Los 15 Estándares de Excelencia de la EGCTI 5. Las Áreas de Competencias alineadas a los 15 Estándares de Excelencia 7

Transcripción

1 MANUAL DEL ESTUDIANTE San Juan, Puerto Rico 1 de abril de 2008

2 Nota: Para propósitos de carácter legal, con relación a la Ley de Derechos Civiles de 1964, el uso de los términos director, estudiante o cualquier otro que pueda hacer referencia a ambos géneros, incluye tanto el masculino como el femenino. 2

3 TABLA DE CONTENIDO Página Introducción 4 Mentoría y Coordinación 4 Los 15 Estándares de Excelencia de la EGCTI 5 Las Áreas de Competencias alineadas a los 15 Estándares de Excelencia 7 Proceso y Evaluación 8 Formato y Contenido 9 Apéndices A. Hoja de Cotejo y Evaluación del Portafolio Profesional 11 B. Resumé 13 C. Plan de Desarrollo Profesional 14 D. Certificación de la Aprobación del Portafolio Profesional 15 E. Plantilla para elaborar el Portafolio Profesional del Estudiante a incluirse en la Página Electrónica del Portafolio Profesional de Estudiantes EGCTI (En proceso) 16 Equipo colaborador 18 3

4 PORTAFOLIO PROFESIONAL MANUAL DEL(DE LA) ESTUDIANTE Introducción Un portafolio profesional es el instrumento básico elaborado por una persona para documentar, mostrar y acreditar la competencia y el desarrollo en su ejecutoria profesional y personal ante un posible empleador o cliente. Es un medio de presentación, un marco de referencia para documentar la labor destacada que se ha realizado, con ejemplos específicos que evidencian su peritaje en una o más áreas particulares. El mismo se prepara ya sea en soporte de papel o en formato electrónico. El contar con un marco referencial académico/profesional que apoye las competencias laborales le aportará mayor confiabilidad al documento. El portafolio puede ser modificado y actualizado, de tiempo en tiempo, para satisfacer diferentes propósitos. El estudiante de maestría en la Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información, de la Universidad de Puerto Rico, deberá elaborar un Portafolio Profesional, como requisito del programa, y hacer entrega del mismo al momento de culminar su formación académica en la Escuela. El documento tiene como propósito evidenciar la adquisición de conocimientos y el desarrollo de destrezas a través del programa. Su elaboración persigue mostrar el logro de unas competencias profesionales básicas, alineadas a estándares de excelencia de las organizaciones profesionales y que están identificadas en el perfil profesional del programa académico. De esta manera, el Portafolio sirve para iniciarse como profesional en el campo de la información y desempeñarse en éste con efectividad. Mentoría y Coordinación La elaboración del Portafolio Profesional se inicia con el curso de Intercambio Social de la Información (CINF 6005) y, en primer instancia, el profesor a cargo de este curso guiará al estudiante en la elaboración del mismo. En la segunda semana de clases, se ofrecerá un taller general de orientación como requisito para todos los estudiantes nuevos sobre la elaboración del Portafolio Profesional. En el semestre, luego de haber aprobado el curso CINF 6005, la dirección le asignará al estudiante un Profesor Mentor quien acompañará al estudiante en su ruta de estudios hasta el momento de pasar al Consejero Principal de Tesis o Proyecto. El estudiante podrá presentar a la dirección de la Escuela su preferencia por un Mentor particular. El Mentor tendrá a su cargo la supervisión del documento por varios semestres. Aunque el estudiante es responsable de completar su Portafolio, le corresponderá al profesor asignado como Mentor revisar el Portafolio al menos una vez al semestre. El estudiante continuará elaborando su Portafolio a través de su desarrollo en la Escuela. Al momento de iniciar el proceso de investigación, el estudiante le presentará el Portafolio al Consejero de Tesis o Proyecto, conjuntamente con la propuesta de 4

