GUÍA DE APRENDIZAJE Información para el estudiante

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1 GUÍA DE APRENDIZAJE Información para el estudiante COMUNICACIÓN PROFESIONAL MATERIA: M11: Comunicación Profesional CRÉDITOS EUROPEOS: 3 ECTS CARÁCTER: Obligatoria TITULACIÓN: CURSO: ESPECIALIDAD: Grados en: Ingeniería Electrónica de Comunicaciones Ingeniería de Sistemas de Telecomunicación Ingeniería de Sonido e Imagen Ingeniería Telemática Primero. Segundo Semestre Electrónica de Comunicaciones, Sistemas de Telecomunicación, Sonido e Imagen y Telemática CURSO ACADÉMICO PERIODO IMPARTICIÓN IDIOMA IMPARTICIÓN Septiembre- Enero Febrero - Junio X Sólo castellano Sólo inglés Ambos X DEPARTAMENTO: LINGÜÍSTICA APLICADA A LA CIENCIA Y A LA TECNOLOGÍA PROFESORADO NOMBRE Y APELLIDO (C = Coordinador) DESPACHO Correo electrónico CONSUELO LUCÍA REGIDOR consuelolucia.regidor@upm.es MARGARITA MILLÁN margarita.millan@upm.es INMACULADA ALVAREZ DE MON inmaculada.alvarezdemon@upm.es 1

2 CONOCIMIENTOS PREVIOS REQUERIDOS PARA PODER SEGUIR CON NORMALIDAD LA ASIGNATURA ASIGNATURAS SUPERADAS OTROS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NECESARIOS Objetivos de Aprendizaje COMPETENCIAS Y NIVEL ASIGNADAS A LA ASIGNATURA Código COMPETENCIA NIVEL CGEN.2 CGEN.3 Capacidad de búsqueda y selección de información, de razonamiento crítico y de elaboración y defensa de argumentos dentro del área. Capacidad para expresarse correctamente de forma oral y escrita y para transmitir información mediante documentos y exposiciones en público. N2 N2 CGEN.5 Capacidad de trabajo en equipo y en entornos multidisciplinares. N3 CGEN.6 Capacidad de adaptación, negociación, resolución de conflictos y de liderazgo. N3 Código RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA RA01 RA02 RA03 RA04 RA05 A06 Será capaz de buscar información para redactar textos académicos y conforme al proceso de producción textual. Podrá sintetizar información. Podrá organizar la información con coherencia y corrección en trabajos académicos y Será capaz de elaborar esquemas y de organizar y redactar textos académicos y Podrá contrastar sus ideas con las aportadas por otros autores. Será capaz de exponer y de defender, de forma oral, trabajos académicos y 2

3 Contenidos y Actividades de Aprendizaje CONTENIDOS ESPECÍFICOS (TEMARIO) TEMA APARTADO INDICADORES RELACIONADOS Tema 1: De la expresión escrita a la comunicación eficaz 1.1. Planificación: 1.2. Redacción: 1. Organizar la información de forma secuencial. 2. Conocer el objetivo y el destinatario. 3. Considerar la finalidad del escrito. 4. Diferenciar contextos. 5. Identificar el contexto académico y profesional 6. Elegir el género o expresión formal adecuados. 7. Utilizar los mecanismos de coherencia, cohesión y modalización. 8. Utilizar el vocabulario adecuado: hiperónimos, sinónimos, antónimos, colocaciones, conectores lógicos. 9. Reconocer: anglicismos, neologismos, calcos. 10. Construir con la sintaxis adecuada. 11. Ser capaz de expresarse con las convenciones del género elegido Revisión: 12. Revisar el contenido, el lenguaje, el estilo, la ortografía, individualmente y en grupo. 1.4.La edición: 13. Adecuar el contenido al formato idóneo, según la finalidad perseguida, individualmente y en grupo Actividades - Lectura de textos desde el punto de vista del contenido, el estilo, el léxico y la sintaxis,. Comentarios orales sobre los textos, individualmente y en grupo. - Redacción de oraciones y párrafos relacionados con los textos, con trabajo individual y de grupo y comentarios en alto relacionados. - Moodle: Actividades relacionadas con: hiperonimia, sinonimia, antonimia, sintaxis, conectores, anglicismos, neologismos, colocaciones, ortografía. 3

