La realización de las vocales epentéticas en la interlengua de estudiantes brasileños de E/LE: comparación entre dos estilos de lectura

Transcripción

1 XXXVIII Simposio Internacional de la Sociedad Española de Lingüística CCHS, CSIC, Madrid 5 de febrero de 2009 La realización de las vocales epentéticas en la interlengua de estudiantes brasileños de E/LE: comparación entre dos estilos de lectura Egisvanda I. A. Sandes Universidade Presbiteriana Mackenzie Universidade de São Paulo wandadelima@gmail.com Joaquim Llisterri Universitat Autònoma de Barcelona Joaquim.Llisterri@uab.cat

2 La realización de las vocales epentéticas en la interlengua de estudiantes brasileños de E/LE: comparación entre dos estilos de lectura Motivación del estudio Metodología Resultados y discusión Conclusiones

3 La realización de las vocales epentéticas en la interlengua de estudiantes brasileños de E/LE: comparación entre dos estilos de lectura Motivación del estudio Metodología Resultados y discusión Conclusiones

4 Motivación del estudio escripciones impresionistas del fenómeno Ausencia de datos cuantitativos sobre los factores que condicionan la aparición de la vocal epentética en E/LE Falta de datos acústicos para caracterizar el timbre y la duración de la vocal epentética en E/LE

5 La realización de las vocales epentéticas en la interlengua de estudiantes brasileños de E/LE: comparación entre dos estilos de lectura Motivación del estudio Metodología Resultados y discusión Conclusiones

6 Metodología Corpus 16 grupos consonánticos heterosilábicos formados por: oclusivas orales /pt, bb, bt, bd, db, dk, kt/ oclusiva oral + fricativa /bs, ds, dʝ/ oclusiva oral + oclusiva nasal /pn, bn, tm, tn, dm, gn/

7 Metodología Corpus 32 palabras con grupos consonánticos (2 palabras por grupo) seleccionadas en función de: competencia léxica de los estudiantes de E/LE similitud de la palabra española con su correspondiente en PB coincidencia del patrón acentual en PB y ES ausencia de segmentos que causan dificultades a los estudiantes de E/LE

8 Metodología Corpus Variables controladas: número de sílabas de la palabra: 3-5 el acento léxico no recae en ninguna de las dos sílabas en las que se encuentra el grupo consonántico estructura silábica VC.CV

9 Oclusiva oral + oclusiva oral Oclusiv a oral Metodología Corpus Oclusiva oral Bilabial ental Velar Sorda Sonora Sorda Sonora Sorda Sonora Bilabial Sorda /pt/ aptitud ental Sonora Sorda Sonora /bb/ obviedad obviedades /db/ adversario advertencia aptitudes /bt/ obtener obtención Velar Sorda /kt/ actualidad actualizar Sonora /bd/ abdomen abdominal /dk/ adquirir adquisición

10 Metodología Corpus Oclusiva oral + fricativa Oclusiva oral Bilabial Sorda Sonora ental Velar Sorda Sonora Sorda Sonora Fricativa Labiodental Interdental Alveolar Palatal Velar Sorda Sorda Sorda Sonora Sorda /bs/ observación observar /ds/ adscribir adscrito /dʝ/ adyacencia adyacente

11 Metodología Corpus Oclusiva oral + oclusiva nasal Oclusiva nasal Bilabial Alveolar Palatal Sonora Sonora Sonora Oclusiva oral Bilabial Sorda /pn/ hipnotizar hipnosis Sonora /bn/ abnegado abnegación ental Sorda /tm/ atmosférico atmosférica Velar Sonora Sorda /dm/ admirable administrar /tn/ etnológico etnográfico Sonora /gn/ ignorancia ignorante

12 Metodología Corpus Lectura de frases Palabras en frases marco: ijo y se marchó 28 frases distractoras Variación en la palabra final de la frase portadora

13 Metodología Corpus Lectura de textos 4 textos Media de 82 palabras por texto y de 8 palabras con encuentros consonánticos Total de 32 palabras (las mismas de las frases portadoras)

14 Metodología Corpus Es necesario actualizar nuestro conocimiento sobre otras culturas mediante un detallado estudio etnológico y etnográfico para llegar a la obtención de datos fiables. No podemos caer en la ignorancia, ni en las habituales obviedades que siempre se dicen sobre los pueblos que no conocemos, y tampoco tenemos que considerar como un adversario a todo aquel que es distinto a nosotros.