5 investigación. A partir de ese momento el Consejero de Tesis se hará cargo de la supervisión del estudiante y del desarrollo del documento hasta su aprobación final (Véase Hoja de Cotejo para la Aprobación del Portafolio, en Apéndice A). El Portafolio Profesional será la mejor muestra de presentación del estudiante como profesional de la información al egresar de la Escuela y, en el futuro, a través de su carrera. Los 15 Estándares de Excelencia en la EGCTI La Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información ha identificado 15 estándares que describen las características particulares que debe lograr el estudiante en el transcurso de sus estudios. Estos estándares podrían variar como resultado de las revisiones periódicas de las metas, los objetivos y del perfil del egresado de la Escuela. Estándar de Excelencia 1 Valora los fundamentos filosóficos y sociales de la profesión y guía sus ejecutorias por los valores universales y los de una sociedad democrática. Estándar de Excelencia 2 Exhibe las actitudes y destrezas interpersonales que le permiten participar en comunidades de aprendizaje y de práctica, cooperar, compartir e integrarse a equipos de trabajo, tanto de su campo como interdisciplinarios. Estándar de Excelencia 3 Participa activamente de manera reflexiva en los procesos decisionales, sociales e institucionales, que afectan los servicios de información y la profesión. Estándar de Excelencia 4 Utiliza los principios de administración de organizaciones inteligentes para gerenciar recursos y servicios de información. Estándar de Excelencia 5 Diseña, organiza y evalúa sistemas de información para facilitar su pronta recuperación. Estándar de Excelencia 6 Utiliza los conceptos y principios básicos relacionados con la creación, evaluación, selección, adquisición, preservación de colecciones de información multitipo, de naturaleza general y especializada. Estándar de Excelencia 7 Entiende el sistema de la normalización y los métodos utilizados para asegurar el control y la creación de estructuras de información con el fin de aplicar los principios básicos en la organización y la representación del conocimiento. 5

6 Estándar de Excelencia 8 Identifica las características de los clientes; identifica y describe los conceptos fundamentales en el comportamiento de la búsqueda de información; y diagnostica sus necesidades para ofrecer el tratamiento requerido, diseñando programas de formación destinados a los mismos. Estándar de Excelencia 9 Demuestra conocer cómo evaluar y usar la tecnología de la información con el fin de mejorar los servicios en función de la clientela a la cual sirve. Estándar de Excelencia 10 Valora la información en el mundo actual y domina los conocimientos y las destrezas desarrollando colecciones, servicios y productos, con valor añadido, para facilitar a la clientela, el acceso actualizado y equitativo de la información. Estándar de Excelencia 11 Entiende la naturaleza de la investigación, los métodos, técnicas e instrumentos de investigación; recupera, evalúa y sintetiza la literatura erudita y profesional para tomar decisiones informadas basadas en la evidencia; crea, evalúa, aplica nuevo conocimiento al campo y disemina la información. Estándar de Excelencia 12 Demuestra ser un comunicador efectivo tanto en forma oral, escrita y no verbal necesarias para el trabajo en equipo, las colaboraciones y presentaciones de nivel profesional. Estándar de Excelencia 13 Evalúa programas y servicios con criterios específicos. Estándar de Excelencia 14 Demuestra tener liderazgo y utiliza estrategias efectivas para proyectar una imagen positiva de la profesión y para mercadear los servicios. Estándar de Excelencia 15 Actualiza los conocimientos, las destrezas y los procesos propios de su campo en forma sistemática. El estudiante, el Mentor y el Consejero Principal de Tesis o Proyecto observarán cómo estos estándares se evidencian en la documentación que se presenta en el Portafolio, como parte del desarrollo de unas áreas de competencias en el programa de la EGCTI, seleccionadas por el estudiante. 6

