PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Economía Mundial y Española II"

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1 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Economía Mundial y Española II" DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA: Titulación: Grado en Administración y Dirección de Empresas Asignatura: Economía Mundial y Española II Código: Curso: 3º Año del plan de estudio: 2009 Tipo: Obligatoria 6.0 Créditos totales Período de impartición: cuatrimestral Departamento: Economía Aplicada I (Departamento responsable) Área: Economía Aplicada (Área responsable) Centro: Facultad de CC. Económ. y Empresariales Dirección física: AVDA. RAMÓN Y CAJAL, SEVILLA Dirección electrónica: Horas : 150 1

2 1. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS. Objetivos docentes específicos. De forma general y en base a las competencias específicas señaladas, los objetivos que se persiguen con esta asignatura se pueden sintetizar en dos: 1. Que el alumnado aprenda los fundamentos, condicionantes y situación actual de la estructura económica española y como se integra ésta en el entorno de la economía mundial, con especial referencia a la situación de nuestro país en el marco de la Unión Europea. Para ello, en el programa se analizan los aspectos teóricos de los procesos de integración económicos, prestando especial atención al caso de la Unión Europea. A continuación se presta particular atención a la identificación y explicación de los principales factores productivos y sectores que conforman la economía española, así como los problemas socioeconómicos, características, potenciales y debilidades que presenta la economía española en el marco de la Unión Europea. Asimismo, se persigue que el alumnado sepa relacionar los contenidos de cada una de las partes del programa para obtener una visión integrada de la realidad económica española. 2. Que el alumnado comprenda la información que sobre la economía española le llegan de los medios de comunicación y de revistas especializadas, y que, a través de la reflexión y el razonamiento de los conocimientos adquiridos, sea capaz de realizar su propia valoración de los temas o aspectos que suscitan debate. Desarrollar la capacidad de interpretar datos y textos económicos y de analizarlos y razonar críticamente sobre ellos constituyen dos piezas fundamentales de este objetivo. Con estos objetivos, tanto en la asignatura de Economía Mundial y Española II, como en la de Economía Mundial y Española I, que la precede el curso anterior, se pretende que las futuras graduadas y graduados en Administración y Dirección de Empresas completen su formación sobre el mundo de la empresa con conocimientos básicos del marco socioeconómico en que está se desenvuelve. El motivo fundamental que sustenta este fin es que la actividad de las empresas y sus resultados económicos se ven condicionados de forma muy directa por los hechos que suceden en el entorno económico general donde actúan, ya sea éste regional, nacional o internacional. Competencias. Competencias transversales/genéricas 1. Conocimientos generales básicos del área de Administración y Dirección de Empresa. 2. Capacidad de análisis y síntesis. 3. Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. 2

3 4. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad, de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. 5. Capacidad para aplicar la teoría a la práctica, aplicar conocimientos básicos generales y propios del área de Administración y Dirección de Empresas a la práctica. 6. Poseer competencias propias de la administración y dirección de empresas que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas. 7. Desarrollar la iniciativa y espíritu emprendedor. Competencias específicas. 1. Realizar un diagnóstico individual o colegiado sobre los impactos económicos y sociales que la globalización mundial y la integración europea tienen sobre la Economía Española y sus empresas. 2. Identificar las fuentes de información económica, estadística y bibliográfica relevantes para la Economía Española (tanto en prensa generalista y económica como en revistas especializadas, libros especializados o Internet.). 3. Interpretar la información relevante presentada como tablas de datos, gráficos y textos sobre la coyuntura y estructura de la Economía Española. 4. Valorar y debatir el carácter dinámico y evolutivo de la Economía Española y su efecto sobre el comportamiento de las empresas. 5. Valorar el papel de las diversas instituciones económicas (sectores productivos, empresas ) en el desarrollo de la Economía Española. 2. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA. Tal y como ya se ha señalado, Economía Mundial y Española II se puede considera la continuación de la asignatura de Economía Mundial y Española I que se imparte en segundo curso del Grado en Administración y Dirección de Empresas. En este sentido, el método de análisis que se sigue en los contenidos del programa es similar en ambas, es decir, el análisis estructural. Este método consiste en determinar los elementos más importantes de una realidad económica objeto de estudio (en este caso la economía española y su inserción en el entorno mundial) para posteriormente establecer cuáles son las relaciones de independencia que hay entre todos ellos. El análisis estructural combina la visión estática de las realidades a estudiar con la visión dinámica, pues considera que no solo es importante conocer y comprender la realidad actual sino también cómo se ha llegado a ella a lo largo del tiempo. Por último, en el análisis estructural no se olvida que los factores económicos, aun siendo fundamentales para la explicación de realidades económicas como la española, 3