4 Tema 2: Exposición y defensa oral de trabajos académicos y profesionales 2.1. Cómo presentar en público la información 2.2. Estructura de una presentación 2.3.Organización del contenido 2.4. Ayudas audiovisuales 2.5. Actividades 14. Presentar oralmente un tema con precisión y claridad a una audiencia concreta, como resultado de un trabajo individual y de grupo. 15. Conocer el ámbito en el que vamos a comunicar con los demás. 16. Proceder a la lectura de textos seleccionados para este fin. 17. Redactar el resumen de los mismos 18. Estructurar la información en grupo. 19. Representar de forma gráfica las ideas más relevantes. 20. Conocer los rasgos propios de este tipo de discurso, tanto sintácticos como léxicos. 21. Incorporar al discurso el valor expresivo del lenguaje no verbal. Utilizar recursos audiovisuales. 22. Planear la introducción y conclusión de la exposición. 23. Dominar la dicción, voz y pausas. Tema 3: Prácticas de escritura académica y profesional 3.1. El informe técnico Estructura Tipos de informe 24. Tomar datos de fuentes diversas 25. Sintetizar la información 26. Organizar un informe, individualmente y en grupo. 27. Determinar el tipo de informe para adecuar el contenido, individualmente y en grupo. 28. Adoptar el léxico especializado. 29. Conocer las características textuales del informe. 30. Conocer la estructura. 31. Establecer los diferentes epígrafes Individualmente y en grupo Actividades Preparación de un informe en función de la finalidad. 3.2.El Proyecto Fin de Grado El título La autoría El índice El abstract La introducción La conclusión La bibliografía Actividades 32. Enumerar los distintos apartados del PFG: el título, la autoría, el índice, el resumen, la introducción, el cuerpo del trabajo, el desarrollo, la conclusión, la bibliografía v los anexos. 33. Precisar y expresar el contenido de cada apartado. 34. Conocer y utilizar las expresiones habituales de estos trabajos. 35. Conocer y utilizar un vocabulario adecuado, y el grado de formalidad necesarios para tal contexto. 36. Citar y contrastar información con la de otros autores. 37. Ser consciente de su existencia y rechazar el plagio. 38. Reconocer las características textuales y formales de un trabajo científico. - Análisis, crítica y redacción de los distintos apartados del Proyecto Fin de Grado estudiados. 4

5 3.3. La carta comercial Estructura y Estilo Contenido Expresiones útiles habituales 14. Reconocer las convenciones de una carta comercial. 15. Conocer la estructura y los elementos de la carta comercial. 16. Utilizar el estilo formal. 17. Distinguir diferentes finalidades. 18. Utilizar los saludos y despedidas adecuados. 19. Utilizar un lenguaje positivo. 20. Utilizar las expresiones útiles habituales Actividades 3.4. La carta de presentación Estructura y Estilo Contenido Expresiones útiles y habituales Actividades 3.5.El correo electrónico profesional Formato y estructura Estilo Actividades - Escribir 2 cartas comerciales de distinta finalidad, de forma individual o en grupo. 21. Utilizar los saludos y despedidas adecuados. 22. Comparar el contenido de los párrafos de la carta de solicitud en diferentes modelos. 23. Adecuar el contenido al perfil del puesto solicitado. 24. Expresarse con el lenguaje formal adecuado. 25. Organizar el formato y el contenido. 26. Manejar diferentes expresiones útiles. 27. Redactar una carta de solicitud para un puesto concreto. - Ordenar el contenido de una carta de solicitud de puesto de trabajo. - Completar con la información omitida. - Redactar una carta de solicitud para un puesto concreto de trabajo elegido por el alumno. 28. Redactar mensajes formales para diferentes tipos de destinatario en grupo e individualmente. 29. Analizar el lenguaje adecuado al destinatario, a partir de modelos. 30. Observar la estructura y estilo del correo según la finalidad. - Redactar correos: formales, individualmente y en grupo El currículum vitae Estructura Contenido Modelos Actividades 31. Reflexionar sobre cualidades y puntos débiles personales. 32. Conocer los distintos modelos de C.Vs. 33. Cumplimentar de forma adecuada para facilitar su lectura. 34. Elegir el modelo que mejor se adapte a nuestro perfil profesional. - Redactar su propio C.V., de forma individual. 5