7 Las Áreas de Competencia Alineadas con los 15 Estándares La elaboración del Portafolio requiere la selección, por parte del estudiante, de Áreas de Competencia en el campo de la información dentro del programa académico de la Escuela. Estas son: Administración, Desarrollo de Colecciones, Organización y Recuperación de la Información, Desarrollo de Servicios, Educación al Cliente, Aplicación de Tecnologías de Información e Investigación. Estas Áreas de Competencia se encuentran alineadas a los 15 estándares de excelencia que representan el perfil del profesional de la información identificados por la Escuela. La descripción de cada estándar, alineada al área de Competencia seleccionada, ayudará en la preparación de la documentación y la justificación requeridas en el Portafolio. Además, facilitará la selección de la evidencia que represente el dominio de cada competencia. El estudiante deberá seleccionar, por lo menos, 3 áreas de competencia. Deberá explicar cada área de competencia seleccionada con un escrito, de no menos de una página, a espacio sencillo, en cumplimiento con el mismo. El escrito deberá describir la competencia en relación con una (1) o más experiencias prácticas significativas (documentos, proyectos o presentaciones), que se incluirán como muestras del dominio de esas competencias. A continuación se identifican las Áreas de Competencia alineadas a los Estándares de Excelencia del Perfil del Egresado. A. Administración (Estándares 1, 2, 3, 4, 12, 13, 14, 15). Incluye, pero no se limita a: planificación estratégica, mercadeo, manejo de recursos humanos, manejo de presupuesto, liderazgo, desarrollo de políticas y procedimientos. B. Desarrollo de Colecciones (Estándares 1, 2, 6, 12, 13, 14, 15). Incluye, pero no se limita a: estudios de usuarios, selección de recursos, adquisición de recursos, evaluación de recursos. C. Organización y Recuperación de la Información (Estándares 1, 2, 5, 7, 12, 13, 14, 15). Incluye, pero no se limita a: catalogación, análisis de contenido, clasificación, descripción en metadatos y sistemas de automatización. D. Desarrollo de Servicios (Estándares 1, 2, 6, 10, 12, 13, 14, 15). Incluye, pero no se limita a: estudios de usuarios, desarrollo de productos y servicios especiales en función de comunidades diversas, desarrollo de bibliotecas digitales, evaluación de servicios. E. Educación del Cliente (Estándares 1, 2, 8, 12, 13, 14, 15). Incluye, pero no se limita a: análisis de comunidad, desarrollo de competencias informacionales. F. Aplicación de Tecnologías de Información (Estándares 1, 2, 3, 9, 12, 13, 14, 15). Incluye, pero no se limita a: consultoría en sistemas de información, automatización de procesos, aplicaciones tecnológicas en bibliotecas, aplicaciones web 2.0, diseño y desarrollo de proyectos o productos que incluyan tecnologías. G. Investigación (Estándares 1, 2, 11, 12, 14, 15). Incluye investigación realizada en forma de tesis o proyecto. 7

8 Esta alineación facilitará el que el estudiante verifique los estándares y confirme la adquisición de conocimientos y destrezas adquiridas a través del programa académico Proceso y Evaluación Proceso El proceso para la elaboración del portafolio dentro del programa académico de la EGCTI se inicia cuando la persona entra a la Escuela como estudiante de maestría. Se finaliza al concluir la tesis o el proyecto de investigación. Durante el transcurso del tiempo en el programa, el estudiante deberá seleccionar los mejores trabajos que puedan ser utilizados como evidencia de su labor y que se puedan incorporar en las áreas de competencia que desea resaltar. Deberá coleccionar todo tipo de documentación que pueda ser valiosa para documentar en su portafolio. El elemento clave para la elaboración exitosa del portafolio es la comunicación efectiva con su Mentor y Consejero Principal de Tesis o Proyecto. El Mentor y el Consejero Principal de Tesis o Proyecto son los lectores principales del portafolio y ofrecerán recomendaciones de cómo revisar, actualizar y enriquecer el portafolio. La actualización del documento será un factor decisivo para el resultado exitoso del mismo al momento de someterlo para su aprobación final en la Escuela. Todo estudiante deberá: leer las instrucciones en este manual. conocer los elementos que integran el proceso de evaluación del portafolio. revisar otros portafolios profesionales para tomar ideas. conocer las fechas límites de entrega para la lectura semestral y final. Evaluación del Portafolio Profesional El estudiante presentará el portafolio a su Consejero Principal de Tesis o Proyecto, dos meses antes de concluir con el trabajo de tesis o proyecto para su revisión y aprobación final. Tan pronto como el mismo sea aprobado por su Consejero(a) de Tesis o Proyecto, el documento le será devuelto al estudiante. La entrega del Portafolio Profesional al estudiante se deberá acompañar con la Hoja de Cotejo de Cumplimiento de Elementos en el Portafolio Profesional (Véase Apéndice B) y la Certificación de Aprobación del Portafolio Profesional de parte del profesor (Véase Apéndice D). Una copia de la comunicación se archivará en el expediente del estudiante, conjuntamente con la Hoja de Cotejo de Cumplimiento de Elementos en el Portafolio Profesional, en la Oficina de la Oficial de Asuntos Estudiantiles. Formato y Contenido 8