15 Metodología Informantes 4 estudiantes femeninas Nivel intermedio de conocimiento del español Alumnas del Curso de Letras/Español de la Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM), São Paulo, Brasil

16 Metodología Grabación Entorno acústico controlado Supervisión técnica Laboratorio de radio del Centro de Radio y Televisión (CRT) de la UPM Frecuencia de muestreo: 44,1 khz

17 Metodología Análisis de los datos Análisis de la señal sonora mediante Praat (versión 5.1) Segmentación basada en criterios acústicos (forma de onda, espectrograma, F 0 e intensidad) y auditivos Tratamiento estadístico mediante el programa R (versión 2.8.1)

18 ignorancia en frase marco, hablante B

19 ignorancia en texto, hablante M

20 La realización de las vocales epentéticas en la interlengua de estudiantes brasileños de E/LE: comparación entre dos estilos de lectura Motivación del estudio Metodología Resultados y discusión Conclusiones

21 Resultados y discusión Frase marco: la vocal epentética aparece en un 71,9 % (n=92) de los 128 casos considerados Texto: la vocal epentética aparece en un 67,2 % (n=86) de los 128 casos considerados (p = )

22 Resultados y discusión Factores que condicionan la aparición de la vocal epentética Timbre de la vocal epentética uración de la vocal epentética

23 Resultados y discusión Factores que condicionan la aparición de la vocal epentética Timbre de la vocal epentética uración de la vocal epentética

24 Factores que condicionan la aparición de la vocal epentética Transferencia de la LM La frecuencia de aparición más elevada se da en las palabras similares en portugués y en español (p. ej.: administrar, ignorante) Frase marco: 83,3 % (n=60) Texto: 70,8 % (n=51)

25 Factores que condicionan la aparición de la vocal epentética Transferencia de la LM En los casos en los que en portugués aparecería una vocal epentética, ésta aparece también en las realizaciones en E/LE (p. ej.: adversario, observación) Frase marco: 83,7 % (n=77) Texto: 79,3 % (n=73)

26 Factores que condicionan la aparición de la vocal epentética Transferencia de la LM Cuando la palabra en portugués no presenta grupo consonántico, la vocal epentética tiende a no aparecer en E/LE (p. ej.: actualizar, aptitud) Frase marco: 66,7 % (n=8) de los 12 casos del corpus Texto: 66,7 % (n=8) de los 12 casos del corpus

27 Factores que condicionan la aparición de la vocal epentética Transferencia de la LM actualidad (atualidade): aparición de vocal epentética en E/LE Frase marco: 25 % de los casos Texto: 25 % de los casos actualizar (atualizar): aparición de vocal epentética en E/LE Frase marco: 0 % de los casos Texto: 0% de los casos

28 Factores que condicionan la aparición de la vocal epentética Grupo consonántico: sonoridad Frecuencia de aparición (%) Frase marco: sin vocal epentética Texto: sin vocal epentética Frase marco: con vocal epentética Texto: con vocal epentética 0 sordasor da sonoraso nora sordason ora sonoraso rda

29 Frecuencia de aparición (%) Frase marco: sin vocal epentética Texto: sin vocal epentética Frase marco: con vocal epentética Texto: con vocal epentética 0 sordasor da sonoraso nora sordason ora sonoraso rda La sonoridad de la segunda consonante favorece la aparición de vocal epentética

30 100 Frecuencia de aparición (%) Frase marco: sin vocal epentética Texto: sin vocal epentética Frase marco: con vocal epentética Texto: con vocal epentética 0 sordasor da sonoraso nora sordason ora sonoraso rda La presencia de dos consonantes sordas inhibe la aparición de vocal epentética