6 RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA Apuntes de la asignatura Diccionarios y bibliografía disponible, tanto en el Departamento como en la Biblioteca del centro Lecturas sugeridas Apuntes y notas de clase RECURSOS WEB Plataforma de tele-enseñanza MOODLE 6

7 Páginas web Aplicaciones informáticas Aulas con sistema de audio y video Ordenadores con conexión EQUIPAMIENTO Cañón Pizarra Fotocopias 7

8 Cronograma de trabajo de la asignatura Semana Actividades Aula Labora- Torio Trabajo Individual Trabajo en Grupo Actividades Evaluación Otros 1ª semana 1ª a la 14ª Semana Presentación de la asignatura Tema 1: La expresión escrita Actividades relacionadas con la planificación, redacción y revisión del texto, realizadas en el aula y en la plataforma Moodle. Actividades relacionadas con la planificación, redacción y revisión del texto Realización de actividades en la Plataforma Moodle Seguimiento del Portfolio 1ª semana Tema 2: La exposición y defensa oral de trabajos académicos y profesionales Presentación del tema Cómo presentar un trabajo en público. Selección del contenido. Organización. Estructura. Las ayudas visuales. El lenguaje corporal. 2ª semana Presentaciones orales Actividades relacionadas con: Elaboración y diseño de transparencias. Recogida de información para la elaboración de un informe de todas las presentaciones de los distintos grupos. Presentaciones orales 3ª semana Presentaciones orales Presentaciones orales 4ª semana Presentaciones orales Presentaciones orales 8

9 5ª semana Tema 3.1: El informe Presentación del tema. Análisis de la estructura. Presentación de los distintos tipos de informes. Actividades relacionadas con: Organizar información en los diferentes epígrafes. Completar un informe con la información dada. Proyección de una película Toma de notas tema general Organización y concreción de epígrafes. Redacción coordinada del informe. Entrega: De los trabajos realizados para el portfolio 6ª semana Aclaración de dudas y análisis del error. Informes técnicos. Las gráficas, las tablas. Poner título a una gráfica. Poner título a una tabla. Lectura individualizada. Organización de los grupos Puesta en común de las principales ideas extraídas de la lectura. Elaboración de un esquema. Presentación de la estructura. Informe para el portfolio 7ª semana Aclaración de dudas de los conceptos expuestos. Propuesta de posterior presentación oral del informe elaborado. Recogida de información adaptándose al grupo. Redacción. Adaptación al lenguaje oral. Coordinación del tema y de las tareas a realizar. Adjudicación de tareas. Elaboración de un borrador. Organización del grupo de trabajo. Búsqueda de información. Coordinador y tareas. 8ª semana Tema 3.2: El proyecto fin de grado Presentación del tema. Análisis de la estructura. El título La Autoría El Índice Actividades relacionadas con: Localizar las ambigüedades en el título. Localizar los anglicismos. La autoría El Índice Organizar un índice Omitir los epígrafes innecesarios. Añadir los epígrafes omitidos Examen de grupo 9

10 Tema 3.3: La carta comercial 9ª semana Presentación del tema Análisis de la estructura, de los elementos, del estilo y de las expresiones útiles de la carta comercial. Reconocimientos de los distintos tipos de cartas comerciales. Presentación de modelos Actividades relacionadas con: Completar una carta Añadir el saludo y la despedida pertinente Utilizar las expresiones útiles habituales según el tipo de carta Organizar una carta Redactar dos cartas comerciales Revisar posibles errores en las cartas redactadas por otros grupos de clase Seguimiento del Portfolio Ejercicios realizados en el aula (individuales, en parejas o en grupo) Redactar una carta comercial Repaso de los conceptos expuestos por el profesor en el tema anterior Aclaración de dudas y análisis del error. 10ª semana Tema 3.4:La carta de presentación Presentación del tema Análisis de la estructura, de los elementos y de las expresiones útiles de este tipo de carta. Presentación de modelos Actividades relacionadas con: Completar una carta Utilizar las expresiones útiles habituales a este tipo de carta Organizar la información en los párrafos adecuados Redactar una carta, ante la oferta de un puesto de trabajo publicitada Redactar dos cartas, según un perfil de puesto de trabajo demandado Revisar posibles errores en las cartas redactadas por otros grupos de clase Seguimiento del Portfolio Ejercicios realizados en el aula (individuales, en parejas o en grupo) 10ª semana 10