4 no son los únicos a tener en cuenta, pues la influencia que ejercen desde siempre otros factores no económicos, tales como los históricos, políticos y sociales es esencial. Es decir, el análisis estructural es un análisis de carácter multidisciplinar. Así pues, desde esa perspectiva se han propuesto en el programa 7 temas agrupados en bloques que se han ordenado secuencialmente de forma que el conocimiento de los primeros facilite la comprensión y estudio de los siguientes. Bloque I. España en la economía mundial. Tema 1. Procesos de integración económica: España en la Unión Europea Aspectos teóricos de la integración económica internacional La Unión Europea: génesis, evolución e instituciones básicas 1.3. España en la Unión Europea. Bloque II. Factores productivos. Tema 2. El factor Natural y el Capital Recursos naturales y ambientales Capital físico e inversión Capital tecnológico y sistema nacional de innovación. Tema 3. Factor humano y mercado de trabajo 3.1. Dinámica poblacional: envejecimiento e inmigración Capital humano El mercado de trabajo español Factor empresarial. Bloque III. Sectores productivos. Tema 4. Estructura e importancia sectorial. 4.1 Introducción a la estructura sectorial. 4.2 El Sector agrario y la Política Agrícola Comunitaria (PAC). 4.3 El Sector Industrial. 4.4 El Sector Servicios. Tema 5. Otras actividades económicas. 5.1 El Sector energético. 5.2 El sector de la construcción El sector turístico. 4

5 Bloque IV. Sectores funcionales. Tema 6. El sistema financiero en España Características generales de un sistema financiero 6.2. Estructura actual del sistema financiero español Las instituciones de crédito en España Mercados financieros en España. Tema 7. El sector público en España El papel del sector público en las economías actuales Organización del sector público en España La Hacienda pública en España: gastos e ingresos públicos Saldo presupuestario y deuda pública. 3. ACTIVIDADES FORMATIVAS. Clases teórico prácticas. Al comienzo de cada tema se hará una breve exposición de la materia a tratar, destacando los aspectos más importantes, así como de su estructura y articulación con el resto de la asignatura. Además, el profesorado tratará de poner de manifiesto la funcionalidad de los conocimientos que comprende el tema, relacionándolos con el contexto económico y social actual y destacando su relevancia para el mundo de la empresa. Se utilizaran habitualmente como herramientas de trabajo por el profesorado la presentación de diapositivas, así como la conexión a diversas páginas Web. En el desarrollo de las clases, el profesor expondrá las líneas fundamentales de los temas deteniéndose en aquellos aspectos que entrañen una mayor dificultad para los alumnos con el objeto de facilitarles su aprendizaje. El profesor promoverá la participación de los alumnos planteándoles cuestiones, suscitando debates y pidiéndoles que interpreten o reflexionen sobre los gráficos y tablas de datos que se expongan en el desarrollo de las clases. Asimismo, se fomentará el debate y la discusión sobre aquellos aspectos de la materia que pudieran tener un mayor contenido normativo o valorativo. Se prestará especial atención a la participación oral del alumnado mediante su intervención en debates, defensa de trabajos de investigación realizados en grupo u otros ejercicios que el profesor crea conveniente. 5