31 Factores que condicionan la aparición de la vocal epentética Grupo consonántico: modo de articulación Frecuencia de aparición (%) Frase marco: sin vocal epentética Texto: sin vocal epentética Frase marco: con vocal epentética oclusivaparavocal oclusivaoclusiva oclusivafricativa aproximantefricativa oclusivanasal oclusivaaproximante aproximanteoclusiva aproximantenasal Texto: con vocal epentética

32 Frecuencia de aparición (%) Frase marco: sin vocal epentética Texto: sin vocal epentética Frase marco: con vocal epentética oclusivaparavocal oclusivaoclusiva oclusivafricativa aproximantefricativa oclusivanasal oclusivaaproximante aproximanteoclusiva aproximantenasal Texto: con vocal epentética Las aproximantes y las nasales tienden a favorecer la aparición de la vocal epentética

33 Factores que condicionan la aparición de la vocal epentética Grupo consonántico: lugar de articulación Frecuencia de aparición (%) Frase marco: sin vocal epentética Texto: sin vocal epentética Frase marco: con vocal epentética Texto: con vocal epentética 10 0 P V L L L A L A V V A L L

34 Frecuencia de aparición (%) Frase marco: sin vocal epentética Texto: sin vocal epentética Frase marco: con vocal epentética Texto: con vocal epentética 10 0 P V L L L A L A V V A L L Los lugares de articulación anteriores tienden a favorecer la aparición de la vocal epentética

35 Frecuencia de aparición (%) Frase marco: sin vocal epentética Texto: sin vocal epentética Frase marco: con vocal epentética Texto: con vocal epentética 10 0 P V L L L A L A V V A L L Sin grupo consonántico en PB: inhibe la aparición de vocal epentética

36 Frecuencia de aparición (%) Frase marco: sin vocal epentética Texto: sin vocal epentética Frase marco: con vocal epentética Texto: con vocal epentética 10 0 P V L L L A L A V V A L L Producción de /dʝ/ en E/LE con paravocal o con fricativa velar

37 Resultados y discusión Factores que condicionan la aparición de la vocal epentética Timbre de la vocal epentética uración de la vocal epentética

38 Resultados y discusión Timbre de la vocal epentética Frase marco F1: 367 Hz (d.t.= 50 n=92) F2: 2194 Hz (d.t.= 246 n=92) Texto F1: 376 Hz (d.t= 56 n= 81) F2: 2198 Hz (d.t= 270 n=81)

39 Resultados y discusión Timbre de la vocal epentética Se observan diferencias significativas entre locutores tanto en frase marco como en texto

40 Resultados y discusión Timbre de la vocal epentética

41 Resultados y discusión Timbre de la vocal epentética

42 Resultados y discusión Timbre de la vocal epentética Frase marco: influencia en F2 del lugar de articulación de la consonante precedente y del lugar (p=0.03) y modo (p=0.03) de articulación del grupo consonántico Texto: influencia en F2 del lugar (p=0.00 ) y modo (p=0.00) de articulación del grupo consonántico

43 Resultados y discusión atos de referencia para el español Hablantes femeninas en frase marco Quilis, A., & Esgueva, M. (1983). Realización de los fonemas vocálicos españoles en posición fonética normal. In M. Esgueva, & M. Cantarero (Eds.), Estudios de fonética I. (pp ). Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Ramón, J. L., Sprekelsen, C., Marín, M., González, M., & Rubio, M. V. (1979). Método de estudio de las frecuencias fundamentales y análisis espectrográfico de los dos primeros fundamentales de las vocales castellanas emitidas por cien sujetos normales. Acta Otorrinolaringológica Española, 30,

44 Resultados y discusión Timbre de la vocal epentética

45 Más abierta que [i] en español Más cerrada que [e] en español

46 Más posterior que [i] en español

47 Tendencia a una mayor centralización

48 [sakɪ] saque Barbosa, P. A., & Albano, E. C. (2004). Illustrations of the IPA: Brazilian portuguese. Journal of the International Phonetic Association, 34(2),

49 Resultados y discusión atos de referencia para el portugués de Brasil Hablantes femeninas en frase marco Silveira, F. (2007). Vogal epentética no português brasileiro: um estudo acústico em encontros consonantais. issertação submetida à Universidade Federal de Santa Catarina para a obtenção do grau de Mestre em Lingüística. Florianópolis, SC, Florianópolis, SC.