11 Repaso de los conceptos expuestos por el profesor en el tema anterior Aclaración de dudas y análisis del error. 11ª semana Tema 3.5: El correo electrónico profesional Presentación del tema Análisis de la estructura, de los elementos y de las expresiones útiles de este tipo de género. Presentación y análisis de modelos Actividades relacionadas con: Completar un correo. Organizar la información en los párrafos adecuados. Redactar un correo, según un supuesto dado. Revisar posibles erroresen las cartas redactadas por otros grupos de clase. Seguimiento del Portfolio Ejercicios realizados en el aula (individuales, en parejas o en grupo) Redactar un correo electrónico, adecuando el contenido y el tratamiento al destinatario. 12ª semana Repaso de los conceptos expuestos por el profesor en el tema anterior Aclaración de dudas y análisis del error. Tema 3.6: El Currículum vitae Presentación del tema Análisis de la estructura, de los elementos y de las expresiones útiles de este tipo de género. Presentación y análisis de de la información contenida en los distintos apartados. Presentación de distintos modelos de C.Vs. Actividades relacionadas con: Organizar la información contenida en los distintos apartados. Adecuar el contenido del currículum al puesto de trabajo solicitado. Organizar la información contenida en los distintos apartados. Adecuar el contenido del currículum al puesto de trabajo solicitado. Detectar los errores en un modelo dado. Seguimiento del Portfolio Ejercicios realizados en el aula (individuales, en parejas o en grupo) 11

12 13ª semana Repaso de los conceptos expuestos por el profesor en el tema anterior Aclaración de dudas y análisis del error. 14ª semana 2ª Prueba de Evaluación común de la asignatura (De todos los contenidos vistos hasta el momento) 12

13 Sistema de evaluación de la asignatura EVALUACIÓN Ref INDICADOR DE LOGRO Relacionado con RA: T1_1 1. Organizar la información de forma secuencial 2. Conoce el objetivo y el destinatario 3. Considerar la finalidad del escrito 4. Diferenciar contextos 5. Identificar el contexto académico y profesional 6. Elegir el género o expresión formal adecuados RA04 Será capaz de elaborar esquemas y de organizar y redactar textos. T1_ 2 T1_3 T1_4 T2_1 7. Utilizar los mecanismos de coherencia, cohesión y modelización. 8. Utilizar el vocabulario adecuado: hiperónimos, sinónimos, antónimos, colocaciones, conectores lógicos. 9. Reconocer: anglicismos, neologismos, calcos. 10. Construir con la sintaxis adecuada 11. Ser capaz de expresarse con las convenciones del género elegido. 12. Revisar el contenido, el lenguaje, el estilo, la ortografía, individualmente y en grupo. 13. Adecuar el contenido al formato idóneo, individualmente y en grupo 14. Presentar oralmente un tema con precisión y claridad a una audiencia concreta, como resultado de un trabajo individual y de grupo. RA02 Podrá sintetizar información. RA03 Podrá organizar la información con coherencia y corrección en trabajos académicos y RA03 Podrá sintetizar información. RA04 Podrá organizar la información con coherencia y corrección en trabajos académicos y RA05 Podrá contrastar sus ideas con las aportadas por otros autores. RA01 Será capaz de buscar información para redactar textos expositivos, conforme al proceso de producción textual. RA02 Podrá sintetizar información. RA01 Será capaz de buscar información para redactar textos expositivos, 13