9 Formato El estudiante podrá someter su portafolio en cualquier formato apropiado para presentar los elementos requeridos, siempre y cuando el mismo facilite el acceso a la documentación requerida y permita la edición de su mentor. Los portafolios profesionales se prepararán en soporte electrónico (sede EGCTI web, página web externa, blog, CD ROM, etc.). El estudiante podrá determinar el medio a utilizar. La Escuela proveerá un espacio en su servidor para los portafolios electrónicos. El Apéndice E provee una plantilla que se podría utilizar para elaborar el portafolio electrónico a alojarse en la sede virtual de la EGCTI. El estudiante tendrá la oportunidad de copiar su documento en un CD. Contenido La elaboración del Portafolio Profesional deberá incluir los siguientes segmentos: PORTADA TABLA DE CONTENIDO I. RESUMÉ (Véase Apéndice B) II. FILOSOFÍA Y REFLEXION SOBRE EJECUTORIA PROFESIONAL En este segmento el estudiante deberá elaborar un breve ensayo, de un mínimo de 500 palabras, que articule su visión sobre la bibliotecología y otras ciencias de la información en cuanto al área o las áreas específicas de desempeño en la cual (o las cuales) aspira a desarrollarse profesionalmente. La misma deberá hacer referencia al proceso de su aprendizaje (la adquisición de conocimientos y el desarrollo de destrezas), a algunas lecturas fundamentales o autores que hayan contribuido a su formación y a las experiencias derivadas para su desarrollo efectivo. El estudiante deberá reflexionar sobre el programa de maestría de la EGCTI y su experiencia en el mismo. Se deberá expresar en torno al desarrollo de su peritaje y fortalezas, y sobre las aspiraciones planificadas para su desarrollo profesional III. PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL El estudiante esbozará un plan de desarrollo profesional que muestre cómo anticipa que continuará adquiriendo y cimentando nuevo conocimiento como aprendiz de por vida. En este plan se evidenciará su afiliación a organizaciones profesionales con la asistencia a conferencias y talleres, hábitos de lectura, afiliación con comunidades de práctica. El Apéndice C presenta un fomulario que permitirá, a aquellos que lo deseen, proyectar un plan de desarrollo profesional que podría incluir actividades de educación continua en las que le gustaría participar, de éstas ser ofrecidas por una universidad, asociación profesional u otra entidad. 9

