los animadores a través de una adecuada selección, formación y acompañamiento. POI PDP Consolidar la implantación del Itinerario de Educación en la Fe como núcleo de nuestro Centro POI PDP Establecer iniciativas formativas de calidad y animar a la participación en las mismas. POI Consensuar criterios para participar en la animación del Centro Juvenil, y exigir su cumplimiento. POI Aportar la experiencia de animadores veteranos al conjunto del equipo animador. PDP Consolidar la unidad, continuidad, procesualidad y progresividad del Itinerario de Educación en la Fe a lo largo de todas las etapas (Luz 0 hasta Sal Terrae). PDP Crecer en la calidad de nuestra oferta evangelizadora: preparación y revisión de las reuniones, formación de animadores. POI Estudiar e implantar progresivamente en los grupos de fe un itinerario de educación en la oración y en la vida interior. POI PDP PDP Promover entre animadores y destinatarios la participación activa en la eucaristía dominical, preferentemente en nuestra parroquia. PDP Consolidar, cualificar y acrecentar la oferta de catequesis de padres. POI , especialmente en el curso Coordinadores locales de Pastoral Coordinador de Pastoral Coordinador del IEF. Coordinadores de etapas. Todos los agentes educativo-pastorales. Todos los agentes educativo-pastorales. Coordinador del IEF

8 DIMENSIÓN EDUCATIVO CULTURAL 5 Garantizar la calidad educativa de todas las actividades (formativas, evangelizadoras, de tiempo libre) PDP Establecer cauces de comunicación y continuidad de criterios educativos entre el ambiente Escuela y el ambiente Oratorio Centro POI Mejorar la preparación y la calidad de las actividades de tiempo libre que ofrecemos. Subdirectores. Estudiar y determinar la mejor fórmula para garantizar la coordinación regular de los equipos de animadores. PDP Coordinadores de etapas. DIMENSION DE LA EXPERIENCIA ASOCIATIVA 1,5 Consolidar las estructuras de funcionamiento del Centro Juvenil: equipos de animadores, Equipo de Pastoral / Junta Directiva de la Asociación POI Acompañar y, simultáneamente, ir dotando de una progresiva autonomía a un núcleo animador que garantice los criterios educativopastorales, el funcionamiento y la continuidad del Centro PDP PDP Participar activamente en los momentos de convivencia y en los órganos de coordinación de la casa salesiana. POI POI POI POI POI PDP Todos los agentes educativo-pastorales. DIMENSIÓN VOCACIONAL 1, 2, 4, 5 Ayudar a los animadores y a los destinatarios más mayores a descubrir la vida como vocación de servicio a los demás (Campaña vocacional «Ven y verás»). POI POI Integrar en los grupos de fe la reflexión sobre el compromiso, el servicio a los demás y el voluntariado POI Acompañar a los agentes educativo-pastorales en sus primeros pasos en la animación. POI Cuidar de modo singular a los chicos que puedan mostrar interés por una vocación de especial consagración. POI , especialmente en el curso , especialmente en el curso Todos los agentes educativo-pastorales. Coordinador del IEF Coordinadores de etapas. Todos los agentes educativo-pastorales.

9 Ambiente Escuela 5 Formado por los alumnos, padres, profesores y educadores, y personal de Administración y Servicios de los siguientes ámbitos: Colegio salesiano «Sagrado Corazón de Jesús», AMPA Don Bosco. COMUNIDAD EDUCATIVO-PASTORAL DIMENSIÓN EDUCACIÓN EN LA FE DIMENSIÓN EDUCATIVO CULTURAL Opciones Objetivos Líneas de acción Temporización Responsable 1, 5 1 1, 2, 4, 5 Cuidar la identidad cristiana y salesiana de todos los educadores de la Escuela. POI POI Hacer de la Escuela una decidida y explícita plataforma de evangelización. POI POI POI POI Seguir cualificando la oferta formativa en todas las etapas, mediante una decidida apuesta por la innovación educativa. PEPSI III Seguir con rigor las pautas inspectoriales establecidas en el proceso de selección del profesorado. Realizar las acciones que garantizan la formación inicial y permanente del profesorado. POI Fortalecer el Escolar con la implicación de más agentes. PDP Ofrecer a los alumnos una propuesta de acercamiento a Jesucristo y su mensaje explícita, decidida y rica en propuestas. POI PDP Revisar, en su tercer año de aplicación, el actual Plan de Evangelización en la Escuela. PDP Proyectar, desde un renovado análisis de la realidad y la revisión del anterior, un nuevo Plan de Evangelización en la Escuela. POI Ed. Infantil: Consolidar el modelo de proyectos que ya se lleva adelante. Implantar un sólido proyecto de Religión Católica (y/o de Despertar Religioso). Ed. Primaria: Llevar a término el proceso de renovación metodológica vigente. ESO: Estudiar la viabilidad de ampliar la implantación digital en esta etapa. Comenzar la implantación de la enseñanza bilingüe en las áreas no lingüísticas. Consolidar la metodología de trabajo colaborativo. Curso , especialmente en el curso Curso Director Subdirectores Coordinador de Formación Coordinador y Escolar. Todos los agentes educativo-pastorales. Escolar. Escolar. Coordinadora de Ed. Infantil y Equipo docente. Coordinador de Ed. Primaria y Equipo docente. Subdirectora. Coordinadora de Plurilingüismo. Subdirectora y Equipo docente.