14 15. Conocer el ámbito en el que vamos a comunicarnos con los demás. 16. Proceder a la lectura de textos seleccionados para este fin. 17. Presentar oralmente un tema con precisión y claridad a una audiencia concreta, como resultado de un trabajo individual y de grupo. 18. Estructurar la información, en grupo. 19. Representar, de forma gráfica, las ideas más relevantes. 20. Conocer las características, tanto sintácticas como léxicas, propias de este tipo de discurso. 21. Incorporar al discurso el valor expresivo del lenguaje no verbal. 22. Analizar la audiencia: su cultura, sus intereses (de forma individual). 23. Expresarse con organización y coherencia para conseguir la atención y el interés de la audiencia. 24. Planear la introducción y la conclusión de la exposición. 25. Dominar la dicción, la voz, las pausas, el lenguaje corporal (de forma individual). 26. Utilizar las ayudas audio-visuales. 27. Presentación oral de un informe realizado en grupo. 28. Adecuar el lenguaje a la audiencia, a la cultura, al interés del grupo, con un trabajo individual. conforme al proceso de producción textual. RA02 Podrá sintetizar información RA03 Organizar la información con Coherencia. RA04 Podrá organizar la información con coherencia y corrección en trabajos académicos y RA05 Podrá contrastar sus ideas con las aportadas por otros autores. RA02 Podrá sintetizar información. RA03 Organizar la información con Coherencia. RA04 Podrá organizar la información con coherencia y corrección en trabajos académicos y RA05 Podrá contrastar sus ideas con las aportadas por otros autores. T3_4 29. Utilizar los saludos y despedidas adecuados 30. Comparar el contenido de los párrafos de la carta de solicitud en diferentes modelos. 31. Adecuar el contenido al perfil del puesto solicitado. 32. Expresarse con el lenguaje formal adecuado. 33. Organizar el formato y el contenido. 34. Manejar diferentes expresiones útiles. 35. Redactar una carta de solicitud de puesto de trabajo. RA02 Podrá sintetizar información. RA03 Organizar la información con coherencia RA04 Podrá organizar la información con coherencia y corrección en trabajos académicos y RA05 Podrá contrastar sus ideas con las aportadas por otros autores. RA06 Será capaz de exponer y de defender, trabajos académicos y RA02 Podrá sintetizar información. RA03 Organizar la información con Coherencia. RA04 Podrá organizar la información con coherencia y corrección en trabajos académicos y 14

15 36. Comparar el contenido con el de la carta de solicitud de puesto de trabajo. T3_5 T3_5 37. Redactar mensajes formales para diferentes tipos de destinatario en grupo e individualmente 38. Analizar el lenguaje adecuado al destinatario, a partir de modelos. 39. Observar la estructura y estilo del correo, según su finalidad. Redactar correos: formales, individualmente y en grupo. RA03 Organizar la información con Coherencia. RA04 Podrá organizar la información con coherencia y corrección en trabajos académicos y RA05 Podrá contrastar sus ideas con las aportadas por otros autores. T3_6 40. Reflexionar sobre calidad y puntos débiles personales. 41. Conocer los distintos modelos de C.V. 42. Cumplimentar de forma adecuada para facilitar su lectura. 43. Elegir el modelo que mejor se adapte a nuestro perfil profesional. RA02 Podrá sintetizar información RA03 Organizar la información con coherencia. La tabla anterior puede ser sustituida por la tabla de rúbricas. 15

16 EVALUACIÓN SUMATIVA BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES EVALUABLES MOMENTO LUGAR PESO EN LA CALIFICACIÓN Actividades realizadas en la plataforma Moodle, de forma individual. Portfolio de actividades en el aula de forma individual, en parejas y en grupo. A lo largo del curso Aula y trabajo personal 10% 1ª Prueba de evaluación escrita en grupo 8ª semana Aula 25% 2ª Prueba de evaluación parcial común 14ª semana Bloques 40% Defensa oral de un trabajo académico y profesional (en grupo). Aula 25% 16

17 SISTEMAS DE EVALUACIÓN Evaluación continua o Sólo prueba final. * Requisitos para acogerse a la evaluación continua: Realización de las actividades requeridas Portfolio de actividades o Mmoodle Superación de las dos pruebas de evaluación escritas Realización de la presentación oral Se aplicará por defecto, de acuerdo con los requisitos anteriormente mencionados. * Sólo prueba final : Este sistema consistirá en la realización de un examen escrito y oral. Nota.- Con motivo de la aprobación de la Normativa Reguladora de los Sistemas de Evaluación en los procesos Formativos vinculados a los títulos de Grado y de Máster universitario con planes de estudio adaptados al R.D. 1393/2007, de la UPM, el 22 de julio de 2010, se añade lo siguiente a la actual Normativa de Evaluación de la asignatura: * Sistema de evaluación continua: Se recuerda al estudiante que, según la normativa, una vez elegido el sistema de evaluación continua, no es posible el cambio de sistema, excepto por causa sobrevenida y de fuerza mayor. * En el caso de elegir sólo prueba final el estudiante deberá cumplimentar, antes de la fecha de la realización de la primera prueba de evaluación escrita, el modelo de solicitud que se encuentra en Moodle y entregarlo al profesor de la asignatura. 17