10 IV. ÁREAS DE COMPETENCIA ALINEADAS A LOS ESTÁNDARES DE EXCELENCIA DEL PERFIL DEL EGRESADO EN LA EGCTI Las áreas de competencia del campo de la información identificadas se encuentran alineadas a los 15 estándares de excelencia que representan el perfil del profesional de la información identificados por la Escuela. El estudiante deberá seleccionar y documentar, por lo menos, 3 áreas con una descripción de experiencias prácticas significativas, la muestra de la producción de uno o más documento(s), proyecto(s) o presentación ejemplar. A. Administración B. Desarrollo de Colecciones C. Organización y Recuperación de la Información D. Desarrollo de Servicios E. Educación del Cliente F. Aplicación de Tecnologías de Información G. Investigación La documentación de cada área seleccionada deberá incluir: Una descripción de la(s) experiencia(s) práctica(s) significativa(s), y Una muestra de la producción de uno (1) o más trabajos (documento, proyecto o presentación ejemplar) como evidencia del dominio de la competencia. V. PRÁCTICAS PROFESIONALES, INTERNADOS Y PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS (institucionales, comunitarios y ayudantías de investigación) De contar con algunas experiencias, en este segmento se podría incluir una muestra de la labor realizada. Se podrían describir tareas significativas que hayan contribuido al desarrollo de competencias, incluir cartas de recomendación de empleadores y evaluaciones positivas de ejecutoria. VI. ACTIVIDADES DE CREACIÓN Y DIVULGACIÓN En este apartado se podrá presentar una muestra de documentos, tanto en soporte de papel como electrónico, que no estén relacionadas con las áreas de competencia previamente identificadas. Entre éstas se pueden encontrar ensayos, artículos, documentos de naturaleza variada, blogs, wikis, páginas web, que enriquezcan su peritaje. VII. EXPRESIÓN DE AFIRMACIÓN En este segmento se requiere que el estudiante concluya con una Expresión de Afirmación. En ésta el estudiante declarará que todas las aportaciones en el documento, las reflexiones y el trabajo presentado es responsabilidad de su autoría (excepto si se presenta un trabajo colectivo en el cual hará la aclaración correspondiente), y que ha sido preparado únicamente por el estudiante. VIII. REFERENCIAS En este apartado se deberán incluir aquellas referencias utilizadas en la elaboración de su Portafolio Profesional. IX. OTROS DOCUMENTOS DE APOYO Este segmento constituye el área de apéndices. Se podrá presentar una relación de documentos como muestras. Cada segmento seleccionado se deberá identificar por separado. Diplomas Transcripciones de créditos Evidencia de participación en talleres, seminarios, etc. con la reflexión correspondiente Invitación a participar como recurso Certificados de participación Cartas de agradecimiento Reconocimientos académicos, de trabajo y de organizaciones profesionales Evidencia del trabajo voluntario Evaluaciones formales de algún tipo de trabajo Algunas fotos de actividades relacionadas con el texto incorporado 10

11 APÉNDICE A Hoja de Cotejo y Evaluación del Portafolio Profesional Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras HOJA DE COTEJO Y EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO PROFESIONAL Nombre del estudiante: Dirección: Teléfono: Correo electrónico: Identifique la seleccion de tres (3) Áreas de Competencia: CRITERIOS Cumple No cumple Observaciones/Recomendación FORMATO DEL DOCUMENTO Observa el formato de Portafolio presentado en el Manual. ÁREAS DE COMPETENCIA alineadas a los Estándares de Excelencia (EE) Seleccionó las 3 competencias requeridas. A. Administración (EE: 1, 2, 3, 4,12, 13, 14,15) Descripción de experiencia práctica significativa en relación con el Estándar de Excelencia seleccionado. Muestras de la creación de uno (1) o más trabajos: documento, proyecto o presentación ejemplar como evidencia del dominio de la competencia. B. Desarrollo de Colecciones (EE 1, 2, 6, 12, 13, 14, 15) Descripción de experiencia práctica significativa en relación con el Estándar de Excelencia seleccionado. Muestras de la creación de uno (1) o más trabajos: documento, proyecto o presentación ejemplar como evidencia del dominio de la competencia. 11

12 CRITERIOS Cumple No cumple Observaciones/Recomendación D.Organización y Recuperación de la Información (EE 1,2, 5, 7 12, 13, 14, 15) Descripción de experiencia práctica significativa en relación con el Estándar de Excelencia seleccionado. Muestras de la creación de uno (1) o más trabajos: documento, proyecto o presentación ejemplar como evidencia del dominio de la competencia. D.Desarrollo de Servicios (EE 1, 2, 6, 10, 12, 13, 14, 15) Descripción de experiencia práctica significativa en relación con el Estándar de Excelencia seleccionado. Muestras de la creación de uno (1) o más trabajos: documento, proyecto o presentación ejemplar como evidencia del dominio de la competencia. E.Educación al Cliente (EE 1, 2, 8, 12, 13, 14,15 Descripción de experiencia práctica significativa en relación con el Estándar de Excelencia seleccionado. Muestras de la creación de uno (1) o más trabajos: documento, proyecto o presentación ejemplar como evidencia del dominio de la competencia. F. Aplicación de Tecnologías de Información (EE 1, 2, 5,9, 12, 13, 14, 15) Descripción de experiencia práctica significativa en relación con el Estándar de Excelencia seleccionado. Muestras de la creación de uno (1) o más trabajos: documento, proyecto o presentación ejemplar como evidencia del dominio de la competencia. 12