50 Subconjunto de realizaciones en E/LE englobadas en el área de la vocal epentética en portugués de Brasil

51 Resultados y discusión Factores que condicionan la aparición de la vocal epentética Timbre de la vocal epentética uración de la vocal epentética

52 Resultados y discusión uración de la vocal epentética Frase marco uración media: 45,18 ms (d.t.= 19,17 n=92) Texto uración media: 41,64 ms (d.t.= 16,24 n=92)

53 Resultados y discusión uración de la vocal epentética Se observan diferencias entre locutores en las frases marco (p=0.01) pero no en los textos (p=0.95) Condicionada por la sonoridad y el lugar de articulación de la consonante precedente, el lugar de articulación de la consonante siguiente y por las combinaciones de lugar y de modo de articulación en el grupo consonántico

54 Resultados y discusión atos de referencia para el español y para el portugués de Brasil Marín, R. (1994). La duración vocálica en español. ELUA. Estudios de Lingüística de la Universidad de Alicante, (10), Silveira, F. (2007). Vogal epentética no português brasileiro: um estudo acústico em encontros consonantais. issertação submetida à Universidade Federal de Santa Catarina para a obtenção do grau de Mestre em Lingüística. Florianópolis, SC, Florianópolis, SC.

55 Resultados y discusión uración de la vocal epentética 60 57,21 58,82 58, uración (ms) ,18 41,64 13, [i] átona ES [e] átona ES Media átona ES ELE FM ELE T VE PB

56 60 57,21 58,82 58, uración (ms) ,18 41,64 13, [i] átona ES [e] átona ES Media átona ES ELE FM ELE T VE PB uración intermedia entre la de las vocales átonas del español y la vocal epenténtica en portugués de Brasil

57 La realización de las vocales epentéticas en la interlengua de estudiantes brasileños de E/LE: comparación entre dos estilos de lectura Motivación del estudio Metodología Resultados y discusión Conclusiones

58 Conclusiones Verificación experimental de algunos de los elementos que condicionan la presencia de la vocal epentética en la interlengua de los estudiantes brasileños de E/LE Establecimiento de sus propiedades fonéticas: duración y estructura formántica Análisis de la influencia de la sonoridad, el modo y el lugar de articulación de las consonantes del contexto en las características acústicas de la vocal

59 Conclusiones Escasas diferencias en el nivel acústico entre la lectura de palabras en frase marco y la lectura de las mismas palabras en textos Las diferencias se encuentran en la frecuencia de aparición, en los condicionamientos contextuales y en realizaciones consonánticas Mayor esfuerzo cognitivo en la lectura de textos y menor focalización en la pronunciación

60 Conclusiones Punto de partida de una investigación más amplia Número de hablantes Nivel de competencia en E/LE Variedad de estilos de habla Otros factores condicionantes

61 Conclusiones Relevancia para los planteamientos pedagógicos sobre la enseñanza de la pronunciación Contextos fonéticos facilitadores y contextos inhibidores atos sobre algunas causas de la transferencia fonética en la producción en E/LE

62 La realización de las vocales epentéticas en la interlengua de estudiantes brasileños de E/LE: comparación entre dos estilos de lectura Motivación del estudio Metodología Resultados y discusión Conclusiones

63 XXXVIII Simposio Internacional de la Sociedad Española de Lingüística CCHS, CSIC, Madrid 5 de febrero de 2009 La realización de las vocales epentéticas en la interlengua de estudiantes brasileños de E/LE: comparación entre dos estilos de lectura Egisvanda I. A. Sandes Universidade Presbiteriana Mackenzie Universidade de São Paulo wandadelima@gmail.com Joaquim Llisterri Universitat Autònoma de Barcelona Joaquim.Llisterri@uab.cat