10 Bachillerato: Implantar por completo el modelo digital. Aplicar metodologías activas. Iniciar la implementación de proyectos de Aprendizaje-Servicio. Estudiar la viabilidad de implantar el Bachillerato Internacional. Subdirectora. Equipo docente. Subdirectores y Coordinador de Pastoral. Jefe de estudios. DIMENSION DE LA EXPERIENCIA ASOCIA- TIVA 5 Favorecer la experiencia de trabajo en grupo como lugar de crecimiento personal, encuentro y comunión. POI Seguir fomentando los diversos grupos de trabajo/mejora que existen en la Escuela. POI Implicar en la gestión de la convivencia al grupo de alumnos mediadores. Acoger y acompañar a los padres/ madres implicados en el AMPA. POI Coordinador de Calidad y subdirectores. Jefe de estudios. Director. Desarrollar las acciones propuestas para el ambiente Escuela en la campaña «Ven y verás». Coordinador y Escolar. DIMENSIÓN VOCACIONAL 1, 2, 4 Ayudar al conjunto de los alumnos a esbozar las primeras líneas de su proyecto personal de vida, en clave de servicio a los demás. POI Coordinar entre los equipos de Orientación y de Pastoral Escolar acciones que incidan en la orientación vocacional de los alumnos. Seguir proponiendo ofertas de voluntariado a los alumnos de 4.º ESO y Bachillerato. POI Ayudar a descubrir el valor del servicio altruista a los demás desde las experiencias de Aprendizaje- Servicio. POI Coordinador de Pastoral Escolar y Orientadora. Coordinador de Pastoral. Equipo docente. Hacer visible el compromiso cristiano de los salesianos religiosos y de muchos educadores laicos. POI PDP Todos los agentes educativo-pastorales.

11 6 Ambiente Parroquia Formado por los grupos y feligreses de las parroquias Santa Catalina de Alejandría y María Auxiliadora. COMUNIDAD EDUCATIVO-PASTORAL DIMENSIÓN EDUCACIÓN EN LA FE Opciones Objetivos Líneas de acción Temporización Responsable 5 1, 5 Potenciar la parroquia como comunidad cristiana de referencia, en coordinación con los demás ambientes de la casa. POI Suscitar, acompañar y profundizar la experiencia de encuentro con Jesucristo, a través de la catequesis y la celebración. POI Seguir cuidando a las personas comprometidas en la animación de la vida parroquial. PDP PDP Favorecer la participación en los órganos de corresponsabilidad arciprestal y diocesana y en las reuniones inspectoriales de coordinación. POI PDP PDP Crear iniciativas que favorezcan el mutuo conocimiento de los distintos grupos parroquiales. POI POI PDP PDP Garantizar el funcionamiento periódico del Consejo de Pastoral de la parroquia. Enriquecerlo con la aportación de nuevos miembros. POI Ayudar a sentir como propios, en clave de pastoral de conjunto, los grupos del Movimiento Juvenil Cristo Vive. POI Esmerarnos en la atención a los feligreses habituales de la parroquia y a las personas que solicitan los sacramentos: despacho parroquial, catequesis de adultos (Bautismo y Matrimonio) y visita domiciliaria y a las residencias de ancianos (Viático y Unción). POI POI POI PDP Consejo Pastoral de la parroquia. Párroco. Consejo Pastoral de la parroquia. Párroco. Coordinador del IEF. Todos.