13 CRITERIOS Cumple No cumple Observaciones/Recomendación H. Investigación (EE 1, 2, 11, 12, 14, 15) Descripción de experiencia práctica significativa en relación con el Estándar de Excelencia seleccionado. Muestras de la creación de uno (1) o más trabajos: documento, proyecto o presentación ejemplar como evidencia del dominio de la competencia. Otros Elementos El contenido del portafolio está debidamente documentado. Muestra la habilidad para redactar y describir las experiencias significativas de forma clara. Por iniciativa propia, el estudiante se comunicó con el Mentor o Consejero Principal de tesis o proyecto para aclarar dudas. El estudiante consideró las recomendaciones de su Mentor o Consejero Principal de tesis o proyecto, reflexionó sobre las mismas y las integró a su documento, en tiempo razonable. De no estar de acuerdo con las recomendaciones de su Mentor, el estudiante se preparó para debatirlas con respeto y aceptó la determinación final. 13

14 APÉNDICE B Resumé Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras RESUMÉ Nombre Dirección postal Teléfono Correo electrónico Formación académica (En orden cronológico inverso) Institución Concentración, programa o área de estudio Fechas Fecha de graduación (pasada o prospectiva) Grado adquirido Experiencia de trabajo (En orden cronológico inverso) Título Tipo de trabajo (asalariado, por hora, experiencia clínica, voluntario, etc) Organización / Compañía Fechas Cantidad de horas semanales Nombre del supervisor(a) Teléfono y/o correo electrónico del supervisor(a) Tareas y responsabilidades principales Educación continua y Desarrollo profesional Destrezas Tecnológicas Destrezas en Idiomas Extranjeros Publicaciones y Presentaciones Afiliaciones profesionales 14

15 APÉNDICE C Plan de Desarrollo Profesional Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL Criterios Actividad Lugar Presupuesto Anual Asistencia a Seminario Asistencia a Taller Asistencia a Conferencia Asistencia a Feria Exposición a Curso de Educación Continua Exposición a Programa Graduado Lectura de temas generales de enriquecimiento Lectura de temas profesionales Otros: Calendario Observaciones 15

16 APÉNDICE D Certificación de Aprobación del Portafolio Profesional Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras CERTIFICACIÓN DE APROBACIÓN DEL PORTAFOLIO PROFESIONAL Por la presente se certifica que los abajo firmantes hemos examinado el Portafolio Profesional del estudiante. En nuestra opinión, el portafolio es adecuado en el alcance y la calidad de su contenido. Cumple con las Areas de Competencia seleccionadas alineadas a los Estándares de Excelencia relacionados e incluye la documentación y evidencias requeridas. Entendemos que el estudiante cumple a cabalidad con los requerimientos del mismo. Firma del (de la) Consejero(a) Principal de Tesis Fecha Firma del(de la) Director(a) de la EGCTI Fecha Recibido por el estudiante Firma del estudiante Fecha Recibido por la Oficial de Asuntos Estudiantiles Firma de la Oficial Fecha 16

17 APÉNDICE E Plantilla para la elaboración del Portafolio Profesional Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras En Proceso 17

18 Equipo Colaborador Documento elaborado por integrantes del Comité de Currículo y Colaboradores EGCTI/UPR Luisa Vigo-Cepeda, Ph.D., Presidenta del Comité Elizabeth Rivera-Hudders, Presidenta del Consejo de Estudiantes EGCTI Mario Vázquez-Asencio, integrante estudiantil del Comité de Currículo Asim Qayyum, Ph.D., integrante del Comité de Currículo Betsaida Vélez-Natal, DLS, integrante del Comité de Currículo Con la colaboración de Nitza Hernandez Lopez, Ph.D. Susan Jane Freiband, Ph.D. José Sánchez Lugo, Ed.D. Eliut Flores-Caraballo, Ph.D. Carlos Suárez Balseiro, Ph.D. Representantes del Consejo de Estudiantes EGCTI: Yadira Avendaño-Avedaño Víctor Belén-Lora Yumarys Altagracia Polanco-Almonte 1 de abril de