6 El objetivo es logar un aprendizaje activo del alumnado con el que sea capaz de alcanzar: a) Habilidades para elaborar y analizar información desde diferentes fuentes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. b) Capacidad para aplicar la teoría a la práctica, aplicar conocimientos básicos generales y propios del área de Administración y Dirección de Empresas. c) Poseer competencias propias de la administración y dirección de empresas y que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas. d) Capacidad de análisis y síntesis. Tutorías. Las tutorías tienen una amplia función en el desarrollo de la asignatura, que abarca: a) Guiar al alumno en todo aquello que necesite para el aprendizaje de la asignatura. b) Ayudar al alumno a aprender aquellos contenidos que entrañen para él una dificultad especial. c) Resolver dudas sobre contenidos o de la asignatura o los problemas propuestos. d) Apoyo a los alumnos para la comprensión de las lecturas obligatorias. e) Ayudar a ampliar contenidos a aquellos alumnos que lo soliciten, facilitándole bibliografía y asesoramiento. 4. SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN EVALUACION Para poder superar la asignatura, los/as alumnos/as deberán alcanzar un mínimo de 5 sobre 10 en su calificación final. Existen dos modelos de evaluación por el que puede optar el alumno. a) Evaluación final. La calificación final del alumno será aquella obtenida exclusivamente en el examen oficial escrito que comprende toda la materia de programa. b) Evaluación continua. La calificación final del alumnado se calculará de la siguiente manera: Un 50 % procede de actividades teórico prácticas realizadas en clase, que se reparte de la siguiente manera: o Un 20 % por la exposición oral de un trabajo realizado en grupo sobre algún tema de la materia. 6

7 o El otro 30 % por la participación en debates, realización de ejercicios prácticos, test, lecturas, etc. así como otras actividades que estime oportuno el profesor. La puntuación por la participación y realización de actividades teórico prácticas propuestas por el profesor sólo puede obtenerse a lo largo del periodo lectivo correspondiente. La calificación obtenida por la realización de estas actividades se mantendrá para las convocatorias de junio y septiembre. El otro 50 % se obtiene de un examen previo al final, siendo necesario un 4 sobre 10 en el mismo para sumar la calificación de las actividades teórico prácticas. En caso de suspender por esa vía el alumno podrá asistir al examen final oficial con las mismas condiciones que el anterior, es decir, contará también un 50% de la calificación final y será necesario obtener un 4 sobre 10 para poder sumar la nota del resto de actividades. Estos requisitos se mantendrán en la convocatoria de septiembre si el alumno/a ha elegido esta modalidad de evaluación. Una vez elegido el sistema de evaluación no se permitirá el paso de un sistema a otro. BIBLIOGRAFÍA Y OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN BIBLIOGRAFIA Martín Mayoral, F. y otros (2009), Manual de Economía Española. Teoría y Estructura, Ed. Pearson. García Delegado, J. L. y Myro, R. (2013), Lecciones de Economía Española, Ed. Cívitas Requeijo, J. y otros (2008): Economía Española, Publicaciones Delta, Stiglitz, J.E. (2003). La economía del sector público [Recurso electrónico], Barcelona : Antoni Bosch Ed. S. A. Maesso, M. y González, B. (2011). Manual de Economía Mundial, Ed. Pirámide. Vallés Ferrer, J. (Director) Economía española, 2ª edición McGraw Hill Cuervo et al, (2012, 2014) Manual de sistema financiero español, Ed. Ariel, Barcelona Martín Mayoral, F. (2009): Manual de Economía Española, Pearson. Martínez Chacón, E. (dir.) (2002): Economía Española; Ariel, Barcelona. Picazo, A. (coor) (2003) Prácticas de Economía Española, Cívitas, Madrid. Rallo, A.; Guzmán, J. y Santos, F. J. (coord) (2001): Curso de Estructura Económica Española; Ed. Pirámide, Madrid. 7

8 Guzmán, J. y Rallo, A. (Coord.) (1998): Estructura Económica Mundial, McGraw Hill. Paz Báñez, M. (1998): Economía Mundial. Tránsito hacia el nuevo milenio, Pirámide. Requeijo, J. y otros (2005): Economía Española, Delta Publicaciones, Madrid. Requeijo, J. (2006): Economía Mundial, MacGraw Hill. Tugores, J. (2006): Economía Internacional. Globalización e Integración Regional, MacGraw Hill. OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN Fundación Cajas de Ahorro (Funcas): Papeles de Economía Española (Revista), Instituto Nacional de Estadística: Banco de España: Mº de Economía y Hacienda (The Spanish Economy): Funcas: F.M.I.: Grupo Banco Mundial: Eurostat: OCDE: 8