12 Cultivar con esmero la celebración de la eucaristía. POI Equipo de liturgia. Seguir cuidando la preparación y celebración de los sacramentos. POI Presbíteros. Cuidar de modo singular la homilía, adaptándonos al perfil de los destinatarios. PDP Presbíteros. DIMENSIÓN EDUCATIVO CULTURAL 1 Favorecer iniciativas de formación que conduzcan hacia una fe madura y personalizada. POI Seguir proponiendo ofertas formativas variadas: liturgia, Biblia Personalizar la invitación e intercambiar buenas prácticas con otras parroquias del arciprestazgo. PDP PDP PDP Consejo Pastoral de la parroquia. Implicar a más personas en la animación musical., especialmente en el curso Consejo Pastoral de la parroquia. DIMENSION DE LA EXPERIENCIA ASO- CIATIVA 5 Descubrir el grupo creyente como lugar del encuentro con Jesucristo. POI Atender con especial dedicación a los grupos que giran en torno a la parroquia: Cáritas Interparroquial, Escuela de español para inmigrantes, Asociación de María Auxiliadora, Liturgia, Movimiento Juvenil Cristo Vive POI PDP Consejo Pastoral de la parroquia. DIMENSIÓN VOCACIONAL 2, 3, 4 Difundir la cultura vocacional en el ambiente Parroquia (Campaña vocacional «Ven y verás»). POI Implicar a más personas en los distintos servicios que ofrece la parroquia (y la casa en su conjunto) a favor de los más necesitados. POI POI PDP Dar a conocer las vocaciones de especial consagración a través de diversas iniciativas, sobre todo en los días propuestos por la Conferencia Episcopal. POI PDP PDP , especialmente en el curso Todos los agentes. Grupo de liturgia.

13 Ambiente Obras - Servicios Sociales 7 para jóvenes en riesgo Formado por los jóvenes y técnicos de los proyectos de la Fundación Don Bosco; y por los destinatarios (jóvenes, adultos y familias) y voluntarios de Cáritas Interparroquial y de la Escuela de español para inmigrantes. COMUNIDAD EDUCATIVO-PASTORAL DIMENSIÓN EDUCACIÓN EN LA FE DIMENSIÓN EDUCATIVO CULTURAL DIMENSIÓN EXPERIENCIA ASOCIATIVA DIMENSIÓN VOCACIONAL Opciones Objetivos Líneas de acción Temporización Responsable 3, 5 1, 2, 4 1, 2, 3, 4 1, 5 1, 4, 5 Integrar con paso firme la nueva realidad del ambiente Obras y Servicios para jóvenes en dificultad en el conjunto de la casa. POI POI POI POI Ayudar a los alumnos y a los jóvenes a descubrir el servicio a los demás como elemento central de la vida cristiana. Dar proyección y mayor visibilidad a los proyectos e iniciativas de este ambiente. POI POI Favorecer el grupo como lugar de trabajo y de encuentro con Dios y con los demás. POI POI Descubrir el servicio hacia los más pobres y necesitados como fuente de posibles opciones vocacionales. POI Acoger, conocer, estar cercanos y acompañar a los técnicos y voluntarios de cada una de las obras-servicios sociales. POI Garantizar la participación de los miembros de las obras-servicios sociales en los momentos comunes de coordinación y celebración del conjunto de la casa. POI POI Mejorar el seguimiento de los alumnos voluntarios en Cáritas Interparroquial. POI POI POI PDP Difundir por los medios propios y externos el proyecto de búsqueda activa de empleo de la Fundación Don Bosco. Incrementar el número de voluntarios jóvenes y adultos de la Escuela de español para inmigrantes y de Cáritas Interparroquial. POI PDP Ayudar a los voluntarios y técnicos en el proceso de descubrimiento de los valores cristianos presentes en su trabajo. POI PDP Hacer llegar a los jóvenes de los distintos ambientes de la casa el testimonio de los voluntarios, como expresión del compromiso de servicio a los más pobres. POI PDP , especialmente en el curso Director. Director. Escolar. Delegado local FDB. Responsable FDB. Todos los agentes educativo-pastorales. Delegado local FDB.

14 Revisión 8 Este Proyecto Educativo-Pastoral Salesiano será objeto de revisión al finalizar cada curso escolar, con el fin de orientar el trabajo de cada ambiente para cumplir los objetivos y líneas de acción previstos. El responsable de esta tarea será el Consejo de la Comunidad Educativo-Pastoral. Al fin del trienio, la revisión será más exhaustiva, de cara a elaborar el siguiente PEPS.

15 Notas

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